沪粤版八年级物理上册 专题01 走进物理世界【考点清单】

专题01走进物理世界清单01神奇的物理学1．物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的和结构的一门科学。物理学的每一次重大突破，都极大地推动了科学和技术的进步，进而改变了人们的生活方式，加快了人类社会物质文明的进程，深化了人类对自然的认识。2．物理学家及其成就（1）伽利略是杰出的意大利科学家。年轻时，他通过观察教堂里吊灯的来回摆动，进而反复进行实验，发现了摆的原理。伽利略通过观察和实验，发现了物理学中的许多重要规律。近代物理学的研究方法就是伽利略开创的。（2）牛顿是杰出的英国科学家。他在继承伽利略等前辈科学家研究的基础上，建立了科学的物理概念，运用和的方法，总结出物体运动的定律，发现了，统一了天地间的运动，构建了经典力学的体系。（3）爱因斯坦生于德国，是杰出的物理学家。爱因斯坦是理性思维的代表，他建立的使人们对时空有了全新的认识。3．学好物理学的方法（1）和是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径。我们要重视观察和实验，在学习中养成随时留心观察身边各种物理现象的习惯，多动手实验。（2）在学习过程中，我们不仅要知道物理概念的来源，经历物理规律的探究过程，还要学习用科学的方法进行探究；在此基础上，进一步弄清楚概念和规律的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。（3）学习物理学，既离不开观察与实验，也离不开。我们要敢于超越常人的，乐于在广袤无垠的未知世界中自由驰骋。（4）“”“”“”和“”，构成了物理课程的核心素养。我们要围绕核心素养来学习物理，要注重观察和实验。4．我国老一辈物理学家及贡献科学家成就钱学森开创了工程控制论、物理力学两门新兴学科，为人类科学事业的发展作出了重要贡献。32 邓稼先带领团队造出新中国第一颗原子弹和第一颗氢弹。任新民中国航天火箭和发动机的奠基者。郭永怀参与研制中国第一枚中近程导弹、中国第一颗原子弹、中国第一枚核导弹、中国第一颗氢弹、中国第一颗人造地球卫星。赵忠尧被称为“中国原子能之父”。第一枚原子弹、第一枚氢弹爆炸、第一艘核潜艇下水、第一个核电站兴建……他和学生们为祖国立下了汗马功劳。钱三强中国原子能事业的开拓者和奠基人之一，被誉为“中国原子弹之父”。王淦昌参与了中国原子弹、氢弹等核武器的试验，被授予“两弹一星”元勋的称号。于敏出版《原子核理论讲义》，被誉为“国产专家一号”清单02测量长度和时间一、长度的单位1．单位（1）测量物理量的过程实际上是的过程，就是将一个待测的物理量与一个公认的进行比较，这个标准量就是单位。（2）国际单位制：国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫（简称SI）。2．长度单位（1）国际单位是，符号m。（2）常用单位有：（km）、（dm）、（cm）、（mm）、（μm）、（nm）。（3）单位换算1km=m=mm=μm=nm1m=dm=cm=mm。二、长度的测量1．常用测量工具（1）常用测量工具测量长度最常用的基本工具是。例如，卷尺、直尺、三角尺等。游标卡尺、螺旋测微器等常用于机械加工的精密测量，而激光测距仪通常用于远距离精确测量。（2）认识刻度尺的“0”刻度线、测量范围、分度值①“0”刻度线：刻度尺的刻度线。②测量范围（量程）：是测量范围上限和下限的。③分度值：相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的。不同的刻度尺测量范围与分度值可能不同。如图所示，刻度尺的量程是，分度值是。32 （3）刻度尺的选择我们可根据测量的要求选择不同的测量工具。例如，要测量家里门窗的长度或宽度，可以选用卷尺来测量；如果要精确测量螺母的尺寸，可以选用精确度比较高的测量工具进行测量，如游标卡尺等。2．刻度尺的使用方法（1）使用前做到三看一看零刻度线：看刻度尺的是否磨损。如已磨损，则应重选一个未磨损的刻度线作为测量的起点。二看量程：测量长度时要求一次测量出物体的长度，如果测量范围小于物体的实际长度，则肯定要移动刻度尺测量若干次，这样会使测量的结果与物体的长度产生较大的偏差。三看分度值：分度值反映了刻度尺的。使用不同分度值的刻度尺进行测量，所达到的精确程度不同。（2）测量时：使用时做到五会。①会“选”：根据测量的要求选取和适当的刻度尺。②会“放”：刻度尺要放正，即刻度尺与被测长度，而且要使刻度尺有刻度的一侧紧贴被测物体（如图甲所示）。零刻度线磨损的，应另选某一刻度线为“零点”，与被测物体长度起始端对齐，读数时应注意要减去“零点”的数值。如图丙所示，物体的长度为cm.③会“看”：读数时，视线应该于被测物体及刻度尺。④会“读”：读数时，先读出准确值，再进行（一位）。如图甲所示，刻度尺的分度值为1mm，读出准确值是cm，估读值是mm（0.3～0.6mm均正确），所以该物体的长度为cm。32 甲乙读数时，如果物体的长度恰好对准整数刻度线，应该用补上。图乙中铅笔长度应该记录为mm或cm。如果记录为52mm或5.2cm，就是错误的。因为没有估读值，体现不出刻度尺的分度值。⑤会“记”：记录的测量结果应由准确值、估读值和组成。三、时间的测量1．时间单位（1）国际单位是，符号s。（2）常用单位有：（h）、（min）。（3）单位换算：1h=min1min=s2．时间的测量工具（1）古代的测量工具：在古代，人们用圭表、日晷、沙漏等计时仪器来测量时间。（2）现代生活中测量时间的工具我们通常使用钟、表来测量时间；在运动场和实验室，经常用来测量时间。随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子钟。3．机械秒表的使用：机械秒表的主要组成部分：大表盘、小表盘、分针、秒针、启动暂停键等（下图甲所示）。（1）机械秒表的使用一按：实验开始，需要计时时，用大拇指迅速按下启动暂停键，指针转动，开始计时。二停：当需要停止计时时，再迅速按一下同一按钮，指针停止走动，停止计时。三读：停止计时后，先读出小表盘指针指示的“分”，再读出大表盘指针指示的“秒”，将两个时间相加即是所测的时间间隔。四归零：测量结束后，按一下复位键将指针归零后存放入盒中。32 甲机械秒表的主要组成乙机械秒表的读数（2）机械秒表的读数：示数=小盘读数（min）+大盘读数（s）在读数时，先读出小表盘上指针所通过的分钟数（按整数读）；再观察小表盘上的指针是否超过两数字之间的半分钟刻度线，若不超过，则大表盘按照s读数，若超过，则大表盘按照s读数。如上图乙所示，机械秒表的读数=四、测量误差1．测量误差：值和值之间的差别叫作误差。[2．产生原因：跟测量工具的有关；跟测量的人读取的值不同有关；受等因素影响。3．减小测量误差的方法：；使用精密的测量工具；改进测量方法。4．测量误差和测量错误的区别（1）测量误差：在正确测量的前提下，所测得的数值和真实值之间的差异，因人的眼睛不能准确地估读，所以误差是存在且避免的（选填“可以”或“不可以”）。（2）测量错误：是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是避免的（选填“可以”或“不可以”）。清单03长度和时间测量的应用一、长度的间接测量1．长度测量的特殊方法——累积法适用于测量无法直接测量的某些微小量。可把数个相同的微小量加在一起测量，再将测量结果除以微小量的个数，就可得到一个微小量。例如，测量一张纸的厚度、细铜丝的直径、塑料胶带的厚度等。测量细金属丝的直径的方法：把铜丝紧密绕在铅笔上；数出缠绕在铅笔杆上的圈数n；用刻度尺量出n圈铜丝圈的长度L；则铜丝的直径d=2．长度测量的特殊方法——辅助法对于用刻度尺无法直接测出的物体长度，可用三角板等进行辅助测量，实质就是将被测长度平移至刻度尺上进行测量。例如测量圆锥体的高、硬币的直径等。如图所示，纪念币的直径约为cm。3．长度测量的特殊方法——化曲为直法用不可伸长的细棉线和要测量的曲线重合，在起点和终点做好记号，拉直后用刻度尺测量出两标记之间的距离，有比例尺的利用比例尺可计算出实际长度。测量圆柱体的周长、地图上铁路长度等可以用化曲为直法。例如，用地图测出武汉与广州两地间铁路线长度的方法：用棉线AB与地图上两地间铁路线完全重合，测出棉线AB的长度，根据地图的比例尺n即可求出铁路线的长度s=32 4．长度测量的特殊方法——化直为曲法用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测线的长度等于圈数乘以滚轮周长。例如，测量操场的长度，汽车、火车的里程表。如图中测出轮子的周长L，再让轮子沿操场滚一周，记录车轮滚动的圈数n，则操场周长为。5．长度测量的特殊方法——化暗为明法有些待测长度不是明显地露在外面，而是隐含在物体的内部，刻度尺不能直接测量，可以选择大小合适的钢针插入孔内，在管口处给钢针做上记号，然后再测出钢针尖端到记号处的长度即可。测量玻璃管的内径，工件的裂缝深度等，如图所示。二、测形状不规则物体的体积1．测量不规则物体体积：在实验室里常用来测量物体的体积。（1）认识量筒和量杯分类量筒量杯图示量程0~100mL0~250mL分度值1mL25mL不同点量筒上下粗细均匀,刻度线分布均匀量杯上粗下细,刻度线分布不均匀（2）量筒或量杯的使用方法①选：根据情况选择合适的量筒或者量杯，所测物体的体积不能超出量程。②放：将量筒或量杯放置在水平桌面上32 ③看：视线要与凹液面的最低处相平或凸液面的最高处相平。如图所示。【记忆口诀】“俯大仰小”。俯视读数偏大，仰视读数偏小。④记：数值和单位一起记录。（3）用量筒测量不规则物体的体积测量步骤：①选择合适量程的量筒；②将适量的水倒入量筒中，读取示数，记为；③用细线拴住金属块，缓慢放入量筒中，使石块全部浸没在水中，记下此时液面的示数；④计算金属块的体积。三、身上的“尺”和“表”1．估测长度身上的“尺”一拃：张开大拇指和中指，两端的距离。一步：自然行走时两脚间的距离。一庹：两臂向左右伸开的长度。32 2．估测时间：正常脉搏1min跳动60`100次。可以作为“表”估测时间。清单04尝试科学探究一、探究摆的奥秘1．提出问题小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。小慧看完整个过程，她想：张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？这个钟摆来回摆动一次的时间由什么决定呢?2．猜想与假设（1）摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关；（2）摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关；（3）钟摆下面的螺母位置估计会影响摆的长短，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关3．设计实验与制定方案实验思路：可以用细线系上小球代替钟摆简化实验装置。摆动的快慢跟多个因素有关，每次实验应只改变其中一个因素，保证其他因素相同，这就是。摆一次的时间比较短，测量时间不方便，可以采用累积法，测量摆动20次的总时间，再除以摆动次数即为摆动1次的时间。4．获取与处理信息第一组：用同样长的细线，分别挂上同样大小的铜球和铝球做实验。第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。第三组：对同一个小球，用相同长度的细线悬挂，改变摆偏离的角度。【注】实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。5．分析与论证（1）悬线长度和摆角相同时，铜球和铝球摆动一次所需的时间相同，所以摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；（2）摆球的轻重和摆角相同时，悬线越长，摆球摆动一次需要的时间越长，所以摆球的摆动快慢与悬线的长度有关；32 （3）摆球的轻重（材料）和悬线长度相同时，不同的摆角，摆球摆动一次需要的时间相同，所以摆球的摆动快慢与摆角大小无关。实验结论：摆线长度相同时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重（材料）以及摆动的角度大小无关。摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。【注】实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。分析与论证就是基于证据得出结论并作出解释的过程。6．评估与反思（1）多次实验的目的：使结论更具有普遍性。（2）钟摆的摆动快慢可能与它所处的地点有关。二、科学探究过程交流与合作穿插在整个探究过程中。科学探究没有固定模式，需要根据实际情况提出问题、获取证据、进行解释和交流反思等，在探究过程中，要特别重视交流与合作，实事求是，尊重他人，充分发挥每个人的聪明才智。1．（23-24八年级上·广西崇左·阶段练习）物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真思索而总结出来的，关于怎样学习物理，下列说法中不合理的是（　　）A．背诵条文，死记硬背B．善于观察，乐于动手C．勤于思考，重在理解D．联系实际，联系社会2．两位同学同时去测量某物体的长度，其结果分别为5.30dm和0.528m，则下列说法正确的是（　　）A．这两个测量值中必有一个是错的B．后面的测量结果比前面的测量结果精确C．这两把尺子的分度值相同D．这两把尺子的分度值分别是1dm和1m3．小伟5次测量物理课本的宽度，结果分别为18.52cm，18.52cm，18.11cm，18.50cm，18.50cm，下列说法正确的是（　　）A．该测量结果的数据都是正确的B．最后结果应记作18.5125cm32 C．18.50cm中最后一位“0”可以去掉D．此刻度尺的分度值是0.1cm4．（23-24八年级上·陕西西安·阶段练习）一款新药真正应用于患者之前，需经历从临床前研究到三期临床试验的漫长历程，平均耗时年以上。研发新药经常是远水难救近火，老药新用成为更实际的操作。面对一些突发流行病，研究人员将病毒株培养在不同药物稀释液里，观察随时间推移，病毒株的存活率。横线上的句子所描述的过程属于科学探究的哪个环节（　　）A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验与收集证据D．得出结论5．（23-24八年级上·河南南阳·开学考试）下列各种现象中，属于自然界中的物理现象的是；属于生活中的物理现象的是（填写相应的序号）。①火山喷发      ②夕阳西下        ③电闪雷鸣④黄河咆哮      ⑤筷子“变弯”      ⑥撑竿跳高6．（23-24八年级上·河南周口·期末）在物理发展的漫长历程中，不少前辈做出了卓越贡献。伟大的物理学家发现了日月星辰和苹果落地等有着某些相似，建立了著名的运动定律。20世纪杰出的物理学家爱因斯坦提出了，动摇了人们所熟悉的时间和空间等概念。7．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝在铅笔上紧密排绕25圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是cm，细钢丝的直径是mm。8．（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）图1可知，液体的体积为mL，固体的体积为cm3；图2中秒表的读数是s。32 1．（22-23八年级上·广东惠州·期中）疫情期间，高老师在物理课堂上发现一位同学精神不振脸色绯红，同时伴有咳嗽。于是他“估计”该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。从科学的角度上讲，高老师的“估计”属于（　　）A．提出问题B．建立猜想和假设C．制定实验方案D．获取实事与证据2．（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）下列属于物理现象中的电现象的是（　　）A．发生日全食时太阳不见了B．打开开关后，教室的灯亮了C．骑自行车时，刹车后车就慢了下来D．小明和小红用一次性杯子自制简易电话进行交流3．测量跳远成绩时，下列测量工具合适的是（　　）A．分度值是1cm的15m的卷尺B．分度值是1mm的米尺C．分度值是1cm的1.5m的钢卷尺D．分度值是0.1mm的游标卡尺4．（2022·辽宁营口·统考中考真题）下列物体长度最接近20cm的是（　　）A．九年级物理课本的厚度B．课桌的高度C．一支新2B铅笔的长度D．一枚1元硬币的直径5．小明上一节物理课的时间约为45min，下列关于这一节课的时间单位换算过程正确的是（　　）A．45min=45×h=0.45hB．45min=45×100s=4500sC．45min=45×s=0.75sD．45min=45×60s=2700s6．甲、乙两同学分别用自己的刻度尺按正确的方法测同一个物体的长度，甲同学测的结果为12.80cm，乙同学测的结果为12.8cm，则下列判断中正确的是（　　）A．甲的更准确些B．乙的更准确些C．两刻度尺相同D．两人的准确程度相同7．（23-24八年级上·重庆·阶段练习）如图所示的长度测量中不合理的是（　　）32 A．图甲中测出轮子的周长L，再让轮子沿操场滚一周，记录车轮滚动的圈数n，则操场周长为nLB．图乙中用一根棉线重合地图上的路线，测出重合的棉线长度，再乘以比例尺得到实际线路长度C．图丙中使用三角板和刻度尺多次测出纪念币的直径，求平均值，减小误差D．图丁中把金属丝密绕N圈在铅笔上，测出线圈长度L，则金属丝直径8．（23-24八年级上·安徽淮南·阶段练习）物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理和物质结构的一门科学。研究、学习物理学是一项激动人心的探究活动。9．（23-24八年级上·上海松江·期中）世界上第一只摆钟是根据意大利科学家发现原理制成的。实验是学习物理的重要手段，在实验时我们经常使用不同的实验方法来完成实验。在研究摆动周期与哪些因素有关的实验中，我们利用方法来完成实验的。10．如图所示，用A、B两把刻度尺测量同一木块的长度。则：A刻度尺的分度值是_______。B刻度尺的测量值为_______cm。11．如图所示，停表外圈示数的单位为_______，分度值为______，外圈的读数为_______；12．实验误差不可避免，减少实验误差的方法很多。例如：选用更精密的___________；多次测量取___________；改进___________等。13．（23-24八年级上·广东惠州·期中）（1）如图1所示，为了让测量结果更精确，应选择（选填“甲”或“乙”）刻度尺，所测物块的长度记为cm；（2）如图2所示，停表的读数为；（3）如图3，小明用装有适量水的量筒测蜡块的体积，发现蜡块不能浸没在水中，后来借助一块铁块，测出蜡块的体积是cm3。32 14．（23-24八年级上·安徽淮南·阶段练习）刻度尺是测量物体长度的基本工具。（1）如图所示刻度尺的分度值是。某同学用如图所示的方法测量细铜丝的直径，将细铜丝在圆柱体上紧密地排绕30圈后，用刻度尺测得这个线圈的长度是cm，细铜丝的直径为mm。（2）为了测量一个塑料小球的直径，某活动小组的同学设计了如图乙所示的四种方案，其中检测出塑料小球直径的是（填字母，可多选）。15．（23-24八年级上·山西大同·阶段练习）小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千，小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下，细心的小丽发现，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。猜想3；秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。实验序号小球质量m/g从O点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线最大距离s/m小球往返摆10次所用时间t/s小球往返摆1次所用的时间t/s1200.81.1018.01.802201.00.1420.02.0032 3201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00为了验证上述猜想，他们来到实验室，找来刻度尺、秒表、细线、小球，按图示进行实验，得到如表中的数据。请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想1，应选用序号为两组实验进行对比分析；（2）选用序号为两组实验进行对比分析，可以对猜想3进行验证；（3）实验结论：小球往返摆动一次所用时间与有关。32 专题01走进物理世界清单01神奇的物理学1．物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。物理学的每一次重大突破，都极大地推动了科学和技术的进步，进而改变了人们的生活方式，加快了人类社会物质文明的进程，深化了人类对自然的认识。2．物理学家及其成就（1）伽利略是杰出的意大利科学家。年轻时，他通过观察教堂里吊灯的来回摆动，进而反复进行实验，发现了摆的等时性原理。伽利略通过观察和实验，发现了物理学中的许多重要规律。近代物理学的研究方法就是伽利略开创的。（2）牛顿是杰出的英国科学家。他在继承伽利略等前辈科学家研究的基础上，建立了科学的物理概念，运用归纳和数学分析的方法，总结出物体运动的定律，发现了万有引力定律，统一了天地间的运动，构建了经典力学的体系。（3）爱因斯坦生于德国，是杰出的物理学家。爱因斯坦是理性思维的代表，他建立的相对论使人们对时空有了全新的认识。3．学好物理学的方法（1）观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径。我们要重视观察和实验，在学习中养成随时留心观察身边各种物理现象的习惯，多动手实验。（2）在学习过程中，我们不仅要知道物理概念的来源，经历物理规律的探究过程，还要学习用科学的方法进行探究；在此基础上，进一步弄清楚概念和规律的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。（3）学习物理学，既离不开观察与实验，也离不开理性思考。我们要敢于超越常人的思维习惯，乐于在广袤无垠的未知世界中自由驰骋。（4）“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”，构成了物理课程的核心素养。我们要围绕核心素养来学习物理，要注重观察和实验。4．我国老一辈物理学家及贡献科学家成就钱学森开创了工程控制论、物理力学两门新兴学科，为人类科学事业的发展作出了重要贡献。32 邓稼先带领团队造出新中国第一颗原子弹和第一颗氢弹。任新民中国航天火箭和发动机的奠基者。郭永怀参与研制中国第一枚中近程导弹、中国第一颗原子弹、中国第一枚核导弹、中国第一颗氢弹、中国第一颗人造地球卫星。赵忠尧被称为“中国原子能之父”。第一枚原子弹、第一枚氢弹爆炸、第一艘核潜艇下水、第一个核电站兴建……他和学生们为祖国立下了汗马功劳。钱三强中国原子能事业的开拓者和奠基人之一，被誉为“中国原子弹之父”。王淦昌参与了中国原子弹、氢弹等核武器的试验，被授予“两弹一星”元勋的称号。于敏出版《原子核理论讲义》，被誉为“国产专家一号”清单02测量长度和时间一、长度的单位1．单位（1）测量物理量的过程实际上是比较的过程，就是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。（2）国际单位制：国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。2．长度单位（1）国际单位是米，符号m。（2）常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。（3）单位换算1km=103m=106mm=109μm=1012nm1m=10dm=102cm=103mm。二、长度的测量1．常用测量工具（1）常用测量工具测量长度最常用的基本工具是刻度尺。例如，卷尺、直尺、三角尺等。游标卡尺、螺旋测微器等常用于机械加工的精密测量，而激光测距仪通常用于远距离精确测量。（2）认识刻度尺的“0”刻度线、测量范围、分度值①“0”刻度线：刻度尺的起始刻度线。②测量范围（量程）：是测量范围上限和下限的差。③分度值：相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度。不同的刻度尺测量范围与分度值可能不同。如图所示，刻度尺的量程是0～15cm，分度值是1mm。32 （3）刻度尺的选择我们可根据测量的要求选择不同的测量工具。例如，要测量家里门窗的长度或宽度，可以选用卷尺来测量；如果要精确测量螺母的尺寸，可以选用精确度比较高的测量工具进行测量，如游标卡尺等。2．刻度尺的使用方法（1）使用前做到三看一看零刻度线：看刻度尺的零刻度线是否磨损。如已磨损，则应重选一个未磨损的刻度线作为测量的起点。二看量程：测量长度时要求一次测量出物体的长度，如果测量范围小于物体的实际长度，则肯定要移动刻度尺测量若干次，这样会使测量的结果与物体的长度产生较大的偏差。三看分度值：分度值反映了刻度尺的精确程度。使用不同分度值的刻度尺进行测量，所达到的精确程度不同。（2）测量时：使用时做到五会。①会“选”：根据测量的要求选取分度值和量程适当的刻度尺。②会“放”：刻度尺要放正，即刻度尺与被测长度平行，而且要使刻度尺有刻度的一侧紧贴被测物体（如图甲所示）。零刻度线磨损的，应另选某一刻度线为“零点”，与被测物体长度起始端对齐，读数时应注意要减去“零点”的数值。如图丙所示，物体的长度为6.20cm-4.00cm=2.20cm.③会“看”：读数时，视线应该垂直于被测物体及刻度尺。④会“读”：读数时，先读出准确值，再进行估读（一位）。如图甲所示，刻度尺的分度值为1mm，读出准确值是4.7cm，估读值是0.5mm（0.3～0.6mm均正确），所以该物体的长度为4.75cm。32 甲乙读数时，如果物体的长度恰好对准整数刻度线，应该用0补上。图乙中铅笔长度应该记录为52.0mm或5.20cm。如果记录为52mm或5.2cm，就是错误的。因为没有估读值，体现不出刻度尺的分度值。⑤会“记”：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。三、时间的测量1．时间单位（1）国际单位是秒，符号s。（2）常用单位有：小时（h）、分钟（min）。（3）单位换算：1h=60min1min=60s2．时间的测量工具（1）古代的测量工具：在古代，人们用圭表、日晷、沙漏等计时仪器来测量时间。（2）现代生活中测量时间的工具我们通常使用钟、表来测量时间；在运动场和实验室，经常用秒表来测量时间。随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子钟。3．机械秒表的使用：机械秒表的主要组成部分：大表盘、小表盘、分针、秒针、启动暂停键等（下图甲所示）。（1）机械秒表的使用一按：实验开始，需要计时时，用大拇指迅速按下启动暂停键，指针转动，开始计时。二停：当需要停止计时时，再迅速按一下同一按钮，指针停止走动，停止计时。三读：停止计时后，先读出小表盘指针指示的“分”，再读出大表盘指针指示的“秒”，将两个时间相加即是所测的时间间隔。四归零：测量结束后，按一下复位键将指针归零后存放入盒中。甲机械秒表的主要组成乙机械秒表的读数32 （2）机械秒表的读数：示数=小盘读数（min）+大盘读数（s）在读数时，先读出小表盘上指针所通过的分钟数（按整数读）；再观察小表盘上的指针是否超过两数字之间的半分钟刻度线，若不超过，则大表盘按照0~30s读数，若超过，则大表盘按照31~60s读数。如上图乙所示，机械秒表的读数=3min+37.5s=3min37.5s四、测量误差1．测量误差：测量值和真实值之间的差别叫作误差。[2．产生原因：跟测量工具的精确程度有关；跟测量的人读取的估计值不同有关；受环境等因素影响。3．减小测量误差的方法：多次测量取平均值；使用精密的测量工具；改进测量方法。4．测量误差和测量错误的区别（1）测量误差：在正确测量的前提下，所测得的数值和真实值之间的差异，因人的眼睛不能准确地估读，所以误差是存在且不可以避免的（选填“可以”或“不可以”）。（2）测量错误：是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是可以避免的（选填“可以”或“不可以”）。清单03长度和时间测量的应用一、长度的间接测量1．长度测量的特殊方法——累积法适用于测量无法直接测量的某些微小量。可把数个相同的微小量加在一起测量，再将测量结果除以微小量的个数，就可得到一个微小量。例如，测量一张纸的厚度、细铜丝的直径、塑料胶带的厚度等。测量细金属丝的直径的方法：把铜丝紧密绕在铅笔上；数出缠绕在铅笔杆上的圈数n；用刻度尺量出n圈铜丝圈的长度L；则铜丝的直径d=L/n.2．长度测量的特殊方法——辅助法对于用刻度尺无法直接测出的物体长度，可用三角板等进行辅助测量，实质就是将被测长度平移至刻度尺上进行测量。例如测量圆锥体的高、硬币的直径等。如图所示，纪念币的直径约为1.06cm。3．长度测量的特殊方法——化曲为直法用不可伸长的细棉线和要测量的曲线重合，在起点和终点做好记号，拉直后用刻度尺测量出两标记之间的距离，有比例尺的利用比例尺可计算出实际长度。测量圆柱体的周长、地图上铁路长度等可以用化曲为直法。例如，用地图测出武汉与广州两地间铁路线长度的方法：用棉线AB与地图上两地间铁路线完全重合，测出棉线AB的长度，根据地图的比例尺n即可求出铁路线的长度s=sAB×n.32 4．长度测量的特殊方法——化直为曲法用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测线的长度等于圈数乘以滚轮周长。例如，测量操场的长度，汽车、火车的里程表。如图中测出轮子的周长L，再让轮子沿操场滚一周，记录车轮滚动的圈数n，则操场周长为nL。5．长度测量的特殊方法——化暗为明法有些待测长度不是明显地露在外面，而是隐含在物体的内部，刻度尺不能直接测量，可以选择大小合适的钢针插入孔内，在管口处给钢针做上记号，然后再测出钢针尖端到记号处的长度即可。测量玻璃管的内径，工件的裂缝深度等，如图所示。二、测形状不规则物体的体积1．测量不规则物体体积：在实验室里常用量筒或量杯来测量物体的体积。（1）认识量筒和量杯分类量筒量杯图示量程0~100mL0~250mL分度值1mL25mL不同点量筒上下粗细均匀,刻度线分布均匀量杯上粗下细,刻度线分布不均匀（2）量筒或量杯的使用方法①选：根据情况选择合适的量筒或者量杯，所测物体的体积不能超出量程。②放：将量筒或量杯放置在水平桌面上32 ③看：视线要与凹液面的最低处相平或凸液面的最高处相平。如图所示。【记忆口诀】“俯大仰小”。俯视读数偏大，仰视读数偏小。④记：数值和单位一起记录。（3）用量筒测量不规则物体的体积测量步骤：①选择合适量程的量筒；②将适量的水倒入量筒中，读取示数，记为；③用细线拴住金属块，缓慢放入量筒中，使石块全部浸没在水中，记下此时液面的示数；④计算金属块的体积。三、身上的“尺”和“表”1．估测长度身上的“尺”一拃：张开大拇指和中指，两端的距离。一步：自然行走时两脚间的距离。一庹：两臂向左右伸开的长度。32 2．估测时间：正常脉搏1min跳动60`100次。可以作为“表”估测时间。清单04尝试科学探究一、探究摆的奥秘1．提出问题小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。小慧看完整个过程，她想：张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？这个钟摆来回摆动一次的时间由什么决定呢?2．猜想与假设（1）摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关；（2）摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关；（3）钟摆下面的螺母位置估计会影响摆的长短，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关3．设计实验与制定方案实验思路：可以用细线系上小球代替钟摆简化实验装置。摆动的快慢跟多个因素有关，每次实验应只改变其中一个因素，保证其他因素相同，这就是控制变量法。摆一次的时间比较短，测量时间不方便，可以采用累积法，测量摆动20次的总时间，再除以摆动次数即为摆动1次的时间。4．获取与处理信息第一组：用同样长的细线，分别挂上同样大小的铜球和铝球做实验。第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。第三组：对同一个小球，用相同长度的细线悬挂，改变摆偏离的角度。【注】实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。5．分析与论证（1）悬线长度和摆角相同时，铜球和铝球摆动一次所需的时间相同，所以摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；（2）摆球的轻重和摆角相同时，悬线越长，摆球摆动一次需要的时间越长，所以摆球的摆动快慢与悬线的长度有关；32 （3）摆球的轻重（材料）和悬线长度相同时，不同的摆角，摆球摆动一次需要的时间相同，所以摆球的摆动快慢与摆角大小无关。实验结论：摆线长度相同时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重（材料）以及摆动的角度大小无关。摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。【注】实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。分析与论证就是基于证据得出结论并作出解释的过程。6．评估与反思（1）多次实验的目的：使结论更具有普遍性。（2）钟摆的摆动快慢可能与它所处的地点有关。二、科学探究过程交流与合作穿插在整个探究过程中。科学探究没有固定模式，需要根据实际情况提出问题、获取证据、进行解释和交流反思等，在探究过程中，要特别重视交流与合作，实事求是，尊重他人，充分发挥每个人的聪明才智。1．（23-24八年级上·广西崇左·阶段练习）物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真思索而总结出来的，关于怎样学习物理，下列说法中不合理的是（　　）A．背诵条文，死记硬背B．善于观察，乐于动手C．勤于思考，重在理解D．联系实际，联系社会【答案】A【详解】在学习物理的过程中，不能死记硬背、题海战术；需要多观察生活中的物理现象，联系实际，多思考，重在理解，学会用物理知识解决生活实际问题，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。2．两位同学同时去测量某物体的长度，其结果分别为5.30dm和0.528m，则下列说法正确的是（　　）A．这两个测量值中必有一个是错的B．后面的测量结果比前面的测量结果精确32 C．这两把尺子的分度值相同D．这两把尺子的分度值分别是1dm和1m【答案】C【详解】ACD．5.30dm最后的0是估读值，倒数第二位是3，表示0.3dm即3cm，所以此刻度尺的分度值为1cm；0.528m最后的8是估读值，倒数第二位是2，表示0.02m即2cm，所以此刻度尺的分度值为1cm，那么两把刻度尺的分度值相同，则两个读数可能都是正确的，只是所用刻度尺不同或个人读数时的估测不同，造成读数结果不同而已，故C正确，AD错误；B．分度值越小，表示精确度越高，分度值相同，则两个测量结果的准确程度相同，故B错误。故选C。3．小伟5次测量物理课本的宽度，结果分别为18.52cm，18.52cm，18.11cm，18.50cm，18.50cm，下列说法正确的是（　　）A．该测量结果的数据都是正确的B．最后结果应记作18.5125cmC．18.50cm中最后一位“0”可以去掉D．此刻度尺的分度值是0.1cm【答案】D【详解】A．五次测量数据中，第三次的实验数据18.11cm与其余四次测量数据相差较大，为错误数据，故A错误；B．去除错误数据18.11cm，则物理课本的宽度故B错误；C．18.50cm中最后一位“0”是估计值，长度测量时，要求最后有且只有一位估计值，当刻度正好在整数刻度时，应估读为“0”，所以18.50cm中最后一位“0”不可以去掉，故C错误；D．由数据18.52cm，18.52cm，18.11cm，18.50cm，18.51cm知，此刻度尺估读到mm的下一位，所以分度值为1mm，即0.1cm，故D正确。故选D。4．（23-24八年级上·陕西西安·阶段练习）一款新药真正应用于患者之前，需经历从临床前研究到三期临床试验的漫长历程，平均耗时年以上。研发新药经常是远水难救近火，老药新用成为更实际的操作。面对一些突发流行病，研究人员将病毒株培养在不同药物稀释液里，观察随时间推移，病毒株的存活率。横线上的句子所描述的过程属于科学探究的哪个环节（　　）A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验与收集证据D．得出结论【答案】C32 【详解】科学探究的七个环节是，提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作，科学结论是在大量实验的基础上总结得出的，“研究人员将病毒株培养在不同药物稀释液里，观察随时间推移，病毒株的存活率”过程是对病毒株存活率影响因素的实际验证过程，所以属于科学探究的进行实验收集数据环节。故选C。5．（23-24八年级上·河南南阳·开学考试）下列各种现象中，属于自然界中的物理现象的是；属于生活中的物理现象的是（填写相应的序号）。①火山喷发      ②夕阳西下        ③电闪雷鸣④黄河咆哮      ⑤筷子“变弯”      ⑥撑竿跳高【答案】①②③④⑤⑥【详解】[1]自然现象不是人为因素形成的，①②③④不是人为的，属于自然界中的物理现象。[2]⑤⑥生活中发生的物理现象，属于生活中的物理现象。6．（23-24八年级上·河南周口·期末）在物理发展的漫长历程中，不少前辈做出了卓越贡献。伟大的物理学家发现了日月星辰和苹果落地等有着某些相似，建立了著名的运动定律。20世纪杰出的物理学家爱因斯坦提出了，动摇了人们所熟悉的时间和空间等概念。【答案】牛顿相对论【详解】[1]英国伟大的物理学家牛顿发现了日月星辰和苹果落地等有着某些相似，建立了著名的运动定律，提出了万有引力及牛顿三大定律，是经典力学的奠基人。[2]20世纪杰出的物理学家爱因斯坦提出了相对论，依其研究对象的不同分为狭义相对论和广义相对论。动摇了人们所熟悉的时间和空间等概念。7．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝在铅笔上紧密排绕25圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是cm，细钢丝的直径是mm。【答案】5.002.0【详解】[1][2]细铜丝的直径很小，如果用刻度尺直接测量，或者测不出或者误差太大，如图所示，把细铜丝在铅笔上紧密排绕n圈，测出线圈长度L，则细铜丝直径。由题可知，线圈的左端起始位置与10.00cm刻度线对齐，右端终止位置与15.00cm刻度线对齐，故线圈的长度为L=15.00cm-10.00cm=5.00cm细钢丝的直径是8．（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）图1可知，液体的体积为mL，固体的体积为cm3；图2中秒表的读数是s。32 【答案】123337.5【详解】[1][2]该量筒所能测量的最大值为20mL，分度值为1mL，量筒中液体的体积为12mL，物体和液体的总体积为15mL，故固体的体积为[3]在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“5”和“6”之间，偏向“6”一侧，所以分针指示的时间为5min；在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在37.5s处，所以秒针指示的时间为37.5s，则秒表的读数为1．（22-23八年级上·广东惠州·期中）疫情期间，高老师在物理课堂上发现一位同学精神不振脸色绯红，同时伴有咳嗽。于是他“估计”该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。从科学的角度上讲，高老师的“估计”属于（　　）A．提出问题B．建立猜想和假设C．制定实验方案D．获取实事与证据【答案】B【详解】从探究的角度上讲，高老师估计该同学可能在发烧，老师的“估计”属于建立猜测和假设，要求该同学测量体温的目的是获取事实和证据，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。2．（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）下列属于物理现象中的电现象的是（　　）A．发生日全食时太阳不见了B．打开开关后，教室的灯亮了C．骑自行车时，刹车后车就慢了下来D．小明和小红用一次性杯子自制简易电话进行交流【答案】B32 【详解】A．发生日全食时，是光的直线传播现象，是物理中的光现象，故A错误；B．打开开关后，在物理现象中属于电现象，故B正确；C．骑自行车时，刹车后车就慢了下来，在物理现象中属于力学现象，故C错误；D．小明和小红用一次性杯子自制简易电话进行交流，在物理现象中属于声现象，故D错误。故选B。3．测量跳远成绩时，下列测量工具合适的是（　　）A．分度值是1cm的15m的卷尺B．分度值是1mm的米尺C．分度值是1cm的1.5m的钢卷尺D．分度值是0.1mm的游标卡尺【答案】A【分析】刻度尺的种类很多，根据不同的要求要选择不同量程分度值的尺子，以满足不同需要。【详解】裁判员要测量运动员的跳远成绩，成绩一般在十米左右，故最小刻度值达到1cm就比较适当，量程大于十米的皮卷尺就可以，故A正确。故选A。4．（2022·辽宁营口·统考中考真题）下列物体长度最接近20cm的是（　　）A．九年级物理课本的厚度B．课桌的高度C．一支新2B铅笔的长度D．一枚1元硬币的直径【答案】C【详解】A．九年级物理课本的厚度跟中学生的食指宽度差不多，而中学生的食指宽度在1cm左右，故A不符合题意；B．课桌的高度跟中学生的身高的一半差不多，而中学生的平均身高在160cm左右，因此课桌的高度在80cm左右，故B不符合题意；C．中学生伸开手掌，拇指指尖到中指指尖的距离在20cm左右，而一支新2B铅笔的长度跟它差不多，故C符合题意；D．一枚1元硬币的直径跟中学生的两个食指宽度差不多，即2.5cm左右，故D不符合题意。故选C。5．小明上一节物理课的时间约为45min，下列关于这一节课的时间单位换算过程正确的是（　　）A．45min=45×h=0.45hB．45min=45×100s=4500sC．45min=45×s=0.75sD．45min=45×60s=2700s【答案】D【详解】分钟与秒的关系是1min=60s所以一节物理课的时间45min=45×60s=2700s故ABC错误，D正确。故选D。632 ．甲、乙两同学分别用自己的刻度尺按正确的方法测同一个物体的长度，甲同学测的结果为12.80cm，乙同学测的结果为12.8cm，则下列判断中正确的是（　　）A．甲的更准确些B．乙的更准确些C．两刻度尺相同D．两人的准确程度相同【答案】A【详解】在进行长度的测量时，要估读到分度值的下一位，也就是说分度值所对应的数据（倒数第二位）是准确的，分度值所对应的下一位数据（最后一位）是估读的，故12.80cm的分度值为1mm，而12.8cm的分度值为1cm，刻度尺分度值越小，准确程度越高，故A正确，BCD错误。故选A。7．（23-24八年级上·重庆·阶段练习）如图所示的长度测量中不合理的是（　　）A．图甲中测出轮子的周长L，再让轮子沿操场滚一周，记录车轮滚动的圈数n，则操场周长为nLB．图乙中用一根棉线重合地图上的路线，测出重合的棉线长度，再乘以比例尺得到实际线路长度C．图丙中使用三角板和刻度尺多次测出纪念币的直径，求平均值，减小误差D．图丁中把金属丝密绕N圈在铅笔上，测出线圈长度L，则金属丝直径【答案】C【详解】A．车轮的周长可以测出，要测量自行车行驶的路程，可以先记下车轮转过的圈数n，再乘以车轮的周长L，则操场周长为nL，故A不符合题意；B．如图中测量地图上路线的长度，用一根没有弹性的棉线重合来测量，得出重合的棉线的长度，根据地图比例尺通过运算可以得出路线的实际长度，故B不符合题意；C．如图中使用三角板和刻度尺测量纪念币的直径，纪念币的一边没有对准零刻度线，测量方法不科学，故C符合题意；D．细金属丝的直径太小，甚至小于刻度尺的分度值，无法直接准确测量，所以可以把金属线无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度L和圈数N，则直径，故D不符合题意。故选C。8．（23-24八年级上·安徽淮南·阶段练习）物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理和物质结构的一门科学。研究、学习物理学是一项激动人心的探究活动。【答案】现象的规律32 【详解】物理学就是研究自然界的物质的结构、物体间的相互作用和物体的运动的最一般的规律的自然科学；物理学是研究光、热、力、声、电等物理现象的规律和物质结构的一门科学。9．（23-24八年级上·上海松江·期中）世界上第一只摆钟是根据意大利科学家发现原理制成的。实验是学习物理的重要手段，在实验时我们经常使用不同的实验方法来完成实验。在研究摆动周期与哪些因素有关的实验中，我们利用方法来完成实验的。【答案】伽利略摆的等时性控制变量【详解】[1][2]世界上第一只摆钟是根据摆的等时性原理制成的，此原理是由意大利科学家伽利略首先发现的，即不论摆动的幅度大些还是小些，单摆完成一次摆动的时间是相同的。[2]在研究摆动周期与哪些因素有关的实验中，需要控制摆球的质量和摆角等，改变摆长来探究摆动周期与摆长的关系，这利用了控制变量的思想。10．如图所示，用A、B两把刻度尺测量同一木块的长度。则：A刻度尺的分度值是_______。B刻度尺的测量值为_______cm。【答案】1mm/0.1cm；2.3。【解析】由图知：A刻度尺上一个大格代表1cm，里面平均分成10个小格，所以每个小格代表0.1cm=1mm，即两条相邻刻度线之间的距离（分度值）是1mm。B刻度尺上一个大格代表1cm，里面平均分成2个小格，所以每个小格代表0.5cm=5mm，即分度值是0.5cm；木块左侧与1.0cm对齐，右侧在3.0cm与3.5cm之间，估读为3.3cm，所以木块的长度为3.3cm-1.0cm=2.3cm11．如图所示，停表外圈示数的单位为_______，分度值为______，外圈的读数为_______；【答案】s；0.1s；39.8s。【详解】图中所示停表外圈示数的单位为s；分度值为0.1s；因内圈指针在1与2中间但偏向2，所以此时外圈的读数为39.8s。12．实验误差不可避免，减少实验误差的方法很多。例如：选用更精密的___________；多次测量取___________；改进___________等。【答案】测量工具；平均值；测量方法。32 【详解】实验的误差不可避免，误差是测量值与真实值之间的差距，减少误差的方法很多，选用更精密的测量工具；多次测量取平均值；改进测量方法等。13．（23-24八年级上·广东惠州·期中）（1）如图1所示，为了让测量结果更精确，应选择（选填“甲”或“乙”）刻度尺，所测物块的长度记为cm；（2）如图2所示，停表的读数为；（3）如图3，小明用装有适量水的量筒测蜡块的体积，发现蜡块不能浸没在水中，后来借助一块铁块，测出蜡块的体积是cm3。【答案】乙2.80247.5s20【详解】（1）[1]图1甲刻度尺，1cm之间有2个小格，其分度值为0.5cm；乙刻度尺，1cm之间有10个小格，其分度值为0.1cm，使用乙刻度尺测量较准确。[2]选乙刻度值测量时，所测物块的左端与0.00cm对齐，右端与2.80cm对齐，则所测物块的长度为L=2.80cm-0.00cm=2.80cm（2）[3]图2小表盘上，指针在“4”和“5”之间，偏向“4”，所以分针指示的时间为4min；在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，秒表上的读数应读小数，指针在7.5s处，所以秒针指示的时间为7.5s，即秒表的读数为t=4min+7.5s=247.5s（3）[4]由图3可知，量筒中铁块、蜡块和水的总体积为80cm3，由中间图可知，量筒中铁块和水的总体积为60cm3，则蜡块的体积为14．（23-24八年级上·安徽淮南·阶段练习）刻度尺是测量物体长度的基本工具。32 （1）如图所示刻度尺的分度值是。某同学用如图所示的方法测量细铜丝的直径，将细铜丝在圆柱体上紧密地排绕30圈后，用刻度尺测得这个线圈的长度是cm，细铜丝的直径为mm。（2）为了测量一个塑料小球的直径，某活动小组的同学设计了如图乙所示的四种方案，其中检测出塑料小球直径的是（填字母，可多选）。【答案】1mm2.760.92CD【详解】（1）[1]由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm。[2]线圈左端与10.00cm对齐，右端与12.76cm对齐，所以线圈的长度为L=12.76cm-10.00cm=2.76cm[3]根据题意可知，细铜丝的直径为（2）[4]A．刻度尺没有从0刻度线开始测量，则无法测出塑料小球的直径，故A不符合题意；B．三角尺的直角边没有靠着刻度尺，这样测量出的数值不准确，故B不符合题意；CD．测量塑料小球的直径，用两块直角三角板的直角边夹住塑料小球，这样可以把塑料小球的直径平移到刻度尺上进行测量；将塑料小球放在水平桌面上，让刻度尺的零刻度线对准水平桌面，将小球放在水平桌面上，用三角板的直角边靠着直尺去夹住塑料小球，这样也能将塑料小球的直径平移到刻度尺上进行测量。故CD符合题意，AB不符合题意。故选CD。15．（23-24八年级上·山西大同·阶段练习）小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千，小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下，细心的小丽发现，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。32 猜想3；秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。实验序号小球质量m/g从O点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线最大距离s/m小球往返摆10次所用时间t/s小球往返摆1次所用的时间t/s1200.81.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00为了验证上述猜想，他们来到实验室，找来刻度尺、秒表、细线、小球，按图示进行实验，得到如表中的数据。请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想1，应选用序号为两组实验进行对比分析；（2）选用序号为两组实验进行对比分析，可以对猜想3进行验证；（3）实验结论：小球往返摆动一次所用时间与有关。【答案】2、44、5绳长【详解】（1）[1]要验证摆动一次的时间与质量的关系，应控制绳长和小球摆动时离开中心线的最大距离相同，小球质量不同，由表中实验数据可知，2、4的实验符合实验要求。（2）[2]要验证摆动一次的时间与小球离开中心线的最大距离的关系，需要控制小球质量、绳长相同，小球离开中心线的最大距离不同，由表中实验数据可知，4、5的实验符合实验要求,。（3）[3]分析表中实验数据可知：小球往返摆动一次所用的时间与绳长有关，与小球的质量和小球摆动时离开中心线的最大距离无关。32