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浙江省绍兴县杨汛桥镇中学九年级语文下册6.21曹刿论战第1课时教案新人教版

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课题:曹刿论战一、教学目标 1、深入钻研课文,了解曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。 2、了解判断句、倒装句和省略句的用法;解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 3、借助课文注释及词典读懂课文内容,并掌握文中对句意表达起关键作用的实词二、教学重点1、抓住“论”的特点来记叙战争,论作战前取信于民,战争中掌握战机是本篇的重点。2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来,所以此文虽是一篇记叙文,但又以“论”为中心。这是教学中的难点。三、教学过程第一课时教学过程个人体会教后反思一、导入新课 通过前面对孟子文章的学习,我们知道,无论是治国还是战争,孟子都主张以人和为主,今天,我们再从一场古老的战争中来看决定战争胜负的一些因素。二、简介作家作品及相关背景1、《左传》:我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》,汉以后称为《春秋左氏传》,简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作,也是一部相当精彩的散文著作。 2、相关背景:齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累,离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱,国君被杀,住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君,就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱,鲁军大败,齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天,齐再次兴兵攻鲁,战于长勺。三、教师范读课文1、要求学生注意其中字词的读音。读后引导学生解决字词读音。需要注意的字词列举如下: 刿(guì) 间(jiàn) 褊(biàn) 帛(bó)孚(fú) 辙(zhé) 靡(mǐ)2、学生自由散读课文,然后齐读课文四、学习课文第一段1、指名学生朗读全段。2、学生结合注释自己理解文句的意思,并标注出自己不能理解的词句。3、采用学生自由提问的形式,学生向老师提出自己不理解的字词和句子。 注意重点的字词,如:1)曹刿请见:曹刿请求面见。(2)肉食者鄙:当官的目光短浅。(3)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信:祭祀用的牺牲玉帛,不敢虚报夸大,一定如实反映。(4)小信未孚,神弗福也:小的信用不能使鬼神信服。“福”是名词,在这里作动词用,“保佑”的意思;“可以”应译为“可以凭借”,和今义“可以”2用法不同。(5)小大之狱,虽不能察,必以情:大大小小的诉讼案件,虽然不能详细审察,但一定按照实际情况处理。(6)忠之属也。可以一战。战则请从:这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。4、思考:(1)鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢? ①“衣食所安,弗敢专也,必以分人”; ②“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”; ③“小大之狱,虽不能察,必以情”。(2)对于这三方面的准备,曹刿又是如何评价的?对于第一个准备,曹刿的评价是“小惠未偏,民弗从也”;对于第二个准备,曹刿的评价是“小信未孚,神弗福也”;对于第三个准备,曹刿认为“忠之属也,可以一战”。(3)为什么说“小大之狱,虽不察,必以情”是“可以一战”的主要条件?因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 (4)从这一段中,可以看出曹刿是一个什么样的人?热爱自己的祖国,深谋远虑。五、学习课文第二段 1、指名学生朗读第二段。 2、学生结合注释自行翻译这一段。 3、指名学生翻译这一段。需要注意的字词列举如下:驰之:之,音节助词,没有实际意义;驱车追赶。辙:车轮行过的痕迹。 轼:车前的横木。4、学生思考讨论: (1)在战斗中,鲁军反攻的时机选在什么时候?选在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始,不待齐军疲倦,庄公就急于出战(“公将鼓之”;“鼓”,名词作动词,击鼓);当鲁军刚获胜,庄公又急于去追击(“公将驰之”)。 (2)曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的?曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机,要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”,使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。5、学生记忆并背诵第二段。六、布置作业1、掌握本节课学习的要点,背诵一、二段。2、自读第三段。六、板书设计2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:17:58 页数:2
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文章作者:U-336598

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