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《 8、7、6加几(二)》导学案
《 8、7、6加几(二)》导学案
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《8、7、6加几(二)》导学案学习目标1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.2、训练学生用不同方法解决同一个问题.3、感受数学在日常生活中的作用。重点:培养学生的算法多样化。难点:掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。导学流程一、基本练习1、口算(抢答)6+56+78+69+38+89+89+78+46+86+87+49+48+58+77+95+75+88+22、练习二十一第5题8+77+88+66+58+97+77+67+47+9学生独立完成。在书上写得数,教师巡视,并订正。二、创设情境1、练习二十一的第1题先出示转盘,让学生弄清题意,转动转盘,知道用中心的数依次去加外面的每一个数。然后让同座相互说,在让四人小组进行接力赛,看哪组算的又对又快。2、练习二十一的第6题让学生讲图意,问:右边有多少个△?你会用算式表示吗?,学生回答,左边有8个△,一共有15个△,求右边有多少△?教师板书:8+□=15问:谁来说说是怎样算的?3、练习二十一的第8题出示猴子图,你们知道图上画的是什么?一些猴子、鹿、小鸟。一共有多少只猴子吗?指名说一说图的意思?原来有只猴子,又跑来猴子。求一共有多少只猴子?7+4=11指名板书,其余同学在书上完成。集体订正。说一说你7+4=11你是怎样想的?把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。还可以怎样想呢?把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.你还能提什么数学问题?三、用数学(练习二十一的第3题)采用上车的方式,使学生明白只有把算式的结果与车号一样,就可以上车。四、小结本节课的学习情况。这节课你掌握了哪些知识?学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的题。五、课堂练习:练习二十一的2、4、7、9、10。,
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-08-18 13:30:39
页数:3
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文章作者:U-60006
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