初中道德与法治新人教版七年级上册全册教案（共十三课）2024秋

人教版七年级道法上册教学设计（2024秋）57 第一单元少年有梦第一课开启初中生活1.奏响中学序曲【课标要求】课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分:“保持乐观､积极的心态”“主动锻炼个人心理品质,磨砺意志,形成良好的生活状态｡”【教材分析】本课是学生中学生活的开篇,也是学生开始中学生活的情感积淀｡学生即将跟随成长的节拍,迎接新的学习生活｡本课内容《中学序曲》旨在引导学生了解中学生活的变化,迎接并接受中学生活的种种精彩与可能,热情迎接青春的挑战,努力塑造更美好的自我【学情分析】对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学阶段是一个全新的人生阶段的开始｡此时的他们,具有既幼稚又成熟､半儿童半成人的特点,内心活动是极其丰富的,也是复杂多变的｡一方面,从主观愿望来看,他们对新生活充满新奇和期待,希望自己能尽快融入新生活中,使自己的中学生活有一个良好的开始;另一方面,从客观现实来看,学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化,需要处理新生活中日益增多的各种关系｡面对成长中的问题,有的学生能够积极应对,有的会产生担心､害怕､不安甚至紧张等复杂情绪｡对此,在教学中,教师应该给予理解､关怀､引导和支持,为他们提供必要的帮助,与他们一起获得新的成长经验,共同体会成长的美好,共同应对成长中的问题。【核心素养目标】[道德修养]通过分享,了解他人中学时代的生活经历,体会中学时代的独特价值和意义,热爱初中生活。[健全人格]通过比较初中与小学生活的不同,回顾过去遗憾,确立新的目标,学会珍惜中学生活,激发发展自我､确立新目标的内在动力,努力塑造新形象。[责任意识]把握中学时代提供给自己的机会,初步规划中学时代的读书目标和想要完成的事。【教学重点】认识中学生活是一个全新的天地;认识中学时代的独特价值与意义。【教学难点】了解中学时代的独特价值与意义,珍惜新生活,开始新行动【教学过程】一､导入新课告别小学,走进中学学校,开启我们人生的新篇章!同学们,不知不觉间,初中的大门已向大家敞开,从此开始新的学习生活｡中学阶段是一段充满挑战的人生旅程,每个人在这样的旅程中都会面临更多的精彩与可能｡你做好准备了吗?你准备如何面对新的学习生活?你觉得长大没有?你对中学生活有哪些期待?引入课题:奏响中学序曲学生思考感悟,教师鼓励学生积极参与｡帮助学生初步体会初中阶段。二､讲授新课目标导学一:谈变化谱写新篇(PPT图片+材料呈现)击鼓传花请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。教师总结:“我们有了一个新的身份”=中学生生活观察1.你在校园里有哪些新发现?2.中学生和小学生有什么不一样?3.你如何看待这些变化?57 师生归纳:中学生活把我们带进一个别样的天地:富有挑战的课程,新奇的实验器材……我们站在一个新的起点上。总结知识点:1.为什么说中学时代是我们人生的一个新起点?P3活动:体味中学时代—他人的中学时代你知道哪些人物的中学时代故事呢?与大家分享一下吧!阅读感悟思考并回答:先猜猜这两位人物是谁,然后结合他们的回忆,谈谈中学时代的重要性。教师总结:初中阶段,是人生美好的年华,也是规划未来之路的重要时期。名人名事(PPT图片+材料呈现)瓦特在中学时代就善于观察,也因此他能改进蒸汽机;爱因斯坦在中学时代就善于思考,他就“学习知识,要思考､思考､再思考”。周恩来总理在中学时代就立下了“为中华之崛起而读书”的目标。教师总结:初中阶段是世界观､人生观､价值观初步形成的重要时期这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色教师总结:2.初中阶段的重要性?3.初中阶段为我们的发展提供了哪些机会?师生归纳:对我们的成长提出了哪些要求?对我们的人具有独特的价值?(二)明目标,扬帆起航(PPT图片+材料呈现)观看视频:那些学生时代的遗憾...探究与分享:(1)你对你的初中生活有什么期待?(2)我们应该怎样度过初中生活?教师总结:要珍视当下,把握机遇,始终把准人生方向要珍视当下,把握机遇,始终把准人生方向在担当中历练,在尽责中成长努力使自己成为适应时代发展的有理想､有本领､有担当的中学生相关链接(PPT图片+材料呈现)【教学后记】2.规划初中生活【核心素养目标】[责任意识]通过奥运冠军孙颖莎的经历,培养对自己,对国家集体负责的责任意识,学会规划初中生活。[健全人格]通过孙颖莎的挫折经历,树立积极健康的心态,良好的心理素质,全面认识自我,做好初中生活规划。[道德修养]通过郑好好的经历,学会在日常生活中养成自强自律,爱国奉献的良好品质。【教材解析】57 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第一课《开启初中生活》第二课时内容,教材主要介绍了规划的含义,为什么要规划初中生活和如何规划初中生活｡通过对初中生活规划的探究,让学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划;了解规划的含义;知道生活需要规划的原因,树立规划生活的意识,提高规划能力;从思想､方法､行动等方面规划自己的初中生活,实现自己的目标。【学情分析】刚刚步入中学的七年级学生处于从小学到中学的过渡阶段,求知欲强,学习兴趣高,对世界已有自己的认知和生活经验,但还不够充足｡小学的学习任务较初中不重,很多同学进入到初中不能很快适应初中的节奏,由此会引发很多烦恼;同时也有同学认为初中三年很长,可以慢慢学习,所以现在可以荒废度日...由此,让学生明确规划初中生活的重要性及如何规划初中生活就显得极为重要。【教法学法】讲授法､情境创设法､案例分析法､合作探究法【教学重点】如何规划初中生活【教学难点】规划的重要性【教学过程】一､导入新课1.播放视频:孙颖莎谈奥运女单摘银2024年8月3日,孙颖莎在女单决赛中2比4不敌陈梦,获得银牌｡孙颖莎表示,未能获得奥运冠军有些遗憾,但她会努力继续冲击下届奥运会的女单冠军｡孙颖莎说:“我觉得奥运会赛场有太多的遗憾了,毕竟是四年一届,这也是竞技体育的魅力吧｡我觉得运动员如果内心足够强大,是不会因为一两次比赛被打倒的,我会重头再来的｡感谢大家都那么支持我｡我虽然不是很年轻,但也还算年轻,我会规划好未来四年的训练､比赛,希望洛杉矶奥运会再次冲击女单冠军｡”思考:你有何感想和启示?观看视频和阅读材料,思考回答问题｡通过观看视频,了解孙颖莎的事迹,吸引学生兴趣,引出课题。二､新课新授一､初中生活我规划1.畅谈规划交流分享:有的同学认为“规划初中生活根本没必要,计划不如变化快,走一步看一步吧!”你如何看待他的观点?假如没有规划......播放视频:学霸分享学习方法启示录:凡事预则立,不预则废｡生活需要规划,没有规划容易让我们陷入盲目和无序,合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。归纳:规划的含义和重要性?展示名人名言:二､让规划变为现实2.播放视频:郑好好——”好好“滑板,天天向上出示材料:为了拿到参加奥运会的资格,郑好好参加了奥运资格系列赛｡为了备战此次比赛,郑好好特意去了南京参加集训,“最近去了南京集训,我的技术也有很大的提升,因为南京的场地很好很光滑,对我技术的提升有很大帮助｡集训期间如何平衡自己的训练与学习,郑好好说道:“我每天都会自习,我是比较自律的,晚上到点就按时睡觉,有手机也不会看到很晚。思考:关于规划初中生活,我们可以从郑好好的经历中得到哪些启示?归纳:如何做好初中生活规划?展示名人名言:3.相关链接制订行动方案需要明确什么时间完成什么事情,列出时间表｡这就要求我们根据事情的轻重缓急,合理有效地安排和利用好时间,提高做事效率｡一般来说,在较短时间内,比如一节自习课或者一天内,我们可以按照重要且紧急､不重要但紧急､重要但不紧急､不重要也不紧急的次序来高效做事｡但是,从长远计,比如一个月､一个学期或者更长时间里57 ,高效的人会提前做好安排,按计划行事,把一半以上的时间放在做重要但不紧急的事情上;而低效的人则往往做事缺乏计划性､把多半时间用在不重要但紧急的事情上。高效安排时间:以下周末待办事项,你会如何安排方法与技能:“努力”有方法1)分清主次,合理规划和管理时间。2)劳逸结合,学会科学用脑。3)“不积硅步,无以至千里”,每天进步一点点。4)“学而不思则罔,思而不学则殆”,学思并进。5)珍视团队合作4.课后实践:“我的初中生活规划书”【教学后记】第二课正确认识自我1.认识自己【教学内容分析】本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》｡《认识自己》这一框题分为两个部分,第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法,增强认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价｡本框题内容的学习有助于更客观发现自己,认识自己,理性对待他人评价,因为“我”才是一切的根源,只有更深刻地认识了自己,才能处理好与他人的关系,才能体悟到生命的美好。【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的的问题:我是谁?我的能力､价值､责任如何?别人怎样看待我?我怎样适应社会?因而,认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。但由于心理､生理不成熟,掌握和了解的知识有限,社会生活阅历和经验缺乏,因而学生往往对自己的评价过高或过低,不能全面正确地认识自己｡同时,难以正确对待别人的评价｡这是造成学生行为上出现偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因｡因此,必须引导学生正确认识自己,明确认识自己的重要性。【教学目标】[政治认同]具备热爱伟大祖国､中华民族､中华文化､中国共产党､中国特色社会主义的情感,以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向,能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。[道德修养]初步具备正确的道德判断和道德选择能力,自觉践行良好的个人品德､家庭美德和社会公德,理解“明大德､守公德､严私德”,做一个文明的社会成员。[法治观念]了解习近平法治思想的基本精神与核心要义｡初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识,初步具备依法维护自身合法权益,参与社会生活的能力,具有生命安全意识和一定的自我保护能力。[健全人格]具有自立自强､理性平和､坚韧乐观的人格,懂得生命的价值和意义,能够主动调节和管理自己的情绪｡能够主动适应社会环境的变化,具备应对挫折的积极心理品质。[责任意识]积极参与志愿者活动､社区服务活动,有社会责任感,勇于担当的奉献精神｡具有民主与法治意识,积极参与公共事务和民主实践。57 【教学重点】怎样正确认识自己。【教学难点】在实际生活中,能正确认识自己。【教学过程】一､导入新课展示材料——有一家主人带着一只小猴和一头小驴一起生活｡小猴特别机灵,总在房上跳来跳去,那个主人见了人就夸小猴聪明｡小驴见小猴老受表扬,终于也艰难地爬上了屋顶,可一上屋顶把主人的瓦给踩破了,结果被主人给拖下来暴打一顿。设问“思考:为什么小驴被暴揍?”展示谚语——知人者智,自知者明｡—老子阅读文字材料,思考问题,回答问题。[设计意图]通过文字材料,激发学生兴趣,顺利导入新课。二､正确认识自己的意义展示核心素养目标引导学生完成教材“生活观察”——每个人拿一张白纸,用文字获图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。每个人从中抽出一张折叠的自画像,猜一猜这是谁的自画像并说明理由｡谈谈你对这位同学的印象和看法,其他同学可以补充。引导学生小组讨论——小组讨论:1､你对自己了解多少?你的自画像被同学猜出来了吗?2､为什么我们要正确认识自己?展示材料“王献之的故事”——王献之从小受父亲的熏陶,酷爱书法｡他在几岁时就开始练习写字｡练了五年的字,写完了三缸的水,总认为自己写字很好了,但是不及他爸“大”字下添的一点。之后的王献之经过这番后,在他母亲的鼓励下,锲而不舍地练下去｡功夫不负有心人,献之练字用尽了18大缸水,在书法上突飞猛进｡后来,王献之的字也到了力透纸背,炉火纯青的程度,他和王羲之被人们称为“二王”。播放视频,并设问“视频给我们什么启示?”分析回答｡引导得到知识:1､正确认识自己的意义人贵自知｡正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。阅读文字材料,思考问题,画自画像。小组讨论,交流分享阅读文字材料,观看视频,思考问题,交流分享[设计意图]通过视频资料､文字资料料和小组讨论活动,让学生理解正确认识自己的意义。三､怎样正确认识自己展示教学任务——“我为自己代言”写一篇自我介绍要求:1.模式自定;2.内容可从外貌､性格､学习､爱好､特长､能力､优点､缺点等方面入手。组织学生小组讨论——展示问题“小组讨论:1.分享你的代言词。2.说说你是从哪些方面介绍自己的?又是通过哪些途径获取的以上信息呢?3.其他同学进行补充。设问——你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子。57 引导得出结论——2､怎样正确认识自己(1)通过对自我的全面分析来认识自己｡我们可以从身材､相貌､体能､性别等生理状况来认识自己,从性格､气质､能力等心理特征来认识自己,从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。展示材料——“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无｡”—乾隆皇帝设问“这属于哪种认识自己的方式?”引导得出答案——自我评价展示教学任务——“寻人启事”请全班同学拿出一张白纸,可以用文字､图画等形式(不可以侮辱､讽刺､挖苦他人)描绘另一个同学｡限时两分钟,然后折起来,交给老师。教师随意选取一位同学抽一张,请他猜一猜这是谁?创作这张纸的同学公布答案是否正确。组织学生小组讨论——展示问题“小组讨论:1.分享你的寻人启事帖。2.说说你是通过何种途径来认识自己的?3.你是否认同他人的评价?认同的评价你会如何对待?不认同的评价你会如何对待?设问——小明认为:“当局者迷,旁观者清｡”认识自己时,应该以别人的意见为主。小草则认为:“走自己的路,让别人去说吧!”认识自己时,要坚持自己的立场,无需重视别人的意见。对此,你怎么看?引导学生小组讨论——引导得出结论——(2)通过他人的评价来认识自己｡他人的评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观､完整､清晰的认识｡正确对待他人的评价是走向成熟的表现｡我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。展示知识“如何正确对待他人评价”展示材料——“在中国,穷人因贫困而丢弃婴儿的事情经常发生……而且,多数人认为抛弃女婴比抛弃男婴罪过小,因为女孩出嫁后是别人家的人,而男孩是要传宗接代的｡往往贫穷人家女孩一落地,就立刻被抛弃,免得她长大后有了形貌神态,父母对她产生了爱而舍不得放弃｡据一位可靠的传教士称,北京每年约有两千名弃婴,其中大部分是死婴｡”——《英使谒见乾隆纪实》设问“这属于哪种认识自己的方式?”引导得出答案——他人评价展示材料——小明是某中学七年级的一名品学兼优的学生｡他在校期间认真学习科学文化知识,积极参与学校科学实验;主动帮助学习有困难的同学;而且善于思考､勤于动手,定期带领同学们开展参观科技馆､清扫城区垃圾､慰问养老院老人等社会实践活动,丰富了人生经历,赢得了老师和同学们的赞扬;他深知人要活到老学到老,不断通过实践来解决生活中的问题。并设问“小明在生活实践中认识自己有何重要意义?”引导学生得出结论——(3)在生活实践中认识自己｡学习､劳动､人际交往等生活实践,能够让我们更加了解自己的优势和不足,不断证明自己､检视自己,对自己的认识更加准确,自我形象也更加清晰。【教学后记】2.做更好的自己57 【核心素养目标】[政治认同]通过教学活动,把知识学习､能力发展､情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己。[道德素养]要以积极的态度接纳自己､欣赏自己。[法制观念]认识到每个人之间潜能的异同,了解发掘自身潜能的方法做更好的自己;培养学生良好的品格,发现自我､完善自我。[健全人格]引导学生正确认识每个人之间潜能的异同,掌握改正缺点发掘潜能的方法,不断完善自我,树立积极向上的人生态度。[责任意识]引导学生在日常生活中主动去做更好的自己,并提高自我反省和分析与归纳概括､辩正思维的能力。【教学重难点】掌握正确认识自己的方法,理解宽容和善待他人,服务社会､奉献社会。【教学过程】一､激趣导入★观看视频《陈佳鹏逆转绝杀日本》,小组合作讨论:人类的智慧和潜能来源于什么?不断学习,长期坚持,不断激发潜能,不断弥补自己缺点,才能做更好的自己。二､精心探讨进入初中以后,小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较｡有时候,她为自己感到骄做,学习勤奋,做事认真,考虑周到,关心别人,在音乐方面有些天赋……但有时候,她又羡慕别人;別人能把平淡无奇的事情讲得津津有味;別人能轻松解决棘手的问题;别人谈论的很多话題她都没关注过,她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候,她会学着别人的样子说话､做事,但这又让她觉得很累。★小组合作讨论:你怎么看待小蓉的“累”?如果你是小蓉,你会怎么做?三､探究与分享:1.莫言,生于1955年2月,中国大陆作家,中国诺贝尔文学奖第一人。2.成长经历一我生来相貌丑陋,村子里很多人当面嘲笑我,学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我｡我回家痛哭,母亲对我说:“儿子,你不丑｡你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里?而且,只要你心存善良,多做好事,即便是丑,也能变美｡”四､精读细研:为什么做更好的自己世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣､气质､性格､能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个體的差异,并根据自身特点和社会需要发展自己,做更好的自己。五､探究与分享:1.★小组合作讨论:每个人都有值得赞赏的方面｡你最欣赏自己的哪些方面?请选择其一写一封自荐信。2.★观看视频《聋哑小女孩<拉小提琴>》,小组合作讨论:学会欣赏自己是不是很重要?3.★观看视频《盲人女孩<别把梦想逼上绝路>》,小组合作讨论:学会欣赏自己是不是很重要?4.★观看视频《听取他人的意见》,小组合作讨论:听取他人意见对做更好的自己起什么作用?5.★观看视频《莫言谈成长》,小组合作讨论:莫言的苦恼是什么?如何解决的?相貌丑陋母亲开导莫言的这个成长经历让你得到了什么启发?我们要学会接纳自己,包括自己的优点､以及性格､身材､相貌等。6.★观看视频《莫言讲故事》,小组合作讨论:莫言的成长经历说明了什么?莫言的成长经历在军营的枯燥生活中,我迎来了八十年代的思想解放和文学热潮,我从一个用耳朵聆听故事,用嘴巴讲述故事的孩子,开始尝试用笔来讲述故事｡我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事｡许多年后,当我成为一个小说家,当年的许多幻想,都被我写进了小说｡57 很多人夸我想象力丰富,有一些文学爱好者,希望我能告诉他们培养想象力的秘诀｡我是一个讲故事的人,我还是要给你们讲故事｡精读细研:二､怎样做更好的自己1.学会欣赏自己。欣赏自己,不是孤芳自赏､骄傲自大,而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度､善于合作的品质､勤奋努力的精神等,激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。探究与分享:我不断努力,可就是达不到心目中的要求｡我该怎么办呢?俗话说:从小看大,三岁看老｡我还能改变吗?我究全接纳了自己,还怎么进步呢?★小组合作讨论:你能帮助他们解决困惑吗?精读细研:二､怎样做更好的自己2.学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部,既接纳优点又接纳缺点,既接纳现在又接纳过去,既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分｡接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前,而是需要我们以乐观､勇气和智慧面对现实,努力向更好的方向发展。探究与分享:王立从小说话就结结巴巴,在同学面前他从不敢多说话,上课也不敢举手回答问题｡升入初中后,王立决心克服说话结巴的毛病｡上课主动举手回答问题,课后主动找同学讨论问题,凡是能训练口语表达能力的机会,他都不放过｡为了参加学校的演讲比赛,他精心写作演讲稿,对着镜子反复练习｡功夫不负有心人,王立终于成功了,获得了演讲比赛第一名。★小组合作讨论:王立的缺点是什么?他是怎么对待自己缺点的?王立的成功对我们做更好的自己有何启发?做更好的自己,主动改正缺点。精读细研:二､怎样做更好的自己3.不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处,并及时主动改正自己的缺点,弥补自己的不足｡我们还要善于向他人学习､向书本学习､向社会学习,利用一切机会丰富和发展自己。方法与技能:改正缺点的方法➊通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。②具体描述自己的缺点。❸从最容易改正的缺点开始。④及时肯定或奖励自己为改正缺点所作的努力。⑤第一个自己信任的人来协助。⑥在公开场合作出改正缺点的承诺。⑦运用自己以前改正缺点的成功经验。二､怎样做更好的自己4.不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习,发现自己的兴趣爱好,找到自己喜爱的领域;通过参与多方面的活动,了解国家和社会的需要,寻求适合自己发展的空间;通过与他人合作,不断提升自己的能力。相关链接:潜能是指一个人身体､心理素质等方面存在的发展可能性｡人的潜能是多方面的,根据遗传基因和个人发展的差异,每个人都可能具有不同的潜能。57 探究与分享:★观看视频《尼克励志演讲》,小组合作讨论:为什么说做更好的自己是值得我们用一生去探寻的人生课题?精读细研:三､做更好的自己是值得我们用一生去探寻的人生课题。做更好的自己,是在为他人､为社会带来福祉的过程中实现的｡做更好的自己,不仅是初中阶段的成长要求,而且是值得我们用一生去探寻的人生课题｡启思导行:请同学､朋友､老师和家人分别谈谈对你的认识｡梳理一下,填写在下面相应的位置。通过活动,你对自己有什么新的认识和发现?这对你不断认识和提升自己有什么启发?【教学后记】第三课梦想始于当下1.做有梦想的少年【教材分析】本课在认识中学阶段和认识自己的基础上,鼓励学生追求自己的人生梦想｡本课引导学生从改变自己扩展到为时代助力,本课时和学生一起讨论梦想的含义､作用､少年梦想特点,为下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础,更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系,明确自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展,助推中国梦的发展,要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。【学情分析】七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体,朝气蓬勃充满朝气,但认知能力,思维方式､社会经验等都有待进一步发展｡他们对新的生活充满了好奇,期待在新的集体中展现一个新的自己｡少年时期正处于做梦的年龄,梦想会有很多,而且多变｡少年的梦天真无邪,充满生长的力量｡少年多梦,但缺乏行动与坚持,许多梦想,由于没有去努力,最后变成了空想｡基于此学情,本节课的活动教师以我国的极地科考梦为主线,使学生理解梦想的含义､探寻梦想的意义,知道自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展,知道从而建立起积极向上､有坚定信念的梦想,以个人梦助推中国梦的发展。【教学目标】[政治认同]通过分析“耿通的极地梦”与国家的极地梦之间的关系,将个人的梦想及实现与社会的发展､国家的进步联系起来,增强民族认同感､使命感。[责任意识]通过分析“耿通的极地梦”,知道梦想与人生志向的关系,学会对自己负责;通过分析“耿通的极地梦”,知道梦想与时代的关系,学会对国家负责,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。【教学重点】少年梦想的特点【教学难点】梦想的作用,少年梦想的特点【教学方法】议题式教学法;合作探究法;讲授法;启发法【设计思路】本课以我国极地科考40周年—我国的极地梦和耿通(武汉大学南极科考队员)的极地梦作为主线,引导学生从时代的大背景下去铸就自己的人生梦想｡本课设置一个总议题:强国有我·做个追梦少年,下设两个子议题,子议题1:志存高远·少年敢于有梦,子议题2:担当重任·少年勇于追梦,引导学生认识梦想的含义和意义,更要明确个人梦是建立在时代发展的基础上,所以个人梦要助推中国梦的发展,学生要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。57 【教学过程】一､导入新课播放视频——2024年是我国极地科考40周年,武汉大学南北极科学考察团队荣获第28届“中国青年五四奖章集体”!40年来,武汉大学南北极科学考察团队师生传承,代代接力,一代又一代青年的“极地梦”为我国从极地考察大国向极地考察强国迈进而接续奋斗。教师过渡:只有每个人都能勇于追梦､勤于圆梦,才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量｡在新时代,我们青少年该有怎样的梦想?怎样才能成就我们的人生梦想?[设计意图]用视频引入,吸引学生兴趣,引入本课主线情境——极地梦。二､新课讲授总议题:强国有我·做个追梦少年子议题1:志存高远·少年敢于有梦知识关联:1.梦想的含义和意义?【议学情境】耿通是武汉大学南极科考队员,2009年,正读中学的耿通看到我国南极昆仑站建成的新闻,象征着制高点的“昆仑”之名深深刻在了他的脑海中;前些年他作为学生代表,到位于上海的雪龙基地码头送学校参与极地科考的队员们上船,登上“雪龙”号参观,便更加憧憬有一天能够成为其中一员。【议学任务】①你的梦想是什么?(请全班同学拿出纸条写出你的梦想(可以不署名)老师收集后会选择几个梦想进行分享｡)②如果不能实现,梦想还有意义吗?举例:1.万户的飞天梦没有实现,但是如今我国航天捷报频传!2.1980年,刘华清将军访美登上美国航母,美方以保密为由,不让碰仪器,为了能看得更清楚一些,将军垫起脚尖､前倾着上身……投过去的眼神里是强烈的渴望和期盼!此后他梦牵航母,刘华清将军没能在有生之年看到我们自己的航母,但如今中国海军已经昂首进入三航母时代!③就此想一想,梦想对于个人､国家､人类有何意义呢?【知识总结】1.梦想的含义及意义?含义:梦想是对未来美好生活的愿望,意义:①能不断激发我们对生命的热情和勇气,让生活更有色彩｡有梦想,就会有希望｡(个人)②只有每个人都能勇于追梦､勤于圆梦,才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量｡(国家)③人类需要有梦想,因为有了梦想,人类社会才能不断进步和发展｡(人类)[设计意图]通过分析“耿通的极地梦”及进行相应的议学活动,知道梦想的含义和意义,学会筑梦。子议题2:担当重任·少年勇于追梦知识关联:2.少年梦想特点?【议学情境】耿通的极地梦指引他前进,在经过数年的努力学习,耿通成为武汉大学中国南极测绘研究中心2021级博士研究生,踏上了南极征程;科考队员们努力克服南极高原缺氧､低温酷寒等恶劣环境,登顶海拔4093米的南极最高点,开展了3站3地1海实地考察,圆满完成10余项科研任务。【议学任务】①耿通青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?②科考队员们的极地梦仅仅是个人的梦想吗?谁为他们梦想的实现提供了舞台?【知识总结】2.少年梦想特点?①少年的梦想,与个人志向紧密相连｡“志不立,天下无可成之事｡”志向是人生的航标,是奋斗的原动力｡我们要早立志,立大志,立长志。②少年的梦想,与时代脉搏紧密相连,与中国梦密不可分｡生活在新时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会｡中华民族伟大复兴的美好前景,为我们提供了更广阔的舞台,也提出了更高的要求,我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。57 [设计意图]通过分析“耿通的极地梦”,知道梦想与人生志向的关系,学会对自己负责;通过分析“耿通的极地梦”,知道梦想与时代的关系,学会对国家负责,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。三､课堂总结“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任,志存高远,脚踏实地,努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想”【教学后记】2.学习成就梦想【教学目标】1.学生能了解道德与法治的基本概念,掌握道德规范和法律知识的重要性。2.通过课堂活动,学生能够提高道德判断能力,并学会运用法律知识解决实际问题。3.培养学生积极向上的学习态度,树立法治意识,形成正确的道德观和价值观。4.引导学生关注社会,培养其社会责任感和公民意识。【教学内容】1.道德与法治的概念及其关系。2.道德规范与法律知识在日常生活中的应用。3.成功人士的道德与法治素养案例分析。【教学过程】一､导入新课通过展示一系列与道德和法治相关的图片或短视频,引导学生思考道德与法治在生活中的重要性,并简单介绍本节课的学习目标。二､新课讲解1.道德与法治的概念-道德:是社会共同认可的行为规范和价值标准,是人们内心深处对善恶､美丑､正义与邪恶的判断。-法治:是依据法律治理国家､社会的一种方式,它要求所有社会成员都要遵守法律,维护法律的权威性。2.道德与法治的关系-道德和法治是相辅相成的｡道德为法治提供精神支撑,法治则通过强制力维护道德规范｡它们共同构成了社会文明的基础。3.道德规范与法律知识在日常生活中的应用-通过举例讲解(如交通规则､家庭伦理､网络行为等),让学生明白遵守道德规范和运用法律知识的重要性。三､案例分析分享成功人士的道德与法治素养案例,如企业家遵守诚信经营原则､公众人物遵守法律法规等,让学生了解成功人士如何通过良好的道德品质和法治素养成就梦想。四､课堂活动活动一:道德判断力大考验将学生分成小组,提供几个情境问题,让学生讨论并给出道德判断｡例如:“你在网络上看到有人散布虚假信息,你会怎么做?”通过此活动提高学生的道德判断能力。活动二:法治知识竞赛57 准备一些与法律知识相关的题目,进行小组抢答竞赛｡此活动旨在增强学生的法律意识,提高他们运用法律知识解决问题的能力。五､课堂小结总结本节课的学习内容,强调道德与法治的重要性,提醒学生在日常生活中要遵守道德规范和法律法规,树立正确的人生观和价值观。六､作业布置1.让学生写一篇短文,分享自己身边发生的关于遵守道德规范或运用法律知识解决问题的故事。2.收集一些成功人士的道德与法治素养故事,下次课进行分享和讨论。【教学后记】第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭1.家的意味【教学目标】1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用｡认识家庭对个人成长的重要性。2.通过小组讨论和角色扮演等活动,让学生体验和感悟家的温暖和责任。3.培养学生的观察能力､思考能力和表达能力。4.激发学生热爱家庭､尊敬家长的情感｡培养学生积极向上的生活态度和责任感。【教学重点】理解家的内涵及其对个人成长的重要性。【教学难点】通过活动体验,让学生深刻感悟家的温暖和责任。【教学过程】一､导入通过播放一段家庭温馨场景的视频,引导学生谈论自己的家庭生活,激发学生的情感共鸣。二､新课内容讲解一､家的内涵1.家庭是社会的基本单位,是人们生活的起点和归宿。2.家不仅是物质的,更是精神的港湾,它给予我们温暖､支持和爱。3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重､理解和支持。二､家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响,一个和睦的家庭能培养出健康､自信､乐观的孩子。2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观､价值观形成的关键因素。三､活动设计活动一:家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片,在小组内互相分享自己与家人的故事,并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示｡通过这个活动,让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。活动二:角色扮演游戏——我的一天57 学生分组进行角色扮演游戏,每个小组选择一个家庭成员(如父亲､母亲､孩子等),模拟一天的生活场景,包括早晨起床､上学或上班､晚餐时间等｡在模拟过程中,学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任,以及与家人之间的互动和沟通｡通过这个活动,让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。四､总结与反思1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素,讨论如何在生活中践行这些价值观念,让我们的家更温暖。2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流,了解学生对家的认识和感悟程度,并给予适当的引导和帮助。五､作业布置1.写一篇关于“我的家”的短文,描述自己家庭的日常生活和成员间的互动,表达对家的热爱和感激之情。2.设计一个“我爱我家”的宣传海报或手抄报,展示家庭成员的合影和温馨场景,以表达对家庭的尊重和感恩之情。【教学后记】2.让家更美好【教学目标】1.通过小组合作讨论,从自身实际出发,理解建设美好家庭的意义。2.通过分享家庭生活故事,掌握如何建设美好家庭,增强热爱父母､关爱家人的意识。【教学重点】建设美好家庭的要求。【教学难点】建设美好家庭的要求。【教学过程】【生活观察】问题:1.回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。2.对比以上记录,你有什么发现?提示:1.(1)家人对我的关爱:当我生病时,家人带我看医生,照顾我的饮食起居,确保我得到充足的休息;当我遇到困难或挫折时,家人耐心倾听我的烦恼,并给予鼓励和支持,帮助我走出低谷。(2)我对家人的关爱:注意到家人喜欢的东西,在适当的时候为他们准备惊喜;主动承担家务,如洗碗､打扫房间等,减轻他们的负担。2.通过对比,我发现家人对我的关爱体现在方方面面,而我对家人的关爱还不够,我要多理解､体谅､关心家人,这样才能增进家人之间的情感,营造良好的家庭氛围。【归纳总结】知识点1:建设美好家庭的要求(重难点)1.建设美好的家庭,需要用心体味亲情之爱①每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的随和自然⋯⋯有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。②只要我们用心体悟就会发现,家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。【格言警句】哀哀父母,生我劬(qú)劳。……哀哀父母,生我劳瘁｡——《诗经·小雅》57 解读:父母为了生养子女,牺牲了许多｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.教材第30页,阅读感悟——解读教材此处呈现了孔繁森写给女儿的信以及女儿写给去世多年的孔繁森的信｡两封信字里行间都透露着亲人之间浓浓的思念与牵挂,信中传达的亲情之爱让人无比动容,启示我们用心体悟亲情之爱。2.探究与分享。问题:如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做?提示:当发生矛盾时,我会换位思考,先让自己冷静下来,然后心平气和地与父母商量,尊重理解父母｡我会对妈妈说:“妈妈,我现在不冷,可以先带着厚外套,等冷的时候再穿,你看这样行吗?”【归纳总结】知识点1:建设美好家庭的要求(重难点)2.建设美好的家庭,需要相互关爱､彼此尊重(1)相互关爱:家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件｡在接受关爱的同时,也要学会回报爱｡对父母长辈,我们要孝顺敬重;对兄弟姐妹,我们要相携相助。(2)彼此尊重:家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流｡在生活中,家庭成员之间的矛盾有时难以避免｡我们要学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。任务二:1.相关链接——解读教材此处向我们介绍了有关孝亲敬老的名言名句和法律规定,旨在让我们认识到孝亲敬老不仅是中华民族的传统美德,还是我国公民必须履行的法定义务,启示我们必须做到孝亲敬老｡【用典释义】“孝弟也者,其为仁之本与”的意思是对父母孝顺,对兄弟友爱,这就是仁的根本,启示我们要孝敬父母,友爱兄弟。“孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养”的意思是孝敬父母有三个境界,大孝是尊重父母,其次是不让自己的言行给父母带来耻辱,再次是能养活父母,启示我们要孝敬父母､关爱双亲。【教材深挖】补充知识点:如何孝亲敬老?(1)尊敬｡尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导｡如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。(2)聆听｡与双亲长辈保持亲近､融洽的关系,聆听他们的心声｡双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。(3)感恩｡知恩､感恩,用行动表达感恩之情｡认真学习,不辜负父母的期望,是感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。2.探究与分享。问题:1.搜集中华文化中广为流传的家规､家训。2.分析这些家规､家训的内容,说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。提示:1.①司马谈《命子迁》:“且夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身｡扬名于后世,以显父母,此孝之大者｡”②《颜氏家训》:“积财千万,不如薄伎(jì)在身｡”③《易传·文言传》:“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃｡”2.①“且夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身｡扬名于后世,以显父母,此孝之大者”大意是孝道这件事情,从孝顺父母开始,进而上升到忠于君王和国家,最终修身立命｡青史留名,让父母乃至家族荣耀,这才是大孝｡这体现了孝敬父母。②“积财千万,不如薄伎在身”大意是就算有再多的钱,也不如掌握一种技能｡这体现了上进好学｡③“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃”大意是行善积德的人家,必然有无尽的吉庆;无恶不作的人家,必会遗留许多祸端｡这体现了与人为善。【用典释义】教材第32页的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰”大意为一点点衣食都来之不易,应当经常想到物力的艰难而加以珍惜。“应知重理想,更为世界谋｡我要为众人57 ,营私以为羞”的大意是(孩子们)要胸怀远大理想,心系全世界人民,努力走在为人民服务的大道上。【教材深挖】《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道,是一篇家教名著,其中许多内容继承了中国传统文化的优秀特点,在今天仍然有现实意义。《示儿女》是陈毅在1961年写给儿女的一首诗,告诫子女要有为全人类谋幸福的远大理想,莫要当纨绔子弟,“浪荡”一生｡诗中饱含一位父亲对子女的深切期望和殷殷嘱托。【归纳总结】知识点1:建设美好家庭的要求(重难点)3.建设美好的家庭,需要传承中华民族传统家庭美德非家庭是道德养成的起点,我们要培育和弘扬社会主义核心价值观(当代中国人评判是曲直的价值标准),发扬光大尊老爱幼､勤俭持家､知书达礼､遵纪守法等中华民族传统家庭美德,追求爱国爱家､相亲相爱､向上向善､共建共享的社会主义家庭文明新风尚,让美德在家庭中生根､在亲情中升华。4.建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任①在家庭生活中,我们都有自己的角色,家庭成员共同分担､相互协作,有助于营造良好的家庭氛围。②我们要不断提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。任务三:启思导行问题:1.以“爱要这样来表达”为主题,组织一次体验活动｡以小组为单位,选择一种向父母表达爱的方式,讨论具体做法,并付诸行动。2.阅读朱德的《回忆我的母亲》､朱自清的《背影》等体现亲情的文章,与同学分享自己的感悟。提示:1.爱要深情唱出来｡具体做法:给父母唱一首歌,如《感恩的心》《烛光里的妈妈》等。2.①《回忆我的母亲》是一篇回忆录,作者以质朴的语言表达了真挚的感情｡在平静流畅的叙述中,字里行间流露出《回忆我的母亲》《背影》一种真挚深沉的爱,使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分体现。②《背影》是一篇感人至深的散文,作者通过描述与父亲在浦口火车站离别的情景,展现了父子之间深厚的感情｡在这篇散文中,朱自清以朴素而典雅的语言,通过白描和侧面烘托等手法,把父亲对儿子的爱表达得深刻细腻,真挚感人｡通过小组合作讨论,从自身实际出发,理解建设美好家庭的意义。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分享家庭生活故事,掌握如何建设美好家庭,增强热爱父母､关爱家人的意识。当堂检测考查点1:学会化解矛盾典例1:临近考试,爸爸要求小明每天坚持锻炼身体,同时禁止小明玩手机,一看到小明不学习就大发雷霆｡对此,小明应该(D)A.理解爸爸的严格要求,赞赏爸爸的过度管教B.反感爸爸的严格管束,借机发脾气C.不听从爸爸的安排,我行我素D.适时与爸爸沟通,感谢爸爸的良苦用心【解析】分析材料可知,爸爸要求小明锻炼身体是为了他的身心健康,禁止小明玩手机是为了让他专心学习,出发点都是好的,小明应该适时与爸爸沟通,感谢爸爸的良苦用心,D正确。【方法与技能】措施类选择题试题特点:这类试题一般是在题干中设置情境,要求学生正确解决情境中的问题或者困境,旨在考查学生理论联系实际､运用知识解决问题的能力。解答方法:解答时要认真阅读题干材料,联系所学知识,弄清楚问题所在或者导致困境的原因,然后在选项中找出能够解决问题的正确态度､有效措施,或者必要行动即可。考查点2:传承家庭美德典例2:某中学从家庭老物件和老照片入手,开展“学家史､寻家训､传家风”活动,得到学生积极响应｡这一活动有利于(A)57 ①引导学生向上向善,促进家庭幸福和谐②弘扬和传承中华民族传统家庭美德③直接提高学生的学习成绩④促进中学生履行赡养父母的法定义务A.①②B.①④C.②③D.②④【解析】分析材料可知,开展“学家史､寻家训､传家风”活动旨在弘扬和传承中华民族传统家庭美德,引导学生向上向善,促进家庭幸福和谐,①②符合题意;这一活动并不能直接提高学生的学习成绩,③说法错误;成年子女才有赡养父母的法定义务,④错误｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于建设美好家庭的认识误区*误区1:我们是未成年人,建设美好家庭与我们无关｡(×)误区辨析:(1)建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任｡在家庭生活中,我们都有自己的角色,家庭成员共同分担､相互协作有助于营造良好的家庭氛围｡我们要不断提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。(2)建设美好的家庭,需要我们用心体味亲情之爱。(3)建设美好的家庭,需要我们相互关爱､彼此尊重｡①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件｡在接受关爱的同时,也要学会回报爱｡②当家庭成员之间发生矛盾时,要以彼此尊重为前提进行沟通和交流,学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。(4)建设美好的家庭,还需要我们传承中华民族传统家庭美德。(5)所以,建设美好家庭,人人有责,我们未成年人也应为建设美好家庭贡献力量｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】第五课和谐的师生关系1.走近老师课时【教学目标】1.通过学习古今模范教师的故事,了解教师职业,学会全面认识老师､理解老师。2.通过小组合作讨论,体会教师的重要作用,树立热爱老师､尊敬老师的意识。【教学重点】教师的作用。【教学难点】了解教师职业。【教学过程】【生活观察】问题:1.请用简短的语言描述你遇到过的老师。2.谈谈老师在你心目中的形象。3.说说你对教师职业的认识。提示:1.①我印象中幼儿园时的老师,多才多艺,亲切和蔼,关心我们的生活和学习。②我记得小学时的老师,和蔼中不乏严厉,亲切中带着威严,教我们懂得是非对错､善恶美丑。57 ③现在的老师,知识渊博,在教我们知识的同时还帮助我们养成良好的学习习惯。2.我心目中的老师是胸怀理想,充满激情和诗意的;是自信自强,不断挑战自我的;是善于合作,具有人格魅力的;是坚忍不拔,不向挫折弯腰的。3.①教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命,不仅要有广博的学识,还要有良好的职业道德素养。②教师的工作包含体力和脑力双重劳动。③教师要言传身教,做好学生的榜样。【归纳总结】知识点1:了解教师职业(难点)①教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命｡“师者,所以传道受业解惑也｡”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。②教师是履行教育教学职责的专业人员｡《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格､任用､培养和培训等要求。【用典释义1】教材的“安其学而亲其师”出自《礼记·学记》,原文为“安其学而亲其师,乐其友而信其道”,大意是安心学习,亲近师长,乐于与众人交朋友,并深信所学之道。【用典释义2】教材的“师者,所以传道受业解惑也”出自韩愈的《师说》,意思是:教师,是传授知识､教授学业､解答疑惑的人｡这告诉我们,教师教给我们的不仅是书本上的知识,还有许多待人接物的道理等。通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.相关链接——解读教材此处分别介绍了春秋时期的思想家､教育家孔子和中国近现代教育家陶行知的教育理念,从历史沿革的角度印证了教师是一个神圣的职业,前人的教育思想对后世产生了深远的影响,让我们懂得教师作为人类文明的传承者,对人类数千年文明的延续发挥着重要作用,对社会发展进步作出了贡献,值得我们尊敬。【归纳总结】知识点2:教师的作用(重点)1.教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识､传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任。任务二:1.探究与分享甲:我的成长离不开老师的教育和引导,斤不是,老师会给我鼓励;迷茫时,老师会为我指点迷津。乙:我们现在获取信息的渠道越来越多,有些方面的知识不通过老师也可以学到。问题:你同意上述观点吗?说说你的理由。提示:①我同意甲同学的观点｡进步时,老师给我们鼓励;迷茫时,老师为我们指点迷津,老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用｡老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。②我也同意乙同学的观点｡随着生活阅历的增加和信息技术的发展,我们获取信息的渠道越来越多,这为我们获取知识带来了便利｡老师不是我们获取知识的唯一渠道,传播知识也不是老师的唯一价值,他们还承载着传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任｡老师教书育人是人与人之间心灵的沟通,这是其他技术方式无法取代的。【归纳总结】知识点2:教师的作用(重点)2.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。(“四个引路人”——习近平总书记教书育人观的重要组成部分)【金句来“习”】一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——习近平57 【教材深挖】进入新时代,教师职业发展面临着新挑战｡互联网技术､知识数字化技术､大数据技术等的飞速发展,从根本上改变了人类获取知识的方式和渠道,知识传递的方式正在从传统的单向传递转变为多向互动｡现在,学生获取知识的渠道非常广泛,绝不仅仅是在校园里､课堂上｡教师必须从过去单纯的知识传授者转变为学生学习活动的设计者和引导者,师生要形成一种新型的学习伙伴关系。任务三:1.阅读感悟——解读教材此处呈现了“人民教育家”于漪说的一段话,深刻体现了老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,引导我们在老师的言传身教之下,走上正确健康的人生路,奏好自己的人生乐章。【归纳总结】知识点3:“四有”好老师随着时代的发展,老师正在不断改变工作理念和工作方式,不断提高自身素养,努力成为有理想信念､有道德情操､有扎实学识､有仁爱之心的好老师。(“四有”好老师——习近平总书记教书育人观的重要组成部分)【教材深挖】习近平总书记对“四有”好老师和“四个引路人”的深刻阐述,为建设新时代高素质教师队伍指明了方向｡“四有”好老师重要论述是习近平总书记关于教师工作系列指示批示精神的根基,是对教师本身内在德行气质的系统要求｡而“四个引路人”则是对教师外在功用成效的集中阐述｡“四有”好老师和“四个引路人”表述侧重点不同,但实质上却互为表里,是完全统一的关系｡当两者完美结合时,就实现了“知行合一”。2.阅读感悟——解读本栏目介绍了教育家精神的内涵｡习近平总书记关于教育家精神的重要指示,为新时代教师队伍建设指明了前进方向｡教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来,正在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉,并体现在每一位教师的“当下行动”中。【金句来“习”】每个人心目中都有自己好老师的形象｡做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。——习近平通过学习古今模范教师的故事,了解教师职业,学会全面认识老师､理解老师。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过小组合作讨论,体会教师的重要作用,树立热爱老师､尊敬老师的意识。当堂检测考查点:教师的重要作用典例:《闪亮的名字——2022最美教师发布仪式》通过真实有力的人物短片,生动表现了周荣方､李建国等最美教师的感人事迹,展现了他们学为人师､行为世范的崇高精神和高尚品德,在全社会弘扬尊师重教的良好风尚｡这是因为(B)①教师承担教书育人的使命②教师是人类文明的传承者③时代发展对老师提出了新的要求④老师是我们学习和成长的引路人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【解析】在全社会弘扬尊师重教的良好风尚,是因为教师承担重要使命,发挥重要作用,①②④符合题意｡③说法正确,但不是在全社会弘扬尊师重教的良好风尚的原因,排除｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于教师职业的认识误区*误区1:人工智能时代,教师将被取代｡(×)误区辨析:(1)随着科技的进步,特别是信息技术的发展,我们可以通过网络进行学习,甚至可以线上听课,这些新的学习方式极大地丰富了我们的学习渠道,使我们的学习不再局限于学校和课堂。(2)教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用｡教师作为人类文明的传承者,不仅仅传播知识,还承载着传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任。(3)老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人,在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,这些是信息技术､人工智能都做不到的｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。57 【教学后记】2.珍惜师生情谊【教学目标】1.通过生活观察,体会和谐的师生关系,学会在日常生活中以实际行动尊重老师,主动增进与老师的感情。2.通过小组合作讨论,学会正确对待老师的表扬与批评,掌握与老师有效沟通的方法。3.通过分析案例,明确老师之间有差异,学会接纳不同风格的老师,从多方面向老师学习。【教学重点】正确对待老师的表扬和批评。【教学难点】师生交往的美好状态;尊重并适应不同风格的老师。【教学过程】【生活观察】问题:在师生交往中,老师扮演着指导者､组织者､倾听者､陪伴者等角色｡回想你与老师交往的场景,想想老师扮演的角色,思考老师对自己的影响,记录在表格中,并与同学分享。提示:印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响师生共同组建文学社组织者､合作者在老师的指导下,我的文学水平得到了提高老师和大家一起参加学习小组的活动,为大家答疑学习知识的引路人我对学习更有兴趣了老师与大家一起大扫除学校生活的陪伴者我的团队合作意识更强了老师倾听大家生活上的困惑倾听者､生活的引导者我的困惑解决了,心情也舒缓了【归纳总结】知识点1:师生交往的美好状态(难点)彼此尊重､教学相长､携手共进(教与学是相互促进､共同提高的),是师生交往理想而美好的状态。【教材深挖】增进与老师感情的方法(1)尊重老师,理解老师,体谅老师工作的辛苦。(2)与老师进行有效的沟通,和老师分享快乐与烦恼。(3)积极配合､协助老师的工作。(4)对老师工作中的疏忽和失误,可以善意提出,并给予宽容和谅解｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。通过生活观察,体会和谐的师生关系,学会在日常生活中以实际行动尊重老师,主动增进与老师的感情。【核心任务】任务一:1.探究与分享问题:1.阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事,体会他们的师生情谊。2.这种反映师生情谊的故事还有很多,比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈｡查阅他们的故事,与同学分享。提示:1.毛泽东与徐特立的交往长达半个世纪,他们为中国的前途殚精竭虑,为民族独立和人民解放苦苦求索,这对师生互为导师､相互影响,共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。2.略【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求1.主动理解､关心老师57 老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友,也是有血有肉､有喜怒哀乐的普通人,我们应主动理解､关心老师。2.真诚接受老师的引领和指导我们的成长离不开老师的悉心教导｡我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问､积极主动的态度与老师交流。任务二:探究与分享问题:假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?提示:语文老师的表扬是对我的肯定､鼓励和期待,我会把表扬当成前进的动力;数学老师的批评是对我的关心､提醒和劝诚,我一定改正,上课认真听讲,用心对待每一门功课。【教材素材链中考】(2023·湖南邵阳中考)小红偷偷地在物理课上写小说,被物理老师发现后,手稿被没收,还被批评了一顿｡对此,小红应该(C)①放弃兴趣爱好,以后不再写小说②理解物理老师的良苦用心③放弃物理学习,继续写小说④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系A.①②B.①③C.②④D.③④解析:面对物理老师的批评,小红应该理解老师的良苦用心,正确处理兴趣爱好与物理学习的关系,②④正确;①③说法错误。命题分析:本题材料和设问选自教材第39页探究与分享,以学校生活中常见的事例为背景考查如何正确对待老师的批评｡这类试题在中考中较为常见,常以选择题和辨析题的形式出现,要求学生作出正确的价值判断和选择。【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求3.正确对待老师的表扬和批评(重点)(1)表扬:①老师的表扬意味着肯定､鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。②对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。(2)批评:①老师的批评意味着关心､提醒和劝诫,帮助我们反省自己､完善自我。②对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。【金句来“习”】好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦､追梦､圆梦,让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量｡——习近平任务三:1.方法与技能——解读本栏目给出了解决师生矛盾的几种方法,旨在引导我们学会正确处理与老师之间的矛盾,建立和谐的师生关系。【归纳总结】知识点3:与老师发生矛盾怎么办?①自我反思,冷静､客观的分析原因反思自己在哪些方面做的不好,如何改变｡如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。②相信善意,多谢宽容和理解相信老师的善意,;理解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。③坦诚相待,注意沟通方式主动找老师交流意见,清晰､冷静､真诚地说出自己的观点,有理有据;选择恰当的时间､地点和场合;选择老师容易接纳的表达方式,如悄悄说､写个纸条等。④求同存异,主动关心找出共同点,保留不同意见,尊重､关心老师。【特别提醒】师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展｡每个学生都希望与老师保持和谐的师生关系,得到老师的关怀与鼓励,获得进步的动力｡建立在平等､尊重基础上的师生关系有助于营造和谐舒适的学习氛围,促进我们的身心健康发展。2.探究与分享问题:你如何面对风格不同的老师?57 提示:①尊重老师的“不同”,走近老师,更深入地了解老师;②承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,学习他们身上的优点。【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求4.尊重并适应不同风格的老师(重点)①由于年龄､专业､阅历､性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。【格言警句】国将兴,必贵师而重傅,贵师而重傅,则法度存。—《荀子·大略》解读:国家将要兴盛,一定尊敬老师并看重有技能的人;如此,规矩和制度就能保持并得以推行。3.启思导行。问题:1.王亚南的故事对你有怎样的启发?在你的生活中,老师的哪些做法对你有很大的帮助?2.回忆老师打动你的瞬间,可以通过短信息､邮件､书信､便笺等形式向老师表达你的感受。提示:1.(1)①彼此尊重､教学相长､携手共进,是师生交往理想而美好的状态,我们应主动理解､关心老师。②我们的成长离不开老师的悉心教导,我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养。③每位老师的教育教学方式有所不同,但不同风格的老师都有值得我们学习的地方,我们应善于发现不同风格老师的优点,寻找接纳老师的理由。(2)老师真诚地夸赞我的进步､耐心细致地给我讲题､倾听我生活上的困惑等。2.上小学三年级时,有一次我的数学作业错了很多题,老师要求放学前改正完｡眼看着到了放学时间,同学们都走了,我还没有改正完｡杨老师您看我自己一个人对着错题抓耳挠腮,就走过来亲切地给我讲题,还给我妈妈打了电话说明情况,避免他们担心｡等我把所有的错题都改正过来,您又送我出了校门,把我交到妈妈手上才离开｡杨老师,事情虽然已经过去很久了,可您和蔼可亲的面孔和给我讲题时的情景仍时常浮现在我的眼前｡您的行为印证了那句话:“老师是园丁,培育了幼苗,却辛苦了自己;老师是红烛,照亮了黑暗,却燃烧了自己｡”我会永远记得您对我的帮助,真诚地感谢您通过小组合作讨论,学会正确对待老师的表扬与批评,掌握与老师有效沟通的方法。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分析案例,明确老师之间有差异,学会接纳不同风格的老师,从多方面向老师学习。当堂检测考查点1:建设和谐师生关系典例1:《新考法:分析饼状图》如图是某校师生间发生矛盾的原因统计示意图｡针对其中最突出的原因,破解策略是(C)①相信善意,默默承受②选择时机,恰当表达③选择方式,坦诚交流④自我反思,言听计从A.①②B.①③C.②③D.②④【思路引导】第一步,阅读分析题干文字｡“师生间发生矛盾的原因”→“最突出的原因”→“破解策略”。第二步,解读分析图中数据｡比较图中数据,可知“沟通方式不当”是其中最突出的原因,因此需要选择恰当方式,加强沟通。第三步,分析题肢,判断正误｡“默默承受”“言听计从”均不是选择恰当方式､加强沟通的表现,不利于建设和谐师生关系,排除①④;②③均是选择恰当方式､加强沟通的表现,选C。【方法技巧】拼接式选项(题肢)选择题试题特点:拼接式选项(题肢)选择题是指选项(题肢)一句话中出现的标点符号,把句子分成前后两个或多个部分的试题。解答方法:判断拼接式选项(题肢)能否入选时,不能只看选项(题肢)的其中一部分,需要综合考虑全部内容,分析每一部分的正确性和合理性,排除前对后错或者前错后对的选项(题肢)｡例如,本题①④中,前一部分“相信善意”“自我反思”是正确的,而后一部分“默默承受”“言听计从”则是错误的｡如果做题时没有仔细审读,容易错选。57 典例2:材料一:当代中国,有把帮助学生“扣好人生第一颗扣子”作为毕生追求的教授林冬妹;有积极投身玉树大地震抗灾救灾并带头为灾区捐款的残疾教师王宏;有把爱国之情､报国之志融入祖国改革发展伟大事业的地球物理学家黄大年;有在滚滚车轮下勇救学生的教师李芳;还有心系贫困山区教育事业,倾情关爱贫困女孩和孤儿的校长张桂梅……一大批优秀教师塑造了当代人民教师的良好形象和光辉榜样。材料二:在中国特色社会主义新时代,我们向着实现中华民族伟大复兴的中国梦阔步前行,今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。结合材料,运用相关知识,回答下列问题:(1)“国将兴,必贵师而重傅｡”请你谈谈为什么说教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人。(2)感念师恩,重在行动｡请你谈谈应当怎样与老师愉快相处。【解析】阅读材料,可以感受到优秀教师的力量和作用,以及他们身上的优秀品质,本题考查教师的重要作用､和谐的师生关系,回答时根据设问的要求运用所学知识有条理地表述即可。【参考答案】(1)①教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。②教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识､传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任,对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用｡老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。(2)①老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友,我们应主动理解､关心老师;②我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问､积极主动的态度与老师交流;③正确对待老师的表扬和批评;④不同风格的老师都有值得我们学习的地方,我们应尊重并适应不同风格的老师;等等｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于和谐师生关系的认识误区*误区1:老师的表扬可以让我们更加自信,批评会让我们难堪,我们应该只接受表扬不接受批评｡(×)误区辨析:(1)老师的表扬意味着肯定､鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展｡适度､恰当的表扬,可以增强我们的自信心｡对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。(2)老师的批评意味着关心､提醒和劝诫,帮助我们反省自己､完善自我｡对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。误区2:和谐的师生关系就是师生打成一片,学生无拘无束,可以口无遮拦,任意而为｡(×)误区辨析:(1)和谐的师生关系既不是学生无拘无束､口无遮拦,也不是学生对老师唯唯诺诺､绝对服从,而是师生彼此尊重､教学相长､携手共进。(2)建设和谐师生关系,我们应主动理解､关心老师,真诚接受老师的引领和指导,正确对待老师的表扬和批评,还应尊重并适应不同风格的老师,等等｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】第六课友谊之树常青1.友谊的真谛【教学目标】1.通过名人的友谊故事,体味友谊的真谛,学会感恩朋友,形成积极向上的友谊观。57 2.通过分析材料,深刻理解友谊的特质,学会与朋友正确交往。【教学重点】友谊的特质。【教学难点】友谊的特质。【教学过程】【生活观察】问题:1.结合自己的生活实际,选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质,并与同学分享。2.哪些特质的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。提示:1.我认为在与朋友相处中最重要的三项特质是理解､信任､志趣相投。2.信任陪伴理解志趣相投【归纳总结】知识点1:体悟友谊的真谛①在共同的学习和生活中,我们从陌生到越来越熟悉和了解,逐渐建立了友谊。②在与朋友的交往中,有欢笑也有泪水,有甜蜜也有苦涩。③在友谊的长河里,我们积累着不同的体验,分享着各自的感受,体悟着友谊的真谛｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:探究与分享问题:谈谈你对上述情境的看法,并和同学探讨什么是真正的友谊。提示:(1)上述情境都是我们在友谊中的不同体验,能够帮助我们体悟友谊的真谛,缔结真挚的友谊。(2)①我认为真正的友谊是我们能够得到朋友的理解和帮助､信任和忠诚､肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。②真正的友谊是超越物质条件､家庭背景､学业成绩等,双方能够志趣相投､志同道合的。【归纳总结】知识点2:友谊的特质(重难点)1.友谊是一种亲密的关系在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助､信任和忠诚､肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。2.友谊是一种心灵的相遇人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心｡友谊的美好就在于它可以超越物质条件､家庭背景､学业成绩等,实现心灵的沟通与契合｡志趣相投､志同道合(指志向､观点相同,道路一致)的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。【特别提醒】(1)和朋友交往要多沟通,少回避｡有了沟通和交流,我们才能明白对方的真实想法,促进友谊的发展。(2)和朋友交往要多主动,少被动｡朋友之间不光需要相互理解,更需要彼此包容,遇到问题时不妨主动解决。【用典释义】“人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心”出自《孟子》,意思是人与人的交往,最可贵的是互相了解;互相间的了解,最可贵的是互相知心｡启示我们友谊可以超越物质条件,实现心灵的沟通与契合。任务二:1.阅读感悟——解读引文讲述了马克思和恩格斯志趣相投､志同道合,不仅在生活上互相关心,还在共产主义事业上不分你我､互相帮助､互相关怀､亲密合作的故事,说明了友谊是一种心灵的相遇,启示我们珍惜友谊。2.探究与分享。问题:1.结合自己的经历,谈谈你如何看待“我”心里的滋味。2.帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?提示:1.“我”的热情､友善得不到别人的回报,心里是不平衡的,会感到失望､困惑,甚至会有一点生气。2.不是｡朋友之间的帮助是相互的,在帮助朋友､为朋友付出的过程中,我们会收获快乐,自己的能力也会得到进一步提升。57 【归纳总结】知识点2:友谊的特质(重难点)3.友谊是平等的､双向的接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主动关怀对方｡我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感,在交流中共同成长。【教材深挖】友谊是一种双向关系,亲密性是衡量友谊的一个重要指标,这种亲密性有以下一些表现:能够向朋友表露自己的内心秘密;对朋友充分信任,确信“自我表白”能为朋友所尊重,不会被轻易外泄或用以反对自己;等等。【归纳总结】知识点3:友谊伴随成长(1)朋友,见证了我们一起走过的成长历程｡人生路上,有些朋友陪我们一程,有些朋友伴我们一生。(2)友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程｡友谊让我们感受到生活的美好。(3)我们应当不辜负每一段情谊,让友谊伴随我们成长｡通过名人的友谊故事,体味友谊的真谛,学会感恩朋友,形成积极向上的友谊观。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分析材料,深刻理解友谊的特质,学会与朋友正确交往。当堂检测考查点:友谊的特质典例1:(不定项选择题)古人有许多关于友谊的描述:“海内存知己,天涯若比邻”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”……这些古诗名句启示我们(AC)A.友谊是一种心灵的相遇B.友谊意味着没有冲突C.友谊给人温暖与力量D.友谊是朋友间的吹捧【解析】“海内存知己,天涯若比邻”的大意是四海之内若有交心的知己,即使远在天边也如近邻一般｡“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的大意是即使桃花潭水深至千尺,也比不上汪伦送我时依依惜别之情的深厚｡这启示我们友谊是一种心灵的相遇,能够给人温暖与力量,A､C符合题意;B错误,朋友之间不可能没有冲突;D错误,友谊是朋友间的真诚相待,不是互相吹捧。【方法技巧】引文类选择题试题特点:引文类选择题一般以古诗词､名人名言､警句､俗语､谚语等素材作为背景,不仅要求学生理解､掌握学科知识,而且要求学生具备一定的文学素养,能够准确理解引文的意思。解答方法:解答此类试题,首先要理解引文的意思,把握其精神实质｡其次要联系所学理论知识,调取与引文的精神实质相关联的知识点｡最后在选项中找出与题意要求最相符的即可。典例2:下列古语或诗句能体现友谊特质的是(A)A.投我以桃,报之以李B.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮C.功崇惟志,业广惟勤D.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还【解析】友谊的特质:友谊是一种亲密的关系;友谊是一种心灵的相遇;友谊是平等的､双向的。【教学后记】2.交友的智慧【教学目标】1.学会尊重他人,真诚交友,与同学友好相处。2.正确与朋友沟通和交往,学会正确处理交友中遇到的问题。3.树立正确的交友观,建立和发展真正的友谊促进自身发展。【教学重点】缔结真挚的友谊57 【教学难点】缔结真挚的友谊【教学模式】“一心二导三力”教学模式【教学准备】教材､ppt【教学过程】【故事导入】——故事提兴趣,学习更有趣班级小调查:说说你平时交友采用以下哪些方式?说说它们的优缺点。师:朋友,见证彼此的成长,陪伴我们度过愉快的时光,在我们难过的时候给予我们关怀,是我们生命中最亮眼的存在｡如何缔结真挚的友谊呢?让我们一起走进《交友的智慧》,共同去呵护来之不易的友谊吧!【学习目标】——心中有目标,学习更有效1.构建和谐的人际关系2.如何缔结真挚的友谊【教学故事一】——故事呈案例,快乐好学习朋友篇章:同等能量结合视频谈谈朋友之间有什么共性?真正的朋友是怎样的状态?提示:志趣相投;互相鼓励､互相切磋､互相劝勉､共同进步｡1.如何建立友谊?①建立友谊,需要开放自己。②建立友谊,需要持续的行动。③建立友谊,需要正确的方法。【教学故事二】——故事呈案例,快乐好学习生活直播间:友谊需呵护经过半个月的努力,晨晨交到了三个好朋友,他想和他们成为一辈子的好朋友｡对待这份难得的友谊,他该怎么去维护呢?这给我们交友有什么启示?提示:倾听他的烦恼;给他送礼物;默默地关心和支持他归纳:①交友需要真诚和热情。友谊选择:智慧择友结合视频谈谈我们在交友过程中要注意什么?提示:交益友､远损友归纳:②交友需要慎重选择。友谊困境:合适的距离昨天,晨晨就发现好朋友琪琪不对劲,眉头紧锁,下课发呆,放学时向他打听,他支吾了半天不肯说｡晨晨决定今天一定要问个明白,看怎么做才能帮助他｡没想到,晨晨刚问几句,琪琪就不耐烦地说:“你不要再问了,我不想说”。晨晨该怎么做?朋友之间需要保持距离吗?归纳:③交友需要学会关心和尊重对方｡(行动支持､有分寸)④交友需要学会正确处理朋友之间的矛盾冲突｡(一起协商)知识小卡片1.处理矛盾和冲突的基本策略是什么?①保持冷静。②坦诚交流。③及时处理。④勇担责任。⑤换位思考。朋友相处的底线:结合视频谈谈朋友之间要遵循哪些底线?说说你的交友经历。提示:做事留一线;有时无声胜有声;有自己的底线和原则;低调不炫耀;有自己的脾气归纳:⑤交友需要讲原则。57 归纳总结:2.怎样缔结真挚的友谊?①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方。④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤交友需要讲原则。【小组合作】——互帮又互学,小组力量大友谊放大镜:正确交友有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负｡”请和同学一起探讨对此的看法。提示:这是莎士比亚的话,很有道理｡我们要平等待人,讲究原则,不偏不倚,同多数人和睦相处,对所有人以诚相待,不做对不起人的事,对知心朋友推心置腹,共享秘密。归纳总结:2.我们怎样构建和谐的人际关系?我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们应该学会以诚待人,同多数人和睦相处,努力构建和谐的人际关系。【知识梳理】——学会思维法,知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样,我来试一试1.小莉转到新的学校读书后,发现班里没有一个认识的同学,她感到很孤独｡她想交到更多的知心朋友,获得更为持久的友谊｡你给小莉的建议是(D)①用心去关怀对方②学会尊重理解对方③开放自己,敞开心扉主动表达④只要专心学习､成绩好就会获得想要的友谊A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.友谊,像一株慢慢生长的植物,需要精心呵护｡下列做法,你认为正确的是(D)A.小红见小妞无精打采,小红漠不关心,转身离开B.为帮助小鹏提高考试成绩,小林考试时将答案传给他C.小玲造谣中伤了小丽,小丽非常生气,也造谣中伤小玲D.我与小梅吵架后,发现是自己的问题,便主动找小梅道歉3.明明和小红是一对好朋友｡有一天,明明拿小红个子矮开玩笑,逗得全班同学哈哈大笑,小红很伤心｡但小红没有当面指责明明,而是用写信的方式告诉明明自己的感受,在信的末尾,小红还表示自己会忘记不开心的事,希望今后两人仍然是好朋友｡明明见信后,知道自己错了,主动向小红道歉,两人和好如初｡小红是怎样处理冲突的?答:①要保持冷静,避免冲动;②要坦诚交流,不回避问题;③及时处理问题;④换位思考。【教学后记】第七课在集体中成长1.集体生活成就我【教学目标】1.了解集体生活的作用,积极参加集体活动。2.理解集体生活对于我们成长的作用。57 3.树立正确的集体价值观,在集体中丰富自己的个性,涵养自己的品格,健康成长。【教学重点】集体生活对我们成长的作用【教学难点】集体生活对我们成长的作用【教学模式】“一心二导三力”教学模式【教学准备】教材､ppt【教学过程】【故事导入】——故事提兴趣,学习更有趣了不起的军训:说说这场震撼人心的军训演出取得圆满成功的原因有哪些?提示:团结一心､听从指挥､刻苦训练师:在集体生活中我们可以交到志同道合的朋友,不断提升自己的能力｡集体生活对我们的成长还有什么作用呢?让我们一起走进《集体生活成就我》,探索集体生活的奥秘吧!【学习目标】——心中有目标,学习更有效1.理解集体生活对我们成长的作用2.积极参与集体生活【教学故事一】——故事呈案例,快乐好学习七嘴八舌话集体:展示一组图片,说说你在不同集体生活中印象深刻的事情,这些事情对你有什么影响?归纳总结:1.集体生活的含义是什么?集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。不同的集体人们的感受有所不同,思考:怎样理解集体联结度越高,个体感知到的温暖就越多?影响集体联结度的因素:1.成员间相互关联的程度2.集体对成员的重要性3.成员间相互交流的频率4.成员对共同目标的共识程度5.成员间的默契程度6.集体存在的时间长短归纳:集体成员间的相互体贴､团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。【小组合作】——互帮又互学,小组力量大我爱我班:我眼中的16班观看视频,你觉得16班好不好?好在哪里?同学们在16班可以收获什么?提示:真挚的友谊､踏实的努力､美好的未来归纳总结:2.为什么要参加集体生活?①每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体生活能带给我们温暖,让我们获得安全感和归属感。【教学故事二】——故事呈案例,快乐好学习情景小剧场:在集体中成长情景一:王强是班里的卫生委员,他承担了班级清洁的安排和监督检查工作｡王强从担任这个职务以来,尽心尽责,让班级每天都保持干净整洁。情景二:小鹏入学前是个很任性､很自我的孩子,刚进入班集体时,他说话总不顾及他人感受,很伤人｡后来,在班集体生活中,他不断完善自己的个性,也改变了自己的说话方式｡现在,他已经成为班里非常受欢迎的人了。讨论:王强和小鹏在集体中有哪些收获?有人认为,为集体做事情会耽误自己的时间｡谈谈你对此的看法。3.集体生活是如何成就我的?①集体生活有助于我们学会与人交往。②集体生活有助于培养我们的责任感。【小组合作】——互帮又互学,小组力量大57 绽放个性:王刚成长记王刚同学生性顽皮,又非常自私,自己的东西从不借给别人｡升入七年级后,在一个新的环境中,在老师的教育和同学们的感染下,王刚逐渐克服了以上缺点,得到了同学们的认可｡上周学校组织校运动会,王刚擅长跳远,积极报名参加,获得了金牌,为班级争光,自信心得到了很大提高,他决定以后多参加这样的班级活动。讨论:结合王刚的事例谈谈集体生活是如何成就我的?提示:集体生活有助于我们发展个性;集体是我们共同成长的园地。归纳总结:3.集体生活是如何成就我的?①集体生活有助于我们学会与人交往。②集体生活有助于培养我们的责任感。③集体生活有助于我们发展个性。④集体是我们共同成长的园地。【知识梳理】——学会思维法,知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样,我来试一试1.下列名言谚语能够体现“集体生活成就我”这一主题的是(A)A.大河有水小河满,大河无水小河干B.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来C.一花独放不是春,百花齐放春满园D.山重水复疑无路,柳暗花明又一村2.有人说:“每个人都是他自己个性的工程师,”也有人说:“只有在集体中,个性才能得到高度的觉醒｡”对此,理解错误的是(A)A.在集体中发展个性,就要做到标新立异,与众不同,自由发展B.每个人的个性特点不同,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性C.实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能D.我们要在集体这个平台上,展示自己的个性,不断认识和完善自我3.七年级(1)班正在创建校级优秀班级,但班级中存在以下不和谐的现象:一是班里最近新转来一名学生,这名学生性格内向,不善于交往,加上刚到一个新的环境,就愈加孤独了;二是班里有几名学生对待班级的事务不热情,只考虑个人,不为集体着想;三是班里的学生除了学习,很少参加课外活动,不利于他们个性的发展。假如你是班级成员,请尝试解决下列问题。(1)如何帮助新转来的同学走出孤独?(2)要让那几名没有责任心的学生转变态度,你会跟他们说些什么?(3)如何在班级中促进同学们的个性发展?答案:(1)①发动同学们伸出友谊之手关心帮助新同学,让他感受集体的温暖。②告诉这位新同学要大胆地融入集体,因为只有在集体中才能培养人际交往能力。③在交往中学会彼此接纳､尊重､理解和包容,学会友好相处。(2)我们一定要在集体生活中培养负责任的态度和能力。①在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责。②我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。③班级是我们的家,我们要让这个家变得更美好。(3)班级:开展丰富多彩的课外活动,如体育､书法绘画､摄影､演讲等,培养学生的兴趣,促进学生的个性发展。个人:①包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。②要积极参与集体活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。【教学后记】57 2.共建美好集体【教学目标】1.通过描绘心目中的美好集体,知道美好集体的作用,树立建设美好集体的意识和责任感。2.通过分析案例和小组讨论,学会正确处理个人利益与集体利益的关系,增强以集体利益为重的意识。【教学重点】建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。【教学难点】建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念。【教学过程】【生活观察】问题:1.你心目中的美好集体是什么样的?2.你为建设美好集体做过什么?提示:1.我心目中的美好集体是积极向上､充满活力､公平竞争､善于合作､充满关爱的。2.代表班级参加校运动会取得跳远第一名的好成绩;负责出班级黑板报;当课代表为大家服务;担任班级图书管理员,负责图书的借阅登记;等等。【归纳总结】知识点1:美好集体的作用在美好集体中,我们能感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.探究与分享问题:1.关于班集体建设,你有哪些意见和建议?2.如何在建设美好集体中发挥主人翁作用?提示:1.①可以成立学习互助小组,引导大家团结合作､共同进步;②班级事务要公开透明,涉及集体利益的事大家要共同协商､投票决定;等等。2.把自己当作集体的主人,把集体的事当作自己的事,主动作为,贡献自己的智慧和力量,与集体成员一起,各负其责,各尽其能。【归纳总结】知识点2:建设美好集体的要求1.建设美好集体,需要我们确定共同的愿景(1)美好集体愿景的内涵:拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求。(2)愿景的作用:①愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。2.建设美好集体,需要我们树立主人翁意识,自觉承担集体责任集体中没有旁观者,每个人都是集体的主人｡在美好集体的建设中,我们应主动作为,贡献各自的智慧和力量,各负其责､各尽其能。3.建设美好集体,需要我们有序参与集体生活①对于集体的共同规则,我们要自觉遵守;②对于集体的事务,我们应积极参与､共同商定;③对于集体中存在的问题和不足,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出改进的建议,使集体生活得以有序开展。【特别提醒】实现中华民族伟大复兴是中华民族的共同愿景｡这一共同愿景是中国人民奋斗的精神动力,也是中国发展的内驱力。任务二:1.探究与分享问题:1.结合材料,说说合作与竞争的关系。2.在集体生活中,你是如何处理合作与竞争的关系的?57 提示:1.①两位同学在团体赛中合作愉快,在个人赛中公平竞争,说明在集体生活中,合作与竞争并不是对立的关系,我们应该树立正确的合作与竞争观念。②两位同学在竞争中积极进取,可以不断提高个人水平,进而提高团队整体水平,说明集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。2.我们既要敢于竞争､勇于挑战,又要善于合作､共同进步。①我们要敢于竞争,不怕失败和挫折;②要善于竞争,发挥自己的长处;③要善于合作,与集体成员坦诚交流,彼此信任,主动承担自己的责任,也及时给予他人支持和帮助,与集体成员共同进步。【归纳总结】知识点2:建设美好集体的要求4.建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念(难点)①集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。②我们既要敢于竞争､勇于挑战,又要善于合作､共同进步。5.建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神(重点)①当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。②同时,也要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。【教材深挖】补充知识点3:竞争的作用(1)对个人:适当的竞争可以增强人们的紧张感,有利于人们发现自己的长处和短处,便于人们发挥优势,弥补不足,激发人们的积极性､进取心和创新精神,进一步发掘潜能。(2)对集体:在面对外部竞争的时候,集体成员如果团结一致､积极合作,能够形成强大的凝聚力和战斗力,进而在竞争中实现突破､取得优势。(3)对社会:只有每一个社会成员都能正确对待竞争､积极参与竞争,才能够在全社会形成充满活力的积极氛围,有效推动社会发展。【格言警句】孤举者难起,众行者易趋｡——(清)魏源解读:一个人独自举起重物可能会很困难,许多人一块儿行走则容易走快。2.方法与技能——解读本栏目介绍了集体生活中的合作策略,帮助我们在集体生活中更好地开展合作,为建设美好集体贡献力量。【归纳总结】补充知识点4:集体生活中的合作策略①拥有积极开放的心态,坦诚交流,彼此信任。②正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。③遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。④在他人需要的时候,给与及时的支持与帮助。⑤经常自我反思,尝试自我改进。【特别提醒】美好集体中既存在合作,也存在竞争,二者相互渗透､相辅相成｡合作与竞争和谐交融,使我们的集体更加强大､我们每个人更快地进步。3.相关链接——解读本栏目进一步介绍了集体主义,引导我们正确认识集体主义能在全社会范围内贯彻落实的原因,以及为什么要坚持集体主义,能够把国家利益和集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义原则。任务三:启思导行问题:根据以下具体要求,和同学一起整理“化解矛盾的小妙招”。提示:产生矛盾的事例临近国庆,学校要求每个班级出一期“喜迎国庆”主题黑板报,并进行评比｡班里的几个同学负责本期黑板报,但周五还没有完成｡为了下周一检查评比时能按时完成,组长小平建议大家一起利用本周六休息时间完成,但小宇已经和朋友约好去看电影,小阳则要参加表姐的婚礼。产生矛盾的原因小组成员的不同需要。57 集体成员对待矛盾的态度组长小平想利用周六休息时间完成黑板报;小宇和朋友改约,服从组长的安排;小阳答应了表姐,拒绝了小平的安排。化解矛盾的途径①提前和老师､家长说好晚点回家,利用周五放学后的时间完成黑板报;②要求大家周六完成黑板报,不准请假;③完成黑板报的时间改在周日。化解矛盾的小妙招在集体中,当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上;在坚持集体主义的同时也要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展;经常自我反思,尝试自我改进。通过描绘心目中的美好集体,知道美好集体的作用,树立建设美好集体的意识和责任感。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分析案例和小组讨论,学会正确处理个人利益与集体利益的关系,增强以集体利益为重的意识。当堂检测考查点1:树立主人翁意识典例1:一个集体就像一艘船,只要我们上了船,就和船捆绑在一起了｡船的前途决定了我们的前途,船的命运决定着我们的命运｡船上的每个人,虽然彼此本领存在差异,但却应保持热情,积极奉献,开好“我们的船”｡要开好这艘“我们的船”,需要(D)①我们主动作为,独立奋斗②每个人自觉承担集体责任③我们各负其责､各尽其能④大家贡献各自的智慧和力量A.①②③B.①②④C.①③④D.②③【解析】要开好这艘“我们的船”,需要我们树立主人翁意识,自觉承担集体责任,主动作为,贡献各自的智慧和力量,各负其责､各尽其能,②③④说法正确;①中“独立奋斗”说法错误,不利于建设美好集体。考查点2:坚持集体主义原则典例2:《新考法——续写对话》某校将在星期三举行运动会开幕式,以下是大家对该活动的讨论:老师:同学们,本周三要举行运动会开幕式,大家要统一穿校服!小俊:这样的规定不可理喻,千篇一律的校服好没个性,我才不穿呢!小浩,是好哥们儿的话,你也不要穿!小浩:我好纠结啊!如果穿校服,会……;不穿校服,又会……问题:(1)请你把小浩的话续写完整。(2)假如你是小浩,你会如何作出选择?请说明理由。【解析】第(1)问是开放性设问,结合自身实际和所学知识,按“穿校服”和“不穿校服”两种情况分析结果,可从呵护友谊､维护班级形象等角度组织答案｡第(2)问需要先作出正确选择,理由可从正确处理个人利益与集体利益的关系方面阐述。【参考答案】(1)①如果穿校服,会“影响”和小俊的友谊,但是能够维护班级形象;②如果不穿校服,会得到小俊的“认可”,但是会影响班级在运动会开幕式上的整体效果,损害集体利益。(2)选择:穿校服。理由:①建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神｡当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。②虽然小俊是我的好朋友,但不能不加分辨地为朋友做任何事,小俊的行为会损害集体利益,我不能随波逐流｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于集体中合作与竞争的认识误区*误区1:竞争只会破坏集体成员之间的关系｡(×)误区辨析:(1)建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念｡集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。(2)良性竞争可以促进双方更好地发展,而恶性竞争则会阻碍彼此进步,也不利于建设美好集体。57 (3)在集体生活中,我们既要敢于竞争､勇于挑战,又要善于合作､共同进步。*关于坚持集体主义原则的认识误区*误区2:坚持集体主义,就不能考虑个人利益｡(×)误区辨析:(1)建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。(2)在我国,集体利益和个人利益根本上是一致的。(3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上｡同时,也要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。(4)从长远看,坚持集体主义是对个人利益的最大保护,为实现个人利益奠定基础｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵1.认识生命【教学目标】1.通过回顾和展望生命中的重要仪式,认识生命的独特性和不可逆性,懂得生命的珍贵,树立珍爱生命､热爱生活的意识。2.通过探究从古流传至今的思想和精神,理解生命的接续与传承,主动承担起自己的责任,实现生命的价值。【教学重点】生命的特征。【教学难点】生命的特征。【教学过程】【生活观察】问题:1.生命中的重要仪式还有哪些?为什么要开展这些仪式?2.从这些仪式中,你感悟到了什么?提示:1.(1)过生日､毕业典礼､婚礼等。(2)举行仪式,是为了赋予我们生命中的某些时刻以特殊的意义,让平凡的生活变得与众不同,让我们更加关注和珍惜生命中的每一个瞬间,体验生活的多姿多彩,让我们更好地珍爱生命。2.每个人的生命都是珍贵的､独特的､有意义的,我们要敬畏生命,珍惜生命的每一天。【归纳总结】知识点:生命的特征(重难点)1.生命是珍贵的人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富｡有了生命,我们才能感受大自然的勃勃生机,才能体验生活的多姿多彩,才能拥有追求幸福生活的种种可能,才能创造璀璨的人类文明。【格言警句】人者,天地之镇也｡——《黄帝内经·灵枢·玉版》解读:在自然界中,人是最宝贵､最重要的｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.探究与分享甲:我们的指纹､虹膜｡还有很多与生俱来的东西,都是独一无二的。57 乙:我和我的双胞胎妹妹长得很像,但是我俩性格差别很大。丙:我感觉自己没什么特别之处。问题:结合以上说法,想想自己在哪些方面是与众不同的,说说自己为何有与众不同的地方。提示:①外形相貌､天资禀赋､性格特征､出生环境等。②从出生起,每个人就拥有独特的基因条件;在成长的过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分,形成独特的个性品质,拥有不同的人生道路。2.探究与分享问题:人为什么要好好活着?我们应该如何正确对待生命?提示:①人的生命是珍贵的,是独特的,是不可逆,也是有限的。②我们应该感恩生命的获得,认真对待生命,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。【归纳总结】知识点:生命的特征(重难点)2.生命是独特的:每个人的生命都是独特的。①我们来到这个世界,外形相貌､天资禀赋､出生环境等各不相同,每个生命都不可替代。②在成长过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分,形成独特的个性品质,拥有不同的人生道路。3.生命是不可逆的每个人的生命都是不可逆的｡从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为青少年,再到中年和老年,生命的时光一去不复返｡我们要珍惜生命的每一天。4.生命是有限的每个人的生命都是有限的｡新陈代谢､生老病死是无法抗拒的规律｡我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义(生命有限,但我们可以充分展现生命的价值)。【格言警句1】花有重开日,人无再少年｡——陈著(宋)解读:花谢了有重开的时候,人老了却不能返回到少年时代,指生命不可逆,我们要珍惜当下的每一天。【格言警句2】人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已｡——《庄子·知北游》解读:人生于天地之间,就像骏马穿过一个狭窄的通道,瞬间而过罢了｡这句话启示我们,生命是有限的,要珍惜生命。【教材深挖】雷锋在日记中写道:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去｡”他以平凡而伟大的一生,将有限变为无限,将短暂变为永恒,铸就了一座令人景仰的思想道德丰碑｡每个人的生命都是不可逆的､有限的,所以我们要珍爱生命,在奋斗和奉献中实现生命的价值。任务二:探究与分享问题:1.上述人物的思想､精神为什么会流传至今?2.“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着｡”你怎么理解这句话?提示:1.孔子和苏格拉底的思想是符合时代发展要求的精神生命,他们的思想在生命的传承中,不断积淀和丰富。2.这句话的意思是:有的人活着,那只是他的肉体躯壳还在,但所谓的良知､精神已经死亡,等同于死了;而有的人虽然已经死去,但他不朽的精神还在,这种人活在人们的心中,他的精神生命得到了延续｡这句话启示我们要注重精神的培育和传承。【归纳总结】知识点:生命的特征(重难点)5.生命是有接续的(1)人的生命是代代接续的。在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续｡在生命的接续中,每个人的生命不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。(2)人的精神生命是不断传承的。伟大的思想､崇高的信仰､高尚的道德等都是精神生命(指人的精神世界.57 以及人类创造的精神财富)的体现｡在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富｡通过回顾和展望生命中的重要仪式,认识生命的独特性和不可逆性,懂得生命的珍贵,树立珍爱生命､热爱生活的意识。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过探究从古流传至今的思想和精神,理解生命的接续与传承,主动承担起自己的责任,实现生命的价值。当堂检测考查点1:生命的独特性典例1:下边漫画告诉我们(A)①生命是独特的,不必盲目仿效他人②生命是独特的,每个生命都不可替代③生命是平凡的,如何努力都不会成功④生命是独特的,与他人不会有任何相似之处A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】结合漫画中的文字“生得再平凡,也是限量版”可知,每一个平凡的生命,都是独一无二的“限量版”,这告诉我们生命是独特的,每个生命都不可替代,不要盲目仿效他人,①②符合题意｡③中“如何努力都不会成功”､④中“与他人不会有任何相似之处”的说法太绝对,排除。考查点2:生命的接续典例2:《跨学科(名师原创)》材料一:河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子｡虽我之死,有子存焉｡子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”——《列子·汤问》(大意:别人嘲笑愚公愚昧,妄想凭一己之力挖平大山,愚公却认为自己的子孙后代无穷无尽,只要不放弃,总会有成功的一天)材料二:1945年,党的七大召开,其间毛泽东三次讲到愚公移山的故事｡他把愚公移山精神与抗日战争胜利后中国共产党率领中国人民搬掉帝国主义､封建主义“大山”的根本任务联系在一起,赋予其新内涵,增强了全党必胜的信心､决心。习近平总书记多次强调,“团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路”｡当前,我国发展进入战略机遇和风险挑战并存､不确定难预料因素增多的时期,越是风疾雨骤,越是爬坡过坎,越要团结奋斗,以愚公移山的志气,以永不言弃的信念,排除万难去争取胜利,推动“中国号”巨轮劈波斩浪､行稳致远。阅读上述材料,结合“认识生命”的相关知识,谈谈你的感悟。【解析】本题设问的知识范围限定是“认识生命”的相关知识,设问类型是感悟类｡材料一讲述的愚公移山的故事,体现了人的生命是代代接续的,同时也体现了愚公团结协作､坚持不懈､艰苦奋斗的伟大精神｡材料二指出中国共产党和中国的发展都离不开愚公移山精神,愚公精神自古绵延至今,体现了人的精神生命是不断传承的【参考答案】①从愚公说的“虽我之死,有子存焉｡子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也”,我感悟到人的生命是代代接续的,在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续｡②愚公移山这种团结奋斗､艰苦拼搏的精神值得我们学习｡③愚公移山精神作为永不过时的宝贵精神财富,体现了精神生命的传承｡在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富,为中国人民和中国共产党的发展提供了不竭的精神动力。【方法技巧】感悟类试题试题特点:感悟类试题通常选用人物事迹､格言警句､历史典故等材料,这类试题的主观性较强,所以设问中通常会划定答题范围,给出明确的限制,主要考查学生解读材料､总结归纳的能力。解答方法:(1)审设问,明确答题范畴。(2)读材料,逐层分析､归纳材料主旨,链接教材相关知识。(3)组织答案,感悟类试题的答案可以从重要性､意义､做法､启示等角度组织,尽量覆盖全面,不要有遗漏通方法,解题指导,重难点突破。57 通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于生命特征的认识误区*误区1:每个人的生命都是有限的,我们要热爱生命,及时行乐｡(×)误区辨析:(1)每个人的生命都是有限的｡新陈代谢､生老病死是无法抗拒的规律。(2)我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义,而不是及时行乐。误区2:人的生命无法实现接续和传承｡(×)误区辨析:(1)人的生命是代代接续的｡在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。(2)人的精神生命是不断传承的｡在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】2.敬畏生命【教学目标】1.通过解读面对灾难人们的不同选择,理解生命的脆弱与坚强,体会对生命的尊重,感悟生命的宝贵。2.通过“敬畏生命”的主题讨论,懂得生命的价值高于一切,树立正确的人生观,自觉敬畏生命。【教学重点】敬畏生命的原因;敬畏生命,就要关爱他人的生命。【教学难点】敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律;敬畏生命,就要坚持人民至上､生命至上。【教学过程】【生活观察】问题:为什么在危险来临时,有人会奋不顾身地选择“逆行”?提示:因为生命是宝贵的,生命的价值高于一切,义无反顾地“逆行”,源于对生命的无限敬畏和高度的社会责任感。【归纳总结】知识点1:敬畏生命的原因(重点)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害､人为的灾难､不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强､崇高和神圣｡我们对生命要有一种敬畏的情怀｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.探究与分享问题:你从上述情境中发现了哪些共同点?提示:让座:体现了对他人的关心。我是你的“拐杖”:体现了对同学的帮助。陪伴和分享:体现了对老人的关爱。所以,三个情境都体现了不漠视他人的生命,尊重､关怀和善待身边的每一个人的生命态度。【教材素材链中考】下列三个情境共同体现了(A)A.敬畏生命,关怀他人的生命B.漠视自己的生命57 C.生命的脆弱与艰难D.只关注他人的身体解析:题干中的三个情境,都体现了对他人生命的关爱,是敬畏生命､关怀生命的表现,A说法正确,符合题意;B说法错误,不能漠视生命;题中情境未体现生命的脆弱与艰难,C不符合题意;D说法错误,既要关注他人的身体,也要关注他人的精神生命。命题分析:本题材料和设问选自教材第64页探究与分享｡情境类试题在中考命题中极为常见,常以学生日常生活实际为切入点,考查其中蕴含的道理,对学生的情境想象能力和理解运用能力要求较高。【用典释义】“天地之大德曰生”出自《周易》,意思是天地最大的恩德,是为宇宙和人类提供了生生不息的环境,让各类生命各得其所,安身立命。【特别提醒】人,是需要有敬畏之心的｡敬畏既是一种态度,又是一种信念｡这种态度和信念是从人类的生活实践和教训中得来的,是从科学认识的不断积累和“纠错”中得来的,也是从人与自然长期相处的生命体验中得来的｡人一旦没有敬畏之心,往往就会肆无忌惮､为所欲为,甚至无法无天｡不懂敬畏的人是可怕的,不知道敬畏是什么的人是可悲的。2.阅读感悟——解读本栏目讲述了5·12汶川地震发生之后,出租车志愿车队､救援医疗队､紧急救援队､解放军和武警部队官兵以及来自五湖四海的志愿者,第一时间赶赴灾区,托起生命的希望,这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行｡将5月12日设立为全国“防灾减灾日”,是我国坚持人民至上､生命至上的重要体现,有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注。【归纳总结】知识点2:敬畏生命的要求(重难点)1.敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则｡我们的生命是大自然的组成部分,效法天地自然,遵循自然界的规律,是对我们的生命最好的珍视和善待。2.敬畏生命,就要关爱他人的生命“仁者爱人”“推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系､处理生命问题,尊重､关怀和善待身边的每一个人。3.敬畏生命,就要坚持人民至上､生命至上生命重于泰山,每个人的生命都比金钱､权势等身外之物更为重要｡当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时,竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命,这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。【用典释义】“仁者爱人”出自《孟子·离娄下》,意思是仁者是充满慈爱之心､满怀爱意的人,仁者是具有大智慧和人格魅力的善良的人｡仁者爱人是儒学所主张的爱的方式｡“推己及人”这一思想最早源于孔子的两句话,一句是“己所不欲,勿施于人”,另一句是“己欲立而立人,己欲达而达人”｡“己所不欲,勿施于人”的意思是自己不愿意接受的,不要强加给别人｡“己欲立而立人,己欲达而达人”的意思是自己要站得住,同时也使别人站得住;自己要事事行得通,同时也使别人事事行得通。任务二:启思导行问题:1.谈谈你对下列关于生命的观点的看法。2.在历史长河中,有这样一群英雄,他们为保卫国家､民族利益不惜牺牲自己的生命｡请结合他们对待生命的态度,以“致敬英雄:生命的意义”为主题,开展主题班会。提示:1.①“因为敬畏,所以无畏”的意思是因为常存敬畏之心,一言一行坦荡于天地,不负于万事万物,所以自然没有畏惧之心,不会经常畏惧害怕;②“心存敬畏,行有所止”是说只有心怀敬畏才会牢记“慎独”,才有危机感,才能知方圆､守规矩,明辨是非,行为有所收敛。2.可按以下流程开展主题班会。①班会之前,学生收集并整理英雄人物的故事。②班会上学生分享自己收集到的英雄人物的故事,并分享自己的感悟。③最后教师总结:这些英雄们的故事中都流露出一种共同的情感,那就是爱国｡自私自利､损人利己的人生是没有意义的,只有将自己的生命与人民､与国家紧紧联系起来,生命才有价值｡57 通过解读面对灾难人们的不同选择,理解生命的脆弱与坚强,体会对生命的尊重,感悟生命的宝贵。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过“敬畏生命”的主题讨论,懂得生命的价值高于一切,树立正确的人生观,自觉敬畏生命。当堂检测考查点:敬畏生命的要求典例1:眉山外卖小哥周海在送餐途中,发现有人落水,他毫不犹豫脱掉衣服从10米高的桥上跳下将其救上岸｡周海跳桥救人的视频发布到网上后,引发大量网友点赞,对于大家的赞誉,周海只说:“我不能让生命眼睁睁在我眼前逝去｡”周海的言行告诉我们(D)A.每个人的生命都是独特的B.要尽己所能,珍爱自己的生命C.保护生命要不顾一切危险D.要敬畏生命,关爱他人的生命【解析】外卖小哥周海毫不犹豫从10米高的桥上跳下救人,启示我们要敬畏生命,关爱他人的生命,故D符合题意;材料未体现生命的独特性和珍爱自己的生命,A､B不符合题意;C中“不顾一切危险”说法绝对,不选。典例2:《新考法:选择标题》(2023·云南中考)2023年4月13日,经过7个多小时的艰苦奋战,云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情,保护了周边200多户村民的生命财产安全｡下列标题与该材料内容最匹配的是(B)A.探问生命珍惜青春B.敬畏生命生命至上C.绽放生命追求荣誉D.守护生命健康成长【解析】云南省森林消防总队特勤大队扑灭火情保护周边200多户村民的生命财产安全,这体现了对生命的敬畏,坚持生命至上,B正确;A､C､D均不符合题意｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于敬畏生命的认识误区*误区1:自己的生命最重要,我们要珍视自己的生命,无须顾及他人的生命｡(×)误区辨析:(1)人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富｡我们对生命要有一种敬畏的情怀,珍视和善待自己的生命,学会自我保护。(2)敬畏生命,还要关爱他人的生命｡“仁者爱人”“推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系､处理生命问题,尊重､关怀和善待身边的每一个人。【教学后记】第九课守护生命安全1.增强安全意识【课标要求】[法治观念]增强生命安全意识和自我保护能力[生命安全与健康教育]提高自我管理能力;尊重和敬畏生命[法治教育]培育和提高自我保护的意识和能力【教学目标】57 1.通过漫画赏析和观点辨析,体会安全意识的重要性2.通过学法明理,知道与未成年人相关的规则和要求,理解规则与安全的关系,树立规则意识3.通过活动策划,知道身边存在的危险,理解安全与个人的关系,增强风险意识【教学重点】增强安全意识。【教学难点】规则与生命安全的关系。【教学过程】一､情境导入借助多媒体展示漫画《低头族》。思考:(1)漫画中的不良习惯,会带来哪些影响?(2)守护生命安全,漫画带给我们哪些警示?教师点拨:“低头族”的行为不仅是一种沉迷于网络的不良行为习惯,还是缺乏安全意识的表现,会影响身体健康､学习甚至危及生命｡在学习和生活中,我们应如何增强安全意识?让我们带着这一问题走进今天的课堂。二､教学建议活动一:观点辨析多媒体展示:观察与思考:你如何看待上述两位同学的想法和做法?学生思考并交流。教师点拨:俗话说:“大意失荆州｡”在日常生活中,我们要牢固树立安全意识,对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境､人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。活动二:学法明理教师谈话:古人云,“无规矩不成方圆”｡懂规矩､守规矩,是我们呵护生命安全的重要保障｡作为中学生,我们应如何对待我们身边的规则呢?多媒体展示部分法条:《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条:学校､幼儿园周边不得设置烟､酒､彩票销售网点｡禁止向未成年人销售烟､酒､彩票或者兑付彩票奖金｡烟､酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟､酒或者彩票的标志;对难以判明是否是未成年人的,应当要求其出示身份证件。任何人不得在学校､幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟､饮酒。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十八条:本法所称不良行为,是指未成年人实施的不利于其健康成长的下列行为:(一)吸烟､饮酒;(二)多次旷课､逃学;(三)无故夜不归宿､离家出走;(四)沉迷网络;(五)与社会上具有不良习性的人交往,组织或者参加实施不良行为的团伙;(六)进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所;(七)参与赌博､变相赌博,或者参加封建迷信､邪教等活动;(八)阅览､观看或者收听宣扬淫秽､色情､暴力､恐怖､极端等内容的读物､音像制品或者网络信息等;(九)其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。探究与分享:(1)从上述法条中,你读出了哪些有关未成年人的规则和要求?(2)有的同学说:“规则是对自由的限制｡”你如何看待这一观点?(3)面对规则,我们应如何做?学生探究,交流分享。教师总结:生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制,其实是对我们自由和生命安全的保障｡我们要自觉遵守规则,对自身行为是否安全作出恰当评估,并及时纠正自己的不当行为,从而有效地保护我们的生命。活动三:活动策划2024年3月25日,是第29个“全国中小学生安全教育日”｡学校组织开展以下安全教育宣传活动｡请以小组为单位完成以下任务:任务一:安全大动员57 背景:学校组织安全疏散演练活动,但有的同学认为:“安全演练纯属形式,没有任何意义｡”也有些同学认为:“安全是自己的事,学校组织安全演练纯粹多此一举｡”要求:如果你是班级安全员,请针对上述情况撰写一份动员稿。学生准备､展示,教师点拨:安全与每个人息息相关,我们所做的事情不仅影响到自己,也影响着他人｡我们用心对待和做好事关安全的每一件事,既是对自己的生命安全负责,也是对家庭和社会负责。任务二:安全大排查活动要求:从“家庭生活､学校生活､社会生活”三个方面任选其一,进行安全隐患大排查,并列出安全隐患清单。任务三:安全大喇叭要求:针对安全隐患大排查和安全要求,请完成“××生活安全提示”,并通过校园广播与大家分享。活动小结:“居安思危,思则有备,有备无患｡”我们要增强风险意识,觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。三､课堂小结“安全警钟长鸣,幸福伴君同行｡”生命安全是维系人的生命存在的条件和保障,也是我们创造和享受一切美好的前提｡守护生命安全,我们首先要增强安全意识,树立规则意识,增强风险意识,远离危险,保护好我们的生命。【教学后记】2.提高防护能力【课标要求】[法治观念]增强生命安全意识和自我保护能力[生命安全与健康教育]提高自我管理能力;尊重和敬畏生命[法治教育]培育和提高自我保护的意识和能力【教学目标】1.通过智慧故事,激发学生提高防护能力的积极性2.通过“沙滩天使”的故事和拓展活动,知道危险预判能力不是天生的,通过学习实践提高危险预判能力3.通过自救自护训练营和模拟训练,掌握一些避险逃生､自救自护的方法和技能,提高避险和逃生能力【教学重点】提高防护能力。【教学难点】自救自护的方法与技能。【教学过程】一､情境导入多媒体展示智慧小故事:几个学者与一个老人同船共渡｡学者们问老人是否懂得什么是哲学,老人连连摇头｡学者们纷纷叹息:那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来,小船要被掀翻了｡老人问:你们会不会游泳啊?学者们异口同声地说不会｡老人叹口气说:那你们就失去了全部的生命。思考:从守护生命安全的角度,这则小故事带给我们怎样的启迪?教师点拨:面对生活中可能遇到的各种自然灾害､事故灾难､公共卫生事件等57 ,如果我们掌握有效的应对方法,拥有科学的自救､救他的能力,就能保护自己的生命,也能救助他人的生命｡我们该如何提高防护能力?带着这一问题,让我们共同走进本节课的学习。二､教学建议活动一:“沙滩天使”的故事教师谈话:同学们,每年11月5日为“世界海啸日”｡海啸,虽然距我们非常遥远,但海啸带来的破坏性是让人恐惧的,其中,2004年发生的印度洋大地震,有20多万人在地震及其引发的海啸中死亡,而泰国普吉岛的一个海滩却没有一人死亡｡这一奇迹背后是什么呢?多媒体展示“沙滩天使”缇丽的故事:在印度洋大地震发生的时候,10岁的英国小女孩缇丽正在泰国普吉岛的一个海滩和家人度假｡当时,正在海滩上的缇丽看到了很多的泡泡,然后浪就突然打了过来｡她想到了科尔尼老师教给她们的地震和海啸知识,意识到了这里将要发生海啸｡于是,她立即让父母提前发出警报疏散了海滩上的游客,从而挽救了100多名游客的生命,演绎了一段传奇故事｡学生思考:(1)创造这一奇迹的真正秘密是什么?(2)缇丽的这种能力是天生的吗?我们应如何拥有?教师点拨:创造这一奇迹的真正秘密是有安全知识和危险预判的能力｡危险预判能力不是天生就有的,我们要在日常生活中主动学习安全知识,见微知著,对潜在的危险作出科学判断,防患于未然。拓展活动:考考你的危险预判能力遇到下列情形,可能会发生:(1)地下水突然干涸或变咸,河流突然暴涨或暴落,可能会发生:_______________｡(2)在山沟内旅游,突遇暴雨听到沙沙声音,可能会发生:_____________｡(3)在室内突然闻到煤气味,可能会发生:_________________________｡学生汇报,教师点拨。活动小结:提高防护能力,就要提高危险预判能力。活动二:策划“避险逃生方案”学生课前根据分工,结合自己所学的安全知识,通过网络查询､查阅报刊等途径,完成以下“避险逃生方案”:情境1:遭遇地震时……情境2:遭遇火灾时……情境3:遭遇建筑物坍塌时……情境4:遭遇时……学生以小组为单位,汇报交流,教师及时点拨。活动小结:提高防护能力,就要提高避险和逃生能力｡平时,我们应当积极参加安全演练活动｡在危险来临时,保持头脑冷静,就近､快速逃离到安全地带;有效利用各种资源,以便求救和逃生。活动三:自救自护训练营教师谈话:守护生命安全,我们不仅要提高避险和逃生能力,学会借助外力救护自己,也要掌握一些基本的自救自护方法。多媒体展示以下情境:情境1:上体育课时,突然扭伤了脚……情境2:在游泳馆游泳时,突然遇到腿抽筋……情境3:在下楼梯时,突然有人跌倒……情境4:在商场购物时,突遇电梯异动……情境5:在时,突遇……学生交流,教师及时点拨:引导学生归纳自救自护的方法。拓展训练:“黄金急救”多媒体展示视频《心肺复苏法》《海姆立克急救法》。学生借助人体模型或小组互助,按照视频内容进行模拟训练,教师及时指导､点评。活动小结:提高防护能力,就要学习防护和急救的知识与技能｡在需要紧急救护时,就不会束手无策,并可以争分夺秒地施救,为挽救生命赢得宝贵的时间。三､课堂小结在日常生活中,突如其来的灾难､事故可能会危害人的生存､健康和幸福,甚至会毁灭鲜活的生命｡我们不仅要增强安全意识57 ,也要积极参与安全知识学习,参加安全演练,提高危险预判能力和避险逃生能力,掌握一些防护和急救的知识,提高守护生命的能力。【教学后记】第十课保持身心健康1.爱护身体【教学目标】1.通过分析事例,认识身体健康的重要性,树立爱护身体的意识,主动关心自己的身体状况。2.通过查阅资料,学习健康知识,自觉养成健康的生活方式,杜绝不良嗜好。3.通过小组合作探究,认识锻炼身体的益处,积极､主动､科学地锻炼身体。【教学重点】爱护身体的做法。【教学难点】爱护身体的做法。【教学过程】【生活观察】问题:1.上述健康的生活方式,你做到了哪些?这些做法对你有什么影响?2.结合生活经历,说说爱护身体还需要注意哪些方面。提示:1.(1)我做到了合理饮食､适量运动､作息规律､定期体检等。(2)做到这些,有利于我维护自己的身体健康,葆有健康的体魄,提高生命的质量。2.爱护身体还需要关注天气情况,及时增减衣物,防止感冒;学习一些保健常识,及时纠正不利于健康的行为习惯;充分了解自己的身体状况,不做超出自己能力范围的事,如高强度运动等。【归纳总结】知识点1:爱护身体的原因1.必要性①爱护自己的身体,是一种对生命负责任的态度,我们要做自身健康的第一责任人。②只有拥有强健的体魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。2.重要性:身体是生命存在的根本身体健康既关系个人的成长和发展,也关系家庭的生活质量,还关系国家的人口素质和社会的发展。通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:探究与分享问题:结合自己的生活经历,说说你的看法和建议。提示:①左上同学的观点是正确的｡比如夏天出汗后立即进入空调房会很凉爽,但也很容易引起感冒｡我们在生活中应多注意细节,关注自己的身体状况,养成健康的生活方式｡②右边同学的观点是错误的｡熬夜有害身体健康,我们应该自觉自律,尊重自然规律,注重起居有常｡③左下同学的做法是缺乏自律的表现｡在日常生活中,我们可以设计健康打卡活动,利用打卡的方式,督促自己自觉践行健康的生活方式,杜绝不良嗜好。【归纳总结】知识点2:爱护身体的做法(重难点)1.爱护身体,应当关注自己的身体状况①我们要关注并记录自身健康状况,定期进行健康体检,合理利用卫生保健服务维护自身健康;57 ②积极主动获取健康信息,知道生理健康的基本标准,能够判断自己的身体是否处于正常状态。③如有不适,应及时科学就医。2.爱护身体,应当养成健康的生活方式我们要自觉自律,注重饮食有节､起居有常(要规律作息,昼夜颠倒不可取)､动静结合,杜绝不良嗜好。3.爱护身体,应当积极､主动､科学地锻炼身体,强健体魄①我们要参加适合的体育锻炼,选择合理的运动负荷(运动要适度哦,过度的运动很容易造成运动损伤),提高身体的免疫力､抗病能力和对自然环境的适应能力,预防并减少疾病的发生。②在享受科学健身乐趣的同时,我们磨炼意志,健全人格。【教材深挖】饮食有节,是指饮食要适量､合理､均衡,过饱过饿都会损伤脾胃,导致气血不足。起居有常则是指人的生活节奏应该与自然节奏相符｡白天活动,夜晚休息,这是人体生物钟的规律｡按时作息,调整生活节奏,有助于身体健康。【金句来“习”】要坚持健康第一的教育理念,加强学校体育工作,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣､增强体质､健全人格､锻炼意志｡——习近平【术语解读】免疫力免疫力是人体自身的防御机制,是人体识别和消灭外来侵入的任何异物(病毒､细菌等),处理衰老､损伤､死亡､变性的自身细胞以及识别和处理体内突变细胞和病毒感染细胞的能力。任务二:方法与技能——解读科学健身有助于我们增强心肺功能,提升身体代谢功能,增强免疫力,同时还有助于我们保持心理健康,磨砺意志,健全人格,提升生活质量和自信心｡本栏目介绍了科学健身的方法,旨在引导我们学会科学地锻炼身体,强健体魄。【归纳总结】补充知识点3:科学健身有方法①多元化运动有氧运动､力量训练等多种运动形式,可以提高心肺功能,增强肌肉的协调性和柔韧性。②适度运动在锻炼身体时,应根据自己的身体健康,选择适度的运动量和运动强度。③科学热身在锻炼身体前,可以做一些轻松的热身运动,如慢跑､伸展运动等。④合理饮食饮食要均衡､多样化｡同时,注意补充足够的水分,以保持身体的水平衡。⑤健康心态在锻炼身体时,要保持积极､健康的心态,享受运动的乐趣,关注运动过程,而不过于关注结果｡通过分析事例,认识身体健康的重要性,树立爱护身体的意识,主动关心自己的身体状况。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过查阅资料,学习健康知识,自觉养成健康的生活方式,杜绝不良嗜好。通过小组合作探究,认识锻炼身体的益处,积极､主动､科学地锻炼身体。当堂检测考查点1:养成健康的生活方式典例1:《中国血脂管理指南(2023年)》显示,我国儿童青少年脂质异常血症发生率呈上升趋势,检出率高达20.3%至28.5%｡这与不健康的生活方式和肥胖率偏高有密切关系｡这警示我们,在日常生活中应做到(D)①管住嘴,高脂食品要控制②迈开腿,体育活动要参与③常洗澡,卫生习惯要养成④多喝水,含糖饮料要少喝A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④【解析】“不健康的生活方式”“肥胖率偏高”与饮食､运动有关,但是与“洗澡”和“卫生习惯”没有直接关系,排除③｡①②④符合题意。通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于养成健康的生活方式的认识误区*57 误区1:我们中学生正在长身体,应该多吃肉少吃菜,这样才能长得好｡(×)误区辨析:(1)食物是我们成长必不可少的能量来源,而肉类富含蛋白质等多种营养物质,适量食用可以为身体提供所需的营养,促进生长发育､增强体质。(2)但是人体生长发育所需的营养物质多种多样,肉类并不能提供全部的营养素｡要保障身体健康成长,我们应养成健康的生活方式,做到饮食有节,合理､均衡地饮食,这样才能更好地爱护身体,健康成长。*关于锻炼身体的认识误区*误区2:运动可以锻炼身体,强健体魄,所以多多益善｡(×)误区辨析:(1)坚持体育运动可以锻炼身体,强健体魄,预防疾病,所以我们要参加适合的体育锻炼,选择合理的运动负荷,提高身体的免疫力､抗病能力和对自然环境的适应能力,预防并减少疾病的发生。(2)但是过度运动极易造成运动伤害,适得其反｡在锻炼身体时,应根据自己的身体状况,选择适度的运动量和运动强度｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】2.滋养心灵【教学目标】1.通过生活观察活动,理解滋养心灵的意义,积极主动关心自己的心理健康。2.通过查阅资料和交流经验,掌握滋养心灵的方式方法,不断丰富自己的精神世界。【教学重点】滋养心灵的原因。【教学难点】滋养心灵,需要我们保持心理健康。【教学过程】【生活观察】问题:你参加过类似的活动吗?说说你的体验和感受。提示:(1)我参观过美术馆,参加过制作手工团扇的活动。(2)我很开心参加这些活动,我在活动中学到了很多书本上学不到的知识,既增长了见识,开阔了视野,又丰富了自己的精神世界。【归纳总结】知识点1:滋养心灵的原因(重点)1.必要性①良好的生命状态既需要健康的身体,也需要健康的心理和丰富的精神。②只有拥有健康的心理和丰富的精神世界,才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系,看到生命中更多的希望和光彩。2.重要性拥有健康､和谐的内心世界,是我们幸福生活的重要支柱。通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。通过生活观察活动,理解滋养心灵的意义,积极主动关心自己的心理健康【核心任务】任务一:探究与分享问题:1.小俊遇到了什么问题?你能体会到小俊的心理感受吗?2.小俊为什么主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助?你有什么调节自身状态的好办法?提示:1.(1)小俊在升入初中后,成绩下滑,逐渐丧失自信心,无法维持良好的心理状态。57 (2)能体会到小俊低落､沮丧､消极的心理感受。2.(1)小俊对自己的心理状态比较关注,持续的负面情绪已经影响了他的正常生活,因此小俊主动寻求专业人士的帮助。(2)①向自己信任的人倾诉,排解烦恼;②向老师､父母和同学求助,请他们帮助自己解决困难;③适当参加运动,合理释放压力,在锻炼身体的同时,磨炼意志;④做一些自己感兴趣的､擅长的事情,转移注意,放松心情,增强自信;等等。【归纳总结】知识点2:滋养心灵的做法1.滋养心灵,需要我们保持心理健康(重难点)(1)心理健康的含义:心理健康是一种良好而持续的心理状态,表现为个人具有生命的活力､积极的内心体验､良好的社会适应能力,并能有效地激发个人潜能。(2)保持心理健康的做法:①在日常生活中,主动学习心理健康知识,掌握自我调节的方法,必要时积极寻求专业帮助,都有助于我们改善心理状况,促进心理健康。②保持心理健康还需要我们磨炼意志,增强生命韧性。成长的道路不会总是鲜花铺路,也会有一些坎坷和泥泞｡我们要对自己的行为和目标有清醒的认识,以顽强不屈的精神､百折不挠的毅力,勇往直前,战胜挫折和困难。2.滋养心灵,需要我们不断丰富自己的精神世界(重点)我们要学知识､长见识､练胆识,提升自己的底气与能力;要在生活实践中扩展生活阅历,提升人生境界,让生命充满色彩与活力。【格言警句】宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。解读:宝剑的锐利需要不断磨炼,梅花飘香需要熬过寒冷的冬季｡其喻义是要想拥有某样东西,需要克服一定的困难才能得到。【教材深挖】补充知识点1:自我调节的方法(1)保持良好的生活习惯。良好的生活习惯对于保持身心健康至关重要,如规律作息､均衡饮食､适度运动等,可以有效缓解紧张情绪,增强抗压能力。(2)学会放松自己。我们可以通过深呼吸和肌肉放松法放松身心,缓解不适｡此外,听音乐､欣赏艺术作品､沉浸在大自然中等也是很好的放松方式。(3)寻求支持和倾诉。我们可以与家人､朋友或心理咨询师交流,将自己的内心感受和困扰与他们分享,让他们帮助我们找到解决问题的方法。(4)转移注意力。当我们遇到困难和挫折时,过度思考问题往往会让情绪更加低落｡我们可以选用一些积极健康的方式来分散注意力,如读书､看电影､运动､做手工等｡这些活动会让我们暂时忘记烦恼,并且带来愉悦和享受。【教材深挖】补充知识点2:丰富精神世界的方法(1)阅读书籍。通过阅读优秀书籍,可以获取新知识,开阔视野,提高认知水平。(2)参与志愿服务。参与志愿服务和各种社会实践可以给人带来精神上的满足和快乐。(3)亲近自然。多接触自然有助于精神上的沉淀和放松。(4)社交互动。与家人､朋友､同学交流,分享彼此的感受和经历,可以增进理解和信任。任务二:方法与技能——解读57 本栏目介绍了增强生命韧性的方法,旨在帮助我们在面对挫折和困难时,保持良好的心理状态,更好地适应周围环境,提高自我调节能力,磨炼意志,勇往直前,战胜挫折和挑战。【归纳总结】知识点2:增强生命韧性的方法①说服自己接纳挫折告诉自己挫折是人生中经常遇到的｡预料挫折情境可能带来的最糟糕的结果,接受它,就已经开始转向问题的解决。②培养幽默感笑一笑可以帮助自己放松肌肉,缓解压力,同时可以从中体悟生活智慧､人生哲理。③积极寻求帮助和信任的人或者专业心理咨询师谈自己的问题,可以舒缓紧张感,在增进信任感的同时获得心理上的支持,以及一些具体的经验､建议。④培养兴趣爱好选择一项自己感兴趣的技艺,加以培养和发展,是支撑位自己的专长｡有了这项专长,自信心就会大增,抗挫力也会增强。⑤眼光放长远做任何事情,不要只看自己当下的得失,而要看到长远的发展｡制定清晰的规则,并努力去实现。⑥关心帮助他人知道每个人的生活都不是一帆风顺的,主动向处境不利的人们提供帮助。【拓展培优】党的二十大报告指出,中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化｡物质富足､精神富有是社会主义现代化的根本要求｡物质贫困不是社会主义,精神贫乏也不是社会主义｡我们不断厚植现代化的物质基础,不断夯实人民幸福生活的物质条件,同时大力发展社会主义先进文化,加强理想信念教育,传承中华文明,促进物的全面丰富和人的全面发展。任务三:启思导行问题:1.查阅相关资料,根据自己的情况,选择并整理至少一种保持身心健康的有效方法。2.小组合作,续写保持身心健康的倡议书。提示:1.作为一名初中生,我们面临着新的学习环境和社交环境,身心面临着巨大的压力,为了保持身心健康,我们可以采取以下方法,①养成定期运动的习惯｡适当的运动不仅能强健体魄,增强免疫力,还能帮助我们释放压力,放松心情。②保证充足的睡眠｡保持良好的睡眠习惯,每天保证7至8小时的睡眠时间,可以缓解疲劳,恢复体力,提高学习效率。③设定合理的目标｡根据自身情况,设定合理､明确的学习目标,分解学习任务,有计划地一步一步实现,减轻压力的同时增强自信心。2.①科学锻炼,强健体魄;②学习先进模范事迹,提升人生境界;③学习非遗技艺,弘扬中华优秀传统文化,提升自己的底气与能力;等等｡通过查阅资料和交流经验,掌握滋养心灵的方式方法,不断丰富自己的精神世界。生命韧性:指生命在面临压力､挫折､困难或逆境时,能够迅速恢复并继续成长的能力精神世界:对应物质世界,包括思想､信仰､价值观､情感､意识等方面通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。当堂检测考查点1:磨炼意志､增强生命韧性典例1:徐梦桃曾因伤病萌生退意,但她咬牙坚持下来,最终为中国队赢得自由式滑雪女子空中技巧的首枚冬奥会金牌｡她的成长历程告诉我们(B)①要磨炼意志,增强生命的韧性②成长道路不仅有鲜花,还有坎坷与泥泞③只要坚持不懈,勇往直前,就一定能成功④战胜挫折和困难需要百折不挠的毅力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④57 【解析】题干中徐梦桃的成长历程,告诉我们成长道路不仅有鲜花,还有坎坷与泥泞,需要我们磨炼意志,增强生命的韧性,以顽强不屈的精神､百折不挠的毅力,勇往直前,战胜挫折和困难,故①②④正确;③中“只要……就……”说法太绝对,排除。考查点2:丰富精神世界典例2:良好的生命状态既需要健康的身体,也需要健康的心理和丰富的精神｡下列行为能丰富自己的精神世界的是(B)①诵读经典,涵养内在品格②专心学习,拒绝实践活动③攀比消费,追求物质享受④参观博物馆,丰富文化体验A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】诵读经典､参观博物馆都能帮助我们丰富精神世界,①④说法正确;参加实践活动能帮助我们扩展生活阅历,提升人生境界,②说法错误;攀比消费,追求物质享受是错误的价值观,不利于我们丰富精神世界,③排除｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于滋养心灵的认识误区*误区1:心理健康比身体健康更重要,应该把更多精力花在滋养心灵上｡(×)误区辨析:(1)身体是生命存在的根本｡身体健康既关系个人的成长和发展,也关系家庭的生活质量,还关系国家的人口素质和社会的发展。(2)良好的生命状态既需要健康的身体,也需要健康的心理和丰富的精神｡拥有健康､和谐的内心世界,是我们幸福生活的重要支柱。(3)保持身心健康是提高生命质量的关键｡只有拥有强健的体魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气;只有拥有健康的心理和丰富的精神世界,才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系,看到生命中更多的希望和光彩｡爱护身体和滋养心灵都很重要,不能作取舍｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】第四单元追求美好人生第十一课确立人生1.探问人生【课标要求】[健全人格]懂得生命的意义和价值,热爱生活,确立正确的人生观[生命安全与健康教育]树立正确的人生观和价值观,追求生命高度,成就幸福人生【教学目标】通过视频感悟,认识人与动物活动方式的不同,激发学生主动规划人生,确立人生通过名言解读和榜样的力量,理解人生目标的内涵和价值,树立正确的人生观通过调查分析和规划人生,理解长远目标与近期目标的关系,增强人生规划的主动性【教学重点】人生目标的价值。57 【教学难点】长远目标与近期目标的关系。【教学过程】一､情境导入播放短视频自然界中的《鸟巢》和国家体育场《鸟巢》。思考:结合视频材料,谈谈人类建造“鸟巢”和小鸟筑巢的区别说明了什么。教师点拨:人的生命活动方式与动物不同｡动物的活动是无意识的､本能的活动,人的活动则是有意识､有目的的活动｡因此,我们应积极主动地规划人生,确立自己的人生目标,过有意识､有目的的生活。二､教学建议活动一:名言解读多媒体展示:古罗马哲学家塞涅卡曾经这样说过:“有人活着没有任何目标,他们在世间行走,就像河中的一棵小草,他们不是行走而是随波逐流｡”李大钊在《现代青年活动的方向》一文中写道:“青年啊!你们临开始活动以前,应该安定方向｡譬如航海远行的人,必先定个目的地,中途的指针,总是指着这个方向走,才能有达到那目的地的一天｡若是方向不定,随风飘转,恐怕永无达到的日子｡”思考:上述材料对我们认识人生目标有何启示?教师点拨:人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着人生道路的发展方向。活动二:榜样的力量多媒体展示顾诵芬的事迹:他,是我国著名的飞机设计大师､飞机空气动力设计奠基人,被誉为“歼8之父”,是国家最高科技奖获得者｡他一生立志让中国人自己拥有“有底气､能争气”的飞机,他就是中国科学院院士､中国工程院院士顾诵芬｡他说,“回想我这一生,谈不上什么丰功伟绩,只能说没有虚度光阴,为国家做了些事情”。曾有记者向顾诵芬问道:为什么会选择航空这个领域?为什么会在这个事业上奋斗一辈子,直到现在依然坚持工作?顾诵芬的回答意味深长:“选择航空研究,源于自己的儿时的一个梦想,一个和国家民族命运联系在一起的梦想｡这个梦想出现在我脑海的时候,我只有7岁｡”思考:(1)顾诵芬的人生目标是什么?(2)顾诵芬的人生目标对他的一生产生了怎样的影响?学生探究,交流分享。教师总结:正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。活动三:调查中的秘密多媒体展示如下内容:3%目标清晰长远社会精英10%目标清晰较短社会中上层60%目标模糊社会中下层27%没有目标抱怨社会心理学家曾经对某大学的一批毕业生进行过一次人生目标的跟踪调查｡在调查中,研究人员发现,这些毕业生中27%的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰的短期目标,3%的人有清晰的长远目标。25年后,再次对这批学生进行了跟踪调查,结果是那3%的人,25年间始终朝着一个目标不断努力,几乎都成为社会各界成功人士､行业领袖和社会精英;10%的人,他们的短期目标不断实现,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会中上层;60%的人,他们过着安稳的生活,也有着稳定的工作,却没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人,生活仍然没有目标,还在抱怨他人､社会､机会。师生交流:57 (1)上述调查对我们认识人生目标有何启示?(2)我们应如何看待长远目标和近期目标?教师点拨:人生目标可以分为长远目标和近期目标｡只有分阶段实现一个个近期目标,才能实现长远目标,但所有近期目标都是围绕长远目标展开的。活动四:我的人生规划任务一:请结合自身实际,自主完成下列人生规划。我的人生规划书长远规划:我的人生目标是条件分析:实现这一目标,我需要具备近期规划:为实现这一长远目标,我近期打算任务二:小组互相交流,完善自己的规划方案。任务三:学生分享规划方案,教师点评。三､课堂小结俗话说:“人无远虑,必有近忧｡”人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路,驶向幸福的彼岸｡面对漫长的人生之路,我们既要高瞻远瞩,明确自己的长远目标,也要脚踏实地,从身边事､眼前事做起,在实现一个个近期目标中,奋发向上,一步步走向自己心中的诗与远方。【教学后记】2.树立正确的人生目标【课标要求】[健全人格]理解个人与社会､国家和世界的关系,积极适应社会发展变化[生命安全与健康教育]树立正确的人生观和价值观,追求生命高度,成就幸福人生【教学目标】通过调查数据分析,明确青少年应确立人生通过实践感悟探究,理解个人与社会的关系,知道树立人生目标的必要前提;通过人生目标“大家谈”活动,知晓影响树立人生目标的因素,树立客观务实的态度通过榜样故事和习语感悟,树立家国情怀和全球视野,掌握树立人生目标的要求【教学重点】确立正确的人生目标。【教学难点】人生目标与国家､民族､人民以及人类的关系。【教学过程】一､情境导入多媒体展示调查数据:中国青年报社社会调查中心进行的一项“你心目中15年后的中国什么样”青少年调查显示,72.4%的受访青少年规划过15年后自己的生活｡对于到2035年实现自己的人生目标,受访青少年信心度打分平均8.1分,31.8%的受访青少年打出了满分10分。思考:上述调查数据说明了什么?教师点拨:人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路,驶向幸福的彼岸｡古往今来,无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标,找准了人生前进的方向｡我们该怎样确立正确的人生目标?带着疑问,让我们共同走进本节课的学习。二､教学建议活动一:来自暑期实践活动的感悟多媒体展示部分同学的暑期实践活动感悟:57 张顺:我参与了社区的街道打扫志愿服务活动｡通过亲身参与,我深刻体会我们的健康成长离不开优美的居住环境,知道了美好家园需要我们每个人的共建共享｡在活动中,我也深刻体会到了环卫工人的不易和劳动的光荣,将来,我也要做一名对社会有益的劳动者。王蕊:我参与了博物馆义务讲解员活动｡在讲解的过程中,博大精深､源远流长的文化让我的精神得到了滋养,让我体会到了作为一名中华儿女的自豪和自信,将来,我要做一名中华文化的传承者,让中华瑰宝代代流传。学生合作探究:(1)透过两位同学的实践感悟,请谈谈个人与社会的关系。(2)从树立人生目标的角度,上述同学的实践感悟给我们什么启示?教师点拨:透过两位同学的实践感悟,我们看到社会发展离不开个人的努力,个人的发展也离不开社会｡我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标,才能沿着正确的方向走好人生道路｡正确认识个人与社会的关系,是我们树立人生目标的必要前提。活动二:人生目标“大家谈”以小组为单位,开展“长大后,我想成为……”交流活动。任务一:探究与分享多媒体展示以下材料:小刚说:“我的父母都是警察,我很佩服他们｡我长大了,也要当警察｡”小雯说:“我是学校社团的小记者｡我喜欢与人沟通,擅长写文章,长大了我想当一名记者｡”小红说:“我在给同学讲题时,很有成就感｡长大后,我想成为一名学生喜欢的好老师｡”思考:上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素?学生探究分享,教师点拨:家庭环境是影响小刚确立人生目标的主要因素;个人的兴趣爱好､性格特征､知识能力是影响小雯､小红确立人生目标的主要因素。任务二:叙写与践行要求:(1)叙写:参照上述格式,结合自身实际,写出你的人生目标。(2)交流互评:在小组内进行交流,相互评价人生目标是否具有可行性。(3)思考:在树立人生目标时,我们应如何做?学生交流,教师适时点拨。活动小结:树立人生目标,应当从自身实际出发｡个人的兴趣爱好､性格特征､知识能力､家庭环境等都是我们树立人生目标的影响因素｡我们要综合评估,全面考虑,以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。活动三:榜样的故事多媒体展示视频《程开甲的故事》。教师谈话:视频中的人物就是被誉为“中国核司令”的程开甲｡他曾说:“我这辈子最大的幸福,就是自己所做的一切都和祖国紧紧地联系在一起｡”一句肺腑之言,一生为国铸盾。师生交流:程开甲的故事对我们树立人生目标有何启发?拓展分享:你还知道哪些类似的人物及事迹?教师点拨:树立人生目标,应当与国家､民族和人民的利益相结合｡我们要把个人的发展牢牢植根于国家､民族和人民的需要,植根于中华民族伟大复兴的事业。活动四:习语感悟多媒体展示习近平主席的讲话。2023年10月30日,习近平主席在致2023年世界青年发展论坛的贺信中强调,青年是国家的未来,也是世界的未来｡中国愿与各国一道,引领青年担当助力全球发展的时代责任,团结青年汇聚助力全球发展的智慧力量。思考:习近平主席的讲话对我们树立人生目标有何启示?师生交流,教师点拨:个人的追求与进步,只有与人类的发展进步紧密联系在一起,人生才能焕发无限的生机和活力｡树立人生目标,应当与人类的福祉相统一。57 三､课堂小结习近平总书记强调,要加强对广大青年的理想信念教育,引导广大青年树立共产主义远大理想,坚定中国特色社会主义共同理想,坚定听党话､跟党走的政治信念,在强国建设､民族复兴的历史潮流中确立正确的人生目标,为一生的奋斗奠定基石｡作为新时代的青少年,我们树立正确的人生目标,既要立足自身实际,以客观务实的态度树立切实可行的人生目标,也要胸怀祖国､放眼世界,把个人的追求与中华民族的伟大复兴和全人类的进步结合起来,找准人生前进的方向,砥砺奋斗,追求美好人生。【教学后记】第十二课端正人生态度1.拥有积极的人生态度【课标要求】[健全人格]热爱生活,确立正确的人生观,保持乐观的态度[生命安全与健康教育]树立正确的人生观和价值观,追求生命高度,成就幸福人生【教学目标】1.通过“半杯水”的故事,理解不同人生态度会带来不同影响,激发树立积极人生态度的积极性2.通过“古诗词里的人生态度､榜样言行中的人生态度和名言警句中的人生态度”三个活动,借助探究､议题式学习,理解积极人生态度的表现,保持乐观､进取的态度,进一步健全人格【教学重点】积极的人生态度的表现。【教学难点】拥有积极的人生态度的必要性。【教学过程】一､情境导入教师或学生讲述“半杯水”的故事:两个行进在沙漠中的人,都只剩下半瓶水｡一个说:“唉,只剩下半瓶水了｡”另一个说:“真好,还有半瓶水｡”后来,前者……,后者……思考:(1)请猜测一下这个故事的结局。(2)“半杯水”的故事给我们什么启示?教师点拨:人生的旅途,鲜花与荆棘同在,坦途与坎坷交替｡以什么样的态度面对复杂的人生境遇,关系一个人如何度过自己的一生｡积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热爱生活,对未来充满信心｡消极的人生态度,往往使人看到事物坏的一面,从而心灰意懒､消极懈怠｡因此,我们应当努力拥有积极的人生态度。二､教学建议活动一:古诗词里的人生态度教师播放苏轼《定风波》诗词视频:定风波作者:苏轼三月七日,沙湖道中遇雨｡雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉｡已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行｡竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎｡回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。学生合作探究:57 (1)赏析:从诗词中,你读懂了苏轼怎样的人生态度?(2)拓展:畅游诗词,你还知道哪些与此人生境界相似的诗句或诗篇?(3)思考:这种人生态度会对我们产生怎样的影响?教师点拨:诗词内容体现了苏轼乐观豁达､积极向上的人生态度｡这种态度能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折､能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。活动二:榜样言行中的人生态度多媒体展示“国家卓越工程师”苏权科的事迹:2024年1月19日,“国家工程师奖”表彰大会在京召开,港珠澳大桥工程总工程师苏权科获评“国家卓越工程师”称号。“700多年前,文天祥过伶仃洋写下‘留取丹心照汗青’,充满了悲壮与无奈｡1840年鸦片战争,英国人就是从伶仃洋口打进来的｡所以在这里建桥,一定要建一个为中国人争气的桥,一个在世界上拿得出手的世界一流的桥!”港珠澳大桥,筹备7年,施工7年,没有环境基础资料,没有相应设计方法,没有统一施工标准……苏权科和他的团队夙夜匪懈,破解一项项世界难题,以逢山开路､遇水搭桥的气魄,勇攀“桥梁高峰”,完成了举世瞩目的港珠澳大桥建设,把众多国际同行眼中的“不可能”变成了“可能”,他也从正值壮年熬到鬓边泛白。围绕上述情境,展开议学活动。议学活动一:从苏权科的言行中,你体会到了怎样的人生态度?议学活动二:结合苏权科的事迹,探讨积极的人生态度会对我们产生怎样的影响｡议学活动三:致敬苏权科,作为中学生,我们应如何拥有积极的人生态度?学生分组探究交流,教师引导点拨。议学小结:盘点议学过程,想一想:积极的人生态度表现在哪些方面?教师点拨:积极的人生态度体现为乐观向上､认真务实､勤奋进取。活动三:名言警句中的人生态度多媒体展示如下名言:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随｡”——韩愈“天才出于积累,聪明在于勤奋｡”——华罗庚“功崇惟志,业广惟勤｡”我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段,实现中国梦,创造全体人民更加美好的生活,任重而道远,需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力｡——习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话师生交流:(1)上述名言共同体现了怎样的人生态度?(2)结合自己的理解,谈谈你对这种人生态度的认识。(3)践行上述人生态度,你打算怎样做?教师点拨:勤奋进取是一种全力以赴､坚持不懈､努力前行的勇毅品格｡勤奋进取的人不会满足现状､贪图安逸,而是勤学上进､追求卓越。三､课堂小结乐观的人生态度,每天会带给你一轮灿烂的红日;悲观的人生态度,总会使你眼前充满灰暗与阴云;专心认真的人生态度,定会让你在山重水复后终将柳暗花明;敷衍了事､三心二意的人生态度,终将使人一事无成｡面对复杂的人生境遇,希望大家要有乐观向上､认真务实､勤奋进取的积极人生态度,热爱生活,笑对未来。【教学后记】57 2.正确对待顺境和逆境【课标要求】[健全人格]养成自尊自信的人生态度,在生活中磨炼意志,形成良好的抗挫折能力[生命安全与健康教育]正确认识顺境和逆境的关系,学会情绪控制,能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力【教学目标】1.通过歌曲赏析,体会顺境和逆境的双重性,激发战胜挫折与逆境的信心2.通过课堂辩论､故事分享和寻找榜样,掌握正确对待顺境和逆境的做法,增强抗挫折的能力3.通过习语感悟和走进生活,理解顺境和逆境的关系,逐渐养成自尊自信的人生态度【教学重点】如何对待顺境和逆境。【教学难点】顺境和逆境的双重作用。【教学过程】一､情境导入多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》:师生谈话交流:(1)你知道这首曲子的名称吗?你从中体会到了什么?(2)这曲子的创作者是谁?你知道与他相关的故事吗?学生谈话分享,教师呼应并简单介绍贝多芬坎坷的一生。贝多芬童年很不幸福,嗜酒成癖的父亲败坏了家业,他企图把4岁的贝多芬变成摇钱树,便常常强迫孩子练琴,甚至半夜三更酗酒回家后把孩子从熟睡中拖起来练琴｡不满8岁的时候贝多芬就被强迫在听众面前表演､卖艺｡16岁时贝多芬的母亲去世了｡26岁时贝多芬就发现自己的听力急剧下降,对于一位风华正茂､踌躇满志的音乐家来说,最需要敏锐的耳朵感知声音,听力的衰退不亚于世界末日｡但贝多芬进行了顽强抗争,并说出了那句传诵千古的名言:“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我屈服!”在不幸的命运面前,贝多芬没有放弃心爱的音乐,而是神奇地创作出一系列经典音乐名作。讨论思考:双耳失聪的贝多芬能成为不朽的“乐圣”说明了什么?教师点拨:生活中难免会遇到各种各样的困难,人生不仅有顺境也有逆境,关键是我们以何种态度对待人生的境遇｡带着这一问题,让我们共同走进本节课的学习。二､教学建议活动一:课堂辩论赛辩论主题:顺境与逆境活动要求:课前抽签决定辩论方､裁判团,集体准备,每个团队选取3—4名同学参与课堂辩论或评判。学生按程序展开课堂辩论,裁判团作出点评。拓展探讨:通过辩论,你如何看待顺境和逆境,为什么?教师点拨:顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇｡无论顺境还是逆境,对人生的作用都是双重的,关键是以何种态度对待人生的境遇。活动二:动画故事中的警示教师过渡:同学们,在学习中,面对有些同学我们有时会说:“临阵磨枪,不快也光｡”多媒体播放动画片《骄傲的将军》。动画片《骄傲的将军》讲述了有个将军以一敌百大胜归来,庆功宴上,众属下纷纷献上恭维之词,将军听得心花怒放大秀武艺,博来一片叫好声｡从此,将军不再练武,整天花天酒地｡大英雄将军在百姓心中渐渐变成大草包,可是他很不以为然｡好景不长,在将军大寿之日,敌人突然出兵进攻,众属下忙作鸟兽散,将军临阵磨枪,发现自己早已成了废物。探究与分享:(1)交流:结合动画片,你如何看待将军因骄傲自满而功败垂成?(2)分享:盘点中外历史,你还知道哪些因为骄傲而失败的故事?(3)思考:面对人生的顺境,《骄傲的将军》给我们哪些警示?57 学生活动､交流,教师适时点拨。活动小结:身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们也要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲､懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。活动三:寻找榜样多媒体展示“自强之星”吴晓的故事:2022-2023年度“中国大学生自强之星”奖学金获得者吴晓,5岁时因车祸失去右腿,却笑对厄运,将生命之歌唱得嘹亮｡他扛起家庭重任,陪伴重病母亲奔波求医;他笃志深耕学业,在权威期刊发表多篇金融相关论文;他投身志愿服务,为医护工作者子女提供学习指导｡对此,吴晓说:“我只是比常人花费的时间多一点,付出的努力多一点而已｡”家人的关爱､师长的关怀､同学的帮助,都是吴晓面对厄运自强不息走到今天的精神支柱｡即便未来山高路远,他说自己将奋斗不止｡“我曾经历过许多黑暗时刻,因此更加明白光明的意义,我要将自己的奋斗化成一束光,传递光的能量,回馈社会｡”探究与分享:(1)面对人生的逆境,吴晓笑对厄运的人生经历带给我们哪些启示?(2)寻找榜样,汲取力量｡请结合自己的观察,推选我们身边面对逆境自强不息的同学,并思考:逆境对我们青少年有何意义?师生交流,教师点拨:每个人都希望自己的人生一帆风顺,但是生活中难免会遇到各种各样的困难｡在逆境中前行,需要我们鼓足勇气,迎难而上｡对青少年而言,经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。活动四:习语感悟多媒体展示如下内容:习近平总书记在中国政法大学考察时指出,青年在成长和奋斗中,会收获成功和喜悦,也会面临困难和压力｡要正确对待一时的成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。(1)走进习语:谈谈习近平总书记的这段话对我们正确对待顺境与逆境有何启示。(2)走进生活:盘点自己生活中的顺境和逆境,谈谈你打算怎样做。教师点拨:无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。三､课堂小结“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全｡”人生旅途,鲜花与荆棘同在,坦途与坎坷交替,顺境与逆境常伴我们左右｡我们要端正人生态度,做到顺境不骄,逆境不馁,既顺势而为,也要迎难而上,让顺境和逆境都成为我们人生成长的阶梯。【教学后记】第十三课实现人生价值1.在劳动中创造人生价值【课标要求】[道德修养]感知劳动创造的成就感､幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成诚实劳动､劳动创造美好生活的意识;初步了解职业道德规范,立志做未来的好建设者国情教育:树立“劳动光荣､创造伟大”的观念,进行合理的生涯规划【教学目标】1.通过歌曲赏析､走进生活､致敬劳动等活动,感知劳动的成就感和幸福感,领会劳动的价值2.通过榜样的力量和一封信的思考,理解劳动没有高低贵贱之分,树立劳动光荣､劳动者可敬的价值观念3.通过劳动召唤活动,知道劳动教育的意义,增强劳动意识,主动参与劳动【教学重点】劳动的价值。【教学难点】劳动与人生价值。57 【教学过程】一､情境导入播放歌曲《咱们的工人有力量》:咱们工人有力量嘿咱们工人有力量每天每日工作忙嘿每天每日工作忙盖成了高楼大厦修起了铁路煤矿改造得世界变呀么变了样……思考:从上述歌曲中你体会到了什么?教师点拨:劳动最光荣,劳动者最美丽｡无数的劳动者用辛勤的劳动创造着美好生活,实现了自己的人生价值｡我们如何在劳动中实现自己的人身价值?带着这一问题,让我们共同走进本节课的学习。二､教学建议活动一:走进生活,感悟劳动多媒体展示部分劳动场景:思考:(1)图片反映了哪些劳动场景?(2)图片中人物的劳动为社会带来了什么?教师点拨:各行各业的劳动者通过劳动为社会创造了物质财富和精神财富｡人各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。活动二:榜样的力量多媒体播放视频《“中国好人”李培生胡晓春:黄山之巅的美丽守护》:故事简介:黄山风景区放绳工李培生——绳索一头以“8字扣”系在崖壁边的护环上,另外一头系在腰间｡打好结､扣上保险,待搭档踩稳绳索后,李培生便手拉绳索,顺着崖壁向下滑去……这一套流程,李培生每天要操作四到五次｡放绳工是景区环卫里的一个特殊工种,需要在悬崖峭壁上捡拾垃圾和塑料袋……翻越､攀爬,再翻越､再攀爬……23年来,李培生累计放绳高度近1800千米,相当于攀爬了大约200座珠穆朗玛峰的高度。黄山风景区守松人胡晓春——一年365天,胡晓春有300天住在山上,与迎客松朝夕相伴｡约14平方米的工作室里,一张简易床､一套桌椅､一台监控电脑和一些检测工具,这就是他在山上的全部家当｡每天早上7点,胡晓春便开始了巡护观测工作｡监测松树枝丫､松针和树皮的细微变化,检查支撑架､拉索､防雷设施情况……每次巡护工作结束后,胡晓春都要回到小屋,拿出《迎客松日记》,详细记录迎客松生长数据,以及当天的气温､风力､湿度等信息｡12年来,他已经写下70多本､累计超过140万字的《迎客松日记》。师生探讨:(1)在李培生､胡晓春的事迹中,哪些细节打动了你?(2)这对我们实现人生价值有何启示?教师点拨:人生价值是通过劳动创造的｡一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度｡一般来说,一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的价值就越大。活动三:一封回信引发的思考教师过渡:李培生､胡晓春在平凡的岗位创造了不平凡的人生价值,也赢得了广大人民和习近平总书记的点赞。任务一:师生探讨多媒体展示《习近平总书记给“中国好人”李培生､胡晓春的回信》:李培生､胡晓春同志:你们好!来信收到了,你们长年在山崖间清洁环境,日复一日呵护着千年迎客松,用心用情守护美丽的黄山,充分体现了敬业奉献精神。“中国好人”最可贵的地方就是在平凡工作中创造不平凡的业绩｡57 希望你们继续发挥好榜样作用,积极传播真善美､传递正能量,带动更多身边人向上向善,弘扬社会主义核心价值观,争做社会的好公民､单位的好员工､家庭的好成员,为实现中华民族伟大复兴奉献自己的光和热。习近平2022年8月13日师生探讨:结合李培生､胡晓春的事迹,谈谈习近平总书记的回信向我们传递了哪些信息?任务二:拓展活动师生交流:盘点近两年时政,你还知道哪些习近平总书记的回信?学生回答,教师多媒体展示:《给北京科技大学的老教授的回信》《给南京大学留学归国青年学者的回信》《给中国航天科技集团空间站建造青年团队的回信》《给武警上海市总队执勤第四支队十中队全体官兵的回信》《给中国单板滑雪运动员苏翊鸣的回信》《给北京师范大学“优师计划”师范生的回信》《给种粮大户的回信》《给中国国家博物馆的老专家的回信》《给中国东方演艺集团的艺术家们的回信》《给海军潜艇部队某艇员队的回信》…………谈话交流:(1)习近平总书记的回信涉及哪些领域?(2)点赞各行各业的劳动者,习近平总书记的回信给我们哪些启迪?教师总结:人们的职业不同､岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。活动四:致敬最美劳动者多媒体展示以下材料:2023年4月27日,庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京举行,颁授全国五一劳动奖状207个､全国五一劳动奖章1035个､全国工人先锋号1044个｡一位又一位平凡劳动者走上最闪亮的舞台。今天,劳动之光闪耀在万亩良田的麦浪中,在支持“天宫课堂”背后每个运行系统里,在飞驰旋转的车轮上,在穿山越海的隧道里,在大国重器的锤炼中……千千万万劳动者正用勤劳的双手,创造傲人的成就。师生交流:(1)国家为什么要大力表彰劳动者,弘扬劳模精神?(2)致敬最美劳动者,我们青少年应如何做?活动小结:人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的｡我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动､诚实劳动､创造性劳动换来的｡今天,国家富强､民族复兴､人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。活动五:劳动的召唤多媒体展示加强劳动教育的相关规定:2020年3月,中共中央､国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育作出顶层设计和全面部署。2023年4月,山东省教育厅发布《加强普通中小学劳动教育的若干措施》,要求中小学保证每周1节劳动课,每所中小学至少配备1名劳动教育教师,将学生劳动素养纳入学生综合素质评价体系,支持有条件的师范院校设置劳动教育相关专业等。师生交流:(1)国家为什么高度重视劳动教育?(2)积极接受劳动教育,养成良好的劳动习惯,你打算怎样做?教师点拨:加强劳动教育,有助于增强青少年的劳动观念和劳动技能,形成诚实劳动､劳动创造美好生活的意识,立志做未来的好建设者。三､课堂小结57 习近平总书记指出,“幸福生活是靠劳动创造的,大家要保持平实之心,客观看待个人条件和社会需求,从实际出发选择职业和工作岗位,热爱劳动,脚踏实地,在实践中一步步成长起来｡”作为新时代的青少年,我们不仅要赞美劳动,尊重各行各业的劳动者,更要热爱劳动,从小养成良好的劳动习惯,锤炼劳动技能,用辛勤劳动､诚实劳动､创造性劳动创造新的辉煌,在劳动中实现自己的人生价值。【教学后记】2.在奉献中成就精彩人生【教学目标】1.了解实现人生价值的途径。2.通过生活观察､探究与分享等活动,懂得我们在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。3.培养服务社会､奉献社会的情感,树立爱岗敬业､报效国家的价值观念。【教学重点】人生目标的重要性【教学难点】人生目标的分类【教学过程】一、新课导入1.教师提问:(1)为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”?2.学生回答,回答后老师作总结—每个人都有自己的人生追求,也会从事各种不同的工作,但我们只有像其美多吉一样把自己的小我融入时代,融入祖国和人民的大我之中,才能更好地实现人生价值。3.教师提问:(2)他的事迹对我们实现人生价值有何启示?4.学生回答,回答后老师作总结—其美多吉爱岗敬业,认真负责,见义勇为,意志坚强,为了国家､人民的利益默默奉献着。二、课堂探究学习任务一怎样在奉献中成就精彩人生?(一)1.教师提问:你如何看待这些平凡人的平凡工作?任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分｡这些工作都是平凡又有意义的,2.学生回答,回答后老师作总结—他们在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。笔记整理一怎样在奉献中成就精彩人生?(1)立足岗位作贡献｡任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分｡人们在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。学习任务二怎样在奉献中成就精彩人生?(二)1.教师提问:丁照民和张雪松在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩｡他们事迹对我们实现人生价值有何启示?2.学生回答,回答后老师作总结—青春是用来奋斗的｡只有沉下心来,干一行､爱一行､精一行,才能在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章。笔记整理二怎样在奉献中成就精彩人生?(2)任何一项工作,都需要付出辛劳和汗水｡只有沉下心来,干一行､爱一行､精一行,才能在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章。学习任务三怎样在奉献中成就精彩人生?(三)1.教师提问:结合时代楷模彭士禄的事迹,谈谈怎样让人生闪耀出伟大的光辉?57 2.学生回答,回答后老师作总结—在奉献中走向伟大,成就精彩人生｡当我们将个人的命运和他人､集体､民族､国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。笔记整理三怎样在奉献中成就精彩人生?(3)在奉献中走向伟大,成就精彩人生｡当我们将个人的命运和他人､集体､民族､国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。(对以上知识点作总结)怎样在奉献中成就精彩人生?(怎样实现自己的人生价值)(具体内容略)三、当堂达标1.“如果你是一滴水,你就得滋润大地;如果你是一缕阳光,你就得照亮一分黑暗;如果你是一颗粮食,你就得哺育生命……这句话告诉我们(A)A.实现人生价值要在在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,做好自己的本职工作B.实现人生价值就要做轰轰烈烈的事C.实现人生价值就要不拘小节D.只有做大事,才能真正实现人生的价值2.养猪是平凡的工作,有人却创造了科学的养猪方法;站柜台是平凡的岗位,许多人却干得很出色,深受顾客欢迎｡这启示我们(C)A.劳动只是为了生存B.劳动就是为了赚钱C.干一行､爱一行､精一行,在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章D.有人可以不劳而获作业1.以小组为单位开展讨论,谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。2.查阅劳动模范的故事,思考这些人物是如何实现人生价值的,并将自己的心得体会与同学分享。四、重难点把握关于平凡与伟大的认识误区误区:只有那些伟人的人生才有价值,普通人的人生没有价值｡(×)误区辨析:①在历史上,那些被我们称为“伟人”的人物,并不是因为他们生而伟大,而是因为他们运用自身的品德､才智和劳动,为社会进步作出了贡献,为社会创造了价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。②与“伟人”相比,大部分人都是平凡的,但每一个平凡的人,在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。③每个人都有自己的人生追求,也会从事各种不同的工作,当我们将个人的命运和他人､集体､民族､国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。【教学后记】57