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江苏省南京市第十八中学七年级语文下册 第10课《木兰诗》学案(无答案) 新人教版

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第10课《木兰诗》第一课时一、学习目标:1、积累实虚词,掌握“旦、市、当、度、强”等词的意义及用法。2、掌握重要的文言句式互文、排比、夸张、对偶、反复、顶真句,有感情的朗读课文,并背诵。二、预习导学:1.资料链接“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史,南北朝皆相沿袭。萧梁时,社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌,有有民间歌诗,亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗,统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,是乐府双璧之一(另一首是《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象,木兰成了家喻户晓的人物。2.完成P26《评价手册》之“自主梳理”1、2、3。三、课堂研讨:1.划分下列句子的节奏。(1)问女何所思,问女何所忆。(2)但闻黄河流水鸣溅溅。2.文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用?  3.“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?  4.“木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质?三、课外巩固1.按要求默写。(1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子____________________(2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子                   (3)表现木兰战功显赫的句子_____________________________2.完成《评价》P28“合作交流”1、2第二课时一、学习目标:1、学习叙事诗歌详略得当的叙事方法。2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。二、预习导学1.通假字对镜帖花黄    帖:火伴皆惊忙    火:2\n2.归纳修辞:①文:互文是指一联中的两句互相补充,须合解,正式的名称叫做“互文足义”。例如:“将军百战死,壮士十年归。”说的是有些将军和战士战死沙场,另一些将军和战士胜利归来。②排比③夸张④对偶⑤反复三、课堂研讨1、梳理情节:第一部分(),写。()第二部分(),写。()第三部分(),写。() 第四部分(),写。()本诗的详略安排原因是这首诗不是重在表现木兰,而是重在表现木兰的品质。2、情节探究:①“旦辞黄河去,暮至黑山头”和“旦辞爷娘去,暮宿黄河边”这两组对偶句描写的内容紧凑主要是为了表现什么?②上句与“不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅”之间的作用是否相同?3、结合诗文说说花木兰是一个怎样的人物形象?4、欣赏豫剧《花木兰》唱词(演唱者:常香玉)刘大哥讲(啊)话理太偏,谁说女子享清闲。男子打仗到边关,女子纺织在家园。白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干,将士们才能有这吃和穿。你要不相信(哪)请往这身上看,咱们的鞋和袜,还有衣和衫,针万线可都是她们连哪!有许多女英雄,也把功劳建,为国杀敌是代代出英贤,这女子们哪一点儿不如儿男。四、课堂反馈完成《评价手册》P27“合作交流”3、42

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:06:00 页数:2
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文章作者:U-336598

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