四川省绵阳市南山中学2022-2023学年高三语文上学期二诊热身训练试题（Word版附解析）

绵阳南山中学2022年秋绵阳二诊热身考试语文试题注意事项：1．本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页，答题卡共6页。满分150分，考试时间150分钟。答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“准考证号”栏目内。2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3．考试结束后将答题卡收回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。①在日前举行的一个学术研讨会上，中国工程院院士王汉中分享了一个有趣的小故事：科研人员在饲养小白鼠时，如果饲养在小笼子里，它会顺着小笼子的边缘跑。后来，将小白鼠养在更大的笼子里时，发现小白鼠还是习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑。王汉中将这种现象称为“小白鼠效应”。②其实，科学研究中的“小白鼠效应”并不少见。随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进。但是，仍然有一些科研人员坚持“老把式”，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题。例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式喷雾器来打农药。如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约。在这种情况下，在研究调查田间病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术、不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实“脱节”了。③学科交叉是现代科学技术创新的一条重要路径。据统计，近20年来诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过1/3。在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的“一亩三分地”，不愿走出“舒适区”，忽视交叉学科，就势必导致“小白鼠效应”，这既不利于创新人才的培养，也不利于创新成果的产生。④抢占科技制高点，需要推进学科交叉融合。当前，许多重大发现和事关国计民生的重要问题，常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透。越来越多的原创性、引领性成果产生于学科交叉、技术集成。⑤实现高水平科技自立自强，同样需要推进学科交叉融合。学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径。这要求科研人员摆脱惯性思维，抓 住科研范式变革的机遇，凝练新的科学问题，促进各学科间不断融合，取长补短，推动学科交叉融合迈上新台阶。⑥推进学科交叉融合，要加强面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域的统筹推进，建立学科交叉融合资助机制和资源配置模式，促进多学科对综合性复杂问题的协同攻关。同时，要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态。⑦随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡。2021年初，国务院学位委员会、教育部印发通知，决定设置“交叉学科门类”，这对于增强学术界和行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台，具有重要意义。希望广大高校和科研院所用好学科交叉融合这个“催化剂”，打破传统的学科专业壁垒，为取得更多原创成果、实现高水平科技自立自强作出新贡献。（摘编自蒋建科《用好学科交叉这个“催化剂”》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.科学研究中也有“小白鼠效应”，其特点是采用单一学科的理念、知识和方法研究新问题，坚持“老把式”。B.学科交叉是现代科学技术创新的必然路径，没有学科交叉，就没有科技创新。C.只要坚持学科交叉融合，就能抢占到科技制高点，彻底实现科技自立与自强。D.推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点，就能培育自由包容的学术生态。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章用“小白鼠效应”，阐释了科学研究中类似思维方式和研究方法之不可取。B.文章通过无人机喷洒和背负式喷雾器打农药对比，论证了新科技方法的作用。C.文章引入论题后，先从科技创新的路径角度切入，然后逐层深入地展开论证。D.文章结尾从“交叉学科门类”设置的角度，论证了用好学科交叉的积极意义。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.随着科学技术发展和产业变革的加速，单一学科必将被学科的交叉融合取代。B.在当今时代，用好学科交叉融合这个“催化剂”是产生创新成果的重要路径。C.“交叉学科门类”的设置，有助于提升交叉学科的社会认同度，促进其发展。D.科技发展促使交叉学科不断涌现，学科的交叉融合反过来又将推动科技发展。【答案】1.A2.B3.A【解析】【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“没有……就没有……”说法绝对，根据第三段“学科交叉是现代科学技术创新的一条重要路径”和第五段“学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，是推动科技创新的重要途径”可知，学科交叉是是重要途径。C.“只要……就”说法绝对，“坚持学科交叉融合”对于“抢占到科技制高点”，是条件不充分的，学科交叉融合只是条件之一，不构成充分条件。D.条件关系倒置，后两句是第一句的方法途径。第六段讲的是怎样推进学科交叉融合。“推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点”不是必然会产生“培育自由包容的学术生态”的结果。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“论证了新科技方法的作用”错。“随着科学技术迅速发展……科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进”，此处对比意在论证思维方式和研究方法。故选B。【3题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“必将”说法绝对。原文“随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡”，可知原文没有论述单一学科被取代的问题。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2014年5月，国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》，计划到2020年建成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。2018年11月，中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《国家职业教育改革实施方案》，明确规定“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。2019年，国务院印发该《实施方案》，并启动“职业技能提升行动计划”。2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，意味着职业教育“类型”地位在法理上得到了保障。在此之前，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”，为加快构建现代职业教育 体系指明了前进方向。（摘编自吴阳、刘利影整理《职业教育改革》，2022年10月《成都商报》）材料二贵州丹寨县作为一个国家级贫困县，为了摘掉扶贫的“帽子”，推动经济发展，实现农民增收，2017年丹寨县政府和万达集团共同创办了一所公办职业院校——万达职业技术学院。目前，万达职业技术学院根据地方经济产业需求，开设护理学、旅游管理和会计等三个特色专业，招生人数由2017年的404名学生上升到620余名学生。而且，万达集团考虑到学生的贫困发生率较高，设立了7.亿元的扶贫专项资金，构建立体化的学生扶贫政策体系，通过国家助学金、励志奖学金以及校园创新创业补贴等形式，确保学生不因贫困而辍学的现象发生。同时，万达集团每年录取优秀毕业生中的前50％进入万达工作。此外，近两年，学校通过职业培训的形式，培养了2000余名农村劳动者和返乡创业者，并在学校毗连的万达小镇，提供就业创业的机会，乡民韦山凤、杨芳在万达小镇分别创办了餐馆“韭菜一汤”“苗乡血浆鸭”。（摘编自张珍《“乡村振兴”战略下农村职业教育的发展路径研究》）材料三近几年，陕西职业技术学院每年学前教育专业毕业学生近千人，为陕西幼儿教育事业发展提供了有力支持和人才保障。该校将“德育首位、能力本位”贯穿人才培养全过程，培养学生爱岗敬业，吃苦耐劳的德育品格以及人文修养，提升学生适应社会需求、职业岗位要求的持续发展能力。学校依托校企合作单位，教学过程中采取“校（学校）园（幼儿园）”双向互动，“双园共建”共同培养实用型人才；从课程体系建设到授课标准的制定、从教学内容到实习实训的安排，走园、驻园，订单班实习安排督导，都由学校和实习单位（幼儿园）共同完成。学生在学习、实训的基础上取得教师资格证、保育员证等资格证书，真正实现“课岗对接，课证融通”，充分体现幼儿专业的职业教育的特色。（摘编自冯国荣《高职学前教育专业校企合作人才培养模式的构建与探索——以陕西职业技术学院为例》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.2014年，国务院出台文件，对我国现代职业教育的发展进行了规划，明晰了未来几年的发展目标。B.近几年，国家先后颁布一系列相关政策文件，都是为了给职业教育的“类型”地位提供法理保障。C.在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育与普通教育具有同等重要的地位，前途广阔。D.万达职业技术学院、陕西职业技术学院顺应职业教育发展要求，为职业教育发展做出了有益探索。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.万达职业技术学院以职业培训形式培养农村劳动者，促进了当地农民脱贫增收，帮助丹寨县摆脱了贫困县称号。B.万达集团每年录取优秀毕业生中的前50％进入万达工作，这一举措使得万达职业技术学院招生人数连 年持续上涨。C.陕西职业技术学院积极探索和实践高职学前教育专业人才培养思路，其幼儿专业的职业教育特色得到了充分体现。D.陕西职业技术学院学前教育专业学生考取教师资格证、保育员证等从业资格证书，体现了该校人才培养的特色。6.在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我国职业教育“大有可为”具体表现在哪些方面？请结合材料简要概括。【答案】4.B5.C6.①《中华人民共和国职业教育法》及一系列发展职业教育政策先后出台，为职业教育发展提供了法理保障和政策支持；②国家“乡村振兴”战略，为职业教育的发展提供了大好机遇和广阔空间；③校企合作等等形式为职业教育的办学质量提升和人才培养模式升级换代创造了更好条件。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。B.“都是为了”说法不准确，原文只是说“新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律形式明确‘职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型’，意味着职业教育‘类型’地位在法理上得到了保障”。故选B。【5题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“帮助丹寨县摆脱了贫困县称号”错。原文只说“为了摘掉扶贫的‘帽子’……2017年丹寨县政府和万达集团共同创办了一所公办职业院校——万达职业技术学院”，没有提及是否摆脱了贫困县称号。B.“连年持续上涨”错，文中没有“连年持续”信息，只说“招生人数由2017年的404名学生上升到620余名学生”，并不一定是连年持续上涨。D.“考取教师资格证、保育员证等从业资格证书，体现了该校人才培养的特色”错，从文中看，陕西职业技术学院学前教育专业人才培养的特色是，“学生在学习、实训的基础上”取得教师资格证、保育员证等从业资格证书，实现了“课岗对接，课证融通”。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。结合材料一“2014年5月，国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》……2018年11月，中央全 面深化改革委员会第五次会议审议通过了《国家职业教育改革实施方案》……2019年，国务院印发该《实施方案》，并启动“职业技能提升行动计划”。2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律形式明确‘职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型’，意味着职业教育‘类型’地位在法理上得到了保障”可知《中华人民共和国职业教育法》及一系列发展职业教育政策先后出台，为职业教育发展提供了法理保障和政策支持。结合材料二“贵州丹寨县作为一个国家级贫困县，为了摘掉扶贫的‘帽子’，推动经济发展，实现农民增收，2017年丹寨县政府和万达集团共同创办了一所公办职业院校——万达职业技术学院”可知国家“乡村振兴”战略，为职业教育的发展提供了大好机遇和广阔空间。结合材料三“学校依托校企合作单位，教学过程中采取……共同培养实用型人才……学生在学习、实训的基础上取得教师资格证、保育员证等资格证书，真正实现‘课岗对接，课证融通’，充分体现幼儿专业的职业教育的特色”可知校企合作等等形式为职业教育的办学质量提升和人才培养模式升级换代创造了更好条件。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：怀石投江①曹尧德这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水……回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？”屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。”小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。”“这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳短头低的白马，然后到角落的乱 草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪涌出，滚落。此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。”小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的。大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……”屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏蒙蒙的，地是黑沉沉的……屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入深渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！（有删改）【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。文本二：屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。然后抱着石头，就自投汨罗江而死。译自《史记·屈原列传》（节选）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。B.屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。C.面对熟睡的女儿，屈原热泪滚落，编织自己去远方主祭的谎言，这些细节都生动地体现了屈原的不舍与不忍。D.文中用“接”“抖”“戴”等一系列动词描绘了屈原的装扮过程，他有尊严地赴死，意在表明对现实的束手无策。8.文中两次写到屈原“面向西北”的举动，分别表现了屈原当时怎样的内心感受？最后一颗明星“流向西北”有何寓意？请结合文中相关部分简要分析。9.在文本二中，屈原“被发行吟泽畔”，与渔父展开了一段对话。但是，在文本一中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，哪个文本处理效果更好？谈谈你的理解。【答案】7.D8.①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。② 第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。③最后一颗明星流向西北，用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱国心，至死不渝。9.示例一：文本一好。①人物形象层面：文本一中渔翁和老渔父关心问询屈原的健康状况和百姓前途命运，而屈原面对问询无力倾诉，只能通过动作神情表现自己满腔悲愤，以侧面烘托的方式，更有利于凸显出屈原的忧国忧民的高大形象与爱国情怀。②情节发展层面：文本一中渔翁和老渔父的问询再次坚定了屈原投江的决心，使故事情节更加丰满，进一步推动了故事情节发展。③而文本二中，渔父与屈原的对话围绕“清浊”展开，虽然也塑造了屈原坚贞高洁的形象，但对其忧国忧民品质的表现不足；同时，渔父与屈原的对话成为屈原投江的主要原因，情节方面不甚合理。示例二：文本二好。①人物形象层面：文本二运用对比的手法，将屈原正道直行的形象同渔翁与世推移，随世俗变化的形象进行对比，更能凸显出屈原坚贞高洁的品质与不与世俗同流合污的决绝态度。②主题层面：文本二通过渔父与屈原的对话引出屈原被放逐的原因：举世皆浊，众人皆醉，表明屈原投江的悲剧是人性与时代的悲剧，进一步强化了屈原投江的悲剧意味，深化主题。③读者层面，文本二中渔父与屈原的对话实际上揭示出对于社会与人生的两种不同生活态度，富含哲理意味，更能引人深思。④相比之下，文本一中的渔翁和老渔父与屈原的对话则是为了烘托屈原形象而刻意设置，对深层次主题的探讨比较欠缺，无法让读者产生进一步的思考。【解析】【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“意在表明对现实的束手无策”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。故选D。【8题详解】本题考查学生分析人物心理、理解重要句子含义的能力。结合文本的相关内容，透过屈原的想象之景和他的动作行为，联系当时的社会背景、屈原的身份地位以及他的理想抱负去思考。第一次，“屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……”，想象秦兵入侵，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大礼，对国都与故土， 既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。最后一颗明星“流向西北”，“正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！”，这个星代表的就是屈原，明星流向西北，代表屈原的陨落。采用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱国心，至死不渝。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先要比较出二者在表现形式上的不同点，然后针对两种表现，从不同的角度表达出其作用和效果的侧重点。如认为文本一好：①人物形象层面：渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊”，他关心的是屈原的健康状况；老渔父见到屈原问道“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。②情节发展层面：文本一中写屈原去投江，遇到渔翁，他说“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”，此时屈原“点了点头”；然后遇到老渔父，“见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：‘听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……’”，此处屈原“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来”。老渔父的话让屈原投江的想法更加坚定。因此渔翁和老渔父的问询再次坚定了屈原投江的决心，使故事情节更加丰满，进一步推动了故事情节发展。③而文本二中，渔父与屈原的对话围绕“清浊”展开，老渔父劝屈原“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”，而屈原坚定地表示“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”，虽然也塑造了屈原坚贞高洁的形象，但对其忧国忧民品质的表现不足；同时，渔父与屈原的对话成为屈原投江的主要原因，情节方面不甚合理。如果认为文本二好：①人物形象层面：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为”“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人 又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎”，把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。②主题层面：“渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫欤？何故而至此？’屈原曰：‘举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放’”，渔父引出屈原被放逐的原因，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。③读者层面：渔父与屈原选择了不同的人生态度，一个是与世推移，随世俗变化，一个是坚贞不屈，绝不与世俗同流合污，渔父与屈原的对话实际上揭示出对于社会与人生的两种不同生活态度，富含哲理意味，更能引人深思。④相比之下，文本一中的渔翁和老渔父一个是关心屈原的健康，一个是报告楚国的战况，他们与屈原的对话是为了烘托屈原形象而刻意设置，对深层次主题的探讨比较欠缺，无法让读者产生进一步的思考。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦攻韩。韩恐，使阳成君入谢于秦，请效上党之地以为和。命韩阳告上党之守靳