初中道德与法治新人教部编版七年级上册第四单元《追求美好人生》教案（共3课）（2024秋）

第四单元追求美好人生第十一课　确立人生目标第1课时　探问人生目标【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观健全人格、责任意识【教学重点】确立人生目标的重要性。【教学难点】确立人生目标的重要性。【教学过程】一、导入新课人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路、驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？今天就让我们一起来学习本课时的内容，寻找答案。二、讲授新课1．活动一：课件展示蜂巢和国家自然博物馆的图片。马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。答案提示：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。教师：人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。请同学们思考，我们为什么要确立人生目标？2．活动二：游戏“看未来”。远离喧嚣，让我们一起看看自己的未来——提问：你看到自己的未来了吗？如果没看到，想一想为什么呢？学生自由回答。答案提示：因为你没有目标。3．活动三：观看哈佛大学的人生目标调查视频，谈谈你的感悟。学生回答后，教师总结。教师：人生目标的重要性——人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。4．活动四：课件展示材料。思考：李大钊的这段话对我们有什么启示？青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有到达那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。——李大钊《现代青年活动的方向》学生自由回答。教师总结：人生目标的重要性——正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。5．活动五：课件展示材料。教师：结合上述材料，请学生分享自己的人生目标。为了实现这一目标，你将确立怎样的近期目标呢？学生自由回答。10 答案提示：人生目标的实现不是一蹴而就的。教师：人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。教师总结：实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。三、课堂小结本节课我们通过对人生目标人物等材料的分析，知道了人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。四、板书设计【教学后记】第2课时　树立正确的人生目标【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观健全人格、责任意识【教学重点】怎样树立正确的人生目标。【教学难点】怎样树立正确的人生目标。【教学过程】一、导入新课结合教材P86“生活观察”，围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论。结合以上讨论，说说你的人生目标。学生畅所欲言。教师：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的路线，驶向幸福的彼岸。上节课，我们懂得了人生目标的重要性，那我们应该怎样树立正确的人生目标呢？二、讲授新课10 1．活动一：课件展示资料及相关图片。人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思思考：人生目标仅仅是个人的目标吗？离开社会，个人的人生目标能够实现吗？学生回答，教师总结。结论：树立正确的人生目标——正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。2．活动二：课件展示拉齐尼视频。视频简介：2021年1月4日，护边员拉齐尼·巴依卡为了救落入冰窟的儿童而英勇牺牲。他的女儿说：“我长大了，要当一名军医！回到红其拉甫，守护我们的家，守护我们的祖国！”为国守边，是拉齐尼一家三代人守护了70多年的共同理想。思考：拉齐尼女儿的人生目标是什么？影响她确立人生目标的因素有哪些？学生回答，教师总结。教师：我们树立人生目标时还应该考虑哪些因素呢？答案提示：个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境……教师总结：树立人生目标，应当从自身实际出发。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。3．活动三：课件展示娃哈哈集团创始人、前董事长宗庆后的视频及相关文字内容。(一)娃哈哈集团创始人宗庆后曾说：“我的人生目标很简单，就是踏踏实实把企业办好，让员工安心工作、舒畅生活，为国家多创造利税，为民族富强尽绵薄之力，为实现中国梦尽一份责任。”思考：这对我们树立正确的人生目标有何启示？学生自由回答。教师总结：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。(二)张桂梅、周恩来、程开甲的人生目标的图片。思考：这对我们树立正确的人生目标有何启示？学生自由回答。教师：我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。4．活动四：课件展示袁隆平的照片及相关文字内容。思考：袁隆平的人生目标与什么有关？学生自由回答。结论：树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的进步与发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发出无限的生机与活力。三、课堂小结本节课我们通过分析先进人物的事例，知道了树立人生目标需要正确认识个人与社会的关系，要从自身实际出发，并与国家、民族、人民甚至全人类的福祉相结合。只有做到这些，我们才能让人生焕发出无限的生机与活力。四、板书设计【教学后记】10 第十二课　端正人生态度第1课时　拥有积极的人生态度【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，追求生命的高度健全人格中华优秀传统文化教育践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想道德修养【教学重点】积极的人生态度的表现。【教学难点】不同的人生态度有不同影响。【教学过程】一、导入新课教师：人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。我们应该以怎样的态度对待人生呢？今天，我们一起来学习“拥有积极的人生态度”这一课时。二、讲授新课1．活动一：课件展示视频。(1)思考：对待相同的问题，采取不同的态度结果会有什么不同？学生自由回答。教师总结：积极向上的态度有助于我们解决问题，消极的态度可能会导致人们意志消沉。(2)请联系实际生活，并结合教材内容，说说你对人生态度的理解。学生自由回答。教师总结：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意冷、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。(过渡)教师：每个人都应该努力拥有积极的人生态度，那积极的人生态度是怎样的呢？接下来让我们一起学习积极的人生态度的体现。2．活动二：阅读教材P91“探究与分享”。苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达，纵使人生起伏，仍然以积极的态度面对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。学生自由回答。教师总结：积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。结论：积极的人生态度体现为乐观向上。3．活动三：课件展示材料“爱迪生发明电灯”。爱迪生发明灯泡时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。思考：从爱迪生的故事中，你得到了怎样的启示？学生自由回答。教师总结：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。结论：积极的人生态度体现为认真务实。10 4．活动四：阅读教材P92“探究与分享”。思考：“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？答案提示：我们应该用勤奋的态度对待人生。学生自由回答：教师总结：勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。结论：积极的人生态度体现为勤奋进取。三、课堂小结本节课我们通过视频小故事、人物事例探究，理解了人生态度的内涵，懂得了不同的人生态度具有不同的作用，我们要学会自我反思，保持积极的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫能力，让自己走得更坚定。四、板书设计【教学后记】第2课时　正确对待顺境和逆境【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育正确认识顺境和逆境的关系，学会调控情绪，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力健全人格中华优秀传统文化教育践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想道德修养【教学重点】正确对待顺境和逆境。【教学难点】正确对待顺境和逆境。【教学过程】一、导入新课上一节课，我们学习了“拥有积极的人生态度”，我们知道了积极的人生态度的体现在哪些方面，我们在生活中要学会积极面对生活。有句古话：“人生在世，不如意之事十之八九。”那么我们如何对待人生的这些“不如意”，又如何走到“如意”呢？今天我们来学习“正确对待顺境和逆境”。二、讲授新课1．活动一：课件呈现教材P92“生活观察”。学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下。10 提问：你如何看待他们的观点？为什么？学生自由回答。教师：顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键以何种态度对待人生的境遇。在人生旅途中，我们应该如何正确对待生活中的顺境和逆境？2．活动二：感悟“顺境”与“逆境”。教师：请联系实际生活，并结合教材内容，说说你认为什么是顺境，什么是逆境。教师总结：顺境通常是由于外部环境或机遇等因素带来的顺利发展。逆境指不顺利的境遇，指在生活中遇到的困难与挫折。3．活动三：观看视频《骄傲的将军》，说说我们应如何对待生活中的顺境。答案提示：面对顺境，需要我们戒骄戒躁，居安思危。教师总结：身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。结论：正确对待顺境和逆境，需要我们顺境不骄。4．活动四：出示毛泽东、莎士比亚相关名言，进一步领会“顺境不骄”。虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚(过渡)教师：学习了这么多正确对待顺境的知识，接下来我们学习有关逆境的内容。5．活动五：阅读教材P93第二个“探究与分享”。司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”提问：这段话中提到的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启示？教师总结：每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要我们鼓足勇气，迎难而上。结论：正确对待顺境和逆境，需要我们逆境不馁。6．活动六：课件展示2023年杭州亚运会男子接力决赛视频。思考：中国队和日本队对待比赛的态度分别给你怎样的启示？教师：顺境和逆境可能会因为我们的态度不同而相互转化。那么我们应该如何应对呢？学生自由回答。教师总结：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。三、课堂小结本节课我们通过对顺境与逆境的解读，了解了顺境与逆境是人生历程中的两种不同境遇，我们要正确对待人生中的顺境与逆境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。四、板书设计【教学后记】10 第十三课　实现人生价值第1课时　在劳动中创造人生价值【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全和健康教育树立正确的人生观和价值观，追求生命的高度健全人格国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念道德修养【教学重点】正确理解“在劳动中创造人生价值”。【教学难点】正确理解“在劳动中创造人生价值”。【教学过程】一、导入新课课件展示P95“生活观察”，拓展图片。思考：图中人物的劳动为社会带来了什么？答案提示：粮食、科学技术、安全、健康……教师引导：各行各业的劳动者在不同的工作岗位上为社会创造价值。人生价值通过劳动创造，为什么人们要在劳动中创造人生价值呢？今天我们来学习“在劳动中创造人生价值”。二、讲授新课1．活动一：解读“人生价值”。教师：同学们，你们认为什么是“人生价值”呢？联系生活与教材内容，说说你的理解。学生自由回答。教师总结：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。2．活动二：课件出示习近平总书记有关劳动的图片。习近平谈劳动：劳动是一切成功的必经之路。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。教师：人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。3．活动三：课件展示视频“平凡英雄”。教师：视频中人物的行为有什么共同之处？答案提示：都在为国家和社会创造价值，并得到了社会的尊重。教师总结：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。4．活动四：课件展示劳动的相关材料。材料一：劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人与社会的关系，塑造了人的本质。因此，劳动是人类能力提高和人的天性发展的根本方式，也就是每个人所必需的且是第一位的。材料二：邓稼先、袁隆平等先进人物通过劳动创造了卓越的社会价值。邓稼先：中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发作出了重要贡献。袁隆平：中国杂交水稻育种专家，根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量大幅度上升。他也被誉为“杂交水稻之父”。10 教师：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族一直以勤劳智慧闻名于世。5．活动五：课件展示劳动的相关材料。中华民族伟大复兴的中国梦，即国家富强、民族振兴、人民幸福。这些美好愿景都要靠劳动来实现，靠奋斗精神来引领，需要一代又一代辛勤的劳动者继续奋笔书写。我们始终崇尚劳动，弘扬劳模精神、劳动精神，重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用，只有这样，追梦的脚步才格外坚实，圆梦的力量才更加澎湃。6．活动六：课件展示课堂笔记：在劳动中创造人生价值。(1)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。(2)人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。(3)今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。三、课堂小结本节课我们通过对人生价值的解读，知道了人生价值的含义；通过对劳动者视频等材料的分析，懂得了人的价值都是通过劳动创造的，人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的，我们所取得的每一项成就都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。因此，我们应树立劳动意识，努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量。四、板书设计【教学后记】第2课时　在奉献中成就精彩人生【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全和健康教育树立正确的人生观和价值观，追求生命的高度健全人格国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念道德修养【教学重点】正确理解“在奉献中成就精彩人生”。【教学难点】正确理解“在奉献中成就精彩人生”。【教学过程】一、导入新课课件展示2023年感动中国年度人物张雨霏、刘玲琍图文材料。2023年，张雨霏在国际赛场参加了59次比赛，拿下23块金牌，平均4天一场比赛。她说：“有些比赛是为了国家，将国家的责任扛在肩上，只有一个字：做！”刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，10 就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。30多年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。思考：感动中国年度人物为什么能感动中国？学生自由回答。教师：她们将个人发展与他人、祖国的利益相联系，无私奉献，树立了为他人、为国争光的梦想，并为之不懈努力的品质感动了中国。她们在奉献中成就了自己的精彩人生。带着她们的故事，今天我们来学习新课“在奉献中成就精彩人生”。二、讲授新课1．活动一：阅读教材P97“生活观察”。其美多吉是一名邮车驾驶员，承担川藏邮路甘孜县与德格县之间的邮运任务。他爱岗敬业，数十年如一日，驾驶邮车在平均海拔3500米的雪线邮路上运送邮件，没有发生一起责任事故。他意志坚强，遭遇歹徒袭击时挺身而出，用鲜血和生命守护邮件安全，身负重伤后坚持康复锻炼，以坚忍的毅力重返工作岗位。他以螺丝钉精神紧紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音、祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角落，被评为“最美奋斗者”。提问：为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？学生自由回答。教师总结：其美多吉爱岗敬业，艰苦奋斗，无惧困难，用生命守护了邮件。他把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中。2．活动二：课件出示环卫工人、建筑工人工作场景的照片。教师：请谈谈你对这些职业劳动者的看法。学生自由回答。教师：没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。教师：他们的事迹对你有何启示？学生自由回答。答案提示：不同岗位的人通过自己的方式为社会作贡献。教师：立足岗位作奉献。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。3．活动三：课件出示教材P98－99“阅读感悟”。《庄子》中说：“天下之治方术者多矣，皆以其有为不可加矣。”“天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通。犹百家众技也，皆有所长，时有所用。”天下研究某一方面知识的人很多，都认为自己所治的学问已达到登峰造极、无以复加的地步了。天下的人得到一孔之见就自夸自耀。譬如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，都有各自的用处，却不能相互通用。犹如百家的各种技艺，各有专长，适时方有所用。提问：材料对我们成就精彩人生有何启示？学生自由回答。4．活动四：(一)课件出示“工匠精神”的相关材料。社会各界要高度重视“工匠型人才”，积极学习、弘扬、培育工匠精神的精神内涵。当代“工匠型人才”要守“匠心”、习“匠术”、明“匠德”，以大国工匠为目标，在追求自身价值中加速实现中华民族伟大复兴的中国梦，助力全面建设社会主义现代化国家的新征程。——习近平(二)观看大国工匠的相关视频。教师：大国工匠的故事告诉我们什么道理？学生自由回答。教师：在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。沉下心来，干一行、爱一行、精一行，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。5．活动五：课件展示张桂梅的材料。10 云南丽江华坪女子高中校长，最美乡村教师，“中国好人榜”敬业奉献好人，全国教书育人楷模……她被授予过40多项荣誉称号。她说：“贫困是女孩儿的隐私。”所以，在她的眼里没有“贫困女生”，只有“大山里的女孩儿”。她坚守滇西贫困地区40多年，建成了全国第一所全免费女子高中。结合张桂梅的事迹，谈谈你对奉献的理解。学生自由回答。6．活动六：课件展示袁隆平、边防战士、黄旭华、于敏、雷锋、黄文秀等先进人物的图文材料。思考：这些先进人物做的事业有什么特点？学生自由回答。教师总结：他们将个人命运与国家、民族的命运联系在一起。教师：在奉献中走向伟大，成就精彩人生。将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献。三、课堂小结本节课我们通过对不同职业人物事迹的探究，知道了人们在平凡的岗位创造着自身特有的价值。我们要在踏实奋进中绽放人生的光彩，将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，在奉献中走向伟大，在奉献中成就精彩人生。四、板书设计【教学后记】10