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辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文上册5.21桃花源记导学案1无答案新人教版

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桃花源记【学习目标】课标要求:1、课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。2. 要求学生了解作者及课文的背景知识,明确作品的解读离不开作者,环境和文化背景。3. 要求复述课文基本内容,初步思考作品的含义。目标达成:1、明确作品的解读离不开作者,环境和文化背景。2、进行古文基本知识的积累学习流程:【课前展示】1、简介作者:陶渊明,名陶潜,字元亮,东晋著名诗人。少年有志,博学能文,任性不羁。他生活的年代政治黑暗,社会动荡,他有志不得伸展,曾做过几任地方小官,时间都不长,后因不愿束缚自己过官场生活,任彭泽令仅八十几天便愤然离去,并作《归去来兮辞》借以明志。自此归隐田居,躬耕僻野,一生虽穷困潦倒,却矢志不移,63岁死于贫病。他长于诗文辞赋,作品传世不少,其优秀作品多表现田园生活,隐喻着对统治者的憎恶和不与为伍的骨气,但有的也反映了乐天知命,消极遁世的思想。《桃花源记》是他的代表作之一。2、识记生字豁然开朗俨然阡陌垂髫诣太守刘子骥【创境激趣】有位英国文学家说过这样一句话:“一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验:当你遇事不顺时,当你心烦意乱时.当你郁闷低沉时,你会去想象一些开心的东西,你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹,你会去遗想成功带来的无尽的欢畅……生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的撞憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。【自学导航】1.学生自读课文后,对提出的疑惑的字词注音、释义。2.教师落实重要的字词注音、释义。注意一词多义的现象、通假字、词性活用字。3.指导学生理解文中所出现的古今异义的词语。如:交通、妻子、无论、如此、3严然、鲜美。【合作探究】默读课文,疏通文义要求学生参照注释逐字逐句精读,尽量自己读通。确有疑难,引导学生分组讨论或课堂问答。教师根据实际情况,重点提示并讲解:【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】1完成下列练习。1.给下列加点的字注音:俨然阡陌垂髫诣太守邑人刘子骥2.解释下列句子中加点字词的含义。①芳草鲜美:②率妻子邑人来此绝境:.③阡陌交通:④乃不知有汉,无论魏晋:⑤诣太守,说如此:3.根据解释写出相应的词语。①从树上落下的花瓣繁多鲜艳。()②闲适愉快,自得乐趣。()③比喻无人再未尝试或过问。()4.口头翻译下列句子。①见渔人,乃大惊,问所从来。②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。③不足为外人道也。【归纳总结】1、以渔人进出桃花源为线索,2、复述课文3让学生用自己的话完整地复述这个故事。可适当地加上自己的想像。复述不完整的可由同学补充。【板书设计】1、简介作者:陶渊明,名陶潜,字元亮,东晋著名诗人2、识记生字豁然开朗俨然阡陌垂髫诣太守刘子骥3

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:24:00 页数:3
价格:¥3 大小:19.92 KB
文章作者:U-336598

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