河北省清河挥公实验中学高中语文虞美人苏幕遮菩萨蛮导学案无答案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

课题：《虞美人》、《苏幕遮》与《菩萨蛮》【学习目标】1.有感情地朗读这三首词，从字里行间感受其营造的视觉美感；2.体味词中蕴含的思想感情，学习三首词运用的写作手法；3.在诵读品味中提高诗词鉴赏能力，提升审美情怀，培养人文气息。【学习重点】体味词中蕴含的思想感情，学习这三首词所运用的写作手法。【知识链接】1.作者简介：李煜（937—978），字______，南唐中主______之子，公元961年嗣位，史称__________，在位15年。李煜通晓音律，善诗文，能书画。他是一个没有政治才能的君主,却又是一个多愁善感的词人,后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”周邦彦（1057—1121），字______，号__________，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，他的词富艳精工，自成一家，有“__________”、“__________”之称，但内容上有明显不足，多为泛咏旅思、绮情之作。温庭筠（812—870）原名____，字______，太原祁（今山西祁县）人。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”。他的词风秾艳，辞藻华丽，为花间词人鼻祖，对晚唐五代词和宋词影响很大。诗与李商隐齐名，时称“______”。2.文学常识：词，是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到宋代经过长期发展，进入全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。花间词派是晚唐五代奉________为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。产生于西蜀，得名于________编辑的________。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。【学习过程】一、预习1.读知识链接相关内容，有感情地朗读这三首词，结合书下注释疏通词的大意。二、独学2.根据诗歌内容思考：（1）《虞美人》，“春花秋月”本来是美好的事物，可是作者却叹出“_____”，希望它结束，原因是____________________________________。过去已消逝，故国之思和凄楚之情涌上心头，不禁以失国之君的口吻，直抒亡国之恨个性笔记2“_____________________”。“改”与“应犹在”两相对比，改的不仅是后宫佳丽的容颜，更是__________________。（2）《苏幕遮》一词中最能表现作者思想感情的词句是“______________________________________________”，这种表现手法叫__________。（3）《菩萨蛮》，太阳升起，懒起的少妇慢慢地梳妆打扮。词中选取了____________________________________一系列意象，进行神态、动作和着装描写来刻画人物形象。鹧鸪成双，可是人却形单影只，服装华丽，然而内心却是__________________________，这是运用反衬手法，含蓄地揭示内心世界。3.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，这两句抒发了词人怎样的情感？你认为好在哪里？4.有人认为“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”是全诗的神来之笔。你有何看法？请简要赏析。5.关于《菩萨蛮》，张惠言《词选》卷一有言：“此感士不遇之作也。”你同意这种说法吗？说说理由。（言之成理即可）三、对学小对子之间读全诗，互纠字音，并重点讨论解决预习和独学存在的问题。四、群学在预习、独学和对学的学习成果基础上，找出依旧存在的问题或典型问题进行讨论，并总结做题方法和规律。五、展示将对学群学存在问题的或者典型问题进行展示，分析题的基础上要对做题方法规律作总结。六、反馈（另附）2