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安徽马鞍山市第十一中学八年级语文下册《雪》学案(无答案) 新人教版
安徽马鞍山市第十一中学八年级语文下册《雪》学案(无答案) 新人教版
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课题:《雪》学习目标:学习过程:一.预习导读:1.熟读课文,并给下列加点字注音或根据拼音写汉字。朔()方消释()博()识灼()热qìng()口tuì()尽lǐn()冽脂粉lián()2.填空。⑴本文是一篇,作者,选自散文诗集;作者还著有小说集、和散文集;我们学过他的作品、、。⑵不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,不过是上小下大的一堆,分不清是壶卢还是罗汉;_______很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。3.结合语境,解释下列加点的词语。⑴江南的雪,可是美艳之至了。⑷在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光。二.研读课文。1.文章开头写南国的雨,有什么作用?2.作者为什么对朔方的雪情有独钟?3.阅读4—6段,思考下列问题:⑴你觉得最能体现本文主旨的是哪一句?⑵和“南方的雪”相比,“朔方的雪”有哪些不同的特点?⑶“别的,……闪烁。”是从哪三方面来突出腾飞的朔方的雪那种横扫千军、锐不可当的气势和撼天动地之力的?⑷如何理解朔方的雪是“孤独的”“死掉的”“雪的精魂”⑸这几段运用了哪些修辞手法?有何作用?⑹对所选文段理解有误的一项是:()A.作者用粗犷的抒情笔调描写了与“南国的雪”全然不同的“朔方的雪”的图景,它孤独而又倔强,且有强烈的个性。3\nA.作者憎恶这使雪花永远“如粉”“如沙”地旋转升腾的朔方的冬天,同时又赞颂这与“凛冽的天宇”奋飞搏战的“雨的精魂”;如同他的“我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。”B.这独具个性的“朔方的雪”。包含着诗人的感情,是对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂。C.旋转升腾的“朔方的雪”,寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求;而滋润着美艳的“南方的雪”,则蕴藏了鲁迅反抗冷酷的社会的斗争的品格。在这两幅鲜明对比的图景中,它贯穿着鲁迅一个共同的哲理:要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。三.拓展延伸·语段阅读1.请找出上面文段的中心句是。(1分)2.文章的标题是“雪”,一开头却写“暖国的雨”,这是为什么?3.划线的句(1)用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?4.划线的句(2)“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”,分别形容江南的雪的什么特点?5.文中划线的句(3)中加点的“仿佛”一词能否删去,为什么?加点的“闹”字能否换成“叫”字,为什么?四、请你提问3\n答案:一.1.2.略3.⑴美好艳丽到了极点。⑵形容目光明亮。⑶溶解。⑷光彩鲜明耀眼。二.1.以写雨开篇,引领读者自然联想到温暖的南方,从而引出对江南雪景的描写。2.北方的雪显得独立不羁,昂扬向上。它隐然就是鲁迅的化身,所以作者对北方的雪情有独钟。3.⑴“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”⑵朔方的雪如粉,如沙,“决不粘连”“奋飞”“旋转”“升腾”。⑶形态:“如包藏火焰的大雾”;色彩:“灿灿地生光”;动态:“旋转而且升腾地闪烁”。⑷朔方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。朔方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身。让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。⑸用比喻、拟人、排比的修辞手法来摹写雪的质地、形态、精神。⑹D3
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初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:55:41
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文章作者:U-336598
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