浙江省绍兴县杨汛桥镇中学八年级语文上册1.3蜡烛教案新人教版

《蜡烛》教学目标1.把握记叙的要素，概括并理解文章主旨。2．品析老妇人形象，体会人物的思想感情。3.揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。二、教学重点品析老妇人形象，体会人物的思想感情。三、课前准备预习四、课时教学内容1课时五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、  导入1.由蜡烛我们可以联想到哪些诗句、成语或歌曲呢？蜡烛各有什么寓意？2.学生思考，老师点拨：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（常借蜡烛歌颂教师的奉献精神。）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。）蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（借蜡烛写离别。）《烛光里的妈妈》（借蜡烛歌颂母亲）。蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文中的“蜡烛”有什么深意呢？这是一支怎么样的蜡烛呢？今天让一同走近前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》！二、 整体感知1.    检查预习情况烧灼（zhuó）桥头堡（zhuó）地窖（jiào）匍匐（pú   fú）腋（yè）下拂（fú）晓  瓦砾（lì）颤巍巍（wēi）西契柯拉耶夫（qì  kē yē）舀（yǎo）鞠躬（jū gōng）精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：尽。永垂不朽：永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。2.    快速阅读文章，概括故事大意。（点拨，按照时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等要素概括）时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。地点：贝尔格莱德的萨伐河。人物：老妇人玛利?育乞西、红军战士契柯拉耶夫。事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。（结果）。三、  品读语句，感悟人物。1.老妇人的行为有哪些感动我们的地方？默读文章，勾画语句，并简要概括感受。 2.用“我被　　　　所感动，原因是　　　　”的句式说话。3　（1）环境危险，炮火连天（2）年老体弱，掩埋吃力　(3）视若亲人，沉痛哀悼(4）烛光闪烁，真情祭悼3.为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。作者对老妇人动作的反复描写，描写了三次“跪”、三次“爬”、三次“休息”。三次写“爬”①她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。②然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。③老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。三次写“跪”①老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。②休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。③她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。引导思考：作者为什么反复描写老妇人动作？三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。4. 内心体验：老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。如老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？如果她说话，会说些什么呢？5.总结：说说你对老妇人这个人物形象的理解。1）老妇人饱受战争之苦，对苏联红军满怀敬意。2）在战火中，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士，向烈士奉献自己的爱戴和敬意。3）她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。四、感悟细节的魅力1.同学们都有一双善于发现的眼睛。刚才找到的这些感动点都能让我们进入到文章中，感受到了南斯拉夫老妇人玛利·育乞西对苏联红军烈士崇高而深厚爱。可是老师还有一个疑问，难道作者仅仅是为了表现这一个主题吗？请大家再读读那些作者反复强调的细节：对炮火的十一次描写，及对蜡烛的七次描写，思考其作用。⒉思考：从对炮火的十一次描写中，你读出了什么？　　①在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。　　②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。　　③德国人的炮火一直轰到太阳落山。　　④德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。　　⑤德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。　　⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。3　　⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。　　⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。　　⑨德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。　　⑩炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。⑾再没有炮弹落在方场上了。明确：　对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了战争的残酷，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧；也表现了战争中的人性美。3.思考：朗读对蜡烛的七次描写，说说，蜡烛有什么特殊含义？　　对蜡烛的七次描写：　　①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。　　②炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。　　③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。　　④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。思考含义：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。怎样理解结尾这两句话?五、感悟文章主旨　(1）人物形象——老妇人——动作描写(2）环境描写——炮声  蜡烛——衬托人物。(3）主题——蜡烛————赞美与哀痛——表达了老妇人的深沉的爱，还表现了作者对人世间最美好的情感的赞美。六、板书设计(1）人物形象——老妇人——动作描写(2）环境描写——炮声  蜡烛——衬托人物。(3）主题——蜡烛————赞美与哀痛——表达了老妇人的深沉的爱，还表现了作者对人世间最美好的情感的赞美。3