八年级语文下册 期末考试卷（人教福建版）

八年级语文下册期末考试卷（人教福建版）一、积累与运用(30分)培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。”每个学科都有值得我们敬畏和学习的意义，学科的融合更是对新课标的践行。八年级(2)班拟开展“跨学科融合”语文学习主题活动，请你参加并完成后面的题目。【活动一】去直播间感受跨学科的力量让我们一起进入直播间，观看主持人售卖苹果的片段，感受知识和文化的力量，见证跨学科的魅(①)(A.wèi　B．mèi)力。山东烟台种苹果的历史非常悠久。“Anappleadaykeepsthedoctoraway”说的就是“一天一苹果，医生远离我”。这句话从侧面告诉我们：苹果的营养价值是非常高的。苹果是人类对于星chén(②)(A.辰　B．晨)大海的一种求知欲。坐在树下被苹果砸到脑袋的物理学家，研究天体的运动规律，提出了“万有引力”。苹果可以是在《仲夏夜之梦》里，莎士比亚所写的“Youaretheappleofmyeyes”(你是我珍爱的人)。这是戏剧里他写给爱人的句子。听完这些，你不会觉得“苹果”只是一颗普通的苹果了。简单的苹果瞬间有了文化的气息，变得浪màn(③)(A.慢　B．漫)起来。每天为家人准备一颗苹果，就像每天看到书包侧兜里放着一盒牛奶，就像每天回家吃到一碗热饭，就像每天深夜楼道里为我留着的一盏灯。(有删改)1．【任务一】根据拼音选择正确的汉字，或为加点字选择正确的读音。(只填序号)(3分)①________　　　②________　　　③________2．【任务二】凡凡同学看见莎士比亚的句子，觉得特别好。他发现课本当中也有表达类似情感的句子，下面有一句与其情感不同，请你找出来。(　　)(3分)A．窈窕淑女，君子好逑。　　　　B．一日不见，如三月兮！C．谁言寸草心，报得三春晖。D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3．【任务三】小恩同学发现，画线句子如果改成其他句式将大大增加它的感染力，你知道他是怎么改的吗？请写在下面。(3分)14 4．【任务四】主持人直播时，吟诗作赋信手拈来，可见他对古诗文研究颇深。的确，中国古诗文源远流长，我们还可以从不同角度去欣赏、品味、传承。请你根据提示填写对应的古诗文名句。(10分)(1)山光明媚，水色清澈，天地如同画卷，人鸟皆游于画中。对应诗句：____________________，____________________。(常建《题破山寺后禅院》)(2)“穷则独善其身，达则兼济天下。”杜甫的舍己为人精神在《茅屋为秋风所破歌》中展现得淋漓尽致。对应诗句：____________________，____________________！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(3)庄子的浪漫充分表现在文字的想象力里，例如他用夸张的数字呈现大鹏的神力。对应句子：鹏之徙于南冥也，____________________，____________________，去以六月息者也。(《北冥有鱼》)(4)山中雾气与空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。对应句子：野马也，______________________，______________________。(《北冥有鱼》)(5)于浓浓的秋凉中折射出主人公绵远悠长的思念之情。对应诗句：____________________，白露为霜。______________________，在水一方。(《蒹葭》)【活动二】阅读名著，感受历史的厚重与诗歌的魅力5．有一本名著，书中主人公保尔的成长经历展现了俄国从十月革命到经济恢复时期的社会历史进程。请你根据小说内容，在横线上用简洁的语言填入相应的情节。(4分)成长经历：退学(勇敢反抗：与神父作对)——参军(14 战斗受伤：大腿中弹，头部重伤)——筑路(死里逃生：①________________________________________)——著书(焕发新生：写成②《__________________》)6．阅读语段，回答问题。(7分)诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是‘一人的机锋，多人的智慧’了。(1)以上文字摘自《______________》，作者是__________。(2分)(2)《毛诗序》是阐释《诗经》的经典，其中有言：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”语段中也有类似的阐述，请将对应的句子摘录下来。(2分)(3)根据所学，关于《诗经》的表述，下列选项中错误的一项是(　　)(3分)A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B．《诗经》分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是祭祀的乐歌。C．《诗经》在先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典，尊称《诗经》。14 D．《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，分别为直陈其事、借物譬喻、托物起兴。二、阅读(60分)(一)阅读下面的古诗，完成后面的题目。(7分)江　村①杜　甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？【注释】①唐肃宗上元元年(760)，杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分)A．首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境。B．首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领整首诗。C．颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。D．诗人颠沛半生，生活暂时得到了安宁，妻儿同聚一处，重新获得了天伦之乐。8．请结合颔联和颈联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。(4分)(二)阅读文言文，完成后面的题目。(16分)自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨①梁②14 之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎③，是固劳而无用，神者倘不宜如是。则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。(选自柳宗元《小石城山记》)【注释】①睥睨(pìnì)：城上短墙。②梁(Iì)：房屋的大梁。③伎：同“技”，技艺。9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)(3分)A．其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石B．其气之灵/不为伟人/而独为是物故楚之南/少人而多石C．其气之灵不为/伟人而独为/是物故楚之南/少人而多石D．其气之灵不为/伟人而独为是物/故楚之南/少人而多石10．根据方法提示，解释加点词。(3分)文言句子方法提示解释(填写文字)寻之无所得查阅词典法：①追逐；②沿着，顺着；③随后，不久(《古代汉语词典》)(1)寻：_________益奇而坚参考成语法：精益求精(2)益：_________类智者所施设也课内迁移法：佛印绝类弥勒(3)类：_________11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)自西山道口径北，逾黄茅岭而下。(2)无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。12.这篇文言文与《小石潭记》都运用了借景抒情的手法，请结合下面的选段简要分析。(4分)14 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(三)阅读下面的文章，完成后面的题目。(20分)理财①(节选)王愿坚访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身。“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。“噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字。”他翻开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色：“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’14 。粮源断了，唯一的办法就是勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。”老胡拿着账本边念边说：“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。“政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我的眼泪哗地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’“政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一服补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。”老李这会儿说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么：“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。”这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦菜，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！”屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。(有删改)【注释】①《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。13．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)A．小说讲述的革命往事发生在1934—1937年南方红军游击战争时期。B．老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。14 C．第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。D．结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。14．主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。(3分)15．文中的“政委”善于做思想政治工作，请结合下面这句话简要分析。(4分)眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一服补药呢！16．小说中的“账本”有什么作用？请简要分析。(4分)17．本文以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析这样写的好处。(6分)14 (四)阅读下列材料，完成后面的题目。(17分)【材料一】二十四节气是指中国古人通过观测太阳周期运动、季节和物候规律，配合社会发展演变而成的时间知识体系，实践于传统农业生产和日常生活。例如谷雨，“谷雨到，人欢笑，细雨润物静悄悄”。谷雨将至，我们能明显感觉到各地雨水显著增多，百花开得更繁茂，稻谷长得更茁壮。从谷雨的名称即可了解其部分内涵。谷雨取自“雨生百谷”之意，说的就是谷雨时节，充沛的雨水能够满足稻谷关键期的水分需要，滋养作物生长。正因为如此，节气被人们当作中长时间的“天气预报”。“谷雨时节种谷天，南坡北洼忙种棉”“谷雨种上红薯秧，一棵能收一大筐”，如今，这些节气农谚，在指导农业生产和服务农民生活方面依然发挥着重要作用。又如清明，它既是节气，又是扫墓祭祖、踏青春游的节日。它的演变融合了上巳节、寒食节习俗和文化累积，形成了禁火、扫墓、踏青、插柳等丰富的习俗，蕴含着深厚的文化内涵。二十四节气不仅是一套知识体系，更是属于中国人的时间哲学，蕴含着古人对自然、天地、岁月的思悟。(选自《光明日报》2023年4月19日，有改动)【材料二】掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。下面不妨把它们作些对比，看看物候报农时方法有哪些可取之处。以节气定农时的方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。__甲__。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害，导致农事活动成了“碰运气”。尤其是气候异常的年份，按节气播种可能就要吃亏。__乙__。所以按节气定的农时缺乏灵活性。按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。例如，以气温稳定通过12℃作为水稻适播期指标，秋季以日平均气温降至14℃～17℃14 作为冬小麦适播期指标。这些指标反映了各年气候条件的变化以及作物对气候的要求，因此比较科学，在农业生产中起了很大作用。但这些指标是无形的，只有事后才能根据过去的气候资料定准确。虽然也可预报，但这不是一般人能够掌握的。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。(选自《采用物候报农时的优越性》，有改动)18．下面对【材料一】的理解与分析不正确的一项是(　　)(3分)A．二十四节气是通过观察太阳周期运动、季节和物候规律，配合社会发展演变而成的时间知识体系。B．每个节气都有特定的天气特点，所以节气被称为中长时间的天气预报。C．清明，最初是一个节日，经历演变融合后，才成为二十四节气之一。D．语段中多处引用了农谚，使语言生动形象，通俗易懂，增强了文章的趣味性。19．下面对【材料二】的理解不正确的一项是(　　)(3分)A．语段中多处运用了举例子的说明方法，使说明更为具体，便于读者理解。B．列举节气法和农业气象预报法，是为了与物候法对比，体现各自的优劣。C．节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，各地节气几乎是同一日期。D．物候指标是无形的，农业气象指标是看得见、摸得着的活指标，更便于掌握。20．二十四节气是中国古代农耕文明的产物，根据【材料一】，概括二十四节气的意义。(3分)14 21．下面这段文字适合放入【材料二】的甲、乙哪一处？请说明理由。(4分)例如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊259块样板田分期播种试验结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产10%，白露以前或秋分以后播的也有不同程度的减产。22．读文中画线句，结合加点词分析说明性语言的特点。(4分)节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害，导致农事活动成了“碰运气”。三、写作(60分)23．阅读下面的材料，按要求写作。茅盾说过：“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧战。”说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《韧战》为题，写一篇文章。要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。14 14 14 14