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沪科版(2022)八年级数学上册教案:13.2.2证明

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第2课时证明【知识与技能】了解公理、定理、证明的内涵,会进行简单的推理.【过程与方法】经历探索证明的过程,弄清证明的基本方法以及书写格式,体会演绎推理的意义.【情感与态度】培养严谨的推理能力和表述能力,感受证明的几何价值.【教学重点】重点是掌握推理方法.【教学难点】难点是培养演绎推理意识.一、创设情境,引入新课1.定义引入:在数学研究中,首先要确定数学的研究对象,例如,我们研究方程时,要明确什么是方程,在数学上称之为“定义”.2.公理引入:在日常生活、实践中大家常常把公认的并且长期检验所取得的真命题,把它们作为论证其它命题的根据,这样的最原始的真命题我们称之为公理.3.素材提供:(1)如果两个角有公共顶点,并且一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线,那么这两个角称为对顶角.(2)经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行.(3)两点确定一条直线.(4)直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.4.定理引入:有些命题,如“对顶角相等”,“三角形的内角和等于180°”,“等角的补角相等”等,它们的正确性已经过推理得到证实,并被选定作为判定其它命题真假的依据,这样的真命题叫做定理.\n5.证明引入:前面我们议到的话题:并不是所有命题都正确,只有经过演绎推理来论证,我们把这种推理的过程叫做证明.二、范例学习,应用所学例1(课本78页例3)已知:如图,直线c与直线a,b相交,且∠1=∠2.求证:a∥b.【证明】∵∠1=∠2(已知)又∵∠1=∠3(对顶角相等)∴∠2=∠3(等式性质)∴a∥b(同位角相等,两直线平行)可见,证明是由条件(已知)出发,经过一步一步的推理,最后推出结论(求证)的过程.证明中的每一步推理都要有根据,不能想当然.这些根据,可以是已知条件,也可以是定义、公理、已经学过的定理.例2(课本79页例4)已知:如图,∠AOB+∠BOC=180°,OE平分∠AOB,OF平分∠BOC.求证:OE⊥OF.【证明】∵OE平分∠AOB,OF平分∠BOC,(已知)\n∴OE⊥OF.(垂直的定义)【教学说明】通过例题体会证明的过程,感悟证明要有理有据,不能凭空想象.三、随堂练习,巩固深化课本第78~79页练习.四、师生互动,课堂小结提问:1.定义、命题、公理的概念是如何确定的?有何异同点?2.什么叫证明?3.如何进行推理以及表达?你有什么想法.4.你是否总结出了证明的常规思路?证明是由条件(已知)出发,经过一步一步的推理,最后推出结论(求证)的过程.证明中的每一步推理都要有根据,不能想当然.这些根据,可以是已知条件,也可以是定义、公理、已经学过的定理.1.课本第80页练习.2.完成练习册中相应的作业.采用创设情境、范例学习使学生了解公理、定理、证明的内涵,会进行简单的推理,经历探索证明的过程,弄清证明的基本方法以及书写格式,体会演绎推理的意义,培养严谨的推理能力和表述能力,感受证明的几何价值.

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2022-08-15 17:00:03 页数:3
价格:¥3 大小:176.50 KB
文章作者:U-344380

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