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湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册2.7诗两首导学案无答案鄂教版
湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册2.7诗两首导学案无答案鄂教版
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7.诗两首第1课时学习目标有感情地诵读两首诗,通过理解和赏析关键词句把握诗作的内容和情感。学习重点通过理解主旨句把握诗作情感。学习过程一、独学1.给加点的字注音。妄弃()叠着()抛下()载着()倘若()歌调()晨祷()馨香()凝注()悠远()2.自由诵读,根据自己的理解为两首诗标注节奏和重音。3.从括号中选出恰当的词。⑴我从不肯妄弃一张纸,总是留着——留着叠成一只只很小的船儿,从舟上下在海里。(抛、扔、放)⑵万水千山,求它着她的爱和悲哀归去。(载、盛、装)⑶只当我从卧室的窗里外望的蓝天,我觉得我母亲凝注在我脸上的目光布满了整个天空。(深远、辽远、悠远)4.分别从两首诗中划出最能体现作者感情的句子,并说明体现了作者怎样的情感。二、群学问题1:“万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去”,“爱”在诗中体现在哪里?诗人的悲哀从何而来?问题2:怎样理解“庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息”和“我觉得我母亲凝注在我脸上的目光布满了整个天空”?4【教师点拨】三、导学1.《纸船》中,“纸船”被赋予了怎样的含义?作者是怎样通过纸船把自己的情感表现出来的?2.《母亲》中,“我”真的不记得“母亲”吗?作者为什么要这么说?(第一题,诗人以纸船为抒情载体,“叠”“抛”“梦”三个动作各有来由,一波三折,使小诗摇曳生姿;第二题,诗人精心选择的三个场景欲扬先抑地成为母爱最好的表达。)3.小组讨论:《纸船》三节诗之间是什么关系?四、预习选择你最喜欢的一首诗,结合其写作手法,写一段30字左右的点评。第2课时4学习目标通过比较阅读,鉴赏两首诗,感受两位诗人的作品风格。学习重点多角度比较两首诗的异同。学习过程一、群学通过上次课的学习,我们已经知道了本课的两首诗都与母爱有关,这是两首诗的一个相同之处。试从两首诗的内容、情感和写法上比较它们的异同。【教师点拨】二、导学比较阅读冰心的《纸船》和泰戈尔的《纸船》。纸船 4我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。活动1:从内容和情感方面比较异同。 活动2:从写法方面比较两首诗的异同。三、小结四、练习仿写:仿照下面的小诗续写两句。小时候,母爱融在乳汁里,吮着它,香甜甜。长大后,母爱藏在枕头里,枕着它,意绵绵。上学后,母爱放在书包里,背着它,沉甸甸。寒冬里,母爱只在毛衣里,穿着它,情牵牵。4
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发布时间:2022-08-25 22:18:41
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文章作者:U-336598
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