2013年山东省东营市中考语文试卷【初中语文，含答案】

2013年山东省东营市中考语文试卷一、积累与运用（共20分）)1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。冰雪桎梏的大地上，梅花用铁臂高高qíng（）起执着的信念与灿烂的梦想，寒风中她用颤抖而坚定的声音宣告：真理永远不会被冻僵，它将创造一个崭新而美好的世界。①qíng________②颤________。三、标题)2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）①莫言从“内部”（）中国社会，将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隐秘的真实。②实现中华民族伟大复兴，这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的共同（）。③以最美女教师张丽莉为代表的一大批平凡人物“舍生忘死”“舍己救人”的英雄壮举，（）沉沦在冷漠与麻木中的人们：善与美主宰着世界，恶与丑终将被埋葬。A.审视期待警醒B.审查期盼唤醒C.审查期待唤醒D.审视期盼警醒3.下文画线处选填哪项才恰当（）春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，_______________，又来了一场沁人心脾的冷雨。A.刚吹过一阵暖人心意的春风B.一阵乌云刚刚布满天空C.刚飞过一群欢叫的大雁D.一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见4.仔细观察如图的漫画，写一段解说文字。要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。5.名著阅读。“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下，他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。试卷第1页，总10页 他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。一团绿火像镁光一样，在眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。这段文字选自原苏联长篇小说《________》．选文空缺处的人物是________，除选文内容外，小说通过________、________等一系列情节事件塑造了这一典型形象。6.填空。①杜甫《望岳》以“________，________”写出了泰山的秀丽与高大，造语奇崛，气势磅礴。②辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的语句“________，________”鲜明地表达了词人立功报国的爱国热情和雄心壮志。③《天净沙•秋思》中的语句“________，________，________”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。④刘禹锡在《陋室铭》中的语句“________”援引古人古迹、古语自慰自勉，机趣横生，意味深长。⑤《口技》在展示口技艺人描摹失火救火场面后，表现“宾客”异常激动、惊惧的语句是“________”。7.综合性学习。黄河从这里入海，孙武在这里诞生，石油于这里开发。这里就是“共和国最年轻的土地”，黄河三角洲最富饶美丽的地方﹣﹣东营市。短短三十年，东营人民以开拓创新的勇气、坚韧不拔的意志和勤劳智慧的双手，取得了举世瞩目的成就，行业效能、持续快速提高，近年人均GDP在全省十七地市中名列前茅。为纪念建市三十周年，班里准备开展“迷恋这片神奇的土地”语文综合性学习，以更好地了解、宣传东营，表达对家乡的热爱之情，请你完成以下任务：①为本次语文综合性学习拟定一项活动内容。②为东营的风景名胜或土特产、品牌产品拟写一则广告（要注明名胜或产品的名称；能运用修辞手法）。【链接】主要风景人文景观：黄河口湿地生态园、孙武祠、东营历史博物馆、清风湖公园、黄河大桥、新世纪广场等。二、阅读（共50分）)8.阅读下面的文字，完成各题。卜算子•海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。【注释】刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。（1）词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（2）你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？9.试卷第2页，总10页 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】……友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《世说新语·陈太丘与友期行》①【乙】僰人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。巴童观而妒之，耻己之②不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。筵张而猴出，众宾凝伫，左右皆蹈节。巴童③④佁然挥袖而出其茅栗，掷之地。猴褫衣而争之，翻壶而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。郁离子曰：今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？——《郁离子·僰人舞猴》【注】①僰（bó）：我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。②伫：站立。③佁然：静止貌。④褫（chǐ）：剥去，脱下。（1）解释下列句中画线词。①元方入门不顾顾：②耻己之不如也耻：③思所以败之所以：④乃袖茅栗以往袖：（2）翻译下面的语句。蠢然而蚁集，见物而争趋之。（3）元方、巴童聪明机智，其令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处？（4）你认为两文在“修身”“治军”方面提出的积极主张分别是什么？10.这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。……最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴的本色美。﹣﹣《云南的歌会》（1）依照示例，概括选文所表现的不同的“美”。________→________→（示例）女孩子歌声的淳朴本色美。（2）试举一例说明作者表现自然景物的“美”所运用的手法及其表达效果。（3）有人认为，选文花费笔墨描写自然景物属偏离“内容”与“主旨”之败笔，你的看法及理由是什么？试卷第3页，总10页 11.说“笑”杰斯•贝林①那个夏天，我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾轻轻一捏，它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。十五年来，那笑声常回响在我的耳畔。除了人类，其他动物有幽默感吗？从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的。过去十年里，比较领域里的一些重大发现显示，大鼠也会笑，贾克•潘克塞普的研究提供了大量证据。他研究的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成分”。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸气声开始，每隔相同时间爆发出一系列5千赫兹的超声波“吱吱”声；而人发笑是呼出气体，从一个“h”音开始，紧接一个元音“a”，且喉咙能产生强烈共振。②潘克塞普和助手系统地开展了多项实验，结果发现，在功能性和表达方式上，大鼠都和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱玩的；挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶劣的环境条件，大鼠的笑会明显减少。如果有两只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对实验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由提出这一谨慎假设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。”③不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感”同日而语；尤其成人的幽默感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。其他动物是否具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：“如果说猫是鼠一生的痛，那么当猫发生意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会‘吱吱’地笑出来呢？”有人真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。④哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不同。神经心理学家马丁•梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示，让人类受试者观看滑稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上较晚出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类的笑似乎还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与。⑤各种各样的社交刺激，甚至负面情绪都能使人发笑，并激起其丰富的情绪。心理学家斯查梅塔特的研究证明，仅凭笑的声音特征，听者就能察觉出发笑者的心理意图，有时还会作出相应反应。他录制了传达不同情绪的笑，如愉悦、嘲讽、幸灾乐祸以及被挠痒等笑的录音，又组织多名受试者辨“笑”。尽管这些笑的差别十分细微，但受试者均能准确区分各种笑声。受试者对于幸灾乐祸之笑的判断尤其有趣：发笑者占主导地位，但不像嘲讽者那样居高临下；对被笑者既不友善也不敌对……⑥可以肯定，有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪，只是人类还没有发现和“听”懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深入，将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。但我相信，在动物“吱吱”发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运试卷第4页，总10页 行机制和动物间进化的相关联系。许多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声”，就会结交更多的“异类”朋友，人类就会创造新的地球文明。（1）根据文意，概括说明某些哺乳动物和人类的发笑在生理方面的主要差别。（2）关于动物是否具有“幽默感”，作者认为“从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的”，对此你怎样理解？（3）举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（4）“许多科学家对此课题的研究乐此不疲”，你认为这样做的价值何在？12.一只鸟芦芙荭每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字﹣﹣阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望﹣﹣无论如何也要得到这只鸟儿！有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。“我只要你这只！”不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多试卷第5页，总10页 年……”“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……（1）仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。情节：（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟→________→________。特点及作用：________（2）“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。（3）试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。（4）小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。（5）本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。三、写作（共50分）)13.阅读下面的文字，按要求作文。参天大树，始于种子；静水深流，树大根深；花在树上开，别忘地下根；前人栽树，后人乘凉；枯树发芽，铁树开花……亲爱的同学，自然界的什么树哪株树是你熟悉或是令你赞叹敬仰，抑或给了你生命的启迪呢？自然之外，你是不是也得到了生活之树或像树一样的人给予的恩泽与荫庇？其实啊，你不就是一棵小树吗？在阳光雨露和俯仰艰辛的人生经历中，你的思想是否因吸收了天地的精华而变得身骨坚硬了？你葱绿的枝叶间，是否已经开出了灵魂的灿烂花朵，结出智慧的芬芳果实？……要求：以“________的树”为题。将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。试卷第6页，总10页 参考答案与试题解析2013年山东省东营市中考语文试卷一、积累与运用（共20分）1.擎,chàn三、标题2.D3.A4.案示例：漫画中有七个树桩，而居于中间的是一棵矮矮的小树，一个人拿着绳子，在深思，即使想自杀，也没有拴绳子的大树了。漫画构思精巧，以人、树桩，自杀，表达图意，似乎在谴责急功近利，滥砍乱伐的世人，给子孙留下点绿荫吧，别到了想自尽都不得的地步啊！看罢令人发指，而又令人深思。5.钢铁是怎样炼成的,保尔•柯察金,搭救朱赫来,被捕入狱6.造化钟神秀,阴阳割昏晓,了却君王天下事,赢得生前身后名,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：‘何陋之有？’,于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走7.（1）示例：举办“我爱这片土地”主题演讲或诗歌朗诵活动；开展“在这片神奇的土地上”东营名人传记征文活动；举办“可爱的家乡”作文征文及图片展览活动；进行地质调查，撰写东营地质物产调查报告；开展城镇居民生活状况调查活动并撰写调查报告。（2）示例：黄河口湿地生态园：天鹅归来不想回，旅客到来不思归。孙武祠：满目宝书胸中自有百万兵，一腔热血阁内不乏车千乘。“驰中”肴驴肉：“驰中”驴肉，驰名中外。二、阅读（共50分）8.①姿致轻盈：花瓣如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。写对风雨摧残花事的不满，曲地表达了作者才不被用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。译文：片片花瓣儿宛如蝴蝶轻盈的翅膀点点花朵儿猩红如染鲜艳娇美。说是天公不知爱惜花朵，却也是娇艳美丽。早晨还看见枝头有很多花，傍晚时却只剩下稀零的几朵，说是天公爱惜花朵，却又是雨洗风吹。赏析：上片先写花的可爱。起首一韵为花描态绘色：片片花瓣儿宛如蝴蝶轻盈的翅膀；点点花朵儿猩红如染，那么鲜艳娇美。上句写花之态，从花瓣儿着墨，因花瓣儿薄，故云“轻”；下句写花之色从整个花朵儿落笔，海棠花朵儿个小，所以在写花之色的同时再著一“小”字，并补足上文“轻”字。两句同一写花，而角度各异，为下句“百种千般巧”伏笔。而“片片”又见花瓣儿之多“点点”又见花朵儿之密，为下片换头句“朝见树头繁”埋下伏笔。歇拍一韵旨在写花的可爱，可词人偏不直说，而是以揣度的口吻插入一句议论，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧”。这样写，不仅沉着有力，使行文不板；而且，由于引进了“天公”即自然界的主宰“天老爷”丰富了全词的含蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。歇拍句的“百种千般巧”，当然包括上文所说的姿致轻盈、体态娇小、色彩鲜艳，但细味“巧”字，又分明包含着花的气韵美和内在美。试卷第7页，总10页 只有形貌和气韵、外在的表现和内在的含蕴配合相宜、谐和一致，方可谓之“巧”，谓之美。下片写花被“雨洗风吹了”的惋惜之情。上片极写花的可爱，这是为下片写花被雨打风吹去作铺垫。所以过片一韵便说：“朝见树头繁，暮见枝头少。”这里，“繁”、“少”对写，“朝”、“暮”对提，不仅见花事变化之遽，亦且见词人对花事的关心。从中我们可以想见“爱花成癖”的词人秉烛逐枝察看的惧情态，这一韵不似上片起首一韵，似对非对，却极有韵致，一段惜花情思宛然若揭。最后一韵乃全词的核心所在，但词人也不直，而先用“道是天公果惜花”句衬起，然后再说出花事被“雨洗风吹了”的可悲现实。这话也很发人深思，同样具有一种哲理性味道，因为同上片歇拍一韵所说，本来就是一个问题的两个方面。而且，上片的“道是”句是扬，这里的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对天老爷任凭风雨摧残花事的不满。9.（1）①回头看,②以……为耻,③用来……的办法,④用袖子装（2）（没有约束的军队）蠢笨得如同蚂蚁一样聚集一起，看见东西就上前争抢。（3）他们都抓住了对方身上的问题或弱点。（4）甲文主张修身要讲诚信，有礼貌。乙文主张治军要有纪律，有约束，倡导节制利欲。10.报春花色彩的意象美,云雀飞翔的情态美示例：①“马上一面欣赏…模仿天空而成的”，运用拟人、比喻修辞，表现报春花的生动可爱和醉人的色彩；②“最有意思的是云雀…又接着起飞”，运用动作描写，表现出鸟儿飞翔的轻盈姿态和自由自在。不同意这种观点。①写自然景物，既是对“山路漫歌”情景的实写，又为“漫歌”创设情境，也是一种映衬，以优美环境映衬优美的歌声。②写景同样表达了作者对美好生活的赞赏。11.①发声方式和声音特点不同：一是吸气，一是呼气；一是爆发式，一是共振式。②脑区结构及其运行机理不同：人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很活跃，而动物的大脑皮质并不活跃。说“肯定”，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说“否定”，是指并非高级社交体验，没有一定水平认知能力的参与。示例：①“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声”，运用作比较，浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。②“目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月”，运用打比方，形象地说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、片面和荒谬的。③如介绍斯查梅塔特的实验，通过举例子，说明人类与大鼠发笑的生理机制不同，令人信服。①人类对动物情绪表达的研究还非常肤浅、幼稚、片面甚至荒谬；②动物发笑可能隐藏着“神经运行机制和动物间进化的相关联系”，③可以认识事物的真相，创造新的地球文明。12.买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送,得到了鸟却又将其放走，操办后事却有意试卷第8页，总10页 外发现,跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。答案示例：特征，退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义，他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。①伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。答案示例：如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”赏析，描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。三、写作（共50分）13.【例文】我认识的树这是一棵怎样的树！枝干被拦腰折断，断口处似是曾被火猛烈地灼烧过，半截的枝干是黑色的，漆黑的，没有一丝杂色，以至于只有当你抚上它时，你才会发现上面古怪的图腾，诡异骇人。它只有两根枝桠，虬劲扭曲，以奇异的角度伸向天空。三月的天空像是逆着光的镜湖，蓝得发碧。当它第一次落入我的视线时，就像一道闪电划过漆黑的夜，我震撼了。它就以这样的姿态突兀地将如锦的春风分割得七零八落，呜呜作响的风仿佛在诉说什么。据村里的老人说，这是一棵樱花树。我，又一次震撼了。如此丑陋古怪的树怎会开出那般温柔的花？传说，这原本是一棵瘦弱不堪的树。在一个电闪雷鸣的日子，树下来了两个仓皇的人儿，他们是情人，满身伤痕，只因他们的爱是禁忌的，是不被允许的。他们的家族用尽一切手段来拆散他们。坚贞如厮，怎会轻易松开彼此的手？他们逃过残酷的刑罚，带着满身的伤痛，双手紧牵，在樱花树下，相拥死去。他们的血渗入泥土，浸透了樱花树的根。此时，一道电光却劈断了它的主干。原想本就瘦弱的樱花树遭此劫难肯定活不了了，但来年的春风，吹得剩下的枝桠都发了芽，小小的芽歌唱着生命的奇迹，这些时间，竟花满枝桠，好不绚丽！我不知道这个传说是不是真的，老人们都说那一刻樱花树是用情人的血滋养出来的，可我却固执地认为那是樱花树经过雷电的洗礼后，唱起了生命的赞歌。生活于它，太过残酷。但谁又能否认它残缺的身体住着时间最高贵的灵魂呢？就像他一样，在残缺的命运背后生出一双无形的翅膀，带着他飞过绝望，飞向了梦想。电击使年幼的他不幸失去了双臂，从此就像孤身迷失于充满雾障的森林，但他却于无路的绝境，踩着荆棘，踏出了一条血路。残缺的身体里蕴含着令天神汗颜的力量，被荆棘尖锐的刺伤得鲜血淋漓的双脚在黑白琴键上跳出世间最美的舞蹈。像那棵残缺的樱花树，再怎么被命运不公的对待，也要卯足了劲，冲破黑暗，绽出一树繁花。于是，维也纳天空的阳光见证了他的奇迹，他用残缺的身体诠释了什么是泰戈尔所说的“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”史如轮转，逝者未央，只有生命被岁月的嘴唇永久的传唱…如今已是四月的芳菲天了，我又伴着和煦的风来看它，仍旧是黒与蓝的冲突，仍旧是忧伤得令人心疼。已是暖春，却依旧不见一丝新绿，于是认为它终究逃不开命运的摆试卷第9页，总10页 布，像断了线的木偶，在时光的舞台上渐渐湮灭，可心里却始终不信它就这样走了，于是细细察看，惊喜地发现褐色枝桠下几片新芽，怯怯的。不知为何，心里满是感动。转身离去，嘴角微微笑，心里已勾勒起五月的樱花，繁花如梦…试卷第10页，总10页