初中道道与法治新人教版七年级上册全册教案（2024秋）

道德与法治七年级上册教学设计（2024秋）46 第一单元少年有梦第一课　开启初中生活第1课时　奏响中学序曲【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育客观认识和对待自己，形成正确的政治认同，提高自我管理能力。健全人格【教学重点】初中阶段独特的价值与意义；珍惜初中生活，把握人生机遇。【教学难点】初中阶段独特的价值与意义。【教学过程】一、导入新课教师：人生就像一场旅程。我们刚刚告别快乐的小学生活，满怀希望跨入中学的大门。进入初中阶段，展现在我们眼前的又是怎样的风景呢？你对初中生活有哪些期待呢？学生讨论，老师点评。教师：初中阶段是人生美好的年华，它给予每个人自我发展的无限可能。进入初中，我们的生活会发生怎样的变化呢？今天，让我们一起奏响中学序曲，请大家大声说出：中学，我们来了！二、讲授新课1.活动一：感悟交流“说说我的中学初印象”。提问：同学们，步入初中的你对初中生活有什么感受呢？请跟同学们分享你的中学初印象。归纳：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。2.活动二：阅读教材P3“探究与分享”。现场采访：你在校园里还有哪些新发现？与小学相比，你的初中生活有哪些变化？你怎么看待这些变化？(提示：可从学校环境、学习课程、个人生活、交友、老师等多角度畅谈)归纳：富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。结论：初中阶段为我们的发展提供了新的机会。3.活动三：课件展示材料。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。结论：初中阶段对我们的成长提出了新的要求。4.活动四：阅读教材P5“阅读感悟”。1923年，钱学森进入北京师范大学附属中学读书。他说：“6年师大附中学习生活对我的知识和人生观起了很大作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校的老校址，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，其中12个人是求学期间的老师，而中学老师就占了7个。这足见中学教育在他人生道路上的重要性。思考：6年的中学生活给钱学森留下了怎样的印象？这对他之后的人生发展有何重要影响？教师：我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。结论：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。5.活动五：欣赏视频《共青春》。46 思考：随着初中生活序幕的拉开，我们应该如何正确应对各种可能与挑战呢？教师：青春孕育无限希望，青年创造美好明天，“后生可畏，焉知来者之不如今也？”让我们一起努力，不断积聚能量，总有一刻会找到时机，把光和热洒满大地！归纳：我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。三、课堂小结本节课我们一起拉开了初中生活的序幕，感受到初中生活对我们人生的重要价值。我们要珍视当下，把握机遇，争做适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。四、板书设计【教学后记】第2课时　规划初中生活【教学目标】学习主题内容要求核心素养国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念健全人格、责任意识【教学重点】设定合理的个人发展目标，制订行动方案。【教学难点】将“努力”落实在每一天的具体行动中。【教学过程】一、导入新课初中生活已经拉开了序幕，大家有没有思考过接下来的时光我们应该怎样度过？初中生活需要我们认真规划，今天我们就来一起学习“规划初中生活”。二、讲授新课1.自学成果展示：规划的含义：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划的原因：生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。2.活动一：阅读教材P6“生活观察”。提问：如何让初中生活丰富多彩、更有意义和价值？说说你的打算。归纳：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。3.活动二：讨论“如何实现目标”。46 交流：结合自己的成长经历，分享实现个人发展目标的好方法、好习惯。教师：根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。4.活动三：图片展示：“低效的时间安排”和“高效的时间安排”。提问：图片对我们有何启示？归纳：我们要根据事情的轻重缓急，合理有效地安排和利用好时间，提高做事效率。5.活动四：小组讨论：今天，你努力了吗？教师：有了规划，我们应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。6.活动五：凡事预则立，不预则废。如何让初中生活丰富多彩、更有意义和价值？从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿望，设计并完成“我的初中生活规划书”。学生独立思考完成，小组交流。建议：结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。学生代表课堂展示。7.拓展：“努力”有方法(教材P8“方法与技能”)。三、课堂小结初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。这段人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。每一次尝试与努力，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。我们每个人都要认真规划自己的初中生活，充实每一天。四、板书设计【教学后记】第二课　正确认识自我第1课时　认识自己【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力健全人格【教学重点】掌握正确认识自己的方法。【教学难点】理解正确认识自己的意义。46 【教学过程】一、导入新课课件展示漫画。　思考：漫画给我们什么启示？教师：漫画启示我们要正确认识自己。如何认识自己？正确认识自己有什么意义？这节课就让我们一起来学习“认识自己”。二、讲授新课1.活动一：课件展示资料。(一)阅读教材P9“生活观察”自画像：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。猜一猜：每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。学生自由回答。(二)展示图片及文字知人者智，自知者明。古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。教师总结：以上活动说明正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。2.活动二：讨论以下问题。(1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么得出这些认识的？学生自由回答。答案提示：通过对自我的全面分析来认识自己。教师总结：我们可以从生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从心理特征来认识自己，如性格、气质、能力等；可以从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。3.活动三：阅读教材P10“探究与分享”。在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。(1)不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？答案提示：每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？答案提示：理性对待，不盲从，不忽视。教师归纳：通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。拓展：(正确对待他人评价的方法)①用心聆听；②注重沟通；③勇于面对；④理性应对。46 4.活动四：阅读拓展——在生活实践中认识自己。我们可以通过参与各种日常活动来更好地了解自己的能力和兴趣。比如，尝试新的爱好或挑战新的任务，能发现自己在某些方面是否有天赋或潜力，以及自己对不同事物的热情程度。在与他人的互动中，观察自己的行为和反应。注意自己是如何与他人沟通、合作与相处的，了解自己的性格特点，比如是否开朗、内向、果断、犹豫不决等。面对困难和挫折时，我们的应对方式也能反映出自身的坚韧程度、情绪管理能力和解决问题的能力。生活中的各种选择也是认识自己的契机。思考自己在面临不同选择时的倾向，能明晰自己的价值观和优先级。通过在生活实践中不断地探索、反思和总结，我们能够逐渐勾勒出一个清晰、全面的自我画像，从而更好地发展和完善自己。教师归纳：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。5.活动五：拓展空间。(1)通过填写这张图，你有什么发现？(2)这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。学生根据自身情况完成作业。教师归纳：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的意义、途径、方法，懂得了如何正确对待他人的评价。让我们运用这些知识和方法，正确认识自己，深入了解自己，做更好的自己吧！四、板书设计【教学后记】46 第2课时　做更好的自己【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力健全人格【教学重点】做更好的自己的方法。【教学难点】接纳与欣赏自己。【教学过程】一、导入新课参与游戏，引入课题。“飞花令”是在《中国诗词大会》上广为人知的游戏，我们这一节课开始，也来玩一个“飞花令”的游戏。请大家轮流说出带有“我”字的诗词或者歌词。例如，“天生我材必有用”。学生纷纷说出自己知道的带有“我”字的诗词或者歌词。教师：通过大家的回答，老师看到了同学们的博学多才，也感受到了音乐、诗词给我们带来的精神享受。不论是“天生我材必有用”的自信，还是“我欲乘风归去”的洒脱，无不体现了人们对于自我的思考和探索。少年时期的我们，是如此地关注自我，我们在自我觉醒的历程中，如何做到既能清醒地认识自我，又能悦纳自我，发展自我，成为更好的自己，就是我们今天要共同探讨的话题。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P12“生活观察”。进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味；别人能轻松解决棘手的问题；别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。(1)你怎么看待小蓉的“累”？(2)如果你是小蓉，你会怎么做？学生各抒己见。答案提示：(1)小蓉觉得很累是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，而是盲目模仿他人。(2)积极地接纳自我，接纳自己的不足。学会欣赏自己。2.活动二：课件展示——“自荐________之星”。结合自身特点，你会填写自己是哪方面的“明星”呢？学生自主完成回答。教师总结：欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。3.活动三：课件展示“闪亮”快车。规则：给同学们一分钟的时间思考，快速在头脑中搜索自己曾经很在意的一个缺点或者不足，然后找出接纳的理由，并用一句话进行概括。教师：一分钟后，老师要和大家一起开启“闪亮”列车，我就是火车头，我指到谁，谁就要快速、大声地说出这句话。其他同学要认真听，看谁的理由给你的印象最深刻。同时如果他的回答真的精彩，也一定不要吝啬我们的掌声。教师：进行完这个活动，大家有什么感受？你有什么启发？学生自由回答。教师归纳：接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。教师：我们也要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。4.活动四：课件展示——改正缺点的方法。46 小组交流：你有哪些改正缺点的方法？答案提示：具体描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”；从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始着手；等等。教师总结：做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。5.活动五：游戏——幸福拍拍手。学生全体参与，交流次数并谈体会。教师归纳：通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力，从而做到不断发掘自己的潜能。6.活动六：课件展示材料。“顺其自然”代表宁波的一名爱心人士，从1999年至今，“顺其自然”在每年11月下旬或12月初都会向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元至几十万元不等，每年数额都有增加。“顺其自然”捐款有相同的特点：每次都用不存在的虚拟地址；每次都会把汇款凭证寄给市慈善总会；署名总是在“顺其自然”几个字里择字组合。教师：上述材料启示我们应该怎样做更好的自己？学生自由回答。教师归纳：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。教师总结：做更好的自己的做法：①学会欣赏自己；②学会接纳自己；③不断完善自己；④不断发掘自己的潜能；⑤在为他人、为社会服务中实现。三、课堂小结欣赏与接纳自己，我们才能自知、才能进步；不断完善自己，才能少走弯路；发掘自己的潜能，才能为自己带来幸福，为他人、为社会带来福祉。做不了伟人，就做实在的自己，平凡而不自卑。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们一生去探索的人生课题。四、板书设计【教学后记】46 第三课　梦想始于当下第1课时　做有梦想的少年【教学目标】学习主题内容要求核心素养中华优秀传统文化教育感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念【教学重点】梦想的意义。【教学难点】做有梦想的少年的做法。【教学过程】一、导入新课教师提问：同学们，你们的梦想是什么？学生畅谈自己的梦想。教师：同学们有着各种各样的梦想，憧憬着未来，梦想中包含着对未来美好生活的愿望。如果没有梦想，我们的世界将会失去很多色彩，正是因为有梦想，我们才会不断地进步和成长。今天我们一起来学习“做个追梦少年”。二、讲授新课1.活动一：探究讨论。(1)如果梦想不能实现，还有意义吗？(2)既然梦想可能与现实有差距，那我们为什么还要去追求梦想？任意选择一个话题，进行思考和讨论，形成结论，并在班级内进行分享。学生分为小组探究讨论，小组代表发言分享，教师总结。归纳：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。2.活动二：阅读教材P18“探究与分享”。(1)袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？答案提示：袁隆平与农业相伴一生，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。(2)袁隆平的追梦故事给了你什么启示？学生回答，教师总结。归纳：做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。3.活动三：欣赏视频《少年中国说》。课件展示名人事迹(周恩来——为中华之崛起而读书)，带领学生集体朗诵《少年中国说》片段。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。——《少年中国说》结合周恩来的事迹及《少年中国说》，思考“少年梦与中国梦”之间的关系。归纳：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。4.拓展：什么是中国梦？教师：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须坚持中国共产党的领导，46 必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。5.活动四：情感升华——欣赏视频《总书记的青春寄语》。点拨：唯有青春与梦想不可辜负！三、课堂小结无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想。因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们的祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是——中国梦！四、板书设计【教学后记】第2课时　学习成就梦想【教学目标】学习主题内容要求核心素养中华优秀传统文化教育感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念【教学重点】学习的重要性。【教学难点】努力学习、善于学习的做法。【教学过程】一、导入新课当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你上晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年，梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。未来可期，拼尽全力！当你为未来付出踏踏实实努力的时候，那些你觉得看不到的人和遇不到的风景都终将在你的生命里出现。教师：好一段充满诗情画意的励志文字，原来这就是读书的意义。今天我们一起来学习“学习成就梦想”。二、讲授新课1.活动一：阅读课本P19—20“阅读感悟”，思考：毛主席的学习经历给我们怎样的启示？学生发言交流。归纳：①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现46 阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。2.活动二：探究初中阶段的学习——区分判断。教师提问：(1)他们是在学习吗？说说你的理由。情境一：小强利用课余时间阅读科幻小说。答案提示：是，小强阅读课外书籍能掌握更多的科学文化知识。情境二：小佳在周末去敬老院做义工。答案提示：是，小佳做义工能培养实践能力。情境三：小冰经常主动做家务。答案提示：是，小冰主动做家务能培养自理、自立能力。情境四：小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况。答案提示：是，小丽和小伙伴调查垃圾分类情况能培养实践能力。情境五：小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。答案提示：是，小利被同伴喝倒彩仍与同伴交往体现了他与人交往的能力。(2)在生活中你是怎样学习的？和同学们一起讨论。学生发言交流。归纳：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体现和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。3.活动三：观察图片，思考图片说明了什么道理。归纳：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。4.活动四：出示图片和名言，思考图片和名言给我们带来什么启示。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。归纳：努力学习、善于学习，需要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。5.活动五：合作探究。(1)良好的学习习惯有哪些？(2)小组讨论，课堂交流。你有哪些好的做法和大家分享？答案提示：①预习习惯：在学习新内容之前进行预先了解，有助于更好地理解课堂知识。②专注听讲习惯：集中精力听讲，积极参与课堂互动。③做笔记习惯：记录重点、难点和关键信息，便于复习。④按时完成作业习惯：不拖延，认真对待每一次作业。⑤复习习惯：定期回顾所学知识，加深记忆和理解。⑥独立思考习惯：遇到问题先自己思考，锻炼思维能力。⑦善于提问习惯：对不懂的地方及时请教老师或同学。⑧阅读习惯：广泛阅读各类书籍，拓宽知识面。⑨整理归纳习惯：对知识进行系统整理，建立知识体系。⑩自我管理习惯：合理安排学习时间，保持规律的学习节奏。⑪反思总结习惯：分析学习中的优点和不足，不断改进。归纳：努力学习、善于学习，需要养成良好的学习习惯。6.活动六：合作探究——分清轻重缓急。46 讨论：这组图带给我们什么启示？学生自由回答。补充材料：工欲善其事，必先利其器。归纳：努力学习、善于学习，需要掌握科学的学习方法，提高学习效率。7.活动七：观察图片。说说你参加过哪些社会实践活动？有哪些收获？学生发言交流。归纳：努力学习、善于学习，需要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。拓展：适合初中生参加的社会实践活动。课堂笔记：努力学习、善于学习的做法。(1)发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。(2)养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。(3)积极参加社会实践活动，到社会大课堂中去读好“无字之书”。三、课堂小结学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用，开拓进取，勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。四、板书设计【教学后记】46 第二单元成长的时空第四课　幸福和睦的家庭第1课时　家的意味【教学目标】学习主题内容要求核心素养中华优秀传统文化教育理解中华民族孝悌的荣辱观念健全人格【教学重点】感悟家的重要性，激发爱家孝亲的情感。【教学难点】感悟家的重要性；知道家庭关系的确立情形。【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲《我想有个家》。思考：歌曲表达了怎样的情感？学生回答：对家、亲情、家人的渴望等。教师：歌曲表达了对家的渴望。从古至今，家都是每个人魂牵梦绕的地方，我们都希望有一个温暖幸福的家。今天我们就一起来学习“家的意味”。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P26“生活观察”。思考：家庭是什么？教师：我们每个人都有自己的家，它可能是一个温馨的小家庭，有你和爸爸妈妈，也许还有兄弟姐妹。有兄弟姐妹的请举手！(学生举手)很好！它也可能是一个大家庭，祖孙几代共同生活在一起。这样的家庭请举手！(学生举手)好！那大家有没有想过什么是家庭？哪位同学愿意来说一说？学生自由发言。归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。知识拓展：(我国家庭关系确立的情形)①婚姻关系；②血缘关系；③收养关系；④再婚关系。2.活动二：欣赏视频《汉字的演变(家)》。思考：结合视频谈谈家对我们的意义。学生自由发言。归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。3.活动三：我和父母间最难忘的一件事。大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴，习惯了父母为我们付出的一切。今天，此时，请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事，写下来，勇敢地和大家分享吧！学生活动：现场书写并进行课堂交流展示。归纳：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。4.归纳：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。5.活动五：课堂交流展示。搜集我国传统文化中广为流传的家风，进行课堂交流展示。归纳：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。6.活动六：欣赏视频《Family》。46 归纳：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。“一家仁，一国兴仁。一家让，一国兴让。”“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”三、课堂小结家庭是生命的起点，也是人生的归途。希望大家都能用心地爱我们的父母，爱我们的家人！请同学们写完“我和父母间最难忘的一件事”，放学后送给自己的爸爸妈妈，并给爸爸妈妈一个温暖的拥抱。祝愿我们每个家庭都温暖、幸福！四、板书设计【教学后记】第2课时　让家更美好【教学目标】学习主题内容要求核心素养中华优秀传统文化教育理解中华民族孝悌的荣辱观念健全人格【教学重点】知道如何建设美好的家庭。【教学难点】知道如何建设美好的家庭。【教学过程】一、导入新课情境导入：欣赏歌曲《家和万事兴》。教师：歌词中写道“老祖宗留下一句话，家和万事兴万事兴，妻贤夫兴旺，母慈儿孝敬，众人拾柴火焰高，十指抱拳力千斤”。家和万事兴！怎样建设美好的家庭呢？今天我们一起来学习“让家更美好”。二、讲授新课1.活动一：欣赏选文片段《写给母亲》(贾平凹著)。教师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。古往今来，无数文人墨客为亲情、亲人作诗。2.活动二：回忆并记录你和家人间彼此关爱的事情。学生发言交流。教师：只要用心感受就能发现新的美好。总结：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，46 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。3.活动三：阅读教材P31“探究与分享”。思考：如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？归纳：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。4.活动四：观看视频——电视剧《小别离》中亲子冲突的片段。交流：朵朵与父母冲突的内容是什么？课件展示图片(休闲时间、周末时，我和父母分别想做的事情)。交流：亲子冲突产生的原因是什么？小组讨论，自由发言。归纳：家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。5.活动五：课件展示相关材料。•人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也。父母罔极之恩，同于天地。——黄庭坚家族《黄氏家规》•孝弟也者，其为仁之本与！——《论语·学而》•父之所贵者，慈也；子之所贵者，孝也；兄之所贵者，友也；弟之所贵者，恭也。——《朱子家训》教师：孝亲敬老是中华民族的传统美德。谁言寸草心，报得三春晖。我们要报答父母的生育之恩，这是传统道德的要求，同时，随着社会的发展，法律逐渐完善，这也成为法律的要求。法律链接：成年子女有赡养扶助父母的义务。——《中华人民共和国宪法》成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。——《中华人民共和国民法典》学生交流对法律规定的认识。教师：不孝敬父母，轻则受到舆论的谴责，重则要受法律的制裁。归纳：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。7.小组交流：你会做哪些家务？你会主动参与家务劳动吗？分享你做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打打分吧！归纳：建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。三、课堂小结同学们，我们都是家庭中的一员，从今天开始，让我们带着爱和责任，行动起来，把我们的家建设得更加美好，更加和谐。家和万事兴，家和国太平。四、板书设计【教学后记】46 第五课　和谐的师生关系第1课时　走近老师【教学目标】学习主题内容要求核心素养无无健全人格【教学重点】了解教师的职业特点。【教学难点】知道教师在学生的成长过程中发挥的作用。【教学过程】一、导入新课课件展示图片：你认识她吗？学生回答：张桂梅。教师：她是一名普通的乡村女教师，她点燃了大山深处女孩的希望，她把“知识改变命运”的信念坚守到底。她一辈子坚守初心、不改本色，坚韧执着、锲而不舍，奋力冲破一切困难奉献着，用朴实纯粹、淡泊名利书写了自己的精彩人生。今天我们就跟着她的故事一起来学习“走近老师”。二、讲授新课1.活动一：课件展示图片，并猜猜他是谁。提问：(1)图片中每个人都身着长袍，请问他们在向谁行拜师礼？(2)你知道他的事迹吗？他的教育思想对我们有什么影响？(3)他们为什么要行拜师礼？学生分组讨论并回答。答案提示：孔子。他是儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家，被尊为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学、广收门徒，相传有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。知识拓展：关于老师的起源。　　•“教师”一词最早出自《学记》中：“教师者所以学为君也。”最早“师”与军队有关，后来才转变为学习知识文化。•老师一词最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记·孟子荀卿列传》中记载：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”•唐朝韩愈《师说》中一句“师者，传道受业解惑也”，更是把“老师”的职业精髓阐述得精炼明确。•19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里面明确将教师这一称谓定义为“老师”。归纳：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。2.活动二：现场采访——那些出现在你生命中的老师。提问：(1)谈谈老师在你心目中的形象。(2)你对教师职业了解多少？46 答案提示：(1)爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识等。(2)教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式等。归纳：教师是履行教育教学职责的专业人员。3.活动三：阅读教材P35“相关链接”。思考：孔子和陶行知的材料让我们对教师职业有了什么新的认识？归纳：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。4.活动四：欣赏视频《张桂梅——点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师》。拓展展示：致敬！照亮未来的擎灯人——2023年12位全国教书育人楷模。2023年全国教师节系列宣传庆祝活动发布会上，教育部向全国宣布了12位全国教书育人楷模的名单。他们分别是：翟津、刘少坤、史宁中、蔡小雄、兰臻、刘红宁、韩冰川、吴拥军、李青霖、德吉卓嘎、任继周、许斌。这12位同志，认真落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人，在各级各类教育不同岗位，作出了各自的突出贡献。他们有的深耕思政教育、传播党的创新理论，有的矢志科技攻关、取得重大创新成果，有的扎根基层一线、托举学生成才梦想，有的创新教学方法、推动教育高质量发展。他们的事迹，集中反映了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，是广大人民教师的优秀代表和杰出典范，无愧于全国教书育人楷模的光荣称号！思考：老师在我们的成长过程中发挥着怎样不可替代的作用？归纳：老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。5.活动五：出示材料。“万能的老师”老师＝演员＋变脸大师＋民事调解员＋投诉部门＋室内设计师＋导游＋心理辅导师＋管理者＋主持人＋搬运工＋收银员＋学术研究者＋电话咨询服务员＋侦探＋文职人员＋维修人员……提问：看完材料，你有什么感触？学生自由发言。6.活动六：播放视频《教师的自我调侃》。一位老师曾说：“我上得了讲台，改得了作业，写得了文章，开得了班会，访得了家长，跑得了操场，劝得住情种，破得了迷茫……”可见，现在的老师真的不好当。思考：老师的工作发生了什么样的变化？归纳：随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。课堂笔记：教师职业的特点。(1)教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。(2)教师是履行教育教学职责的专业人员。(3)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。(4)随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。三、课堂小结老师是我们学习和成长的引路人。古人云：“安其学而亲其师。”了解老师的职业、特点，有助于我们理解老师。那些总说你所在的班级是全楼层最吵的老师、那些提问时默默埋头但还是被老师点名的时光、那些课堂上让你不耐烦的唠叨，多年以后都会成为深切的感激和怀念。愿我们都能走近老师、读懂老师，共同谱写师生和谐的乐章，共同书写属于我们的最美时光。四、板书设计46 【教学后记】第2课时　珍惜师生情谊【教学目标】学习主题内容要求核心素养健全人格【教学重点】与老师建立和谐的师生关系。【教学难点】与老师建立和谐的师生关系；正确对待老师的表扬和批评。【教学过程】一、导入新课情境导入：(1)课件展示电影《老师·好》的精彩片段。思考：这是一种怎样的师生关系？(2)课件展示电影《老师·好》中的一句经典台词。人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。思考：从这句话中，你读出了老师怎样的情感？教师：老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、因你的退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。因此我们要知师、爱师、信师，与老师建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。那么如何建立和谐的师生关系呢？让我们一起走进今天的学习内容“珍惜师生情谊”。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P37—38“生活观察”。思考：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？归纳：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。2.活动二：阅读教材P38“探究与分享”。这种反映师生情谊的故事还有很多。请查阅他们的故事，与同学分享。归纳：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。3.活动三：阅读教材P39“探究与分享”。46 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？学生交流发言。归纳：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。拓展：(正确对待老师的表扬和批判)①要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；②主动和老师沟通，承认自己的错误；③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，有则改之，无则加勉。4.讨论：造成师生矛盾的主要原因有哪些？与老师发生矛盾怎么办？学生畅所欲言。归纳：①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。5.活动四：模仿秀——我眼中的各科老师。(1)请模仿任意一位任课老师，其他同学猜猜他是谁？(2)比较各科老师在风格上的差异，思考老师们为什么会有不同的风格。归纳：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。6.图片欣赏：别人家的老师VS自己家的老师。别人家的老师总是举止端庄，温文尔雅，一举一动都散发着教书人独有的书卷气。而自己家的老师，夸张的动作，稀缺的头发，处处透露着杂技演员的感觉。归纳：我们要尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师身上都有值得我们学习的地方。情感升华：欣赏视频《那些年，老师教会了我……》。三、课堂小结教师不只是学生学习和生活的指导者和引领者，也是学生学习的参与者和合作者。作为学生，我们要在了解老师的基础上接受和尊重老师，在理解老师的前提下爱戴和信任老师，与老师彼此尊重、教学相长、携手共进。让我们从今天开始，从我做起，为实现更好的师生交往作出自己的努力！四、板书设计【教学后记】46 第六课　友谊之树常青第1课时　友谊的真谛【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系健全人格【教学重点】友谊的真谛。【教学难点】友谊的真谛。【教学过程】一、导入新课情境导入：课件展示材料。友谊真是一件最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬，它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感情和仁慈的妹妹，是憎恨和贪婪的死敌，它时时刻刻都舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。——薄伽丘思考：上述名言说明了什么？教师：友谊让我们感受到生活的美好。那么友谊的真谛是什么？这节课我们来共同探究“友谊的真谛”。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P42“生活观察”。(1)结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学们分享。(2)哪些特质的支持率较高？把它们填写在教材P42的横线上。过渡：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。2.活动二：阅读教材P43“探究与分享”。谈谈你对上述情境的看法，并和同学们探讨什么是真正的友谊。小组讨论，课堂交流。归纳：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。3.活动三：出示名言。古人云：“君子之交淡如水。”提问：你如何看待这种观点？答案提示：“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，是真正的心与心之间的交流。归纳：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。4.活动四：课件展示组图《友谊的小船说翻就翻》。思考：你从中得到了什么启示？归纳：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。5.活动五：欣赏视频《真正的友谊》。学生交流谈感受。教师总结：在真正的朋友面前，我们是不需要戴上面具的，我们只需要有一颗真心。三、课堂小结46 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。四、板书设计【教学后记】第2课时　交友的智慧【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系健全人格【教学重点】学会关心和尊重对方；学会处理朋友间的矛盾和冲突。【教学难点】交友需要讲原则。【教学过程】一、导入新课情境导入：课件展示关于友谊的古诗词和经典歌曲。古诗词•莫愁前路无知己，天下谁人不识君。•桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。•四海皆兄弟，谁为行路人。•劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。•浮云游子意，落日故人情。•海内存知己，天涯若比邻。•洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。经典歌曲•《友谊地久天长》•《友谊之光》•《友谊万岁》•《友谊第一》•《友谊永在》•《肝胆相照》•《战友之歌》从这些古诗词和经典歌曲中，我们可以知道：无论古今中外，人们都很珍视友谊，希望友谊长存。那么，我们如何让友谊之树常青呢？今天我们就一起来学习“交友的智慧”。二、讲授新课1.活动一：生活回顾。教师：你们是如何成为好朋友的？交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。2.活动二：展示名言。孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”——《论语·季氏篇》提问：你如何理解上述名言？答案提示：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直、诚信和知识广博的人交朋友，是有益的；与谄媚逢迎、表面奉承而背后诽谤人、善于花言巧语的人交朋友，是有害的。归纳：交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，46 有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。3.活动三：阅读教材P47“探究与分享”。思考：(1)朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？(2)“我”和小刚还能继续做朋友吗？答案提示：(1)需要。我应该尊重小刚，不再追问，把握好彼此的界限和分寸。我可以默默关心他，给他慰藉，也可以和他一起去散步，帮助他放松心情。(2)能。归纳：交友需要学会关心和尊重对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。4.活动四：生活回顾。教师：你和朋友发生过冲突吗？列出你观察到在中学阶段最容易发生的冲突，并写出解决冲突的办法。归纳：交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。拓展：处理矛盾和冲突的基本策略。5.活动五：阅读材料P48—49“探究与分享”。(1)作为小川的好朋友，“我”会怎么做？(2)我们应该为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)①告诉小川上课讲话是不正确的，有问题可以课下和“我”交流；②告诉小川这种想法是不正确的，朋友不仅仅是自己的朋友，也可以是他人的朋友；③告诉小川要运用合理合法的方式解决与他人的矛盾。(2)不应该。归纳：交友需要原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。三、课堂小结本节课我们一起探讨了交友的智慧。“交友投分，切磨箴规”。珍惜志同道合的好朋友，在学习中相互促进、在生活中互相帮助、在情感上坦诚相待。真心待人，一定能收获可贵的友谊，并切身体会到友谊的美好与快乐。四、板书设计【教学后记】46 第七课　在集体中成长第1课时　集体生活成就我【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育能正确认识和处理个人和集体的关系健全人格【教学重点】集体生活对我们的影响。【教学难点】集体生活对我们的影响。【教学过程】一、导入新课课件播放视频《中国军人风采》，展示“军人入伍前后对比”图片。思考：是什么让他们的变化如此之大？你觉得军人身上最吸引你的是什么？学生回答，教师点评。教师：看了视频之后，军人在军队里锤炼出来的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的军人气质让我们印象深刻。即便是脱下军装，军人的身姿和气质仍在。那么，为什么经过军队的锤炼之后，个人的形象会发生如此大的变化呢？学生回答，教师总结。教师：这说明，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。二、讲授新课1.活动一：图片解读。课件展示军队、国家、学校、班级、跳绳队等图片。思考：这些组织有什么共同点？它们是集体吗？学生回答，教师点评。归纳：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。组织性、稳定性、纪律性是集体的显著特征。2.活动二：图片分析。思考：观察图片，请你判断哪些是集体。课件展示路上的行人、乘客、购物人群、犯罪团伙等图片。思考：这些是不是集体呢？为什么？学生回答，教师总结。教师：这些都不是集体，集体具有组织性、纪律性、稳定性、正义性。特别强调一下，犯罪团伙看似有组织性，但是他们做的都是违法的事情，缺乏正义性，所以犯罪团伙不能算是集体。3.活动三：温暖故事会。回忆在班级中的点点滴滴，请同学们描述一件你感到温暖的事情，并说说你的感受。学生回答，教师总结。归纳：集体生活能带给我们温暖。4.活动四：读材料，谈启示。课件展示材料“洪水中的蚂蚁团”。突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。思考：这个故事给我们什么启示？提示：集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。(过渡)教师：我们每个人都有过集体生活的需要，那么，我们在集体中能感受到哪些温暖呢？5.活动五：分析情境，谈谈感受。46 课件展示情境一和情境二。情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？答案提示：担心没有自己熟悉的同学；会觉得不那么孤单。情境二：上课铃响了，你跑进教室，却发现自己走错了班级。此时你会有什么感受？答案提示：尴尬、陌生感……思考：我们可以从集体中感受到什么？提示：安全感、归属感。知识拓展：解读安全感和归属感。6.活动六：故事探究。课件展示教材P51“探究与分享”。尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您的信任和指导！学生：元元2023年10月15日思考：(1)担任黑板报主编后，元元有哪些收获？答案提示：有了展示自己的机会、促进了与同学的交往、培养了责任感等。(2)有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。学生回答，教师总结。归纳：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。7.活动七：情境探究。课件展示材料。元元在集体生活中，遇到以下情况，该怎么做呢？情境一：小明是回民，不吃猪肉。答案提示：表示理解和尊重。情境二：关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同。答案提示：认真倾听他的建议，合理的话要采纳。情境三：小刚家境一般，吃穿十分节俭。答案提示：表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。情境四：同桌小丽不小心把我的文具袋弄到地上。答案提示：宽容，说一声“没关系”。学生回答，教师归纳。归纳：我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。(过渡)教师：集体生活不仅可以涵养我们的品格，让我们更好地与他人相处，而且还可以完善和发展自我，让我们更优秀。课件展示“什么是个性”。教师随机抽取一名学生朗读。8.活动八：情境探究。课件展示情境。思考：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？情境一：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，46 甚至大病一场。答案提示：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己的健康成长。情境二：有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。答案提示：能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可。情境三：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学们共同进步。答案提示：善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利于自己的健康成长。情境四：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。答案提示：性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。学生回答，教师总结。归纳：集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。9.活动九：展示图片“在集体中展示、发展、完善自我”。提问：图片说明了什么道理？归纳：集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。三、课堂小结一朵鲜花打扮不出美丽的春天；一缕音符创作不出动人的音乐；一种颜色绘制不出缤纷的画卷。一滴水只有放进大海里才能永远不干涸。成长不可孤立，集体成就你我他！和谐的集体生活需要你我共建、共创、共享！四、板书设计【教学后记】第2课时　共建美好集体【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作健全人格【教学重点】怎样建设美好集体。【教学难点】正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。【教学过程】46 一、导入新课课件展示视频《男生考100分瞬间变班级宠儿，网友：这样的班级氛围真好》。教师：同学们，看了视频后你感受到集体的温暖了吗？请谈谈你的感受。学生谈感受，教师点评、总结。教师：集体生活带给我们温暖，我们在集体中也彼此传递着关爱和温暖。美好的集体需要你我共同建设。今天，我们一起来学习“共建美好集体”。二、讲授新课1.活动一：畅谈心声。说一说：你心目中的美好集体是什么样的？同学甲心目中的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任……同学乙心目中的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作……同学丙心目中的美好集体是：团结协作、共同努力、积极向上、充满活力、公平竞争、相处融洽……学生回答，教师点评。2.活动二：课件展示图片。思考：什么是美好集体的愿景？愿景有什么作用？结合图片，教师引导学生从梦想、前景、使命、价值观、目标和追求等方面，理解集体愿景的内涵。归纳：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。提问：愿景有什么作用呢？学生回答，教师总结。教师：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。3.活动三：阅读教材P54第一个“探究与分享”。思考：(1)关于班集体建设，你有哪些意见和建议？(2)如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？学生回答，教师总结。归纳：(1)建设美好集体，要树立主人翁意识。(2)我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。4.活动四：联系实际。课件展示：思考：你想不想成为集体中的“闪光”的人？建设美好集体需要我们如何做？归纳：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。5.活动五：欣赏视频《航天追梦人》材料拓展：载人航天是一个需要高度合作的任务，因为它涉及许多不同的领域，需要多个团队和组织之间的紧密协作才能实现成功。思考交流：载人航天团队中存在竞争吗？提示：存在。会出现职业竞争、资源竞争、任务分工竞争等。归纳：建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战又要善于合作、共同进步。6.活动六：小组讨论：在集体利益面前，个人利益是否重要？坚持集体主义就必须放弃个人利益吗？学生代表总结发言。归纳：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。46 三、课堂小结心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他、有我们共同的努力。让我们共同努力建设美好集体！四、板书设计【教学后记】第三单元珍爱我们的生命第八课　生命可贵第1课时　认识生命【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】人的生命的特点。【教学难点】人的精神生命是不断传承的。【教学过程】一、导入新课欣赏视频《人的一生》。教师：在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。那我们应如何认识并正确对待生命呢？今天，让我们开启生命的学习之旅，探寻生命的奥秘，一起学习“认识生命”。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P60“生活观察”。同学们，我们的一生中有许多重要的仪式，出生、加入少先队、加入共青团、成人礼……请结合自己的生活经历和教材P60“生活观察”，分享生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？从这些仪式中，你感悟到了什么？学生分享交流，教师点评总结。教师：奇妙的生命让大千世界充满色彩与活力。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体会生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。归纳：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。2.活动二：观看视频《我的身体密码》。请跟同学对比你们的指纹，你能找到跟你拥有完全相同指纹的同学吗？46 归纳：我们每个人都有自己的指纹，每个人的指纹各不相同。世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，即使双胞胎也是如此。由于指纹重复率极小，故其被称为“人体身份证”。思考：除了指纹，我们还可以通过什么来确认自己与别人的不同呢？提示：人脸识别、基因密码等。归纳：我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人都会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。结论：每个人的生命都是独特的。3.活动三：名句赏析。罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”提问：这体现了生命有什么特点呢？(学生畅所欲言)教师：人生没有彩排，每一天都是现场直播。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。结论：每个人的生命都是不可逆的。4.活动四：观看视频《袁隆平：梦想不息》。袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。他90多岁仍积极从事科学研究，把一生都奉献给了杂交水稻研究事业。这位“共和国勋章”获得者因多器官功能衰竭，于2021年在湖南长沙与世长辞，享年91岁。这启示我们应如何对待生命呢？归纳：每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。5.活动五：说一说：你的出生给你的家庭带来了什么？提示：家人有了新的身份、生命的接续与传承等。归纳：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。6.活动六：阅读材料《袁隆平生前愿望达成》。2020年12月，袁隆平院士提出在广东、广西、福建、湖南等双季稻区实施双季稻亩产3000斤攻关研究与示范项目。2021年11月26日，由袁隆平院士生前亲自部署、隆平农业科技黄埔研究院承建的广州市黄埔区洋田村稻田间传来喜讯：晚稻平均亩产为726.4公斤，加上今年早稻测产平均亩产783.1公斤，杂交水稻双季亩产为1509.5公斤。思考：袁隆平生前的愿望得以实现，杂交水稻的研究得以传承体现了什么？归纳：在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。杂交水稻的研究不仅仅是袁隆平一个人的事业，更是全体中国人的共同事业。结论：人的生命是代代接续的。7活动七：阅读雷锋故事材料。“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋，一个平凡而伟大的战士，以其短暂而光辉的一生，树起了一座巍峨不朽的精神丰碑。60多年后的今天，雷锋精神依然生机勃勃、浸润神州。习近平总书记深刻指出：“我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，把雷锋精神代代传承下去。”思考：“把雷锋精神代代传承下去”体现了生命有什么特点？结论：人的精神生命是不断传承的。拓展延伸：生活中你了解哪些精神生命的传承呢？举例说明。提示：长征精神、体育精神……归纳：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，46 人类的精神不断积淀和丰富。8.活动八：学以致用，练一练。教师展示课堂练习，提问：这些名言警句体现了人的生命的哪些特点？世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。——莱布尼茨盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄子提示：每个人的生命都是独特的、每个人的生命都是不可逆的、每个人的生命都是有限的。三、课堂小结本节课我们一起开启生命的学习之旅，感受着生命是独特的、不可逆的、有限的，生命代代接续，死亡是我们无法抗拒的规律。我们要珍惜生命的每一天，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命充满色彩与活力。四、板书设计【教学后记】第2课时　敬畏生命【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】为什么要敬畏生命？【教学难点】如何做到敬畏生命？【教学过程】一、导入新课请同学们全体起立观看视频。2023年9月30日是我国第10个烈士纪念日。当天上午，习近平总书记等党和国家领导人来到天安门广场，出席向人民英雄敬献花篮仪式。这昭示了什么？导入课题“敬畏生命”。课件出示词义：敬畏。二、讲授新课46 1.活动一：观看图片，谈谈你对生命有何认识。图片展示：生命在战争、地震、车祸等灾害中逝去……提示：生命是脆弱的、艰难的。归纳：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。2.活动二：观看图片，谈谈你对生命有何“新”的认识。图片展示：面对洪水等灾害时中华儿女团结一心挽救生命、对生命的逝去沉痛哀悼……提示：生命是坚强的、崇高的、神圣的。归纳：当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。3.活动三：资料阅读“洞庭湖一线堤防发生决口”。2024年7月5日下午，湖南岳阳市华容县团洲乡团北村团洲垸洞庭湖一线堤防发生决口，造成垸区被淹。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平高度重视并作出重要指示，要及时转移并妥善安置受威胁地区群众，全力开展抢险救援工作，切实保护好人民群众生命财产安全，国家防总要派出工作组加强指导。思考：习近平总书记为什么要作出这样的指示？归纳：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。我们对生命要有一种敬畏的情怀。课堂笔记：为什么要敬畏生命？①生命是脆弱的、艰难的。②生命是坚强的、崇高的、神圣的。③我们对生命要有一种敬畏的情怀。4.活动四：图片“全国平均预期寿命”。思考：当生命电量耗尽的时候意味着什么？提示：从出生到死亡是生命的自然规律。归纳：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。5.活动五：话题讨论：生活中有哪些漠视生命的现象？这会带来怎样的后果？学生讨论后出示图片：校园欺凌、酒后驾驶、打架斗殴……教师：漠视生命将会承担相应的道德或法律责任。我们应该怎样敬畏生命呢？6.活动六：展示图片“公交车让座、为同学撑伞、陪老人交谈……”思考：你从上述情境中发现了哪些共同点？归纳：敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。7.敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。课堂笔记：怎样敬畏生命？①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。②敬畏生命，就要关爱他人的生命。③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。三、课堂小结本节课我们通过对抗洪等事件的回顾，理解了生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、崇高的和神圣的，我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上，自觉敬畏生命。四、板书设计46 【教学后记】第九课　守护生命安全第1课时　增强安全意识【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】增强安全意识。【教学难点】树立规则意识，增强风险意识。【教学过程】一、导入新课图片展示：缺乏安全意识的表现。思考：你如何看待上图中的行为？对此，你有何启示？提示：缺乏安全意识，不爱惜生命。归纳：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提，我们应增强安全意识。当面临突如其来的灾难时，我们应该怎样守护生命安全呢？今天，让我们一起学习“增强安全意识”。二、讲授新课1.活动一：出示《未成年人网络保护条例》。第十六条　学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生在校期间上网的管理制度，依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品，帮助学生养成良好上网习惯，培养学生网络安全和网络法治意识，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。第十七条　未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。思考：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？我们为什么要遵守这些规则和要求？出示：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学生行为规范等行为规则。归纳：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。结论：我们要树立规则意识。2.活动二：出示学校“防溺水”“防震演练”等材料。材料一：为进一步提高学生对溺水事故的认识，有效遏制此类事件发生，根据《2024年“46 同心防溺水”专项行动工作方案》要求，某省教育厅决定组织开展师生及家长“同上一堂防溺水课”系列网络公益直播讲座活动。材料二：为切实提高师生防震减灾的安全意识和应对灾害时的自救互救能力，掌握应急避震的正确方法和熟悉紧急疏散的线路，在“5•12”汶川地震16周年和第16个全国防灾减灾日来临之际，某校特举行防震减灾应急疏散演练活动。合作探究：有同学认为组织以上活动是浪费时间，你认为呢？提示：组织以上活动不是浪费时间。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。结论：我们要增强风险意识。课堂笔记：怎样增强安全意识？①我们要树立规则意识。②我们要增强风险意识。3.活动三：播放安全教育视频，直观感受安全意识的重要性。归纳：安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。三、课堂小结本节课我们通过对法律条文等行为规范的解读，知道了要在日常生活中树立安全意识，增强规则意识，强化风险意识，守护生命安全。四、板书设计【教学后记】第2课时　提高防护能力【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】如何提高防护能力。【教学难点】如何提高防护能力。【教学过程】一、导入新课阅读教材P70“生活观察”，思考：面对公共卫生安全事件，我们应该怎么做？提示：提高防护能力，守护生命安全。导入课题“提高防护能力”。二、讲授新课46 1.活动一：阅读教材P71“探究与分享”。思考：这个事例给你哪些启示？某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。提示：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。结论：提高防护能力需要提高危险预判能力。知识拓展：你知道哪些灾害前兆？展示泥石流、滑坡、地震前兆相关知识。归纳：我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。2.活动二：观看四川地震视频。思考：面对8级特大地震，桑枣中学的师生们为什么能创造逃生奇迹？提示：他们具备一定的避险和逃生能力。分享你了解的地震避险与自救知识。学生分享后，播放“地震发生时，避险与自救知识”小视频。出示火灾、地震、洪涝等灾害来临时的图片，合作探究：在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？提示：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。结论：提高防护能力需要提高避险和逃生能力。3.活动三：观看2024年5月15日，一女子在北京地铁站晕倒被急救成功的视频。思考：视频内容对我们守护生命安全有何启示？提示：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。出示学习拥挤踩踏事件的预防与自护方法、防溺水知识与方法。结论：提高防护能力需要学习防护和急救的知识与技能。课堂笔记：怎样提高防护能力，守护生命安全？①提高危险预判能力。②提高避险和逃生能力。③学习防护和急救的知识与技能。三、课堂小结本节课我们通过对预防和应对地震、火灾等灾害情境的探究与分析，懂得了在日常生活中要提高危险预判能力、提高紧急避险和逃生能力、学习防护和急救的知识与技能，从而提高防护能力，守护生命安全。四、板书设计【教学后记】46 第十课　保持身心健康第1课时　爱护身体【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】爱护身体的做法。【教学难点】爱护身体的做法。【教学过程】一、导入新课现场调查：假如将金钱、地位、事业、家庭、健康、幸福排序，你认为最重要的是什么？(学生讨论回答)教师：身体是革命的本钱。有健康才有未来，健康是第一位的。这节课我们一起来学习保持身心健康——爱护身体。二、讲授新课1.活动一：出示小强与小红的生活经历。小强喜欢打篮球，中午为了多打会儿篮球，他经常不吃午饭。小红特别喜欢在夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。思考：对于这两位同学的行为你有什么看法？归纳：小强和小红的行为是不爱护自己身体的表现。身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。2.活动二：观看视频——年轻小伙未按时检查身体导致病情恶化。思考：视频内容对我们爱护身体有何启示？归纳：我们要关注并记录自身健康状况，定期体检。出示生理卫生健康的基本标准(血常规指标)、健康十大标准。血常规指标升高症状降低症状白细胞计数急性化脓性细菌感染、部分病毒感染(EB病毒感染等)、血液病等病毒感染、肿瘤、免疫功能缺陷性疾病等白细胞分类中性粒细胞急性化脓性细菌感染、粒细胞白血病、出血性疾病等—嗜酸性粒细胞寄生虫感染、过敏反应、血液病等伤寒、副伤寒等淋巴细胞病毒感染、血液肿瘤等免疫缺陷性疾病等嗜碱性粒细胞血液系统肿瘤等—单核细胞病毒感染、淋巴瘤等—红细胞血红蛋白相对性增多(血液浓缩)：严重腹泻、呕吐、大量出汗继发性增多：缺氧(肺心、先心)、肿瘤等原发性增多：真性红细胞增多症等网织红细胞降低：骨髓造血功能异常网织红细胞升高：骨髓造血功能正常血小板计数血液系统肿瘤、感染等46 脾亢、DIC、急性白血病、再障等归纳：知道生理健康的基本标准，判断自己的身体是否处于正常状态。结论：爱护身体，应当关注自己的身体状况。3.活动三：观看视频《不良生活习惯》。反思：以上不良生活习惯中你占了几项？这对你的身体有何影响？学生自由发言，教师点评总结。归纳：我们要自觉自律，注意饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好。结论：爱护身体，应当养成健康的生活方式。健康的生活方式举例分享，并进行课件展示。4.活动四：出示材料。习近平总书记在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上发表讲话指出：“我们要坚持以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标，高度重视并充分发挥体育在促进人的全面发展中的重要作用，继续推进体育改革创新，加强体育科技研发，完善全民健身体系，增强广大人民群众特别是青少年体育健身意识，增强我国竞技体育的综合实力和国际竞争力，加快建设体育强国步伐。”思考：习近平总书记以上讲话内容说明了什么？归纳：我们要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。结论：爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。课堂笔记：怎样爱护我们的身体？①爱护身体，应当关注自己的身体状况。②爱护身体，应当养成健康的生活方式。③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。三、课堂小结本节课我们通过对不良生活习惯等材料的分析，知道了身体是生命存在的根本。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。因此，在日常生活中我们需要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。四、板书设计46 【教学后记】第2课时　滋养心灵【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】滋养心灵的做法。【教学难点】保持心理健康的做法。【教学过程】一、导入新课出示图片：实践研学、志愿服务、诗词大会、戏曲进校园等活动。你参加过类似的活动吗？说说你的体验和感受。(学生自由发言)归纳：良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。上节课我们一起探讨了怎样爱护我们的身体，今天我们一起来学习如何滋养心灵。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P77－78“探究与分享”。小学时，小俊学习成绩很好，上初中后，成绩却不太理想。他逐渐失去了自信，学习状态很差。在发现自己的问题后，小俊主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助。经过老师的疏导，小俊的状态越来越好，上课注意力集中了，成绩也慢慢提升了。思考：小俊为什么主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助？提示：在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。结论：滋养心灵，需要我们保持心理健康。2.活动二：观看视频：什么是心理健康？归纳：心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。3.活动三：观看视频《为什么要重视青少年的心理健康》。提示：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。教师：对此，你有什么想对他们说的呢？学生自主交流回答。46 (过渡)教师：青少年应该怎样解决心理健康问题呢？让我们一起来看看榜样人物董丽娜是怎样面对成长道路上的坎坷与泥泞的。4.活动四：观看视频——全国首位视障播音硕士、中国传媒大学的董丽娜演讲视频。归纳：成长的道路上不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。5.活动五：观看视频《董丽娜毕业演讲》。展示图片：参观红色基地、书法艺术、中医药文化、加入共青团等。思考：视频和图片对我们滋养心灵有何启示？提示：我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。结论：滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。课堂笔记：怎样滋养我们的心灵？①滋养心灵，需要我们保持心理健康。主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助；磨炼意志，增强生命韧性。②滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。三、课堂小结本节课我们通过对董丽娜等材料的分析，知道了良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。我们在日常生活中要保持心理健康，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助；磨炼意志，增强生命韧性。同时，我们要不断丰富自己的精神世界，学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。四、板书设计【教学后记】46 第四单元追求美好人生第十一课　确立人生目标第1课时　探问人生目标【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观健全人格、责任意识【教学重点】确立人生目标的重要性。【教学难点】确立人生目标的重要性。【教学过程】一、导入新课人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路、驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？今天就让我们一起来学习本课时的内容，寻找答案。二、讲授新课1．活动一：课件展示蜂巢和国家自然博物馆的图片。马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。答案提示：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。教师：人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。请同学们思考，我们为什么要确立人生目标？2．活动二：游戏“看未来”。远离喧嚣，让我们一起看看自己的未来——提问：你看到自己的未来了吗？如果没看到，想一想为什么呢？学生自由回答。答案提示：因为你没有目标。3．活动三：观看哈佛大学的人生目标调查视频，谈谈你的感悟。学生回答后，教师总结。教师：人生目标的重要性——人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。4．活动四：课件展示材料。思考：李大钊的这段话对我们有什么启示？青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有到达那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。——李大钊《现代青年活动的方向》学生自由回答。教师总结：人生目标的重要性——正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。5．活动五：课件展示材料。教师：结合上述材料，请学生分享自己的人生目标。为了实现这一目标，你将确立怎样的近期目标呢？学生自由回答。46 答案提示：人生目标的实现不是一蹴而就的。教师：人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。教师总结：实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。三、课堂小结本节课我们通过对人生目标人物等材料的分析，知道了人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。四、板书设计【教学后记】第2课时　树立正确的人生目标【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观健全人格、责任意识【教学重点】怎样树立正确的人生目标。【教学难点】怎样树立正确的人生目标。【教学过程】一、导入新课结合教材P86“生活观察”，围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论。结合以上讨论，说说你的人生目标。学生畅所欲言。教师：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的路线，驶向幸福的彼岸。上节课，我们懂得了人生目标的重要性，那我们应该怎样树立正确的人生目标呢？二、讲授新课46 1．活动一：课件展示资料及相关图片。人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思思考：人生目标仅仅是个人的目标吗？离开社会，个人的人生目标能够实现吗？学生回答，教师总结。结论：树立正确的人生目标——正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。2．活动二：课件展示拉齐尼视频。视频简介：2021年1月4日，护边员拉齐尼·巴依卡为了救落入冰窟的儿童而英勇牺牲。他的女儿说：“我长大了，要当一名军医！回到红其拉甫，守护我们的家，守护我们的祖国！”为国守边，是拉齐尼一家三代人守护了70多年的共同理想。思考：拉齐尼女儿的人生目标是什么？影响她确立人生目标的因素有哪些？学生回答，教师总结。教师：我们树立人生目标时还应该考虑哪些因素呢？答案提示：个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境……教师总结：树立人生目标，应当从自身实际出发。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。3．活动三：课件展示娃哈哈集团创始人、前董事长宗庆后的视频及相关文字内容。(一)娃哈哈集团创始人宗庆后曾说：“我的人生目标很简单，就是踏踏实实把企业办好，让员工安心工作、舒畅生活，为国家多创造利税，为民族富强尽绵薄之力，为实现中国梦尽一份责任。”思考：这对我们树立正确的人生目标有何启示？学生自由回答。教师总结：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。(二)张桂梅、周恩来、程开甲的人生目标的图片。思考：这对我们树立正确的人生目标有何启示？学生自由回答。教师：我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。4．活动四：课件展示袁隆平的照片及相关文字内容。思考：袁隆平的人生目标与什么有关？学生自由回答。结论：树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的进步与发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发出无限的生机与活力。三、课堂小结本节课我们通过分析先进人物的事例，知道了树立人生目标需要正确认识个人与社会的关系，要从自身实际出发，并与国家、民族、人民甚至全人类的福祉相结合。只有做到这些，我们才能让人生焕发出无限的生机与活力。四、板书设计【教学后记】46 第十二课　端正人生态度第1课时　拥有积极的人生态度【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，追求生命的高度健全人格中华优秀传统文化教育践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想道德修养【教学重点】积极的人生态度的表现。【教学难点】不同的人生态度有不同影响。【教学过程】一、导入新课教师：人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。我们应该以怎样的态度对待人生呢？今天，我们一起来学习“拥有积极的人生态度”这一课时。二、讲授新课1．活动一：课件展示视频。(1)思考：对待相同的问题，采取不同的态度结果会有什么不同？学生自由回答。教师总结：积极向上的态度有助于我们解决问题，消极的态度可能会导致人们意志消沉。(2)请联系实际生活，并结合教材内容，说说你对人生态度的理解。学生自由回答。教师总结：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意冷、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。(过渡)教师：每个人都应该努力拥有积极的人生态度，那积极的人生态度是怎样的呢？接下来让我们一起学习积极的人生态度的体现。2．活动二：阅读教材P91“探究与分享”。苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达，纵使人生起伏，仍然以积极的态度面对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。学生自由回答。教师总结：积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。结论：积极的人生态度体现为乐观向上。3．活动三：课件展示材料“爱迪生发明电灯”。爱迪生发明灯泡时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。思考：从爱迪生的故事中，你得到了怎样的启示？学生自由回答。教师总结：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。结论：积极的人生态度体现为认真务实。46 4．活动四：阅读教材P92“探究与分享”。思考：“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？答案提示：我们应该用勤奋的态度对待人生。学生自由回答：教师总结：勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。结论：积极的人生态度体现为勤奋进取。三、课堂小结本节课我们通过视频小故事、人物事例探究，理解了人生态度的内涵，懂得了不同的人生态度具有不同的作用，我们要学会自我反思，保持积极的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫能力，让自己走得更坚定。四、板书设计【教学后记】第2课时　正确对待顺境和逆境【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育正确认识顺境和逆境的关系，学会调控情绪，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力健全人格中华优秀传统文化教育践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想道德修养【教学重点】正确对待顺境和逆境。【教学难点】正确对待顺境和逆境。【教学过程】一、导入新课上一节课，我们学习了“拥有积极的人生态度”，我们知道了积极的人生态度的体现在哪些方面，我们在生活中要学会积极面对生活。有句古话：“人生在世，不如意之事十之八九。”那么我们如何对待人生的这些“不如意”，又如何走到“如意”呢？今天我们来学习“正确对待顺境和逆境”。二、讲授新课1．活动一：课件呈现教材P92“生活观察”。学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下。46 提问：你如何看待他们的观点？为什么？学生自由回答。教师：顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键以何种态度对待人生的境遇。在人生旅途中，我们应该如何正确对待生活中的顺境和逆境？2．活动二：感悟“顺境”与“逆境”。教师：请联系实际生活，并结合教材内容，说说你认为什么是顺境，什么是逆境。教师总结：顺境通常是由于外部环境或机遇等因素带来的顺利发展。逆境指不顺利的境遇，指在生活中遇到的困难与挫折。3．活动三：观看视频《骄傲的将军》，说说我们应如何对待生活中的顺境。答案提示：面对顺境，需要我们戒骄戒躁，居安思危。教师总结：身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。结论：正确对待顺境和逆境，需要我们顺境不骄。4．活动四：出示毛泽东、莎士比亚相关名言，进一步领会“顺境不骄”。虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚(过渡)教师：学习了这么多正确对待顺境的知识，接下来我们学习有关逆境的内容。5．活动五：阅读教材P93第二个“探究与分享”。司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”提问：这段话中提到的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启示？教师总结：每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要我们鼓足勇气，迎难而上。结论：正确对待顺境和逆境，需要我们逆境不馁。6．活动六：课件展示2023年杭州亚运会男子接力决赛视频。思考：中国队和日本队对待比赛的态度分别给你怎样的启示？教师：顺境和逆境可能会因为我们的态度不同而相互转化。那么我们应该如何应对呢？学生自由回答。教师总结：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。三、课堂小结本节课我们通过对顺境与逆境的解读，了解了顺境与逆境是人生历程中的两种不同境遇，我们要正确对待人生中的顺境与逆境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。四、板书设计【教学后记】46 第十三课　实现人生价值第1课时　在劳动中创造人生价值【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全和健康教育树立正确的人生观和价值观，追求生命的高度健全人格国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念道德修养【教学重点】正确理解“在劳动中创造人生价值”。【教学难点】正确理解“在劳动中创造人生价值”。【教学过程】一、导入新课课件展示P95“生活观察”，拓展图片。思考：图中人物的劳动为社会带来了什么？答案提示：粮食、科学技术、安全、健康……教师引导：各行各业的劳动者在不同的工作岗位上为社会创造价值。人生价值通过劳动创造，为什么人们要在劳动中创造人生价值呢？今天我们来学习“在劳动中创造人生价值”。二、讲授新课1．活动一：解读“人生价值”。教师：同学们，你们认为什么是“人生价值”呢？联系生活与教材内容，说说你的理解。学生自由回答。教师总结：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。2．活动二：课件出示习近平总书记有关劳动的图片。习近平谈劳动：劳动是一切成功的必经之路。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。教师：人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。3．活动三：课件展示视频“平凡英雄”。教师：视频中人物的行为有什么共同之处？答案提示：都在为国家和社会创造价值，并得到了社会的尊重。教师总结：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。4．活动四：课件展示劳动的相关材料。材料一：劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人与社会的关系，塑造了人的本质。因此，劳动是人类能力提高和人的天性发展的根本方式，也就是每个人所必需的且是第一位的。材料二：邓稼先、袁隆平等先进人物通过劳动创造了卓越的社会价值。邓稼先：中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发作出了重要贡献。袁隆平：中国杂交水稻育种专家，根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量大幅度上升。他也被誉为“杂交水稻之父”。46 教师：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族一直以勤劳智慧闻名于世。5．活动五：课件展示劳动的相关材料。中华民族伟大复兴的中国梦，即国家富强、民族振兴、人民幸福。这些美好愿景都要靠劳动来实现，靠奋斗精神来引领，需要一代又一代辛勤的劳动者继续奋笔书写。我们始终崇尚劳动，弘扬劳模精神、劳动精神，重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用，只有这样，追梦的脚步才格外坚实，圆梦的力量才更加澎湃。6．活动六：课件展示课堂笔记：在劳动中创造人生价值。(1)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。(2)人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。(3)今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。三、课堂小结本节课我们通过对人生价值的解读，知道了人生价值的含义；通过对劳动者视频等材料的分析，懂得了人的价值都是通过劳动创造的，人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的，我们所取得的每一项成就都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。因此，我们应树立劳动意识，努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量。四、板书设计【教学后记】第2课时　在奉献中成就精彩人生【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全和健康教育树立正确的人生观和价值观，追求生命的高度健全人格国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念道德修养【教学重点】正确理解“在奉献中成就精彩人生”。【教学难点】正确理解“在奉献中成就精彩人生”。【教学过程】一、导入新课课件展示2023年感动中国年度人物张雨霏、刘玲琍图文材料。2023年，张雨霏在国际赛场参加了59次比赛，拿下23块金牌，平均4天一场比赛。她说：“有些比赛是为了国家，将国家的责任扛在肩上，只有一个字：做！”刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，46 就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。30多年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。思考：感动中国年度人物为什么能感动中国？学生自由回答。教师：她们将个人发展与他人、祖国的利益相联系，无私奉献，树立了为他人、为国争光的梦想，并为之不懈努力的品质感动了中国。她们在奉献中成就了自己的精彩人生。带着她们的故事，今天我们来学习新课“在奉献中成就精彩人生”。二、讲授新课1．活动一：阅读教材P97“生活观察”。其美多吉是一名邮车驾驶员，承担川藏邮路甘孜县与德格县之间的邮运任务。他爱岗敬业，数十年如一日，驾驶邮车在平均海拔3500米的雪线邮路上运送邮件，没有发生一起责任事故。他意志坚强，遭遇歹徒袭击时挺身而出，用鲜血和生命守护邮件安全，身负重伤后坚持康复锻炼，以坚忍的毅力重返工作岗位。他以螺丝钉精神紧紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音、祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角落，被评为“最美奋斗者”。提问：为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？学生自由回答。教师总结：其美多吉爱岗敬业，艰苦奋斗，无惧困难，用生命守护了邮件。他把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中。2．活动二：课件出示环卫工人、建筑工人工作场景的照片。教师：请谈谈你对这些职业劳动者的看法。学生自由回答。教师：没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。教师：他们的事迹对你有何启示？学生自由回答。答案提示：不同岗位的人通过自己的方式为社会作贡献。教师：立足岗位作奉献。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。3．活动三：课件出示教材P98－99“阅读感悟”。《庄子》中说：“天下之治方术者多矣，皆以其有为不可加矣。”“天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通。犹百家众技也，皆有所长，时有所用。”天下研究某一方面知识的人很多，都认为自己所治的学问已达到登峰造极、无以复加的地步了。天下的人得到一孔之见就自夸自耀。譬如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，都有各自的用处，却不能相互通用。犹如百家的各种技艺，各有专长，适时方有所用。提问：材料对我们成就精彩人生有何启示？学生自由回答。4．活动四：(一)课件出示“工匠精神”的相关材料。社会各界要高度重视“工匠型人才”，积极学习、弘扬、培育工匠精神的精神内涵。当代“工匠型人才”要守“匠心”、习“匠术”、明“匠德”，以大国工匠为目标，在追求自身价值中加速实现中华民族伟大复兴的中国梦，助力全面建设社会主义现代化国家的新征程。——习近平(二)观看大国工匠的相关视频。教师：大国工匠的故事告诉我们什么道理？学生自由回答。教师：在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。沉下心来，干一行、爱一行、精一行，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。5．活动五：课件展示张桂梅的材料。46 云南丽江华坪女子高中校长，最美乡村教师，“中国好人榜”敬业奉献好人，全国教书育人楷模……她被授予过40多项荣誉称号。她说：“贫困是女孩儿的隐私。”所以，在她的眼里没有“贫困女生”，只有“大山里的女孩儿”。她坚守滇西贫困地区40多年，建成了全国第一所全免费女子高中。结合张桂梅的事迹，谈谈你对奉献的理解。学生自由回答。6．活动六：课件展示袁隆平、边防战士、黄旭华、于敏、雷锋、黄文秀等先进人物的图文材料。思考：这些先进人物做的事业有什么特点？学生自由回答。教师总结：他们将个人命运与国家、民族的命运联系在一起。教师：在奉献中走向伟大，成就精彩人生。将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献。三、课堂小结本节课我们通过对不同职业人物事迹的探究，知道了人们在平凡的岗位创造着自身特有的价值。我们要在踏实奋进中绽放人生的光彩，将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，在奉献中走向伟大，在奉献中成就精彩人生。四、板书设计【教学后记】46