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天津市葛沽第三中学2022学年七年级语文下册 第9课 土地的誓言学案(无答案) 新人教版
天津市葛沽第三中学2022学年七年级语文下册 第9课 土地的誓言学案(无答案) 新人教版
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第9课土地的誓言【学习目标】学习目标1、流利有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。【自主测评】1.给加粗字注音。炽痛( ) 嗥叫( ) 斑斓( ) 亘古( )默契( ) 田垄( ) 污秽( ) 镐头( )2.文学常识填空。《土地的誓言》选自《________》卷一,作者 ________,________ 作家。3.学一学,用一用。请你以“家乡”为写作内容,写一组排比句,赞美吟诵家乡的美丽富饶。【师生互动】2.一、歌曲播放,激情引读1、歌曲播放:教师播放歌曲《松花江上》,创设情境,让学生感受歌中的悲壮情感。2、看图片,激情引读:“九·一八”事件,日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原,无数的东北同胞被迫背井离乡,四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡,才能与家人欢聚一堂。事隔十年,作为东北作家群中的一员,作者怀着难以遏制的思乡之情,面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。二、有情朗诵,整体感知1、有情朗诵:(1)听配乐朗读课文。要求:a注意把握教师的语气语调重音;b划出你最喜欢的句子,并能够说明喜欢的理由;c感受文中的情感。(2)学生朗读课文,进一步把握文中的思想感情。要求:a流畅、准确,并尽量读出自己所体悟到的情感。b读后能够谈出自己的感受。2、整体感知:面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?三、合作探究,品读赏析1、合作探究:①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。 ②课文分为两段,两段在内容和结构上有什么异同?(3)所选景物有什么特点?为何选取不同的景物?2、品读赏析:文中那些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味)A、明确该词的本意;B、联系上下文,分析该词所处的语境。 四、回味赛读,互动释疑回味赛读:回味文章情感、语言特色等,进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感,加深学生的情2\n再提出疑问.【达标测评】阅读下段文字,回答问题:对于广大的关东原野,我的心里怀着①________的热爱。……因为我常常感到它在②________着一种热情。③________的山雕,奔驰的鹿群,原野上④________的狂风……1.按原文在横线上填词:①________②________③________④________2.语段第一句话在全文起着什么样的作用?试从结构、内容上分析。3.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子,如何理解“她呼唤”“她召唤”?“无时无刻”说明了什么? 4.这段话中作者列举了哪些东北特有的景物?其用意是什么? 5.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想,作者为什么要这样写?【学后反思】 2
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初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:54:23
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文章作者:U-336598
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