2015年山东省东营市中考语文试卷【初中语文，含答案】

2015年山东省东营市中考语文试卷一、积累与运用（共20分）)1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。    向黑暗深邃的土地探寻，你理想的根基变得坚如pán石；与暴虐的狂风搏斗，你的品格变得刚韧倔⋅强；从阳光雨露中汲取精华，你生命绽放的光彩愈益绚烂夺目。①pán________   ②倔________。2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹（）社会正能量，值得我们点赞。②面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以（）国家主权和领土完整。③社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党（）全党全社会价值共识作出的重要论断。A.传播捍卫聚集B.传递保全凝聚C.传递捍卫凝聚D.传播保全聚集3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是（）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。（）。A.由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。B.正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。C.心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。D.“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐4.观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。________。5.填空。①陶渊明在《归园田居》中以“________，________”表达出只要在污浊现实中坚守人格、坚持理想，即便做一个农夫也无怨无悔的心声。试卷第11页，总12页 ②张养浩的《潼关怀古》以“________，________；________，________”深刻揭示了封建王朝嬗变的普遍规律，表达了对百姓的深切同情。③杜牧《赤壁》中的诗句“________，________”表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。④正如孔子所说“________，________”，对已学知识不断反刍以至融会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。⑤若夫日出而林霏开，________，________。________，________，________，________。6.名著阅读。街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化……连“A”都有些胆怯了!拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。以上方案选自中国现当代作家________写的长篇小说《________》，文中A处的人物是________。小说通过________、________等情节内容，塑造了这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。7.综合性学习。某初中学校在校学生对有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：【材料一课外阅读】【材料二语文学困生】阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。（1）研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2）该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动。（3）仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。仿写示例：读书犹如揽胜，山川之神木，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。试卷第11页，总12页 仿写：_______________。二、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成下列各题.)8.暮春归故山草堂        钱起        溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。        始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。        【注释】辛夷，木兰树的花。(1)诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？(2)任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。9.【甲】            公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。        既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”        --《曹刿论战》        【乙】            宋公及楚人战于泓①．宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。        国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛④．古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍⑤敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑥可也。”        --《左传•僖公二十二年》        【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水。②司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。 ③陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。④禽：通“擒”。二毛：头发斑白的人。⑤勍（qíng）：强而有力。⑥儳（chán）：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。（1）解释下列句中加点的词。①一鼓⋅作气，再而衰，三而竭。________②公伤股，门官歼⋅焉。________③君子不重⋅伤，不禽二毛。________④古之为军也，不以⋅阻隘也。________（2）翻译下面的句子。爱其二毛，则如服焉。试卷第11页，总12页 （3）军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么？（4）概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。10.我用残损的手掌/摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一片湖该是我的家乡，/……/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……/无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！        --《我用残损的手掌》        （1）诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。“________”：“________”：（示例）“贴”：向往与期待（2）谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。（3）就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。11.人类的创造力如何起源        （加拿大）普林格尔            ①科学家一直认为直到4万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近年的考古发现，早在20万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。        ②长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。        ③20世纪90年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。其报告显示，西布度穴居人于7.7万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树叶出自一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南非其他地区发现，距今10万年至7.2万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。”这是创造力起源的历史视角。        ④虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢？这是探究创造力起源的另一维度。        ⑤物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物的平均脑容量是450cm3，与黑猩猩相仿；160万年前的直立人约930cm3；而10万年前的现代人为1330cm3．在这样的脑容量下，估计有千亿神经元在处理信息，在约长1.65万千米的有髓神经纤维中传递，穿过1.5×1014个突触。        ⑥加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现，其中有几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层（负责实施计划与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并试卷第11页，总12页 且，此区域神经元间的水平空间增大约50%，给了轴突和树突更多空间。“这意味着大脑能有更复杂深远的联结，可以处理神经元间更为错综复杂的交流。”        ⑦认知科学家嘉宝认为，当代那些极富创造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通，并导致创新思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力；拥有数十亿并且空间宽阔的神经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参与特殊片段的处理，拥有更细致的记忆，探索更多潜在刺激间的联接。目前，嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联想模式之间进行切换，并最终帮助人类走出认知萌发期，学会从新角度看待事物，从而让大脑产生创造力。“仅仅拥有更多神经元是不够的”，“人必须将大脑灰质的用途发挥到极致。”        ⑧大约在10万年前左右，我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒，等待着合适的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现，在一个行军蚁窝旁，一只雌猩猩拾起一根细枝，将其一端插入松软的土中，挡住巢穴入口，等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝10厘米长度时，她便将细枝拔出，熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具，但不能将知识上升为先进科技，也不会在使用工具的基础上加以提高，如制作新的工具。而现代人每天都在汲取他人的思想、经验，并加入自己的创新，直到获得一个全新、复杂的事物。比如说，没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技，这些科技成果来自好几代发明者的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“文化棘轮效应”。它首先要求人们将知识代代相传，直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯•迪安通过研究揭示了为什么人类有创造力而黑猩猩却没有：拥有认知能力，故我们的祖先能轻而易举地将知识传递给别人。        ⑨不止如此，伦敦大学进化遗传学家马克•托马斯，从4万年前生活于欧洲的晚期智人达到创新高峰这个事实得出结论，采猎群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群体内，越是经常与他人接触的人，越有可能学到新发明。伦敦大学考古学家考沃德研究2012年考古发现，认为由于大约7.1万年前南非由人口密度增长而带来了技术复兴，并得出结论“像病毒一样，文化创新需要特定的社会环境加以推动”。这是创造力产生更为重要的原因。（1）本文从哪几个角度阐述了人类创造力的起源问题？（2）⑥⑦两段的顺序能否调换，为什么？（3）简要概括“文化棘轮效应”产生的条件。（4）举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。12.界河        （希腊）萨马拉基斯           命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百公尺内为禁区。        大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军--通常被称之为“那边的人”。        河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。        据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。        记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！        第一个偷偷潜下河的是一位中士。一天早晨，中士下河潜入水中。不久当其爬回试卷第11页，总12页 此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。        翌日，又是两个士兵下河去了。没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。        此后，司令部就下了那道禁令。        然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。一听到潺潺流水，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。现在他们却邂逅了这条河，可司令部的命令却是……        “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。        夜里，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔的河水声萦绕在他的耳际，仿佛家乡节日演奏的合唱，令他不得一丝安宁。        对，明天要去，他一定要去--让那禁令见鬼去吧！        其他的士兵正睡得很香，最后，他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦，一个噩梦。起先，他似乎见到了它--一条河。河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。一瞬间那条河竟然变成了他的恋人--一个肤色黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，可是他没有能朝他跑去，因为一只无形的手仿佛紧紧攫住了他的后背。        他醒了过来，精疲力竭，天还没有亮……        终于来到河边。他停下脚步注视着它。瞧这河！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是他们的一种幻觉，一种错觉。        天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。一俟他赤裸的身躯进入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体，顿时感到变成了另一个人。无形中，宛如有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。        左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。        他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。他还不时进行长长的潜泳。        少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他果真抓住了！他恰巧就在树干边浮出水面。真是太妙了！可就在这瞬间，他发现约在三十公尺开外的前方有一个脑袋。        他停下来，想仔细看清楚。对方也看到了他，也停了下来。两人面面相觑。        倏地，他一下子又恢复了原来的自我--一个经历了两年半战火洗礼的士兵。        他无法断定面对他的那个人是否是自己的战友，抑或是那边的人。他们都惊得呆若木鸡。一个喷嚏打破了平静的僵局。这是他打的喷嚏，像往常一样很响。紧接着对方开始向对岸快速游去，他也分秒必争。两人使尽全力游向自己的岸边。他先上了岸，奔到那棵树下，一把抓起了枪。还好，对方刚出水，正朝自己搁枪的地方跑去。        他举起枪，开始瞄准。对他来说，要打中对面的脑袋实在再简单不过的了。对方赤裸着身子在约二十米的地方奔跑，这是极易瞄准的活靶子。        不，他没有扣动扳机。那边的人就在对岸，恰似娘胎里出来的一样，赤条条一丝不挂。他站在这边，也赤裸着身子。        他不能扣动扳机，两个人都是赤条条的，赤条条的两个人，一丝不挂。没名没姓，没有国籍，没有穿咔叽布军装的自己。        他不能扣动扳机，他觉得此刻这条河并没能把他们隔开；相反，却把他们联合在试卷第11页，总12页 一起了。        当对岸枪声响起时，他只是瞥见有几只鸟被惊起。他倒了下去，先是颓然跪下，随之整个身子直挺挺地扑倒在地上。（1）从全文看，小说开篇叙述司令部的命令及相关内容有什么作用？（2）简要说明小说情节的两种特点及其作用。（3）试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（4）阅读画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。（5）如果将小说结局分别改为以下两种情况，请谈谈你的看法和理由。①“他”最终扣动扳机，将“那边的人”射杀。②双方均未开枪，各自回到自己的营地。三、写作（共50分）)13.阅读下面的文字，按要求作文。不必说母亲用生命挽救危难中的孩子，警察用鲜血维护人民的利益，也不必说身处逆境者创造奇迹，单是一粒平凡的种子萌发竟能把坚硬的骨骼分开，一只蝴蝶启动翅膀便会引起一场台风，干涸数月的仙人掌却能开出鲜花，就足以令人惊叹不已。即便是当我们从沉睡在像空气一样的幸福中悄然醒来，匆匆奔走在生命旅途而突然驻足，也会常常发现，在我们生活的平凡世界里、人生历程中，竟有那么多的人、景、物、事，是那样的感人肺腑、撼人心魄、发人深省、启人心智……令人情不自禁为之震惊、为之折服、为之崇敬、为之讴歌，而我们的灵魂也因之变得坚韧而强大，真诚而善良，睿智而完美。那么就让我们为之深深地鞠躬吧！要求：1．以“向________鞠躬”为题。2．将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。试卷第11页，总12页 参考答案与试题解析2015年山东省东营市中考语文试卷一、积累与运用（共20分）1.磐,jué2.C3.B4.蜿蜒的山峦脚下，一溪水流缓缓流淌，小河边绿树相伴，小河中顽石逗趣，惬意无比，忽然水至悬崖，不意飞流直下，你挤我拥，化为银色的瀑布又似泛起的雪涛向高崖下猛扑，似有万般仇恨渲泻，又有“飞流直下三千尺”之势，而对面峭壁上的红花，无视这一切，似有孤芳自赏之嫌，整幅画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成，气韵生动、动静相宜，刚柔相济，给人以美的视觉享受，充分表现了作者深厚独到的思想、艺术造诣．5.衣沾不足惜,但使愿无违,兴,百姓苦,亡,百姓苦,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔,温故而知新,可以为师矣,云归而岩穴暝,晦明变化者，山间之朝暮也,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴,风霜高洁，,水落而石出者,山间之四时也6.老舍,骆驼祥子,祥子,攒钱买车被抢,妻子难产死亡7.（1）当前绝大多数初中学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法（或积累思考的习惯），因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。（2）示例：开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名人与书”故事会。开展“被一本书感动”好书推介活动。举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。（3）读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中二、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成下列各题.8.(1)“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”的意思是：山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来．其中用“幽”来形容竹子，可见竹子的幽静，不与世俗同流合污，不慕名利的操守．“不改轻阴”写出了竹子始终不渝的坚韧．(2)从诗歌的构思赏析本诗：诗歌抓住“暮春”写出符合季节特征的景物如“黄鸟稀”、“杏花飞”．从修辞赏析本诗：本诗采用了反衬和拟人的手法，如幽竹待我归，“待”是等待的意思，有了人的情感，使竹的形象更加饱满．从语言方面进行赏析，可以抓住个别词语进行鉴赏，体会诗人的炼字之功．答案示例：(1)①具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝（或不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈）的品性节操；②内在美与外在美共处一身．(2)答案示例：构思一全诗紧扣“暮春”，写出了不同景物的不同特征．既合乎自然真实，又巧妙融入主观情感，新颖别致，浑然天成．构思二：所见与所感有机结合，“感”因“见”而生，写出了情感意绪的抑扬跌宕，曲折动人．写法一：反衬，以黄鸟春花之“改”反衬幽竹之“不改”，突出幽竹对“我”的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质．写法二：拟人，表现幽竹“待我”之情及“我”的怜竹之意，生动有趣而耐人寻味．语言：用“稀”“尽”“飞”一气而下，渲染出春光逝去、了无踪影的凋零空寂的气氛，用试卷第11页，总12页 “始”与之呼应，表现出失望之后的意外发现和惊喜之情，写出了意脉的转折．平中见奇，朴中出新．译文：山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘．春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来．9.击鼓进军,被杀死,再次,凭，靠（2）译准“服”．服：屈服．所以翻译为：怜悯年老的敌人，就如同屈服于敌人．（3）通读原文，明确甲文很好的把握了进攻的有利时机和追击的有利时机，而乙文则贻误战机，围绕这点结合原文分析即可．（4）通读原文，通过积累和理解明确，两文写作目的是要取得战争胜利就需要灵活运用战略战术、善于把握有利战机，在于揭示战争成败的因果关系，写法围绕“详略得当”、“衬托”回答即可．答案：（1）①鼓：击鼓进军  ②歼：被杀死  ③重：再次  ④以：凭，靠评分：两小题，共．意思对即可．（2）答案：怜悯年老的敌人，就如同屈服于敌人．评分：大意及关键词语翻译正确得，意思对即可．（3）答案示例：长勺之战中曹刿巧用战术，造成士气的彼消我长，并审时度势，抓住有利战机，取得胜利．泓之战中宋公恪守“君子”和古人规则，不听劝告，丧失有利战机，以致战败．评分：两种原因各占，共．意思对即可．其他答案符合题意即可．（4）答案示例：写作目的一：两文写作目的在于表明要取得战争胜利就需要灵活运用战略战术、善于把握有利战机．写作目的二：两文写作目的均不在于再现战争的场面经过，而在于揭示战争成败的因果关系．写法一：两文都紧扣中心精心剪裁．详写论战，略写战争经过，有力地突出了写作意旨．写法二：都运用了衬托．用鲁庄公的无知浅陋衬托曹刿的足智多谋；用子鱼的随机应变、杀伐决断衬托宋公的墨守成规、自以为是（或以子鱼的急功近利衬托宋公的尊礼守信、远见卓识）．评分：答对其中一个角度得，共．意思对即可．10.摸索,痛苦和仇恨（2）本题考查鉴赏文学作品形象的能力．解答时，要结合文章内容，分析形象的表面意思与深层含义，并且表明作品形象背后作者表达的思想感情．“残损的手掌”的表面形象即诗人被残害的身体．文章通过“残损的手掌”发现了祖国大地的支离破碎和整个民族的无尽痛苦，由此象征着整个中华民族的伤痛和屈辱．此外，诗人也用“残损的手掌“寄予对祖国美好未来无尽的期盼和希望，这蕴含着作者坚强不屈的民族意识和对祖国炽热的爱．综合上述分析，即可得出答案．试卷第11页，总12页 （3）本题考查艺术手法的运用与分析能力．解答时，首先应判定使用了何种表现手法：修辞格、描写方法、烘托手法等．其次，分析其作用时，可以从内容和结构两个方面进行分析．虚拟：是一种以虚写实的高级叙述技巧，经常借助比喻、夸张或象征的作用，给读者提供更多联想的空间，从而达到一种必然的虚境．作者通过运用虚拟的描写方法，将祖国空间变换的虚拟场景呈现在读者面前，从而使读者们感受到作者对祖国真挚的感情．想象：重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来．诗人将祖国国土状况的不断变化重新编排，将其想象为“残损的手掌”的活动变化，使诗歌的内涵和作者情感的表达更加具体．对比：就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系．国土沦陷前后对比，沦陷地的灾难和“辽远一角”的美好对比分别体现出作者的忧愤情怀和无限希冀．综合上述分析，即可得出答案．答案：（1）示例：“摸索”：痛苦和仇恨“轻抚”：热爱与幸福（2）实指诗人被残害的身体；象征民族遭受的伤痛和屈辱（或象征祖国残缺的版图）；表明诗人坚强不屈的意志和对祖国的炽热的爱．（3）示例1：虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖，嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感．示例2：想象：借助“无形手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感．示例3：对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者凄楚忧愤之情；沦陷区和“辽远的一角”对比，表达对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念．11.（1）①久远的历史（或历史学角度）；②人脑的进化（或生物学角度）；③知识的传承（或社会学角度）。（2）不能．第⑥段说明现代人大脑主要分区在进化上的生理特点，第⑦段阐述这种大脑的思维功能，前者是后者的基础条件，两者有逻辑上的先后关系，不能调换。（3）①拥有认知能力，将知识代代相传，并加入自己的创新；②经常与他人接触沟通，有特定社会环境的推动（或群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大）。（4）示例：示例一：如第⑤段说明人类脑量的变化时，运用列数字，具体准确地说明了人类在进化过程中形成了更大的脑，令人信服。示例二：如第⑥段说明人类大脑主要分区在经历重新改组时，以现代人和黑猩猩为例，进行比较，具体、准确、突出地说明了现代人进化的生理特点。12.（1）本题考查理解段落在文中作用的能力．解答时，要从两个方面进行把握，要先看清它在文中的什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同．其试卷第11页，总12页 次分析该段在内容以及主题方面的作用．根据题意，文章开篇“命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百公尺内为禁区”，交代了界河处的特征和故事背景，与文章的题目相照应．作为文章的第一段，这一句话为后文主人公在界河发生的情节起到了铺垫的作用．且“禁止”和“禁区”两个词语为后文主人公下界河洗澡的结局埋下了伏笔，也暗示着主人公悲剧性的结局．综合上述分析，即可得出答案．（2）本题考查对故事情节的理解与分析能力．解答时，结合上下文内容，把握文章情节分析并概括出情节特点及在文中的作用．从总体的情节安排来看，本文情节是张弛有度的，让读者们在情节的不断转换中感受文章整体内容的跌宕起伏，开头写士兵厌恶命令，后来士兵到界河游泳从梦境变为现实，接着士兵享受界河水，最后发现“那边的人”也在界河洗澡，张弛有度，引人入胜．此外，在结尾部分，士兵放弃可以先开枪射击的机会，却被“那边的人”开枪击毙，这一出乎意料的情节让整个故事发生了一个巨大的转变，带来了巨大的冲击．情节中的线索人物决定着整个故事的发展脉络，以人物为主线的方法使文章清晰明了．综合上述分析，整理得出答案．（3）本题考查对人物形象的分析能力．解答时，需要把握作品中重要的故事情节作答．士兵厌恶界河禁令与享受界河水洗礼的情节说明了士兵热爱、向往自然的形象；士兵放弃开枪射击“那边的人”的机会体现出士兵善良的人性、对和平生活的向往及对战争的厌恶；士兵发现敌军迅速跑回岸边做好射击敌人准备的情节体现出他机警、敏捷、训练有素的形象．综合上述分析，即可得出答案．（4）本题考查对环境描写及其作用的理解与分析能力．解答时，结合上下文内容对语句进行分析阐述，并分析概括出其对文章内容、人物形象、主旨方面的作用．文中画线句子描写了界河附近自由、宁静、美好、和平的自然环境，反衬出了界河禁令背后战争的残酷和丑陋，体现了士兵爱好美好和平环境的形象，推动着后文士兵发现敌方士兵等情节的发展，体现出了作者热爱和平，反对战争的主旨思想．综合上述分析，即可得出答案．（5）本题考查对故事情节发展的理解与运用能力．解答时，要把握文章的中心思想，根据两种不同的结局所表明文章主旨的程度来作答．根据全文可知文章的主旨是对战争的批判和厌恶，对和平美好生活的向往与渴望．①结局中士兵枪杀了敌人体现出人们在战争中被抹杀的人性和善良，能突出地表现对战争的讽刺，但与向往和平美好生活的主旨背道而驰．②结局中士兵和敌人放弃枪杀彼此，回归营地可以表现出人们对战争的厌恶，凸显人性的美好，但不能鲜明地表现出战争的罪恶，也不能反衬出和平美好生活的遥远与受人追寻的主旨．综合上述分析，即可得出答案．答案：（1）交代故事背景，为情节发展作铺垫；为人物命运设置伏笔，预示故事的悲剧结局．（2）示例1：起伏跌宕，张弛有致，既扣人心弦，又舒展自如．示例2：以主人公的行为为主线穿插有关内容，使行文脉络及故事的前因后果清楚明了．示例3：结尾出人意料，陡生波澜，与前文形成逆转，撼人心魄，发人深省．试卷第11页，总12页 （3）热爱、向往自然与和平美好的生活；有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的情绪；机警、敏捷．（4）以自然之美好，反衬出战争的残酷和丑恶，表达作者反对戕害，呼唤人性的愿望；衬托人物愉悦心情和善良人性，表现人物对和平美好的热爱与向往，对生与爱的渴望；推动情节的发展．（5）第①种结局不可能发生．虽然能够表现战争摧残人性、毁灭生命的罪恶，但不符合情节与人物性格发展的逻辑，以及作者的创作初衷．第②种结局可能发生．能表现人物对战争的厌恶，凸显美好人性对战争的超越，也能反映人类拒绝战争、向往和平美好生活的愿望．但不如原作更震撼人心，更耐人寻味；不能照应“噩梦”伏笔，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平主题．三、写作（共50分）13.向生命鞠躬在一阵欢呼声中，我们解放了，又迎来了一个周末，唯一觉得美中不足的是﹣﹣作业太多，星期六玩了一整天，第二天，才想起自己那些和山一样高的作业，虽然说自己有一万个不情愿去做那些作业，但是，也没有办法。写着写着，自己的思绪像断了线的风筝，不知飞到哪里去了。终于，按捺不住心中的狂野，骑上车子又出来了，我准备去爬大姨家的土山，这土山，是修大觉寺时拆房子残留下的土，骑着骑着来到了“臭水沟”前，这里以前好像是荷花湾，但由于污染，荷花都臭掉了，人们不断的往这里扔垃圾，但奇怪的是，在这种极其恶劣的环境下，丛生出一大片绿油油的芦苇。当然，现在已经深秋了，芦苇都已经干枯了，但它们还是像往日一样的挺拔，直直的腰杆让他们活过了多少个春夏秋冬啊！一会儿，我已经站在土山下，我喜欢居高临下的感觉，所以，每次总是跑到上面去呼吸一下新鲜的空气，看看远处的风景。爬上去以后，发现深秋的土山上满目萧瑟，只剩下几棵很大的枯草，黄中泛点黑色，本来就稀拉的枯草因杂乱无章更显得孤单，黄土地少了绿色的润泽而了无生气，置身在这空旷寂寥的土山上，更感到的是静谧和苍凉。这土山一共有两层。第一层很高了，但又有比人高一头的土层，每次我只在第一层玩，不敢上去，担心自己上去容易下来难，但这次实在没处去了。只好向上爬，我小心翼翼的抓住了丛生在一边的枯草，费了很大劲才上去。上面的视线更辽阔，这种感觉，使我欣喜若狂的在土山上到处乱跑。这里的枯草更多，突然间，我发现在另一头的快下坡的地方生长着一株植物，使我惊奇的是，它的叶子全都是绿色的。形状很像枫叶，但要比枫叶小很多，叶片上还带有锯齿。这使我不经意间弯下了腰仔细的观察它，在它的最顶端，有两个玻璃球状的东西，绿色的萼片，包着紫色的花冠。天啊！这竟然是两个含苞待放的花朵。我不得不惊讶的张着大口，感叹这株生命的神奇。再看一看旁边，却都是枯黄的草啊，在这种失去了水分和营养的环境里，竟生长着这样一个伟大而又神奇的生命。这时我才发现，在不知不觉中，我已向这不屈不挠的生命鞠了一躬。在上面伫立了很久很久，想了很多很多，生命存在于自然界中是怎样的一个生物，也许卑微渺小，但只要自信，聚沙成塔，生命就会在不断探索中找到自己在世间最佳的位置。不断的吸收与抛弃，这也许就是人一生的课题。此时的我不再犹豫，转身顺着坡下去，骑上车子。在回家的路上，我仿佛在片刻之间懂得了很多。回到家，又重新拿起了笔，写起所谓“无聊”的作业。试卷第11页，总12页