小学数学新北师大版一年级下册第二单元第2课时　找一找教案2025春

第2课时　找一找【教学内容】北师大版一年级下册教材第20～21页内容【内容简析】本节内容是用积木印出平面图形。在教学中，借助用积木印出好多形状的情境，引导儿童体会数学思考的乐趣和数学世界的神奇。让学生用正方体和长方体印一印，充分经历将立体图形变身为平面图形。再借助看平面图找立体图形的活动，体会立体图形和平面图形的关联，积累观察和思考的经验，发展空间观念。【教学目标】1.经历从平面到立体的过程，进一步感受“面在体上”，体会立体图形和平面图形的特点，提高观察、想象和动手操作能力，发展空间观念。2.在印一印、描一描的活动中提出和数学相关的问题，能大胆展开想象，积极探索，主动表达自己的想法，尊重同伴的想法，不断尝试改进，发展创新意识。3.初步体会数学与日常生活的联系，增强好奇心和求知欲，提高学习兴趣。【教学重难点】1.感受面在体上，能从立体图形中得到平面图形。2.用圆柱印出长方形。【教法与学法】1.本课时教学时,要充分放手，借助印一印、描一描的活动，引导学生积极探索，提高观察、想象和动手能力。2.本节课立足丰富的操作活动，鼓励学生自主学习、探索和解决问题，让学生带着问题投入到活动中，从而发展空间观念。【教学过程】一、情景创设,导入课题师：同学们，上节课我们用了什么方法得到物品的形状？生：印一印和描一描的方法。师：非常好，今天老师给大家带来了很多积木，你想研究什么问题呢？生：用积木能印出什么形状呢？师：大家真会思考，这节课老师和同学们一起找一找，积木能印出什么形状。出示课题——找一找。[设计意图]通过谈话引入的方式，既回顾了上节课的知识点，又能引发学生对本节课新知识的兴趣。二、师生合作，探究新知1.用积木印一印师：出示课件，大家看屏幕，这些形状分别是哪个积木印出来的？先猜一猜。生猜想。师：到底是不是这样呢？我们一起来动手验证一下，请看活动一的要求。活动一：1.找一找平面图形分别是从哪些立体图形中印出来的？2.尝试动手做一做。学生汇报。师小结：看来，这些图形都藏在立体图形中。2.用正方体和长方体印一印师：正方体和长方体在我们生活中非常常见，我们用这两个图形印一印，看看大家有什么发现？活动二：1.用正方体和长方体不同的面接着印一印；2 2.和同桌说一说你的发现。学生汇报：生1：我用正方体印出来的图形都一样。生2：因为正方体的每个面都是一样的。生3：我用长方体能印出不同的长长方方的图案。师小结：大家发现了正方体印出来的图形都一样，长方体能印出不同的长长方方的图案。真了不起。3.用圆柱印师：出示课件，大家仔细观察，这2个图形是用同一个积木印出来的，你能找出来吗？生1：这里面有个圆形，肯定是圆柱了，只有圆柱有圆圆的面。生2：那圆柱上也没有长长方方的图案啊？生3：是啊，长长方方的图案怎么得到的呢？师：刚才同学们的猜想和思考都非常好，接下来同学们可以动手找一找，试一试，请看活动三的要求。活动三：1.2和4是用同一个积木印出来的，找一找是哪个积木；2.尝试动手印一印。学生汇报。生：我们找出来了，就是圆柱。上下两个面可以印出圆。把圆柱放倒滚一滚就可以得到长长方方的图案。师：同学们可真棒，探索出了用圆柱滚动得到长长方方的图案。[设计意图]设计用圆柱印出长方形的活动，一是能培养学生的想象能力，对于学生来说，长方形“隐藏”在圆柱上，它们不能直接从圆柱形积木上看出长方形；二是积累运用滚动方式印图形的经验。师：2和3也是用同一个积木印出来的，你知道是哪个积木吗？学生回答并动手验证。三、反馈质疑,学有所得（一）练一练第1题。引导学生想象、对比，在观察、想象中来辨别。（二）练一练第2题。师引导学生先想象，再动手操作。（三）练一练第3题。从平面去还原立体图形，让学生在想象的基础上进行表达。[设计意图]练一练让学生再一次经历将立体图形变身为平面图形、再想象还原的过程，让学生在操作、想象、创造中实现在玩中学、做中悟。四、课末小结,融会贯通今天我们用积木印出了不同的形状，通过观察，我们也能根据图形找物体，希望大家用今天学到的方法去得到更多的形状。2