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安徽省安庆九中七年级语文下册《孙权劝学》导学案(无答案) 鲁教版
安徽省安庆九中七年级语文下册《孙权劝学》导学案(无答案) 鲁教版
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《孙权劝学》导学案一、有关文中人物鲁肃:(172-217),三国时吴国名将、政治家。字子敬,临淮东城人。出身士族,为孙权所敬重。主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系。吕蒙:(178-219),字子命,三国时吴国名将。他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。不久病故。孙权:(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。208年与刘备联合,大败曹操于赤壁。222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌,后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州(今台湾),加强了与夷州的联系。二、有关《资治通鉴》的信息:司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴。三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语,你知道是下面的哪两个么?下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳,草木皆兵教学时数:1课时【学生自主学习】3\n一、朗读课文1、朗读课文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确。2、同座互检诵读,纠正错误。【评定:A,好B,还需练习】3、根据提示,读出下面句子的正确语气,老师检查朗读情况。A"卿今当涂掌事,不可不学!"(语重心长,谆谆告诫)B"孤岂欲卿治经为博士邪!"(反问句。强调学的目的,有责怪的语气。)C"卿言多务,孰若孤?"(反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。)D"卿今者才略,非复吴下阿蒙!"(感叹句,惊讶赞叹的语气)E"大兄何见事之晚乎!"(感叹句,带有自豪的语气。)4、尝试背诵全文。二、自主学习,结合工具书,掌握字词,初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞()以军中多务() 但()当涉猎 见()往事耳自以为()大有所益 及()鲁肃过寻阳 即更()刮目相待蒙乃()始就学权谓()吕蒙曰2、找出句中的通假字,并解释。孤岂欲卿治经为博士邪!()卿今当涂掌事,不可不学!()3、写出下列词语的古今意义。博士:古义_______________今义__________________往事:古义_______________今义__________________但:古义_______________今义__________________过:古义_______________今义__________________孤:古义_______________今义__________________4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。(1)比喻人学识尚浅。( )造句_____________________________________________(2)另眼相看,用新眼光看人。( )造句_____________________________________________5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪! __________________________________________ ②卿言多务,孰若孤?___________________________________________3\n ③卿今者才略,非复吴下阿蒙!___________________________________________导学过程:一、导入:用“白衣渡江之计”导入。二、知人识书:学生交流搜集的资料,教师加以归纳并提示了解重点1、《资治通鉴》:2、司马光:三、由读入文,初识文本1、读准:听录音朗读,正音2、读出语气:朗读指导,看说话技巧3、读人物:学生分角色朗读,看形象4、试背:劝学------就学------赞学------结友四、疏通词句,把握文意:1、小组交流不会翻译的词句,提出疑难,师生共同解决2、检查学生掌握的情况3、思路梳理五、合作探究1、说感悟2、《资治通鉴》再认识六、课堂小结七、布置作业1、书面翻译全文2、完成配套练习附:板书设计:孙权劝学孙权——劝学—————吕蒙———赞学—————鲁肃(就学)善劝、循循善诱听劝、谦虚好学爱才敬才3
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初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:54:50
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文章作者:U-336598
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