最新人教部编版语文小学三年级第一学期单元复习课教案（共8个单元）

人教部编版语文小学三年级第一学期单元复习课教案第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.懂得阅读时关注有新鲜感的词语和句子。3.感受生活的美好，珍惜学校生活的美好时光。【核心素养】懂得阅读时关注有新鲜感的词语和句子。【重难点】懂得阅读时关注有新鲜感的词语和句子。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《大青树下的小学》A.这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。(①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更是增添了学校的乡村气息和民族特色。②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真,读书、课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。) B.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。(下课了，同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步……真是热闹极了！教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。)（2）《花的学校》,课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。(加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。)（3）《不懂就要问》课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《穿透灵魂的微笑》完成课后题。穿透灵魂的微笑非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处的一个小村庄。农舍良田树木，一切的一切都没有躲过冲毁的（困难劫难）。 ,滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂，颈和头部。及时赶来营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的肉体（伤害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。 当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个疼字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手致谢，两手做出胜利的V字型。她（坚信相信）政府派来的救援部队一定能救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她来。小女孩始终微笑着，挥着手，一点一点地被泥石流（掩盖淹没）。 在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。 死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个V字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。世界上最坚强不屈的就是那在苦难中的微笑。1.在括号内选择合适的词。2.“V”字型代表______，“庄严而又悲惨的一幕”是指__________________________________________。3.你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的？____________________________________________________。4.请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？__________________________________________________________。5.读了穿透灵魂的微笑这篇短文，你有什么感受？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“美丽校园”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会珍惜当下美好的生活，更要用心去感受生活的美妙。五、评价检测,1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）挨打(áiāi) 打扮(bànfēn)糊涂(dùtù)傣族（dǎidài）放假(jiǎ jià)坪坝(bàbēi)背诵(bēibèi) 圈地(quānquàn)2．读拼音，写词语。（11分）（1）清chén()，小伙伴们穿着民族fúzhuānɡ()，吹着dí()子，在树林里跳wǔ()kuánɡ()欢。（2）看到一个物体luò()在地上的yǐnɡ()子，你能ɡòu()cāi()出是什么东西吗？大家可以hù()相试一试。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）三、词语大本营。（20分）1.比一比，再组词。（5分）城（）荒（）凤（）要（）惹（）诚（）慌（）风（）耍（）若（）2.在括号里填上合适的词语。（6分）()地听着（）地歌唱()地背诵（）的小学（）的灰雀（）的孩子3.补充词语，经选择恰当的填在下面的语境中。（9分）面红（）赤鸦（）无声披头（）发手忙（）乱张（）舞爪眼疾（）快提（）吊胆口干（）燥（1）针对这个问题，两人争得（），说的是（），互不相让。大家都（）生怕他俩动起手来。（2）一头野猪（）地向我们冲过来，李叔叔（），拿起木棒一下子就把它打跑了。【板书设计】美丽校园美丽校园——美好生活——倍加珍惜【教学反思】,人教部编版语文小学三年级上册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。3.激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。【核心素养】学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。【重难点】学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.背诵三首古诗，默写《山行》。重点易默的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（赞美秋天枫林景美）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（勉励友人乐观向上、积极进取）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（抒发了对家乡的思念之情。） B.易错音、易错词：字音：后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。 字形：径是双人旁，表示小路。寒、赠、残、橙易写错。,C.重点字词解释：①山：深秋时节的山。②生：产生，生出。③坐：因为。④于：比。⑤擎：举，向上托。⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。⑦萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。⑧挑：用细长的东西拨弄。⑨促织：蟋蟀，蛐蛐。⑩篱落：篱笆。（2）《铺满金色巴掌的水泥道》A.作者：张秋生（代表作《小巴掌童话》） B.理解词语明朗：明亮，晴朗。（联系上下文，拆字组词法，近义词法）凌乱：不规则，杂乱。（联系上下文，借助插图等） C.文中比喻句①泥道像铺上了一块彩色的地毯。（把满是落叶的水泥道比作彩色的地毯） ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌） ③你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（把棕红色的雨靴比作小鸟）（3）《秋天的雨》A.课文第2-4自然段采用总分结构，从每个自然段的第一句就能知道课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景三个方面写了“秋天的雨”。B.照样子，仿写：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 (它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个小火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。它把金色给了桂花树，黄黄的桂花像一颗颗小星星，眨啊眨啊，眨来了秋天的飘香。）（4）《听听，秋的声音》A.易错音：前鼻音：振、吟, B.秋的声音有哪些？大树：道别的话音蟋蟀：告别的歌韵大雁：暖暖的叮咛秋风：丰收的歌吟 C.仿写第1-2节。听听，秋的声音，石榴咧开了嘴，“啪啪”，是和大家报告丰收的喜讯。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《铺满金色巴掌的水泥道（节选）》完成课后题。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。（1）说一说加点词语的意思。凌乱：（2）从哪里可以看出门前水泥道的美？用比划出相关的句子。（3）“要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。”想一想“我”为什么想要走的很慢？,四、单元小结，增强自信本组课文围绕“秋天的美景”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受大自然的奇妙与美丽，激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。五、评价检测1．生字大盘点。（ɡuīzépáilièjújīnɡ花水túànxīnwénjǐnpiào张邮2．选择题。(1)下列词语搭配不正确的是(　　　)。A．亮晶晶的水洼　B．湿漉漉的水泥道　C．清脆的水底　D．香甜的气味(2)下面哪首诗不是描写秋天景色的(　　　)。A．《山行》 B．《赠刘景文》 C．《夜书所见》 D．《惠崇春江晓景》3．按要求完成句子练习。(1)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句)嫩绿的柳条在春风里_______________________________________。(2)写出诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思。_______________________________________________________(3)家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡。(写出对应的诗句)_______________________________________________________【板书设计】秋天的美景《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋天的声音》【教学反思】,人教部编版语文小学三年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。3.学会讲故事，演故事，编写童话故事。4.培养想象的能力，从中得到一些启示。【核心素养】1.学会讲故事，演故事，编写童话故事。2.培养想象的能力，从中得到一些启示。【重难点】学会讲故事，演故事，编写童话故事。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《卖火柴的小女孩》A.人物形象感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。B.本文主题童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她5次擦火柴的,美好心愿。（2）《那一定会很好》A.易错音根茎（jīng）缩(suō)成一团 拆(chāi)了B.主人公形象体会坦然、乐观的人生态度，平和、愉悦的心情。C.本文主题课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车（3）《在牛肚子里旅行》A.体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着B.红头在牛肚子里旅行的路线红头被大黄牛卷进嘴里→进了牛肚子→从第一个胃→第二个胃→回到牛嘴里→和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。（4）《一块奶酪》A.主人公形象蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪律严明、一视同仁、对弱小同伴的关心。B.本文主题蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《锁匠的徒弟》完成课后题。老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。更主要的是老,锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个“信”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。1.给句子中加点的词语选择正确的解释。（2分）（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟。物色：（）A、物体的颜色B、寻找C、挑选（2）大徒弟不服，众人不解。不解：（）A、分不开B、不解决C、不明白2.老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？（4分）3.“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”“不能打开的锁”指什么？（3分）4.如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？（4分）四、单元小结，增强自信,本组课文围绕“童话”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。学会讲故事，演故事，编写童话故事。五、评价检测1．一群lǚ()客在山洞里游玩，天突然暗下来，一位游客拿出火chái()点着了méiyóu()灯，他们在děnɡ()待jiù()援。2.红头不顾的ténɡ()痛，pīn()命地往外蹦，可是来不jí()了，可lián()的红头被吞到牛wèi()里去了。3.给加点字选择正确的解释。临：①到，来；②靠近，面对；③将要，快要；④对着字画模仿。（1）隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。   （   )（2）小兰正在临摹柳公权的书法。         (   )（3）临别时，好友紧紧地握住我的手。     (   )（4）由村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。     (   )4.选词填空。　　惊险危险　　(1)过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）。　　(2)这部警匪片，情节十分（）。有时，我会紧张得闭上眼睛。5.比一比，再组词。伸（）招（）踪（）豫（）斧（）申（）召（）宗（）予（）爷（）【板书设计】童话《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》【教学反思】,人教部编版语文小学三年级上册第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故事。3.读懂课文内容，了解故事背后蕴藏的道理。【核心素养】学会预测故事情节，续编故事。【重难点】1.阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故事。2.读懂课文内容，了解故事背后蕴藏的道理。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《总也到不了的老屋》A.易错音、易错词字音：暴晒（bàoshài）墙壁（bì）准备（zhǔn）B.本文主题通过写老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于助人、善良的老屋。（2）《胡萝卜先生的长胡子》A.重点词语识记：, 发愁晾晒  沾到匆匆忙忙一步一步B.本文主题通过描写胡萝卜先生的长胡子让他发愁，却没想到一路上这根胡子帮助很多有需要的人，进而让学生预测接下来会发生什么事情。（3）《小狗学叫》A.重点词语：批评压根幸好孤零零哈哈大笑百发百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪 B.本文重点本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三种结局进行续写猜测。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《小战马（节选）》完成课后题。小战马（节选）（欧·汤·西顿）①有一只兔子非常勇敢,跑起来飞快,就跟驰聘在战场上的小战马一样，所以我们就(暂且暂时)把它叫作小战马吧。②小战马住在离镇子不远的原野上。它非常(活泼活跃),不光是镇上的孩子们,就连镇上的狗都知道它A。这只兔子也知道镇上每一只狗的脾气,知道自己应该怎样做才能摆脱那些狗的追踪。③先说那只深灰色的大狗吧,它要是追赶过来的时候,只要从篱笆下面的大洞那里钻过去,它就拿小战马一点儿办法了。谁让它B长那么大的个儿来着?等这只大狗也想钻过来的时候,篱笆早就把兔子挡住了。④可是，镇上也有个头儿较小的狗,身手(利落利索),钻篱笆下面的大洞就轻松多了。要是被它C追赶的话,就要越过六米多宽的灌溉渠,这灌溉渠里面的水流很急,小狗没有信心跳过水沟,稍有个,闪失,就会掉到沟里。因而,它只能眼巴巴地看着小战马在自己眼前溜走。所以,直到现在,镇上的孩子们还管这个地方叫“小战马的飞跃处”呢。⑤但是,一只长着长腿、皮毛黝黑的狗才真正让小战马感到害怕。因为,当小战马刚刚钻过篱笆下面的大洞,它已经轻松地跳到了篱笆的另一边等着小战马了。有好几次,小战马差点儿就这样丢了性命!幸好有细密(牢固坚固)的橘子树篱笆可以让小战马在里面藏起来,这才让黑狗毫无办法1.用“√”选择括号里恰当的词语。2.画线的句子中,“眼巴巴”一词,写出了小狗()的心情。A.恍恍惚惚B.无可奈何C.毫不在意D.肃然起敬3.文章中,出现了多个“它”字,请写出它们所指的是谁。A．B.C.4.这篇文章的结构是()A.分——总B.总——分C.总——分——总5.文章中提到的小战马,其实是一只,叫这个名字是因为。6.小战马很聪明,它利用了哪些东西躲避了狗的追踪?四、单元小结，增强自信本组课文围绕“预测”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解故事背后蕴藏的道理，并学会预测故事情节，续编故事。五、评价检测1.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。盲怒晾凑偶孵2.给下面加点字选择正确的读音。（1）这件事尽(jǐnjìn)管李叔叔尽(jǐnjìn)力了，可是最终没有办成。（2）中(zhōnɡzhònɡ)弹的是中(zhōnɡzhònɡ)间那个高个子。（3）暑假(jiǎjià)里，小朋友们帮助警察抓住了一个假(jiǎjià)扮医生骗人的坏家伙。,3．写出句子中加点词语的反义词。(1)因为胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。(　　　)(2)它们对过马路的陌生人叫。(　　　)(3)这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。(　　　)(4)小狗不知道该怎么回答这些批评。(　　　)(5)你这只狗可真特别。(　　　)4．给下面句子加上标点符号。(1)妈妈轻轻地摸了摸我的额头心疼地说瞧你这两天人都瘦了以后可得注意保暖不能再感冒了(2)瞧你这两天人都瘦了妈妈轻轻地摸了摸我的额头心疼地说以后可得注意保暖不能再感冒了(3)我就知道你不敢懦弱的东西铁罐说【板书设计】学会预测故事情节——续编故事。【教学反思】人教部编版语文小学三年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。3.留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。【核心素养】体会作者是怎么样留心观察周围事物的。【重难点】1.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。2.留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。,（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《搭船的鸟》A.易错音、易错词字音：翠鸟（cuì）  鹦鹉（yīngwǔ） 多音字：沙啦（lā）  好啦（lɑ）B.人物形象（外形美丽、捕鱼动作敏捷）的翠鸟C.本文主题在这次平常的探亲之旅中，因为留心周围事物并细致观察，“我”认识了一位可爱的新朋友翠鸟，给“我”的旅途增添了快乐。充分说明了留心观察的好处。（2）《金色的草地》A.易错音、易错词字音：蒲公英（pú） 哈欠（hā qian） 玩耍（shuǎ）观察（chá）字形：“耍”与“要”进行比较   “钓”与“钩”进行比较B.本文主题本文通过写生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现草地会变色，仔细观察后明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。（3）《语文园地八》交流平台（重在培养观察的意识和习惯）,①留心周围的事物，就会有新的发现。②细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。（4）习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》①关注旁批，感受观察的细致。②学习描写动物、植物的方法。（五觉观察法）③观察时注意事物的变化。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《小喜鹊的两个家》完成课后题。小喜鹊的两个家在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。小喜鹊一天天地长大了。当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。小喜鹊就这样有了两个家。1.联系句子，理解“关怀备至”的意思，写下来。,2.小喜鹊的两个家分别在哪里？3.用横线画出来可以概括地3自然段主要内容的一句话。4.读第5自然段，体会小喜鹊对郭奶奶母女有着怎样的感情？这是为什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“观察”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会作者是怎么样留心观察周围事物的，并留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。五、评价检测1.给加点字选择正确的读音。（1）在暑假(jiǎ jià)里，我和小伙伴们玩起了假(jiǎ jià)装游客在景区采访的活动。（2）小强和小华长的很相似(shì sì)，就像一对双胞胎似(shì sì)的。2.读拼音，写汉字。tūndiàoxǐshènɡpiāozuǐ没鱼欢开浮角qiǎocháqùcānɡshuìcuì然观兴船觉鸟3.比一比，再组词。要（）夫（）篷（）钓（）啦（）耍（）父（）逢（）钩（）拉（）4.括号里应该填上哪个词语。（4分）引人注目假装一本正经合拢（1）引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（    ）,（2）形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（     ）（3）合到一起、闭合。（）（4）故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（）5.句子训练营。(1)多么美丽的小鸟啊！(用带点的词语造句。)_______________________________________________________________(2)难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)_____________________________________________________________(3)窗前是一大片草地。(扩句)______________________________________________________________(4)弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”字句)【板书设计】留心周围的事物，就会有新的发现。观察时注意事物的变化【教学反思】人教部编版语文小学三年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。3.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。【核心素养】借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。【重难点】1.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。2.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）,【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。注意重点字词解释：①潋滟：波光闪动的样子②方：正③空蒙：迷茫缥缈的样子④亦：也⑤西子：西施⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山B.了解古诗中的比喻：①欲把西湖比西子：把西湖比作西施②潭面无风镜未磨：把湖面比作镜面③遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺：把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺 （2）《富饶的西沙群岛》A.疑难字词解释：①交错：交叉错杂②成群结队：形容数量很多③蠕动：缓慢地爬行移动B.理解与发现,①能了解全文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，全文围绕“风景优美、物产丰富”两方面展开，从”海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛。②能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”写了“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”三方面的内容。 （3）《海滨小城》A.易错音、易错词字音：海滨（bīn）载（zǎi）栽（zāi）板凳（dèng）每逢（féng）胳臂（bei，多音字）B.理解与发现①能了解全文的中心句是“这座海滨小城真是又美丽又整洁”全文围绕“美丽、整洁”两方面展开，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。 ②第四至六自然段都是围绕关键句写的：第三自然段中各色的贝壳、喧闹的船队，写出了海边的场景；第四自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、风凰树花开得热闹3个方面写了庭院里的树；第五自然段从榕树的数量、样子及休息的人们3个方面写出了公园之美；第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。（4）《美丽的小兴安岭》A.重点词语的理解：“抽出”将春天枝条快速生长、由内向外散发生机的样子描绘得形象直观。“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了浓雾笼罩的整片森林宛如仙境；“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。B.理解与发现①能了解全文的中心句是“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，全文围绕“花园、宝库”两方面展开。,②第一自然段概括叙述小兴安树的特点，第二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季。其中，第二至五自然段都以描写树木开头，照应了第一自然段中的“绿色的海洋”。三、反馈矫正，深化提高。（一）矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。（二）深化提高。阅读《美丽的小兴安岭(节选)》完成课后题。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。1．本段中“宿舍”一词中的“舍”读作(　　　)。在“舍得”一词中“舍”读作(　　　)。(2分)2．我能写一写。(3分)蓝蓝的_________ 乳白色的_________美丽的_________3．“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，一个“封”字表现了(　　　)(2分)A．树木太多，挡住了人们的道路。　　　B．树木枝叶繁茂，又密又厚的样子。4．“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到(　　　)(2分)A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。四、单元小结，增强自信,本组课文围绕“自然风光”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情，能借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。五、评价检测1.读拼音，写汉字。shìxiànyínpánbǎidònɡɡūfānnǎodàixiāochúyǐnɡziyúchuán2.比一比，再组词。飘（）载（）孤（）棕（）饮（）漂（）栽（）狐（）综（）软（）3．多音字组词。cān(　　　) bì(　　　)shè(　　　)参　　臂 舍shēn(　　　)　bei(　　　) shě(　　　)4．句子训练营。(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。(缩句)_________________________________________________________(2)西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(改为反问句)_______________________________________________________(3)小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(仿写拟人句)_____________________________________________________________(4)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(用带点的词语造句)【板书设计】知道关键句可能位于一段话的段首、段中或段尾,【教学反思】人教部编版语文小学三年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。3.体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。【核心素养】感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。【重难点】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。2.体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《大自然的声音》A易错音、易错词演奏（zòu）汇聚（huì）呢喃（ní） 汹涌澎湃（pài） 虫鸣（ming）,美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴打击乐器敲敲打打B.本文主题《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。（2）《父亲、树林和鸟》A.人物形象（爱鸟知鸟、热爱自然、善于观察）的父亲B.本文主题《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐相处的主题。（3）《带刺的朋友》A.易错音、易错词红枣（zǎo）伸（shēn）出匆（cōng）匆聪（cōng）明扎（zhā）伤刺猬  枣树 忽然 匆忙 水沟 小偷追赶  恍然大悟B.本文主题《带刺的朋友》讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。（4）“得”的用法答：“得”作为结构助词用时，应读dē。必须放在动词或形容词的后面，接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。即：动词/形容词+得+补充说明三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《鸟巢是鸟儿的家吗》完成课后题。鸟巢是鸟儿的家吗,许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”，每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对于大多数鸟来说，鸟巢（）它们的家，（）它们精心建造的“产房”。雌鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤，以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，就被鸟儿们抛弃了。有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。南极的企鹅，是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽，一年四季都居住在鸟巢中。在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了9年时间。美国有一对秃鹫，在一个直径达2.47米的大巢里住了整整36年。少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育儿室”，而不是家。1.文中多处用到引号，它的作用是（）。2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。①不是……而是……②既……又……3.阅读短文，理解正确的句子打“√”。（1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。（）（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（）（3）鸟巢能够躲避天敌。（）（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（）4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说你的理由。,四、单元小结，增强自信本组课文围绕“寻找大自然中的礼物”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。（1）小妹妹扎(zāzhā)着两个小辫子，她正在扎(zhǒnɡzhònɡ)花。（2）陆叔叔一枪正好打中(zhōnɡzhònɡ)了中(zhōnɡzhònɡ)间的那个目标。2.生字大盘点。qiāojītōuzǎodǒuwù动大shēnyāowēnróuzhònɡqín要钢3．给画线词语选择正确的解释。沉重：①分量大；②(心情)忧郁，不愉快(1)父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”(　　　)(2)听到这样的消息，我的心情很沉重。(　　　)清楚：①对事物了解得很透彻。　②明白，有条理。(3)我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。(　　　)(4)他离我很近，我很清楚他的生活习惯。(　　　)【板书设计】知道关键句可能位于一段话的段首、段中或段尾【教学反思】,人教部编版语文小学三年级上册第八单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习带着问题默读，理解课文的意思，体会人物心情的变化。3.学习把人物的动作、神态、语言等写具体。【核心素养】学习带着问题默读，理解课文的意思，体会人物心情的变化。【重难点】1.学习带着问题默读，理解课文的意思，体会人物心情的变化。2.学习把人物的动作、神态、语言等写具体。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《司马光》A.重点注释：①庭：庭院。②登：爬。③没：淹没。④皆：全，都。⑤弃：放弃，舍弃。⑥持：拿。⑦迸：涌出。⑧瓮：口小肚大的陶器。⑨文中三个“儿”都是什么意思？,答：文中的三个“儿”都是代词。“群儿戏于庭”中的“儿”代指孩子们；“一儿登瓮”中的“儿”代指一个孩子；“儿得活”中的“儿”代指失足跌入水中的那个孩子。B.译文：一群孩子在庭院里玩耍，其中一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹没，大家一看都吓跑了，司马光拿石头砸破缸，水流出来，这个孩子得以活命。C.人物形象（聪明机智、沉着镇定）的司马光（2）《掌声》A.人物形象（给人温暖、带来自信、给人勇气）的掌声B.本文主题本文通过记叙残疾女孩英子上台讲故事的事情，说明爱与鼓励可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（3）《灰雀》A.人物形象（善解人意、尊重别人）的列宁（知错就改、诚实天真）的男孩B.本文主题本文通过讲述列宁在公园里寻找灰雀时与捉走灰雀的男孩相遇并交谈，使男孩主动放回灰雀的故事，赞扬了列宁善解人意，尊重、呵护男孩的品质，以及男孩知错就改、诚实、天真的品格。（4）《手术台就是阵地》A．人物形象（认真负责、忘我工作）的白求恩B．本文主题,本文讲述的是白求恩大夫在形势十分严峻的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的故事。表现了白求恩大夫对工作认真负责，对同志极其热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫崇高的国际主义精神。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《额头上的温暖》完成课后题。额头上的温暖 夜，深了；夜，更静了。皎洁的月光洒在大地上。我的脑海里不禁浮现出我语文老师的身影。  陈老师身体偏瘦，白皙的皮肤为他增添了许多书卷气。 老师对我们是极为亲切的。有一次，我感冒了，老师让师母包了饺子并自己送到宿舍，让我趁热吃了。他用宽大而湿润的手摸了摸我的额头，皱皱眉头说：“怎么回事？还发烧呢！”说完，急忙转身大步流星地出去了。没一刻工夫，手里拿来了药。 那时我们的晚自习常常上到十点左右，不管是不是他负责晚自习，他都来班里陪伴着我们。下晚自习后，我们仍留在班里学习。陈老师一遍遍地催促我们回去睡觉，大家总是嘴里说着“马上走”，身子连动都不动一下。偶尔，我抬起头看看老师，他默默地看着我们，烛光在他的脸上跳跃着，似乎映照出他脸上的一丝微笑，又似乎是满脸的疲惫。  时光并没有冲走老师宽大湿润的手掌留在我额头上的温暖，也没有熄灭老师脸上闪烁跳跃的烛光。1．从文中找出下列词语的反义词。冷漠——（  ）　　干燥——（  ）狭小——（  ）　2．用“______”画出第三自然段的中心句。3．文章对老师的外貌等描写表达了作者怎样的感情？____________________________________________________________4．本文第二自然段对陈老师的外貌描写很有特色，请你认真读一读，学习这种方法，写一段文字，描写你喜欢的一位老师。,四、单元小结，增强自信本组课文围绕“爱”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习带着问题默读，理解课文的意思，体会人物心情的变化。并学习把人物的动作、神态、语言等写具体。五、评价检测1.看拼音，写汉字。（1）大头儿子上楼梯dēnɡ空了，把tuǐdiē破了，可是他很yǒnɡ敢，duǎn暂的休息后，就去上学了。（2）李叔叔是个pǔtōnɡ的工人，可是他讲诚xìn，讲道lǐ，主chí公道，群zhònɡ有矛盾愿意让他tiáo解。2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。班斑（1）动物园的一匹小（），是小朋友们最喜爱的。（2）辅导员刘老师为优胜（）颁发了证书。郎朗（3）今天天气（），人们来到海滩洗日光浴。（4）我们大家非常喜欢（）织女的故事。3．选词填空。（6分）继续陆续连续（1）演出马上开始，各班同学们（）来到礼堂，在相应的区域坐好。（2）我国粮食已经（）八年增产，保证了我国的粮食安全。（3）白求恩不顾疲劳，（）为伤员做手术。4．补充句子。,（1），积怨成祸——《淮南子》（2）仁者爱人，。——《孟子》（3），一儿登瓮，。【板书设计】动作、神态、语言【教学反思】