初中道德与法治新人教版七年级上册第四单元《追求美好人生》教案（共三课）2024秋

第四单元追求美好人生第十一课确立人生1.探问人生【课标要求】[健全人格]懂得生命的意义和价值,热爱生活,确立正确的人生观[生命安全与健康教育]树立正确的人生观和价值观,追求生命高度,成就幸福人生【教学目标】通过视频感悟,认识人与动物活动方式的不同,激发学生主动规划人生,确立人生通过名言解读和榜样的力量,理解人生目标的内涵和价值,树立正确的人生观通过调查分析和规划人生,理解长远目标与近期目标的关系,增强人生规划的主动性【教学重点】人生目标的价值。【教学难点】长远目标与近期目标的关系。【教学过程】一､情境导入播放短视频自然界中的《鸟巢》和国家体育场《鸟巢》。思考:结合视频材料,谈谈人类建造“鸟巢”和小鸟筑巢的区别说明了什么。教师点拨:人的生命活动方式与动物不同｡动物的活动是无意识的､本能的活动,人的活动则是有意识､有目的的活动｡因此,我们应积极主动地规划人生,确立自己的人生目标,过有意识､有目的的生活。二､教学建议活动一:名言解读多媒体展示:古罗马哲学家塞涅卡曾经这样说过:“有人活着没有任何目标,他们在世间行走,就像河中的一棵小草,他们不是行走而是随波逐流｡”李大钊在《现代青年活动的方向》一文中写道:“青年啊!你们临开始活动以前,应该安定方向｡譬如航海远行的人,必先定个目的地,中途的指针,总是指着这个方向走,才能有达到那目的地的一天｡若是方向不定,随风飘转,恐怕永无达到的日子｡”思考:上述材料对我们认识人生目标有何启示?教师点拨:人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着人生道路的发展方向。活动二:榜样的力量多媒体展示顾诵芬的事迹:他,是我国著名的飞机设计大师､飞机空气动力设计奠基人,被誉为“歼8之父”,是国家最高科技奖获得者｡他一生立志让中国人自己拥有“有底气､能争气”的飞机,他就是中国科学院院士､中国工程院院士顾诵芬｡他说,“回想我这一生,谈不上什么丰功伟绩,只能说没有虚度光阴,为国家做了些事情”。曾有记者向顾诵芬问道:为什么会选择航空这个领域?为什么会在这个事业上奋斗一辈子,直到现在依然坚持工作?顾诵芬的回答意味深长:“选择航空研究,源于自己的儿时的一个梦想,一个和国家民族命运联系在一起的梦想｡这个梦想出现在我脑海的时候,我只有7岁｡”思考:(1)顾诵芬的人生目标是什么?(2)顾诵芬的人生目标对他的一生产生了怎样的影响?学生探究,交流分享。教师总结:正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。活动三:调查中的秘密12 多媒体展示如下内容:3%目标清晰长远社会精英10%目标清晰较短社会中上层60%目标模糊社会中下层27%没有目标抱怨社会心理学家曾经对某大学的一批毕业生进行过一次人生目标的跟踪调查｡在调查中,研究人员发现,这些毕业生中27%的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰的短期目标,3%的人有清晰的长远目标。25年后,再次对这批学生进行了跟踪调查,结果是那3%的人,25年间始终朝着一个目标不断努力,几乎都成为社会各界成功人士､行业领袖和社会精英;10%的人,他们的短期目标不断实现,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会中上层;60%的人,他们过着安稳的生活,也有着稳定的工作,却没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人,生活仍然没有目标,还在抱怨他人､社会､机会。师生交流:(1)上述调查对我们认识人生目标有何启示?(2)我们应如何看待长远目标和近期目标?教师点拨:人生目标可以分为长远目标和近期目标｡只有分阶段实现一个个近期目标,才能实现长远目标,但所有近期目标都是围绕长远目标展开的。活动四:我的人生规划任务一:请结合自身实际,自主完成下列人生规划。我的人生规划书长远规划:我的人生目标是条件分析:实现这一目标,我需要具备近期规划:为实现这一长远目标,我近期打算任务二:小组互相交流,完善自己的规划方案。任务三:学生分享规划方案,教师点评。三､课堂小结俗话说:“人无远虑,必有近忧｡”人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路,驶向幸福的彼岸｡面对漫长的人生之路,我们既要高瞻远瞩,明确自己的长远目标,也要脚踏实地,从身边事､眼前事做起,在实现一个个近期目标中,奋发向上,一步步走向自己心中的诗与远方。【教学后记】2.树立正确的人生目标【课标要求】[健全人格]理解个人与社会､国家和世界的关系,积极适应社会发展变化[生命安全与健康教育]树立正确的人生观和价值观,追求生命高度,成就幸福人生【教学目标】通过调查数据分析,明确青少年应确立人生通过实践感悟探究,理解个人与社会的关系,知道树立人生目标的必要前提;通过人生目标“大家谈”活动,知晓影响树立人生目标的因素,树立客观务实的态度通过榜样故事和习语感悟,树立家国情怀和全球视野,掌握树立人生目标的要求【教学重点】确立正确的人生目标。12 【教学难点】人生目标与国家､民族､人民以及人类的关系。【教学过程】一､情境导入多媒体展示调查数据:中国青年报社社会调查中心进行的一项“你心目中15年后的中国什么样”青少年调查显示,72.4%的受访青少年规划过15年后自己的生活｡对于到2035年实现自己的人生目标,受访青少年信心度打分平均8.1分,31.8%的受访青少年打出了满分10分。思考:上述调查数据说明了什么?教师点拨:人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路,驶向幸福的彼岸｡古往今来,无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标,找准了人生前进的方向｡我们该怎样确立正确的人生目标?带着疑问,让我们共同走进本节课的学习。二､教学建议活动一:来自暑期实践活动的感悟多媒体展示部分同学的暑期实践活动感悟:张顺:我参与了社区的街道打扫志愿服务活动｡通过亲身参与,我深刻体会我们的健康成长离不开优美的居住环境,知道了美好家园需要我们每个人的共建共享｡在活动中,我也深刻体会到了环卫工人的不易和劳动的光荣,将来,我也要做一名对社会有益的劳动者。王蕊:我参与了博物馆义务讲解员活动｡在讲解的过程中,博大精深､源远流长的文化让我的精神得到了滋养,让我体会到了作为一名中华儿女的自豪和自信,将来,我要做一名中华文化的传承者,让中华瑰宝代代流传。学生合作探究:(1)透过两位同学的实践感悟,请谈谈个人与社会的关系。(2)从树立人生目标的角度,上述同学的实践感悟给我们什么启示?教师点拨:透过两位同学的实践感悟,我们看到社会发展离不开个人的努力,个人的发展也离不开社会｡我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标,才能沿着正确的方向走好人生道路｡正确认识个人与社会的关系,是我们树立人生目标的必要前提。活动二:人生目标“大家谈”以小组为单位,开展“长大后,我想成为……”交流活动。任务一:探究与分享多媒体展示以下材料:小刚说:“我的父母都是警察,我很佩服他们｡我长大了,也要当警察｡”小雯说:“我是学校社团的小记者｡我喜欢与人沟通,擅长写文章,长大了我想当一名记者｡”小红说:“我在给同学讲题时,很有成就感｡长大后,我想成为一名学生喜欢的好老师｡”思考:上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素?学生探究分享,教师点拨:家庭环境是影响小刚确立人生目标的主要因素;个人的兴趣爱好､性格特征､知识能力是影响小雯､小红确立人生目标的主要因素。任务二:叙写与践行要求:(1)叙写:参照上述格式,结合自身实际,写出你的人生目标。(2)交流互评:在小组内进行交流,相互评价人生目标是否具有可行性。(3)思考:在树立人生目标时,我们应如何做?学生交流,教师适时点拨。活动小结:树立人生目标,应当从自身实际出发｡个人的兴趣爱好､性格特征､知识能力､家庭环境等都是我们树立人生目标的影响因素｡我们要综合评估,全面考虑,以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。活动三:榜样的故事多媒体展示视频《程开甲的故事》。12 教师谈话:视频中的人物就是被誉为“中国核司令”的程开甲｡他曾说:“我这辈子最大的幸福,就是自己所做的一切都和祖国紧紧地联系在一起｡”一句肺腑之言,一生为国铸盾。师生交流:程开甲的故事对我们树立人生目标有何启发?拓展分享:你还知道哪些类似的人物及事迹?教师点拨:树立人生目标,应当与国家､民族和人民的利益相结合｡我们要把个人的发展牢牢植根于国家､民族和人民的需要,植根于中华民族伟大复兴的事业。活动四:习语感悟多媒体展示习近平主席的讲话。2023年10月30日,习近平主席在致2023年世界青年发展论坛的贺信中强调,青年是国家的未来,也是世界的未来｡中国愿与各国一道,引领青年担当助力全球发展的时代责任,团结青年汇聚助力全球发展的智慧力量。思考:习近平主席的讲话对我们树立人生目标有何启示?师生交流,教师点拨:个人的追求与进步,只有与人类的发展进步紧密联系在一起,人生才能焕发无限的生机和活力｡树立人生目标,应当与人类的福祉相统一。三､课堂小结习近平总书记强调,要加强对广大青年的理想信念教育,引导广大青年树立共产主义远大理想,坚定中国特色社会主义共同理想,坚定听党话､跟党走的政治信念,在强国建设､民族复兴的历史潮流中确立正确的人生目标,为一生的奋斗奠定基石｡作为新时代的青少年,我们树立正确的人生目标,既要立足自身实际,以客观务实的态度树立切实可行的人生目标,也要胸怀祖国､放眼世界,把个人的追求与中华民族的伟大复兴和全人类的进步结合起来,找准人生前进的方向,砥砺奋斗,追求美好人生。【教学后记】第十二课端正人生态度1.拥有积极的人生态度【课标要求】[健全人格]热爱生活,确立正确的人生观,保持乐观的态度[生命安全与健康教育]树立正确的人生观和价值观,追求生命高度,成就幸福人生【教学目标】1.通过“半杯水”的故事,理解不同人生态度会带来不同影响,激发树立积极人生态度的积极性2.通过“古诗词里的人生态度､榜样言行中的人生态度和名言警句中的人生态度”三个活动,借助探究､议题式学习,理解积极人生态度的表现,保持乐观､进取的态度,进一步健全人格【教学重点】积极的人生态度的表现。【教学难点】拥有积极的人生态度的必要性。【教学过程】一､情境导入教师或学生讲述“半杯水”的故事:两个行进在沙漠中的人,都只剩下半瓶水｡一个说:“唉,只剩下半瓶水了｡”另一个说:“真好,还有半瓶水｡”后来,前者……,后者……思考:(1)请猜测一下这个故事的结局。12 (2)“半杯水”的故事给我们什么启示?教师点拨:人生的旅途,鲜花与荆棘同在,坦途与坎坷交替｡以什么样的态度面对复杂的人生境遇,关系一个人如何度过自己的一生｡积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热爱生活,对未来充满信心｡消极的人生态度,往往使人看到事物坏的一面,从而心灰意懒､消极懈怠｡因此,我们应当努力拥有积极的人生态度。二､教学建议活动一:古诗词里的人生态度教师播放苏轼《定风波》诗词视频:定风波作者:苏轼三月七日,沙湖道中遇雨｡雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉｡已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行｡竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎｡回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。学生合作探究:(1)赏析:从诗词中,你读懂了苏轼怎样的人生态度?(2)拓展:畅游诗词,你还知道哪些与此人生境界相似的诗句或诗篇?(3)思考:这种人生态度会对我们产生怎样的影响?教师点拨:诗词内容体现了苏轼乐观豁达､积极向上的人生态度｡这种态度能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折､能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。活动二:榜样言行中的人生态度多媒体展示“国家卓越工程师”苏权科的事迹:2024年1月19日,“国家工程师奖”表彰大会在京召开,港珠澳大桥工程总工程师苏权科获评“国家卓越工程师”称号。“700多年前,文天祥过伶仃洋写下‘留取丹心照汗青’,充满了悲壮与无奈｡1840年鸦片战争,英国人就是从伶仃洋口打进来的｡所以在这里建桥,一定要建一个为中国人争气的桥,一个在世界上拿得出手的世界一流的桥!”港珠澳大桥,筹备7年,施工7年,没有环境基础资料,没有相应设计方法,没有统一施工标准……苏权科和他的团队夙夜匪懈,破解一项项世界难题,以逢山开路､遇水搭桥的气魄,勇攀“桥梁高峰”,完成了举世瞩目的港珠澳大桥建设,把众多国际同行眼中的“不可能”变成了“可能”,他也从正值壮年熬到鬓边泛白。围绕上述情境,展开议学活动。议学活动一:从苏权科的言行中,你体会到了怎样的人生态度?议学活动二:结合苏权科的事迹,探讨积极的人生态度会对我们产生怎样的影响｡议学活动三:致敬苏权科,作为中学生,我们应如何拥有积极的人生态度?学生分组探究交流,教师引导点拨。议学小结:盘点议学过程,想一想:积极的人生态度表现在哪些方面?教师点拨:积极的人生态度体现为乐观向上､认真务实､勤奋进取。活动三:名言警句中的人生态度多媒体展示如下名言:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随｡”——韩愈“天才出于积累,聪明在于勤奋｡”——华罗庚“功崇惟志,业广惟勤｡”我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段,实现中国梦,创造全体人民更加美好的生活,任重而道远,需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力｡——习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话师生交流:(1)上述名言共同体现了怎样的人生态度?(2)结合自己的理解,谈谈你对这种人生态度的认识。(3)践行上述人生态度,你打算怎样做?12 教师点拨:勤奋进取是一种全力以赴､坚持不懈､努力前行的勇毅品格｡勤奋进取的人不会满足现状､贪图安逸,而是勤学上进､追求卓越。三､课堂小结乐观的人生态度,每天会带给你一轮灿烂的红日;悲观的人生态度,总会使你眼前充满灰暗与阴云;专心认真的人生态度,定会让你在山重水复后终将柳暗花明;敷衍了事､三心二意的人生态度,终将使人一事无成｡面对复杂的人生境遇,希望大家要有乐观向上､认真务实､勤奋进取的积极人生态度,热爱生活,笑对未来。【教学后记】2.正确对待顺境和逆境【课标要求】[健全人格]养成自尊自信的人生态度,在生活中磨炼意志,形成良好的抗挫折能力[生命安全与健康教育]正确认识顺境和逆境的关系,学会情绪控制,能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力【教学目标】1.通过歌曲赏析,体会顺境和逆境的双重性,激发战胜挫折与逆境的信心2.通过课堂辩论､故事分享和寻找榜样,掌握正确对待顺境和逆境的做法,增强抗挫折的能力3.通过习语感悟和走进生活,理解顺境和逆境的关系,逐渐养成自尊自信的人生态度【教学重点】如何对待顺境和逆境。【教学难点】顺境和逆境的双重作用。【教学过程】一､情境导入多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》:师生谈话交流:(1)你知道这首曲子的名称吗?你从中体会到了什么?(2)这曲子的创作者是谁?你知道与他相关的故事吗?学生谈话分享,教师呼应并简单介绍贝多芬坎坷的一生。贝多芬童年很不幸福,嗜酒成癖的父亲败坏了家业,他企图把4岁的贝多芬变成摇钱树,便常常强迫孩子练琴,甚至半夜三更酗酒回家后把孩子从熟睡中拖起来练琴｡不满8岁的时候贝多芬就被强迫在听众面前表演､卖艺｡16岁时贝多芬的母亲去世了｡26岁时贝多芬就发现自己的听力急剧下降,对于一位风华正茂､踌躇满志的音乐家来说,最需要敏锐的耳朵感知声音,听力的衰退不亚于世界末日｡但贝多芬进行了顽强抗争,并说出了那句传诵千古的名言:“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我屈服!”在不幸的命运面前,贝多芬没有放弃心爱的音乐,而是神奇地创作出一系列经典音乐名作。讨论思考:双耳失聪的贝多芬能成为不朽的“乐圣”说明了什么?教师点拨:生活中难免会遇到各种各样的困难,人生不仅有顺境也有逆境,关键是我们以何种态度对待人生的境遇｡带着这一问题,让我们共同走进本节课的学习。二､教学建议活动一:课堂辩论赛辩论主题:顺境与逆境活动要求:课前抽签决定辩论方､裁判团,集体准备,每个团队选取3—4名同学参与课堂辩论或评判。学生按程序展开课堂辩论,裁判团作出点评。12 拓展探讨:通过辩论,你如何看待顺境和逆境,为什么?教师点拨:顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇｡无论顺境还是逆境,对人生的作用都是双重的,关键是以何种态度对待人生的境遇。活动二:动画故事中的警示教师过渡:同学们,在学习中,面对有些同学我们有时会说:“临阵磨枪,不快也光｡”多媒体播放动画片《骄傲的将军》。动画片《骄傲的将军》讲述了有个将军以一敌百大胜归来,庆功宴上,众属下纷纷献上恭维之词,将军听得心花怒放大秀武艺,博来一片叫好声｡从此,将军不再练武,整天花天酒地｡大英雄将军在百姓心中渐渐变成大草包,可是他很不以为然｡好景不长,在将军大寿之日,敌人突然出兵进攻,众属下忙作鸟兽散,将军临阵磨枪,发现自己早已成了废物。探究与分享:(1)交流:结合动画片,你如何看待将军因骄傲自满而功败垂成?(2)分享:盘点中外历史,你还知道哪些因为骄傲而失败的故事?(3)思考:面对人生的顺境,《骄傲的将军》给我们哪些警示?学生活动､交流,教师适时点拨。活动小结:身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们也要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲､懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。活动三:寻找榜样多媒体展示“自强之星”吴晓的故事:2022-2023年度“中国大学生自强之星”奖学金获得者吴晓,5岁时因车祸失去右腿,却笑对厄运,将生命之歌唱得嘹亮｡他扛起家庭重任,陪伴重病母亲奔波求医;他笃志深耕学业,在权威期刊发表多篇金融相关论文;他投身志愿服务,为医护工作者子女提供学习指导｡对此,吴晓说:“我只是比常人花费的时间多一点,付出的努力多一点而已｡”家人的关爱､师长的关怀､同学的帮助,都是吴晓面对厄运自强不息走到今天的精神支柱｡即便未来山高路远,他说自己将奋斗不止｡“我曾经历过许多黑暗时刻,因此更加明白光明的意义,我要将自己的奋斗化成一束光,传递光的能量,回馈社会｡”探究与分享:(1)面对人生的逆境,吴晓笑对厄运的人生经历带给我们哪些启示?(2)寻找榜样,汲取力量｡请结合自己的观察,推选我们身边面对逆境自强不息的同学,并思考:逆境对我们青少年有何意义?师生交流,教师点拨:每个人都希望自己的人生一帆风顺,但是生活中难免会遇到各种各样的困难｡在逆境中前行,需要我们鼓足勇气,迎难而上｡对青少年而言,经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。活动四:习语感悟多媒体展示如下内容:习近平总书记在中国政法大学考察时指出,青年在成长和奋斗中,会收获成功和喜悦,也会面临困难和压力｡要正确对待一时的成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。(1)走进习语:谈谈习近平总书记的这段话对我们正确对待顺境与逆境有何启示。(2)走进生活:盘点自己生活中的顺境和逆境,谈谈你打算怎样做。教师点拨:无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。三､课堂小结“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全｡”人生旅途,鲜花与荆棘同在,坦途与坎坷交替,顺境与逆境常伴我们左右｡我们要端正人生态度,做到顺境不骄,逆境不馁,既顺势而为,也要迎难而上,让顺境和逆境都成为我们人生成长的阶梯。【教学后记】12 第十三课实现人生价值1.在劳动中创造人生价值【课标要求】[道德修养]感知劳动创造的成就感､幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成诚实劳动､劳动创造美好生活的意识;初步了解职业道德规范,立志做未来的好建设者国情教育:树立“劳动光荣､创造伟大”的观念,进行合理的生涯规划【教学目标】1.通过歌曲赏析､走进生活､致敬劳动等活动,感知劳动的成就感和幸福感,领会劳动的价值2.通过榜样的力量和一封信的思考,理解劳动没有高低贵贱之分,树立劳动光荣､劳动者可敬的价值观念3.通过劳动召唤活动,知道劳动教育的意义,增强劳动意识,主动参与劳动【教学重点】劳动的价值。【教学难点】劳动与人生价值。【教学过程】一､情境导入播放歌曲《咱们的工人有力量》:咱们工人有力量嘿咱们工人有力量每天每日工作忙嘿每天每日工作忙盖成了高楼大厦修起了铁路煤矿改造得世界变呀么变了样……思考:从上述歌曲中你体会到了什么?教师点拨:劳动最光荣,劳动者最美丽｡无数的劳动者用辛勤的劳动创造着美好生活,实现了自己的人生价值｡我们如何在劳动中实现自己的人身价值?带着这一问题,让我们共同走进本节课的学习。二､教学建议活动一:走进生活,感悟劳动多媒体展示部分劳动场景:思考:(1)图片反映了哪些劳动场景?(2)图片中人物的劳动为社会带来了什么?教师点拨:各行各业的劳动者通过劳动为社会创造了物质财富和精神财富｡人各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。活动二:榜样的力量多媒体播放视频《“中国好人”李培生胡晓春:黄山之巅的美丽守护》:故事简介:黄山风景区放绳工李培生——绳索一头以“8字扣”系在崖壁边的护环上,另外一头系在腰间｡打好结､扣上保险,待搭档踩稳绳索后,李培生便手拉绳索,顺着崖壁向下滑去……这一套流程,李培生每天要操作四到五次｡放绳工是景区环卫里的一个特殊工种,需要在悬崖峭壁上捡拾垃圾和塑料袋……翻越､攀爬,再翻越､再攀爬……23年来,李培生累计放绳高度近1800千米,相当于攀爬了大约200座珠穆朗玛峰的高度。黄山风景区守松人胡晓春——一年365天,胡晓春有300天住在山上,与迎客松朝夕相伴｡约14平方米的工作室里,一张简易床､一套桌椅､一台监控电脑和一些检测工具,这就是他在山上的全部家当｡每天早上7点,胡晓春便开始了巡护观测工作｡监测松树枝丫､松针和树皮的细微变化,检查支撑架､拉索､防雷设施情况……每次巡护工作结束后12 ,胡晓春都要回到小屋,拿出《迎客松日记》,详细记录迎客松生长数据,以及当天的气温､风力､湿度等信息｡12年来,他已经写下70多本､累计超过140万字的《迎客松日记》。师生探讨:(1)在李培生､胡晓春的事迹中,哪些细节打动了你?(2)这对我们实现人生价值有何启示?教师点拨:人生价值是通过劳动创造的｡一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度｡一般来说,一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的价值就越大。活动三:一封回信引发的思考教师过渡:李培生､胡晓春在平凡的岗位创造了不平凡的人生价值,也赢得了广大人民和习近平总书记的点赞。任务一:师生探讨多媒体展示《习近平总书记给“中国好人”李培生､胡晓春的回信》:李培生､胡晓春同志:你们好!来信收到了,你们长年在山崖间清洁环境,日复一日呵护着千年迎客松,用心用情守护美丽的黄山,充分体现了敬业奉献精神。“中国好人”最可贵的地方就是在平凡工作中创造不平凡的业绩｡希望你们继续发挥好榜样作用,积极传播真善美､传递正能量,带动更多身边人向上向善,弘扬社会主义核心价值观,争做社会的好公民､单位的好员工､家庭的好成员,为实现中华民族伟大复兴奉献自己的光和热。习近平2022年8月13日师生探讨:结合李培生､胡晓春的事迹,谈谈习近平总书记的回信向我们传递了哪些信息?任务二:拓展活动师生交流:盘点近两年时政,你还知道哪些习近平总书记的回信?学生回答,教师多媒体展示:《给北京科技大学的老教授的回信》《给南京大学留学归国青年学者的回信》《给中国航天科技集团空间站建造青年团队的回信》《给武警上海市总队执勤第四支队十中队全体官兵的回信》《给中国单板滑雪运动员苏翊鸣的回信》《给北京师范大学“优师计划”师范生的回信》《给种粮大户的回信》《给中国国家博物馆的老专家的回信》《给中国东方演艺集团的艺术家们的回信》《给海军潜艇部队某艇员队的回信》…………谈话交流:(1)习近平总书记的回信涉及哪些领域?(2)点赞各行各业的劳动者,习近平总书记的回信给我们哪些启迪?教师总结:人们的职业不同､岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。活动四:致敬最美劳动者多媒体展示以下材料:2023年4月27日,庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京举行,颁授全国五一劳动奖状207个､全国五一劳动奖章1035个､全国工人先锋号1044个｡一位又一位平凡劳动者走上最闪亮的舞台。今天,劳动之光闪耀在万亩良田的麦浪中,在支持“天宫课堂”背后每个运行系统里,在飞驰旋转的车轮上,在穿山越海的隧道里,在大国重器的锤炼中……千千万万劳动者正用勤劳的双手,创造傲人的成就。师生交流:(1)国家为什么要大力表彰劳动者,弘扬劳模精神?(2)致敬最美劳动者,我们青少年应如何做?12 活动小结:人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的｡我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动､诚实劳动､创造性劳动换来的｡今天,国家富强､民族复兴､人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。活动五:劳动的召唤多媒体展示加强劳动教育的相关规定:2020年3月,中共中央､国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育作出顶层设计和全面部署。2023年4月,山东省教育厅发布《加强普通中小学劳动教育的若干措施》,要求中小学保证每周1节劳动课,每所中小学至少配备1名劳动教育教师,将学生劳动素养纳入学生综合素质评价体系,支持有条件的师范院校设置劳动教育相关专业等。师生交流:(1)国家为什么高度重视劳动教育?(2)积极接受劳动教育,养成良好的劳动习惯,你打算怎样做?教师点拨:加强劳动教育,有助于增强青少年的劳动观念和劳动技能,形成诚实劳动､劳动创造美好生活的意识,立志做未来的好建设者。三､课堂小结习近平总书记指出,“幸福生活是靠劳动创造的,大家要保持平实之心,客观看待个人条件和社会需求,从实际出发选择职业和工作岗位,热爱劳动,脚踏实地,在实践中一步步成长起来｡”作为新时代的青少年,我们不仅要赞美劳动,尊重各行各业的劳动者,更要热爱劳动,从小养成良好的劳动习惯,锤炼劳动技能,用辛勤劳动､诚实劳动､创造性劳动创造新的辉煌,在劳动中实现自己的人生价值。【教学后记】2.在奉献中成就精彩人生【教学目标】1.了解实现人生价值的途径。2.通过生活观察､探究与分享等活动,懂得我们在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。3.培养服务社会､奉献社会的情感,树立爱岗敬业､报效国家的价值观念。【教学重点】人生目标的重要性【教学难点】人生目标的分类【教学过程】一、新课导入1.教师提问:(1)为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”?2.学生回答,回答后老师作总结—每个人都有自己的人生追求,也会从事各种不同的工作,但我们只有像其美多吉一样把自己的小我融入时代,融入祖国和人民的大我之中,才能更好地实现人生价值。3.教师提问:(2)他的事迹对我们实现人生价值有何启示?4.学生回答,回答后老师作总结—其美多吉爱岗敬业,认真负责,见义勇为,意志坚强,为了国家､人民的利益默默奉献着。二、课堂探究学习任务一怎样在奉献中成就精彩人生?(一)1.教师提问:你如何看待这些平凡人的平凡工作?任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分｡这些工作都是平凡又有意义的,12 2.学生回答,回答后老师作总结—他们在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。笔记整理一怎样在奉献中成就精彩人生?(1)立足岗位作贡献｡任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分｡人们在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。学习任务二怎样在奉献中成就精彩人生?(二)1.教师提问:丁照民和张雪松在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩｡他们事迹对我们实现人生价值有何启示?2.学生回答,回答后老师作总结—青春是用来奋斗的｡只有沉下心来,干一行､爱一行､精一行,才能在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章。笔记整理二怎样在奉献中成就精彩人生?(2)任何一项工作,都需要付出辛劳和汗水｡只有沉下心来,干一行､爱一行､精一行,才能在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章。学习任务三怎样在奉献中成就精彩人生?(三)1.教师提问:结合时代楷模彭士禄的事迹,谈谈怎样让人生闪耀出伟大的光辉?2.学生回答,回答后老师作总结—在奉献中走向伟大,成就精彩人生｡当我们将个人的命运和他人､集体､民族､国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。笔记整理三怎样在奉献中成就精彩人生?(3)在奉献中走向伟大,成就精彩人生｡当我们将个人的命运和他人､集体､民族､国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。(对以上知识点作总结)怎样在奉献中成就精彩人生?(怎样实现自己的人生价值)(具体内容略)三、当堂达标1.“如果你是一滴水,你就得滋润大地;如果你是一缕阳光,你就得照亮一分黑暗;如果你是一颗粮食,你就得哺育生命……这句话告诉我们(A)A.实现人生价值要在在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,做好自己的本职工作B.实现人生价值就要做轰轰烈烈的事C.实现人生价值就要不拘小节D.只有做大事,才能真正实现人生的价值2.养猪是平凡的工作,有人却创造了科学的养猪方法;站柜台是平凡的岗位,许多人却干得很出色,深受顾客欢迎｡这启示我们(C)A.劳动只是为了生存B.劳动就是为了赚钱C.干一行､爱一行､精一行,在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章D.有人可以不劳而获作业1.以小组为单位开展讨论,谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。2.查阅劳动模范的故事,思考这些人物是如何实现人生价值的,并将自己的心得体会与同学分享。四、重难点把握关于平凡与伟大的认识误区误区:只有那些伟人的人生才有价值,普通人的人生没有价值｡(×)误区辨析:①在历史上,那些被我们称为“伟人”的人物,并不是因为他们生而伟大,而是因为他们运用自身的品德､才智和劳动,为社会进步作出了贡献,为社会创造了价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。②与“伟人”相比,大部分人都是平凡的,但每一个平凡的人,在自己的岗位上勤勤恳恳､兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。③每个人都有自己的人生追求,也会从事各种不同的工作,当我们将个人的命运和他人､集体､民族､国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。【教学后记】12 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