第一章机械运动第4节测量平均速度课件（人教版八上物理）

第4节测量平均速度R·八年级物理上册 学习目标让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.课标要求课前自学准备 复习与讨论1．速度的公式及各字母含义？2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？3．如何使用刻度尺？如何使用停表？情境导入课堂教学展示 动动手：练习停表的使用老师将一个乒乓球从高处释放.同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果.知识点平均速度的测量进行新课课堂教学展示 实验装置组装：如下图注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面. 实验步骤：课本第23页.注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离.2．小车从斜面顶端要从静止释放.3．测量过程中不要改变斜面的坡度.（同组的两名同学分别完成一次，并对比.）s2 实验记录表格：（记录结果要有单位）路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验进行中…… 实验结论与分析：路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？讨论：不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同. 总结：（1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻.（2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值. 扩展性实验实验装置小车位置传感器 尝试实验：1、测量正常行走、竞走和跑步的平均速度.2、测量自行车的平均速度. 实验步骤：①在操场上测出30m的路程，每隔10m做一记号；②选出三位同学做计时员分别站在10m、20m和30m处；③选一名发令员，当小旗下落时开始计时；④另外三位同学分别采取正常步行、竞走或跑步的形式通过30m的路程；⑤组内互相交换角色、重复实验； 实验步骤：①用卷尺绕前轮一周测出轮子的周长l；②在自行车前轮某处拴一红布条做记号，骑自行车在操场上行驶，从红布条着地开始计时，边骑边数自行车前轮转动的圈数，当数到n圈时停止计时，读出车轮转n圈所用的时间t； 例2小华想估测自己上楼的速度，他没手表和其他计时工具，但他灵机一动，用脉搏的跳动测时间，他的脉搏在平静时每分钟跳72次，他从二楼走到三楼，数出自己的脉搏跳动18次.请你帮他计算一下上楼的平均速度（假设两层楼之间楼梯长6m）.如果考虑他上楼过程中身体的运动引起心跳加快这个因素，则他用这种方法测出的速度比实际速度是偏大，还是偏小？ （2）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_____．记录时间大于实验所用时间小 （3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？______，理由是：__________________________________________________________________________．不正确所测时间不是运动过程中下半程的时间，因而算出的速度也不是下半段的平均速度 小资料：由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超声波来实现.倒车雷达超声测速仪 如何测量物体的平均速度如何分析实验数据尊重测量结果、客观分析123课堂小结课堂教学展示 2.在用如图所示的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1、v2不一样，你认为可能的原因是什么？请简要列出两条可能的原因.解：（1）小车所做运动为变速运动，且下滑过程中速度会越来越快，因此在两次运动中，不同路程段的平均速度一般不同.（2）对s与t的测量存在误差，即使小车做匀速运动，测出的平均速度也可能不同.（答案不唯一） 4.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，写出具体的步骤.解：实验步骤：①用卷尺测量自行车前轮直径，算出轮子的周长C；②在自行车前轮某处拴一红布条作为记号，推着自行车从家走到学校，边推边数自行车前轮转动的圈数n；③再利用公式s=nC求出从家到学校的路程.（答案不唯一）