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苏教版小学数学一年级上册教案《认识6—9 (2)》

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第五单元  认识10以内的数第8课时  认识6~9(2)教学内容:课本第24--25页。教学目标:1.通过形式多样的活动,帮助学生不断加深对数的意义的理解。2.在认识和理解6~9后,进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。3.能用一一对应的方法,比较6~9的大小。熟练符号的用法和写法。4.学生初步的观察能力和动手操作能力。教学重难点:加深对数的意义的理解。课前准备:课件、教学挂图。教学过程:一、知识再现谈话:小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝,哪个小朋友来说说,你已经与哪些数字宝宝交了朋友?共同回忆。二、基本练习1、师:引导学生拿出尺子,认真观察。(1)在尺上有哪些学过的数,你能发现什么?(2)5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的?你也能想个这样的问题考考你的同桌吗?2、师:数字宝宝从尺上走下来,自己排起了队,可是离开了尺子,有几个数找不到自己的位置了,小朋友能帮帮忙,把他们排进空位吗?(5,6,7,8,9)(1)小朋友独立填一填,再交流:你是怎样知道该填几的?(2)上面的数比8小的有哪几个?在哪里?比7大的呢?比6大的呢?比6小的呢?(3)看着直线上的数,请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。(4)师:小朋友读的时候,有什么发现? 三、综合练习师:小朋友认真听课、认真思考。为了奖励大家,小马拉来了一车的水果(出示24页第5题)1、你能说说都有哪些水果?一共有几个?2、小朋友独立填写。3、交流:菠萝前面的水果有哪些,数一数。苹果后面的水果有哪些,数一数。4、师:小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗?(出示书25页第8题。独立填一填。)交流:为什么这么填?你是怎么比出来的?(体会一一对应)师:苹果比梨多,也就是9比5多,可以写成9>5。5、小朋友可以用“>”、“<”号来填一填书上的第7题吗?6、写数练习。书25页第11题。四、全课总结今天这堂课你有什么收获?教学反思:注意发挥学生的主动性,为学生提供了一系列自主探索、合作交流的空间,让学生在观察、分析、判断、概括的思维活动中体验、理解、掌握知识。即使是写字,也要让学生动脑筋想一想如何写,然后再书写,让学生养成有步骤地思考问题、解决问题的习惯,联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔。学生的思维面有点窄,不过也符合他们的年龄特征,只要逐步加以引导,以后的学习还是会比较顺利的。开课用它来复习旧知,在掌握新知以后又运用了多种活动形式把教材中的习题融入课堂,加入实践性的数数游戏和排队游戏,让学生体会到生活中处处有数学。本节课很好地体现了教材的编排意图,真正体现了“数学教学”是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的新理念

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:11 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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