四川省南充市阆中中学2023-2024学年高二历史上学期期中考试试题（Word版附解析）

秘密★启用前阆中中学校2023年秋高2022级期中质量检测历史试题（时间：75分钟满分：100分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上；2.达选择题时，选出每小题答案后，用铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效；3.本次考试考试内容为选择性必修一1—10课。第Ⅰ卷选择题一、选择题。（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。每小题2分，共24题，共48分）1.天人关系是中国古代哲学的一个重要内容，《诗经》颂篇中就有“天命玄鸟，降而生商”、“昊天有成命，二后（文王、武王）受之”的记载。这类颂词A.说明中国古代宗教正式形成B.旨在证明政权存在的合理性C.说明古代生产力发展程度高D.保证了商周政权的内部稳定【答案】B【解析】【分析】【详解】依据材料“天命玄鸟，降而生商”、“昊天有成命，二后（文王、武王）受之”，可知《诗经》颂篇神化王权，强调政权是上天选定与安排的，目的是证明政权存在的合理性，故选B；材料所述能够得出古代政治理论中的宗教色彩，但并不能表明古代宗教的正式形成，排除A；颂词的内容无法体现当时生产力水平高，且与史实明显不符，排除C；商周的政权内部并不是稳定的，与史实不符，且D项中“保证了”表述太绝对，错误。【点睛】2.周人分封的子弟，通常率领姬姓军队、殷商遗民等居住在封国城市内，称之为“国人”。封地内的一些土著族群住在城外或自己的城市内，其上层与国人互通婚姻。还有一些不在这一体制内的土著，因居住在郊野，称之为“野人”。这一现象A.不利于文化交流B.巩固了贵族统治C.减弱了血缘基础D.加强了中央集权【答案】B【解析】 【详解】依据材料“分封的子弟”、“国人”、“野人”、“土著族群……其上层与国人互通婚姻”等信息，结合所学可知，在西周分封制下，贵族通过国野制度和与封地内部族上层互通婚姻的方式维系对地方的统治，这有利于巩固西周贵族统治，B项正确；互通婚姻的方式有利于周人与封国内各族的文化交流，排除A项；互通婚姻的方式扩大了西周统治的血缘基础，“减弱”说法错误，排除C项；西周时尚未实现权力的高度集中，排除D项。故选B项。3.下表是《中国历代经典宝库》丛书的部分书目，其中①③⑤对应的著作是( )①中国人圣书――②哲学的天籁――《庄子》③救世的苦行者――④人性的批判――《荀子》⑤国家的秩序――A.《论语》《老子》《韩非子》B.《论语》《墨子》《韩非子》C.《孟子》《韩非子》《墨子》D.《墨子》《论语》《韩非子》【答案】B【解析】【详解】中国传统主流思想是儒家思想，创始人孔子被尊称为“圣人”，故“圣书”是指《论语》，故①对应的是《论语》；墨家倡导兼爱、非攻、节俭、尚贤，与救世的苦行者相符，《墨子》属于墨家学派的代表作品，故③对应的是《墨子》；法家强调法治、国家的统一与国家的秩序相对应，《韩非子》属于法家学派代表作，故⑤对应的是《韩非子》；综合上述可知，B项符合题意，故选B；③对应的是《墨子》，排除A；①对应的是《论语》，排除CD。4.春秋战国，许多诸侯国的国君纷纷信奉法家思想，推行变法，如齐、魏、韩。其初衷是（）A.缓和社会矛盾，发展社会生产B.压制其他派别，实现思想统一C.富国强兵，争取兼并战争中的有利地位D.顺应历史潮流，适应社会制度变革要求【答案】C【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“ 春秋战国，许多诸侯国的国君纷纷信奉法家思想，推行变法，如齐、魏、韩。”并结合所学可知，法家主张以法治国，追求功利；践行法家思想，有助于实现富国强兵，在兼并战争中处于有利地位，避免在争霸战争中失败或成为别国兼并的对象，这是各诸侯国国君推行变法的出发点，C项正确；法家思想突出在以法治国，严刑峻法，进而达到迅速富国强兵的目标，缓和社会矛盾不属于“初衷”，排除A项；春秋战国时期诸侯割据混战，实现富国强兵等政治、军事的目标是各国尊奉法家的“初衷”，并不在于统一思想和顺应历史潮流，排除B、D项。故选C项。5.翦伯赞认为，“秦代的政府不是一开始就准备对于古典文献，不分青红皂白，非秦者烧；他们曾经从六国的宫廷和民间搜集了几乎是全部的古典文献，征聘了七十位老学者，授以博士之官，……焚书坑儒并不是秦代政府预定的计划之执行，而是逐渐演进出来的。”材料表明焚书坑儒政策A.代表了历史发展的主要趋势B.适应秦朝中央集权建设需要C.破坏了百家争鸣文化氛围D.表明文化专制主义愈演愈烈【答案】B【解析】【分析】【详解】材料反映了秦代不是一开始就准备焚书坑儒，而是逐渐演进出来的，结合所学知识可知，随着秦代专制主义中央集权制度的建立，为适应君主专制建设的需要，秦政府实行焚书坑儒的政策，故B项符合题意；焚书坑儒政策给中国传统文化造成了严重的破坏，不代表历史发展趋势，故A项错误；百家争鸣发生在春秋战国时期，故C项错误；材料没有体现文化专制越演越烈，故排除D项。6.汉元帝时，宦官弘恭、石显以中书的身份专断国政；哀帝、平帝之世，外戚王氏相继把持中朝，终于酿成新朝（王莽建立）代西汉的结局。这表明A.中外朝制度使君主专制受到制约B.以丞相为首的官僚机构权势弱化C.君权与相权的斗争导致政局动荡D.宦官和外戚专权是西汉灭亡根源【答案】B【解析】【分析】【详解】根据“汉元帝时，宦官弘恭、石显以中书的身份专断国政；哀帝、平帝之世，外戚王氏相继把持中朝”可知，汉元帝、哀帝、平帝时期，宦官、外戚把持国政，以丞相为首的官僚机构权势下降，故B正确；汉朝中外朝制度是西汉加强君主专制的措施，A错误；材料反映的是宦官、外戚把持国政，无法体现君权与相权的斗争，排除C；封建制度的腐朽是封建王朝灭亡的根本原因，排除D。故选B项。7.古代雅典民主政治鼎盛之际，公民大会曾允许任何公民就任何问题发言，只要他在祭坛上放一枚橄榄枝表示请愿即可。这反映出古代雅典A.政治生活缺乏法制基础 B.氏族贵族势力铲除殆尽C.直接民主保障参政机会D.公民权利不受城邦限制【答案】C【解析】【详解】古代雅典属于直接民主，“公民大会曾允许任何公民就任何问题发言”说明直接民主的参政机会，C正确；雅典民主有法律保护，A错误；B中铲除殆尽说法绝对；雅典民主权利受到城邦的限制，D错误。8.对下面西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（）A.大、小封建主都是国王的直接封臣B.小封建主通过服劳役和耕种的方式向国王效忠C.大、小封建主之间构成封君与封臣的关系D.各阶层之间没有严格的等级限制【答案】C【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是正向题。时空是中古时期（西欧）。据材料“西欧封建等级制度示意图”结合所学知识可知，该制度是西欧的封君封臣制，大、小封建主之间构成封君与封臣的关系，C项正确；小封建主并不是国王的直接封臣，排除A项；小封建主通过服劳役和耕种的方式向大封建主效忠，排除B项；各阶层之间有着严格的等级限制，排除D项。故选C项。9.1689年英国《权利法案》规定：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行。该条规定的直接影响是从法律上A.确立了君主立宪制B.确保议会拥有立法权C.否定了国王世袭制D.废除了国王的行政权【答案】B 【解析】【详解】材料信息“未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行”从法律上确保了议会的立法权，故B项正确；《权利法案》为限制王权提供了法律保障，但是君主立宪制的确立是在18世纪中后期，故A项错误；《权利法案》没有否定国王世袭制，故C项错误；《权利法案》颁布后，国王还拥有行政权，故D项错误。10.1949年中华人民共和国成立，为中国进行“基本制度选择”提供了条件。当时中国建立或选择的政治制度不包括（）A.民族区域自治制度B.中国共产党领导的多党合作政治协商制度C.人民代表大会制度D.家庭联产承包责任制【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据本题材料和所学可知，家庭联产承包责任制是1978年十一届三中全会之后实行的经济措施，D项符合题意；据所学，新中国初期建立的三大政治制度分别是民族区域自治制度，多党合作政治协商制度，人民代表大会制度，排除A、B、C项。故选D项。11.《中华民国临时约法》第四条规定：国务员（指国务总理及各部总长）辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，可决弹劾之。由此可见，《临时约法》确立的是A.责任内阁制B总统制C君主立宪制D.联邦制【答案】A【解析】【详解】为限制袁世凯权力，《临时约法》特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生；总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效。因此从材料信息可以看出，《临时约法》确立的是责任内阁制，故答案为A项。《临时约法》没有确立总统制，排除B项；从材料中的“临时大总统”来看，不保留君主，没有实行君主立宪制，排除C项；联邦制是国家结构形式，材料信息没有涉及，排除D项。 【点睛】由于当时受南北议和的影响，革命党人非常清楚临时大总统职位将由袁世凯继任，因此《临时约法》的主要特点就是从各方面设定条款，对袁世凯加以限制和防范。在国家政权体制问题上，改总统制为责任内阁制，以限制袁世凯的权力。在此之前通过的《中华民国临时政府组织大纲》规定实行总统制，授予总统较大的权力。但在《临时约法》中特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生。总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效。通过这种制度设计，总理分割了总统的一部分权力，总统权力受到较大削弱。12.元朝中央采取一省制，强调集体议决防止大臣专权。然而元朝的军事机构拥有独立且很高的权限，再加上各地宗王享受着半自治的特权，因此文官系统无法对他们进行节制。这说明元朝一省制（）A.使皇帝成功将大权收回B.一定程度上背离了初衷C.利于中央机构不断完善D.造成地方割据局面出现【答案】B【解析】【详解】依据材料“强调集体议决防止大臣专权……因此文官系统无法对他们进行节制。”，可知元朝设置一省制旨在加强君主专制，但自始至终都没能成功将大权收归皇帝或中书省的手中，B项正确；依据材料“然而元朝的军事机构拥有独立且很高的权限，再加上各地宗王享受着半自治的特权”，可以看出军事机构有较大的权限，宗王有半自治特权，排除A项；依据材料“然而元朝的军事机构拥有独立且很高的权限，再加上各地宗王享受着半自治的特权，因此文官系统无法对他们进行节制”，说明元朝一省制的设立不利于中央机构的完善，排除C项；元朝在地方推行行省制，使得地方割据难以形成，排除D项。故选B项。13.汉成帝改刺史为州牧，然废置无常。东汉末年，汉灵帝接受宗室刘焉建议，选派"清明重臣"出任州牧，掌一州军政，州牧由原先虚职成为州最高长官。这一措施A.旨在保障吏治清明B.埋下了汉末分裂割据的隐患C.意图削弱王国势力D.利于打破世家对政权的垄断【答案】B【解析】【详解】材料体现的是东汉末年州牧拥有了地方的军政大权，这也就为后来的分裂割据埋下隐患，B正确；A与材料无关，排除；C是推恩令的影响，排除；D是科举制的影响，排除。故选B。14.中国古代地方行政区划历经变迁：秦汉主要有郡、县两级，唐代为道、州、县三级，宋代为路、州、县三级，元朝为行省、路、府、州、县五级。以上现象反映的实质A.地方管理制度趋向成熟B.地方行政机构数量增加C.县是最稳定的行政机构D.中央集权制度日益加强【答案】D 【解析】【分析】【详解】结合所学知识可知，中国古代地方行政区划从两级、三级逐渐发展到五级，体现了封建国家对地方的管理不断系统化、规范化，从本质上反映了我国中央集权制度的日益加强，D项符合题意；地方管理制度趋向成熟属于材料整体所反映的现象，并非实质，A项不符合题意；地方行政机构“数量增加”在材料中没有体现，也不是本质问题，B项错误；县是最稳定的行政机构只是部分信息和现象，没有揭示实质问题，C项错误。15.叶坦的《大变法》中有这样一段对话，司马光：眼下国用不足，灾害频频发生，应当减节冗费。王安石则认为：国用不足，因未得善理财之人故也……民不益赋而国用饶。从中可以看出王安石认为改革的关键在于A.减节冗费B.合理用人C.增加税赋D.增加生产【答案】D【解析】【详解】王安石认为改革的关键在于“民不益赋而国用饶”，意思是国家贫困的症结，不在于开支过多，而在于生产过少，生产少则民不富，民不富则国不强。该主张提倡大力发展生产力来实现民富国强的目的。故D项正确，ABC项不是其强调的关键所在，排除。16.19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时先进的中国人对这一时代课题做出的最符合时代潮流的回答是（）A.“师夷长技以制夷”B.“中学为体，西学为用”C.“穷则变，变则通，通则久”D.“师夷长技以自强”【答案】C【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末的中国。根据材料和所学知识可知，19世纪末在民族危机的刺激下，资产阶级维新派掀起了救亡图存运动，主张变法改革，C项是维新派的主张，维新派要求在中国实行君主立宪制，从制度上学习西方，C项正确；A项是魏源在《海国图志》中提出的主张，于19世纪40年代提出的，不符合材料时间，排除A项；“中学为体，西学为用”是洋务运动的指导思想，“师夷长技以自强”属于洋务运动的口号，但洋务运动随着甲午中日战争而破产，不符合材料主旨，排除BD项。故选C项。 17.下列是1998—2000年私营、国有和外资工业企业的工业产值比较表（摘编自陈勇勤《中国经济史》）。表格数据的变化表明年份私营企业国有企业外资企业数值（亿元）比重（%）数值（亿元）比重（%）数值（亿元）比重（%）199820833.903362162.901775033.21199932455.623557161.571895432.81200055207.944055458.322346533.74A.增强国企活力成为深化改革中心环节B.市场经济体制改革取得显著成效C.中国已经建成社会主义市场经济体制D.公有制经济的主体地位已经动摇【答案】B【解析】【详解】1992年中国开始提出建立社会主义市场经济体制，表格显示1998年之后连续三年私营企业比重逐年上升、国有和外资工业企业的工业产值略微呈现下降趋势，说明市场经济体制改革取得显著成效，故B项正确。A是1984年城市经济体制改革内容。中国已经建成社会主义市场经济体制是21世纪初期，故C项错误。中国虽然实行社会主义市场经济体制，但是公有制为主体的地位并没有动摇，故D项错误。18.在汉代，无论是郡国岁举的孝廉，还是诏令特举的贤良、文学，到朝廷后，均须再参加考试。考试的内容以经学、章奏为主。考问主体，则上至皇帝亲策，下至公府甄核，几乎遍及察举的各个科目。这些举措A.压缩了营私舞弊的空间B.消除了察举选官中的弊端C.加强了君主专制统治D.确保了各类人才为国所用【答案】A【解析】【详解】本题主要考查察举制。从材料可以看出，无论是郡国岁举的孝廉之士，还是特举的贤良、文学之士，到朝廷后，均须考试。这种以考试接续察举的做法，大大压缩了权力寻租的空间，令察举制度更趋严密，A项符合题意；B项和D项说法过于绝对，排除BD项；C项难以从材料信息直接看出，排除C 项。故选A项。19.如表所示内容当属我国古代项目乡试会试殿试参加者生员及监生举人贡士第一名解元会元状元A.世官制B.察举制C.九品中正制D.科举制【答案】D【解析】【详解】从考试项目包括乡试会试和殿试、参加者身份和第一名称号等信息可以看出，材料反映的是我国古代的科举考试，故答案为D项；世官制下世袭为官，不存在考试，排除A项；察举制是自下而上举荐人才的制度，与材料信息不符，排除B项；九品中正制由中正官对人才进行等级评定，不需考试，排除C项。20.19世纪后期以来，西方国家大多规定：文官不得参加党派政治活动和捐助政党活动经费，不得参加竞选和兼为议员。该规定A.消除了文官队伍的贪污腐败B.推动了政治和管理分离C.降低了文官制度的权威地位D.导致了文官人数的膨胀【答案】B【解析】【详解】不允许文官介入政党政治活动，这样有助于文官保持政治中立，推动了政治和管理的分离，B正确；A中“消除”表述绝对，排除；禁止文官介入政党政治不会降低文官制度的权威，C排除；D与禁止文官介入政党政治无关，排除。21.汉代流行“春秋决狱”，根据春秋经义来判决案件并定罪。此外，汉律开始将“大不敬”“不孝”等罪列为严重犯罪。促使汉律出现这些变化的原因是（）A.统治者汲取秦亡的教训B.皇权专制逐渐加强C.儒家思想成为主流思想D.封建教育体制确立【答案】C【解析】【详解】根据材料“根据春秋经义来判决案件并定罪。此外，汉律开始将‘大不敬’‘不孝’等罪列为严重犯罪” 可知，材料反映的是汉代律令儒家化，这主要是由于汉武帝以后儒家思想成为主流思想，儒家知识分子以经注律，C项正确；汉初统治者汲取秦亡的教训，实行“无为而治”，休养生息，与材料信息无关，排除A项；材料信息与皇权专制逐渐加强无关，排除B项；律令儒家化与封建教育体制的确立没有必然关系，排除D项。故选C项。22.古罗马皇帝图拉真认为，基于嫌疑也不得判处有罪，因为与其让无辜者被判刑还不如让犯罪的行为不受处罚。法国《人权宣言》将该法律原则写进立法，指出被告在依法宣判前是无罪的。该法律原则强调（）A.权力制衡B.建立陪审团制度C.无罪推定D.保护私有财产【答案】C【解析】【详解】根据材料“基于嫌疑也不得判处有罪，因为与其让无辜者被判刑还不如让犯罪的行为不受处罚”并结合所学知识可知，该法律原则强调的是无罪推定，C项正确；材料未涉及权力制衡，排除A项；建立陪审团制度与材料信息无关，排除B项；保护私有财产与材料主旨不符，排除D项。故选C项。23.明清时期统治者构建了严格规范的“圣谕宣讲”制度，以儒家正统观念为核心，以皇帝颁发的“圣谕”为内容，在乡里定期对所有民众进行宣读与讲解。“圣谕”的内容也由明初的六条扩展到清代的十六条并有详细的解读。这一现象反映了统治者A.重视基层治理B.开始独尊儒术C.注重政令传达D.压制宗族自治【答案】A【解析】【详解】材料反映了明清时期统治者构建了以儒家正统观念为主要内容的“圣谕宣讲”制度，并不断丰富其内容并重视在乡里宣讲，这说明了国家对基层治理的重视，强化对基层民众的教化，故选A；汉武帝时期开始独尊儒术，故B错误，排除；材料反映的是“圣谕”、乡约在基层宣讲，而不是政令的传达，故排除C；材料无法体现统治者对于宗族自治的态度，故排除D。24.在社会主义发展建设的不同阶段，中国共产党提出并不断丰富和发展具有中国特色的精神文明建设和文化建设理论。以下最能集中体现新时代中国精神，凝聚全体人民共同价值追求的是（）A.“两弹一星”精神B.“五讲四美三热爱”C.三大系列创建活动D.“社会主义核心价值观”【答案】D【解析】 【详解】根据所学知识可知，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，D项正确；“两弹一星”精神是广大研制工作者在为原子弹、氢弹和人造地球卫星事业进行的奋斗中，培育和发扬的崇高革命精神。主要包括热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。与题意要求不符，排除A项；五讲指讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，四美指心灵美、语言美、行为美、环境美，三热爱指热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。五讲四美三热爱活动是中国共青团在中国共产党的指引下，在新的历史时期首创的群众性活动，与题意要求不符，排除B项；三大创建活动包括文明城市创建、文明村镇创建、文明行业创建，与题意要求不符，排除C项。故选D项。第Ⅱ卷（非选择题）25.阅读材料，回答问题材料一北宋加强中央集权的措施，对解决藩镇跋扈，维护国家统一起了重要作用，在客观上也是有利于当时社会经济的发展。但是这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。如实行兵将分离政策，带来了将帅无权，指挥不灵，以致军队战斗力削弱的弊端。虽然北宋政府豢养了百余万军队，却阻挡不住辽、西夏的袭扰。由于各级政府权力的分散，形成了叠床架屋的官僚机构，官吏众多，行政效率低……总之，北宋实行加强专制主义中央集权的措施，在一定时期起了巩固政权的作用，后来便逐渐走向反面了。——朱绍侯《中国古代史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代加强中央集权措施的影响。材料二1940年3月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政权。指示规定，在政权的人员分配上，“共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”。并指出，共产党在政权中的领导作用，是要靠党员的质量来保证的，而不必有更多的人数，不是要盛气凌人地要人家服从，而是要以党的正确政策和自己的模范工作，使别人愿意接受我们的建议。各抗日根据地比较认真地贯彻了三三制原则，陕甘宁边区，1941年根据三三制原则进行了改选。党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数三分之二。根据地内的开明绅士由此得以进入政权机构。——摘编自张海鹏主编《中国近代史》等（2）根据材料二，概括三三制特点，结合所学知识分析这一制度形成的原因。材料三民主制的一个弱点是众人情绪容易受能言善辩的政治家的影响，“显然愚弄多数人比愚弄一个人要容易”。——希罗多德：《历史》在公元前445年，伯里克利恢复一项旧法“：其父母为雅典人者，始能为雅典人。”这样，全权公民自42000人剧减为14000人。试想一个占总人口不到千分之一的人群，统治着1000万1500万居民，这是何等薄弱的民主！ ——刘永：《古希腊民主制的探索和反思》（3）该材料反映了雅典民主有何局限？【答案】25.影响：积极影响：抑制了地方割据势力，加强了中央集权；有利于防止内部动乱，巩固国家的统一和安定；客观上促进了社会经济的发展。消极影响：兵将分离，将帅无权，军队战斗力弱；机构臃肿，权力分散，行政效率低；冗官冗费，财政开支过大，造成财政危机。26.特点：中国共产党领导；各阶层联合，民主协商。原因：巩固抗日根据地；抗日民族统一战线需要调动各阶层积极性。27.雅典的民主政治是一种颇为原始的直接民主，抽签选举、轮流坐庄的参政方式可能导致权力滥用或误用；雅典的民主政治史建立在对广大奴隶专政的基础之上，是少数人（成年男性公民）的民主，众多的父女和外邦人也被排除在民主的殿堂之外。【解析】【详解】（1）本题是影响类材料分析题。时空为宋朝（中国）。据材料一“对解决藩镇跋扈，维护国家统一起了重要作用，在客观上也是有利于当时社会经济的发展”结合所学，从政治、经济、民族关系和社会发展等角度思考可知，抑制了地方割据势力，加强了中央集权，有利于防止内部动乱，巩固国家的统一和安定，客观上促进了社会经济的发展；据材料一“这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了‘积贫积弱’的祸根”可知，导致了宋朝的积贫积弱；据材料一“实行兵将分离政策，带来了将帅无权，指挥不灵，以致军队战斗力削弱的弊端”可知，兵将分离，将帅无权，军队战斗力弱；据材料一“由于各级政府权力的分散，形成了叠床架屋的官僚机构，官吏众多，行政效率低”可知，权力分散，行政效率低；结合所学可知，宋代加强中央集权的影响还包括，冗官冗费，财政开支过大，造成财政危机。（2）本题是特点类、背景类材料分析题。时空为近代（中国）。第一小问特点，据材料二“共产党在政权中的领导作用，是要靠党员的质量来保证的”可得出，中国共产党领导；根据“非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”，结合所学可得出，各阶层联合，民主协商。第二小问原因，根据所学，运用唯物史观，从主客观等角度思考可得出，巩固抗日根据地，抗日民族统一战线需要调动各阶层积极性。（3）本题是影响类材料分析题。时空为古代（雅典）。据材料三“民主制的一个弱点是众人情绪容易受能言善辩的政治家的影响”“其父母为雅典人者，始能为雅典人”等信息，并结合所学，运用唯物史观，从 政治文明、国家治理等角度思考可得出，雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主，抽签选举、轮流坐庄的参政方式可能导致权力滥用或误用，雅典的民主政治史建立在对广大奴隶专政的基础之上，是少数人（成年男性公民）的民主，众多的父女和外邦人也被排除在民主的殿堂之外。26.阅读材料，回答问题。材料一北宋儒家“关中学派”代表吕大钧兄弟受《周礼》《礼记》的影响，订立《吕氏乡约》。这是我国历史上第一部乡约乡规，其主要内容有:一是德业相劝，即互勉于修身齐家之事；二是过失相规，如戒酗酒，戒赌博，戒斗殴等；三是礼俗相交，即乡党之间要有长幼之序，相亲相敬之礼；四是患难相恤，包括防盗，防灾，防疫，恤贫，恤孤等。在此基础上，又细化为更为具体的条款，以约束和规范乡民的个人行为。有学者认为，《吕氏乡约》“于君政官治之外别立乡人自治之团体，尤为空前之创制”。——摘编自党晓虹《中国传统乡规民约研究》等材料二王阳明平南赣乱之后，举乡约告谕乡民，以“和尔邻里，齐尔姻族，死丧相助，患难相恤，息讼罢争”。《乡约》中，王阳明要求乡民做“一念而善”的善人，注重修身，内察自省，防止“一念而恶”成为“恶人”。针对民众过恶，王阳明的惩戒方法不在于“请兵灭之”，而在于使乡约之民“兴其善念”。阳明镇守南赣三年，“赣俗丕变，赣人多为良善”。——整理自王雅克等《王阳明〈南赣乡约〉的基层社会治理思想研究》（1）据材料一，简要指出《吕氏乡约》的特点，结合所学知识分析宋代乡约出现的原因。（2）据材料二，概括王阳明推行《乡约》的社会价值。【答案】（1）特点:受儒家思想影响；重视规范乡民的道德行为(道德教化)，强调互助互勉；强调自治。原因:理学的形成；科举制的推行；知识分子进入国家政治体系；士大夫社会责任感和主体意识的增强。（2）社会价值:宗族互助，和谐乡里；教化百姓，移风易俗；奖善劝诫，稳定秩序。【解析】【详解】（1）特点:根据材料“北宋儒家‘关中学派’代表吕大钧兄弟受《周礼》《礼记》的影响，订立《吕氏乡约》”可知，受儒家思想的影响；根据材料“一是德业相劝，即互勉于修身齐家之事；二是过失相规，如戒酗酒，戒赌博，戒斗殴等；三是礼俗相交，即乡党之间要有长幼之序，相亲相敬之礼；四是患难相恤，包括防盗，防灾，防疫，恤贫，恤孤等。在此基础上，又细化为更为具体的条款，以约束和规范乡民的个人行为”可知，重视规范乡民的道德行为(道德教化)，强调互助互勉；根据材料“于君政官治之外别立乡人自治之团体，尤为空前之创制”可知，强调自治。原因:根据材料“北宋儒家‘关中学派’代表吕大钧兄弟受《周礼》《礼记》的影响，订立《吕氏乡约》”和所学知识可知，理学的形成；根据所学知识可知，还可从科举制的推行；知识分子进入国家政治体系；士大夫社会责任感和主体意识的增强等方面分析。（2）根据材料二“死丧相助，患难相恤，息讼罢争”可知，体现出宗族互助，和谐乡里；根据材料二“‘一念而善’的善人，注重修身，内察自省”可知，体现出教化百姓，移风易俗；根据材料二“王阳明的惩戒方法不在于‘请兵灭之’，而在于使乡约之民‘兴其善念’”可知，体现出奖善劝诫，稳定秩序。 27.官员选拔与管理。材料一科举始于隋唐时期，是通过考试选拔官员的制度。19世纪中后期，工矿企业大出现，铁路、轮船等新式交通事业逐步发展。20世纪初，清政府增设外务部、商部、学部、度支部、法部、邮传部等新机构。1905年，清政府颁布渝令，规定自次年起停止科举取士制度。1915年，民国政府公布了《文官高等考试令》等法令。材料二19世纪，英国政府除了国防、财政、税收、社会治安等传统事务外，还要管理经济、文化、科技、教育等新事务。当时国王、贵族仍主导着文官的任用，政府部门工作效率低下。曾任驻华领事馆翻译的密迪乐提出，英国应该采用中国科举制公开竞争的原则，面向全体国民，实行考试录用官员的制度。1850—1870年间，许多杂志介绍中国科举制选官程序和方法。1855年，英国开始实行文官考试制度，确立考试竞争和择优录用原则。1870年，英国完成了文官制度的改革，实现了从直接任命官职到公开竞争、考试录用的重大转变。19世纪以来，英国借鉴中国科举考试制度进行文官选拔制度改革；20世纪初，中国废除科举考试，推行新式教育体制。请评析这一现象。【答案】评析：19世纪的中国，民族危机不断加深；随着洋务运动、戊戌变法、清末新政的开展，出现了大量近代工厂和新的政府部门，需要更多的新式人才；然而，科举考试的内容脱离实际，无法满足现实需求；京师同文馆等新式学堂的陆续出现也冲击了科举制度；1905年，科举制度废除，有利于新式教育的发展和新式人才的培养，为政府部门提供了专业人才，推动了社会的发展。19世纪的英国，随着工业革命的到来和科学技术的进步，英国经济迅速发展；社会分工日益细化，政府职能不断扩大，工作内容日趋复杂，需要大量专业人才；然而，当时英国的官僚体制比如政党分肥制无法满足现实需求，英国国内出现了文官改革的呼声；由此，英国开始进行文官改革，借鉴中国科举制，以考试方式选官，公开考试平等择优；文官改革提高了官员素质，为英国政府提供了专业性人才，有利于完善英国资产阶级民主政治。19世纪以来，中英两国面临着不同的社会问题，英国借鉴科举考试制度进行文官选拔制度的改革，中国则废除科举取士，推行新式教育体制。这些措施顺应了双方不同的现实需求，有利于社会发展，是中西文化交流互鉴。【解析】【详解】对材料现象的评析可从两个角度进行，首先阐释19世纪以来，英国借鉴中国科举考试制度进行文官选拔制度改革的原因和意义；其次分析20世纪初，中国废除科举考试，推行新式教育体制的背景和影响；最后进行总结，探讨两国文官选拔制度变革的意义。结合所学可知，19世纪的英国，随着工业革命的到来和科学技术的进步，英国经济迅速发展；社会分工日益细化，政府职能不断扩大，工作内容日趋复杂，需要大量专业人才；然而当时英国的官僚体制比如政党分肥制，无法满足现实需求，英国国内出现了文官改革的呼声；由此，英国开始进 行文官改革，借鉴中国科举制，以考试方式选官，公开考试平等择优。文官改革提高了官员素质，为英国政府提供了专业性人才，有利于完善英国资产阶级民主政治。而19世纪的中国，民族危机不断加深；随着洋务运动、戊戌变法、清末新政的开展，出现了大量近代工厂和新的政府部门，需要更多的新式人才；然而，科举考试的内容脱离实际，无法满足现实需求；京师同文馆等新式学堂的陆续出现也冲击了科举制度；1905年，科举制度废除，有利于新式教育的发展和新式人才的培养，为政府部门提供了专业人才，推动了社会的发展。由此可见，19世纪以来，中英两国面临着不同的社会问题，英国借鉴科举考试制度进行文官选拔制度的改革，中国则废除科举取士，推行新式教育体制。这些措施顺应了双方不同的现实需求，有利于社会发展，是中西文化交流互鉴的结果。