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江苏省南京市溧水县东庐中学2022年秋八年级语文上册 老王学案(无答案) 新人教版

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老王学案学习目标:1、朗读课文,把握内容,理解老王的“善”和“苦”,体会作者的“善”和“愧”。2、理清思路,体会描写的作用,感受语言朴实、含蓄、简练的特点。3、体会爱的博大,关爱生活中的不幸者。学习重点:理解课文内容,领会与人物的思想感情,揣摩本文语言朴实、含蓄、简练的特点。一、预习导学1、借助工具书,给加点的字注音或根据拼音写汉字。愧怍()骷髅()()翳()惶()恐荒pì()dēng()车zuàn()着zhì()笨2、查资料,了解有关作者杨绛的情况。3、熟读课文,用自己的语言说说文章的内容。课堂研讨:1、导入。2、检查预习。3、朗读课文,整体感知课文内容:(1)文章写了老王哪几个生活片段?他是怎样的一个人?(2)4\n作者一家是怎样关心老王的?为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心爱护?要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人?(1)本文叙述的事情较多,作者是以什么为线索组织这些材料的呢?(2)怎样理解文章结尾的“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话?语言品味本文的语言朴实、含蓄深沉且简练。请同学们结合课后练习二,从文中找出一些语句,试作赏析。三、巩固延伸:(一)阅读文章,回答问题。有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不4\n瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。我强笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”他只说:“我不吃。”我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理,站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。”“呀,他什么时候……”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。1.解释下列词语并为加粗字注音(1)镶嵌():(2)滞笨():(3)愧怍():2.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”?4\n 3.找出文中描写老王肖像的语句,说说这样描写的作用。 4.为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢? 5.从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助? 6.为什么想起老王就“总觉得心上不安”?4

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:05:30 页数:4
价格:¥3 大小:20.66 KB
文章作者:U-336598

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