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《 8、7、6加几(1)》教案
《 8、7、6加几(1)》教案
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第8单元20以内的进位加法第3课时8、7、6加几(1)【教学内容】:教材P91及练习练习二十一第1、2题【教学目标】:1.使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3.培养学生合作学习和数学应用的意识。【教学重点】:能正确熟练地口算8、7、6加几。【教学难点】:使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。【教具准备】:主题图【教学过程】:一、创设情境,激发求知的欲望1.教师创设情境:体育课可好玩了,瞧,同学们都在跑步呢。观察主题图,从图中获得了哪些数学信息?(P91情境图)你能提出什么数学问题呢?这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下。,先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗?2.小组合作讨论。3.小组汇报交流。4.教师小结:同学们想出的这几种办法都不错,这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、动手操作,自我感悟,探求新知 1.如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?学生回答,教师板书8+5。师:8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2.小组汇报交流。(由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。)3.师边板书边小结:同学们真聪明,都想到了从5根小棒中拿出2根,跟8根小棒凑成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,这种方法真不错。问:其他小组还有不同的计算方法吗?4.师:刚才我们通过摆小棒,计算出了8+5=13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?学生汇报。(教师多让几个学生说想法。)5.师:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0,然后用10再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。(教师板书课题),6.师:同学们真不简单,自己想出了做8、7、6加几的题的方法,这种方法跟我们学过的9加几的方法一样,都是利用“凑十”。三、巩固练习完成教科书P91“做一做”。第1题。“圈一圈”,完成凑十的过程,再算出得数。第2题。先让学生说出凑十过程,再填在书上。第3题。学生独立完成,集体订正。四、课堂练习1.练习二十一第1、2题。先让学生看图,描述画面。再引导学生从不同的角度,用不同的分类方法确定两个加数,获得不同的解决问题的方法。【板书设计】:8、7、6加几8+5=138+9=178+4=127+6=136+5=11【作业设计】:【课后反思】:
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-08-18 15:09:39
页数:3
价格:¥2
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文章作者:U-60006
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