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辽宁省灯塔市第二初级中学九年级语文上册6.23隆中对导学案2新人教版
辽宁省灯塔市第二初级中学九年级语文上册6.23隆中对导学案2新人教版
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隆中对【学习目标】课标要求:1、理解课文的基本内容。2、熟悉课文,疏通文意。3、通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。目标达成:1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。学习流程:【课前展示】1、解释词语:对谓器凡倾颓2、翻译语句⑴汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。⑵然志犹未已,君为计将安出【创境激趣】1、《三国演义》开篇有一首词《临江仙》:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧,英雄生命已逝,但却活在后世人的记忆里,诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。2、由对联和歇后语导入新课【自学导航】1、要求学生找出文中所有的人物名字。2、、如此众多的人物,他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样?请同学们探讨这个问题,记得提供原文根据。3、人物的身份、地位现在都清楚了,问问学生,对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说,哪些人特别重要?4、学生交流所找的地名,根据课文,分析当时情形。5、诸葛亮为刘备提出了什么策略?(要有原文根据)6、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?7、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针?根据是什么?【合作探究】三、赏析本文刻画人物形象的方法。学生细细体味,同桌之间交流。2明确:从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物,是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮,从正面写他的非凡抱负;徐庶向刘备推荐诸葛亮,则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象,充分表现诸葛亮的天才预见,而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应,使诸葛亮这个人物形象更丰满。【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】“孤之有孔明,犹鱼有水也”属于什么描写方法?起什么作用?•侧面描写。•烘托诸葛亮对于刘备的重要性。【归纳总结】本文自始至终围绕着隆中对策这个中心,围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论,层次极为清晰,结构十分谨严,语言概括精练,人物形象丰满,五百余字的篇幅,内蕴极丰,言简意赅,是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》,汲取史学文学精华;用心解读诸葛亮,树远大志向,成有用之才。【板书设计】曹:不可争明察天下形势孙:不可图隆中对荆益二州:可争、可图三步走战略:(主攻荆州——夺取益州——联吴灭曹统一全国)2
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初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:23:45
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文章作者:U-336598
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