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(西师大版)小学数学六年级上册教案-第5课时_问题解决(1)

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千教网(www.well1000.cn)千万份课件,学案,试题全部免费下载第一单元分数乘法第5课时问题解决(1)【教学内容】教科书第7页例1,课堂活动第1题,练习二第1、5、11~14题。【教学目标】1.知识与技能:在行程问题的情境中,掌握求一个数的几分之几是多少的问题的方法,解决有关实际问题。2.过程与方法:通过创设情境,并画线段图分析解决问题。3.情感态度与价值观:感受分数乘法在生活中的作用,培养学生解决问题的能力。【重点难点】重点:掌握求一个数的几分之几是多少的问题的解题方法。难点:运用求一个数的几分之几是多少的方法解题。【教学过程】一、复习引入,揭示课题1.出示:列式计算。(1)30的1/6是多少?(2)6的3/4是多少?(3)1/2的2/3是多少?集体订正时,教师追问:为什么用乘法计算?根据学生回答,教师强调:求一个数的几分之几是多少用乘法计算。2.揭示课题:生活中的很多问题都与我们的分数乘法有关,今天我们来解决生活中的问题。(板书:问题解决(1))二、探究新知1.教学例1。出示例1,学生观察主题图:说说从题目中得到哪些信息,并把这些信息完整地表达出来。教师提问:你怎样理解“行了全程的2/3”,是把谁看作单位“1”?你能用线段图表示这道题的信息吗?全班交流后,学生独立画线段图,教师巡视指导。展示一学生所画线段图,并让他说说自己是怎样画的。结合线段图,教师提问:求已经行了多少千米就是求什么?用什么方法计算,为什么用这种方法计算?全班讨论后,教师强调:求行了多少千米就是求全程的2/3是多少千米,也就是求84的2/3是多少。求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 千教网(www.well1000.cn)千万份课件,学案,试题全部免费下载根据交流,学生独立列式计算,集体订正。2.课堂练习。(1)课堂活动第1题。先让学生用“1”勾画单位“1”的量,全班评价,说说是怎样判断的。(2)练习二第1题。学生默读题目,勾画有分率的句子,找出单位“1”的量。学生独立练习,集体订正。教师追问:为什么要用乘法做?教师小结:在解决分数问题中,并从中找出单位“1”的量是非常重要的。三、巩固提高,拓展应用1.练习二第2题。学生读题,分析:把谁看作单位“1”?求南北的长就是求什么?全班交流后,独立完成,集体订正。2.课堂活动第1题。教师出示,学生观察:从题中,你获得哪些信息?根据信息分析:这道题是把谁看作单位“1”?亚洲的面积怎样求?如果学生不能说出分数的意思,教师引导:这里22/15的是指谁占谁的22/15,谁为单位“1”?根据信息交流,教师提问:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?自己在练习本上提两个数学问题并解决。教师巡视,发现学生不同的问题。抽学生汇报,教师板书,全班交流。估计学生会有这样的问题:(1)每个大洲的陆地面积是多少?对于这样的问题,提问:为什么用乘法做?(2)亚洲比北美洲的陆地面积多多少?或亚洲和北美洲的陆地面积一共多少?对于这样的问题,追问学生解题中每一步的思路。如果学生列式3000×22/15-3000×4/5,追问学生解题中每一步的思路。如果有3000×(22/15-4/5)的做法,只让列式的学生说说(22/15-4/5)是什么意思?四、课堂小结这节课你有什么收获?解决分数问题你觉得最重要的是什么?(让学生明白:求一个数的几分之几是多少,用乘法计算。)五、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。(word版,可修改)2.课后作业 千教网(www.well1000.cn)千万份课件,学案,试题全部免费下载敬请选用《新领程》相关习题。【板书笔记】【教学反思】通过这节课的学习,学生们知道了“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”这种解决问题的策略;需要强调的是:解答分数问题关键是找准单位“1”;学生们在确定单位“1”的时候可以这样来做:抓住关键词“是、占、比、相当于”等词语,在它们后面的量是单位“1”。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-28 10:40:40 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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