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苏教版小学数学一年级上册教案《 认识6—9(1)》

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第五单元认识10以内的数第7课时认识6~9(1)教学内容:课本第23页。教学目标:1.能熟练地数出数量量6~9的物体的个数,理解6、7、8、9每个数的具体含义,会读、写这些数。2.结合学习内容,对学生进行初步的学法指导,激发他们积极的学习情感。3.让学生体会到数与日常生活的密切联系,初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。教学重难点:正确理解并书写每个数,体会数与日常生产的密切联系。课前准备:教学挂图。学生搜集与6、7、8、9有关的资料。教学过程:一、情境导入(出示主题情境图)教师引导:小朋友,我们玩过套圈游戏吗?体育活动课上老师带领大家在玩套圈游戏呢?看了这幅图,你能提些什么数学问题?学生可能问:(1)图上有多少个小朋友?(2)每个小朋友可以投多少个圈?(3)场上有多少只小鹿桩子?……二、探究交流1、认识“6”。(1)师引导:图上有多少个朋友?(2)你能用图片表示出6吗?介绍几种不同摆法。(3)6像什么?谁会写这个数。可先让学生尝试写,在此基础上教师再结合在日字格中写数学6,并讲解6的写法,学生在书中的日字格上描摹独立写等。(4)生活中,你们常常能发现6这个数,看,第一排一共有6个小朋友,你能用“6”说一句话吗?2、自主学习7、8、9。 师引导:刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写,认识了一个新的数学朋友——6,那么运用这一方法,我们还可以认识更多的数吗?(1)比6大1是几?(2)你能用圆片表示7吗?学生摆好以后,让他们同桌之间交流摆法(3)7像什么?怎么写的?(师示范并指导写法)(4)数字“8、9”同7。(5)谁能用7、8、9这些数说一句话吗?三、反馈完善1、完成想想做做第1题。先让学生口手一致的数一数,再在“日”字格里写出数,然后读一读。2、完成想想做做第2题。学生读数后,独立涂一涂。交流:为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了?通过交流,学生进一步理解数与数之间的大小关系。3、完成想想做做第3题。学生独立完成。同桌交流互查。四、课堂总结1、小朋友,通过今天的学习,你最大的收获是什么?2、布置口头作业:书写6、7、8、9这四个数,每数五遍。3、实践活动:在计数器上分别拨出6、7、8、9这些数。4、拓展思考:找出一个与众不同的数,再和你的同伴说你的理由,你有几种方法?板书设计:6~9的认识6789注意书写的笔画顺序教学反思: 本节课最大的特点是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童的年龄特点,让他们愉快地投入到学习中去。学生始终以动手实践、自主探索、合作交流的方式进行学习,符合《数学课程标准》的新理念和新思想。由于学生在以前接触过6~9这些简单的数,教师根据学生的情况把重点放在知识的应用上。让学生基本上能掌握6、7、8、9的具体含义和书写方法。并对较多出现错误的地方,8的书写笔顺进行强调。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:10 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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