四川省绵阳市南山中学2022-2023学年高二语文下学期期中试题（Word版附解析）

绵阳南山中学2023年春季高2021级半期考试语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3.考试结束后将答题卡收回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。对艺术家来说，观众注意力的持续，比引起更加重要。德国剧作家赫勃尔道：“最差劲的戏剧在开场的时候往往跟最精彩的戏剧相似，一场招致惨败的战斗往往也是以先声夺人的雷霆闪电开头的。”要使观众的注意力长时间地保持住，在戏剧文学上最常用的办法是悬念的设置。戏剧家设置悬念，是为着对观众心理的收纵驾驭。李渔说，“使人想不到、猜不着，便是好戏法、好戏文”；日本古代戏剧家世阿弥说，“将某些东西保密，就会产生重大效用”；西班牙民族戏剧的创始人维加说，“观众一知道结局，就会掉头走出戏院”……这些古典戏剧家都认识到一览无余对于戏剧的危害，所以不谋而合地谈到了剧情弯曲荫掩的重要。多一层弯曲荫掩，让观众多一层猜想，不断引起观众解谜的兴趣。“猜不着”，是悬念的一个重要特征。然而，如果完全猜不着，观众是否还有继续猜的兴趣呢？恰如黑夜踽行，如果伸手不见五指，失去了探寻路途的任何希望和可能，那也就谈不上探寻的欲望和专注了，只有给予一线光亮，才会给夜行者带来生机和兴味。因此，越来越多的戏剧家认为，悬念的设置，不能使观众完全猜不着。本来，悬念只是吸引观众注意力的一种手段，如果把手段作为目的，那就背离了健全审美的正途。因此，对于极有魔力的悬念，既不可舍弃，又不可沉溺，尤其不宜在猜测、推理上耗费观众太多的精力。一些戏剧家宣称要把秘密全部（或大部分）交给观众，让观众不费猜想之力地从容观赏。威廉·亚却在《剧作法》中对这个问题讨论得很详尽，他的意见集中体现在一个实例的分析上。英国戏剧家谢立丹的代表作《造谣学校》中有一个情节：一位夫人在屏风后面，听到了一场与自己密切相关的绯闻的交谈，最后屏风被推倒，原先不知屏风后面有人的交谈者大吃一惊。对于这个情节，《英国文学家》一书的作者奥 利芬夫人认为：“如果剧作者也能像骗过剧中人那样骗过了我们，使我们也同样为这一发现而惊讶意外，那无疑会是一种更高明的艺术。”威廉·亚却认为，这一场戏的精彩效果，只能建立在观众明知夫人正藏在屏风后这一基础上。戏剧文学教授马修斯则认为，观众在知道秘密的情况下还能有兴趣看这段戏，主要是想等待看剧中人在屏风推倒后的各自狼狈相。威廉·亚却在否定奥利芬夫人、肯定马修斯教授的前提下，得出了结论：观众重复看戏的兴趣和注意力的产生，恰恰是因为他们比剧中人知情，换言之，是洞察一切的优越感，使观众处于一种兴奋状态和满足状态。中国传统戏曲花映月掩，曲径通幽，历来反对直露简陋，但也明显地抵拒那种颇费猜想的躲藏方式。对此，中国京剧表演艺术家盖叫天数语道破：“好的戏，观众不知后事如何，随着演员，随着戏的变化，一步步地深进去，看得津津有味。最好的戏，是故事情节观众全都知道，甚至自己也会唱。但每次看，每次都感到新鲜，总像第一次看一样，戏能演到这样才算到了家。”（摘编自余秋雨《观众心理学》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.赫勃尔认为戏剧的开场精彩与否并不重要，如果后续剧情无法吸引观众的注意力也将招致惨败。B.悬念是利用弯曲荫掩之法激发观众好奇心的一种技巧，越有魔力的悬念，越能引起观众的兴趣。C.奥利芬夫人把悬念的手段理解为严格的保密，马修斯则把悬念理解为在明了大体情况下的期待。D.李渔强调好的戏法应该使人“猜不着”，盖叫天主张要让观众熟知剧情，两人的观点相互矛盾。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第二段引用中外古典戏剧家的说法，是为了论证悬念令人“猜不着”的重要特征。B.文章第三段用比喻形象地说明兴趣的保持在于把握好“猜得着”与“猜不着”的分寸。C.威廉·亚却借助《剧作法》中的实例得出了洞察一切的优越感对观众至关重要的结论。D.文章以辩证的思维，站在受众心理的角度，重点探讨了“悬念”作用于观众的功能。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果一出戏让观众沉溺于猜想，他们的审美享受就容易被逻辑推理所剥夺，从而影响观赏体验。B.受到传统戏曲的影响，中国观众习惯于居高临下的观赏态度，而不愿意在猜想剧情上花费心力。C.设置悬念要防止一览无余和彻底保密两种倾向，因为都不利于长久地吸引和保持观众的注意力。D.戏剧创作都无法完全避开“悬念”，悬念是提高戏剧艺术质量的法宝，是吸引观众注意力的磁石。【答案】1.C2.A3.B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。A.“赫勃尔认为戏剧的开场精彩与否并不重要”歪曲文意，原文“最差劲的戏剧在开场的时候往往跟最精 彩的戏剧相似”强调后续剧情对于全局的重要性，并未否定开场的地位。B.“越有魔力的悬念，越能引起观众的兴趣”错误，由原文“恰如黑夜踽行，如果伸手不见五指，失去了探寻路途的任何希望和可能，那也就谈不上探寻的欲望和专注了，只有给予一线光亮，才会给夜行者带来生机和兴味。因此，越来越多的戏剧家认为，悬念的设置，不能使观众完全猜不着”可知，并不是“越有魔力的悬念，越能引起观众的兴趣”，太过头可能适得其反。D.“盖叫天主张要让观众熟知剧情”断章取义，“两人的观点相互矛盾”错误。由原文“最好的戏，是故事情节观众全都知道……每次都感到新鲜……”可知，盖叫天主张的是同样的戏要常演常新，所以两者的观点并无矛盾之处。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“是为了论证悬念令人‘猜不着’的重要特征”错误。第二段首句是本段的观点，引用中外古典戏剧家的话是为了证明其观点，即悬念的设置有助于保持观众的注意力。故选A。【3题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。B.“中国观众……不愿意在猜想剧情上花费心力”理解错误。原文指出中国传统戏曲“历来反对直露简陋，但也明显地抵拒那种颇费猜想的躲藏方式”。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：互联网、大数据和AI等技术的普遍应用，构筑了一个数字化的信息空间，改变了人们的生活方式。短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，青少年沉迷短视频的现象也越发普遍。如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力。短视频既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了人们的多样化需求。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验。此外，短视频平台还能根据算法，按用户偏好推送相应的内容。对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户尤其是青少年来说，短视频产生了一定的负面影响。比如，造成大量的时间浪费，专注力受损；观看大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺，等等。针对短视频沉迷产生的负面影响，国家版权局积极推动短视频平台以及自媒体、公众号运营企业全面 履行主体责任。当前，一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管理。监管部门还需拿出相应的办法，让防止短视频沉迷有规可依，让平台和创作者、发布者有所遵循。此外，短视频的内容制作者也需要强化社会责任意识，努力避免出现低俗无价值的内容。在日常生活中，家长应承担起第一责任人的职责；学校、家庭和社会需要相互配合，帮助青少年树立健康积极的生活观，养成更强的自主、自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的社交，培养对学习和工作的专注力，从而更加自信地拥抱正向、有更高文化含量的数字化时代。（摘编自张颐武《激发短视频的正向社会价值》）材料二：近年来，数字伦理问题一直备受关注。所谓数字伦理，是指立足以人为本，在数字技术的开发、利用和管理等方面应该遵循的要求和准则（如造福人类、可持续发展、共享科技红利等），涉及数字化时代人与人之间、个人和社会之间的行为规范。比如，在社会层面，如何弥补“数字鸿沟”，让数字技术的发展更加公平可持续；在企业层面，怎样避免技术滥用、不当采集用户数据；在个人层面，应该怎样区分现实与虚拟，化解网络成瘾、短视频沉迷等困扰。总之，重视数字伦理，提升数字素养，正确应对数字化时代带来的挑战，才能让人们成为数字化时代的主人，而不被数字和算法驱使。对于生活在数字化时代的个体而言，数字素养意味着如何更好面对生存方式和生活方式的数字化。今天，每个人的关注点和行为数据都已成为数字技术持续获取的目标。这一趋势不仅产生了隐私保护、信息茧房、大数据杀熟、算法歧视与陷阱等问题，还造成了注意力缺失、游戏与短视频成瘾等心理与行为失调。改变的关键，在于个体能够在数字生活实践中反思数字技术对人的认知与行为的影响，学会自我调适、适度节制，让自己掌握信息获取和遨游数字世界的主动权，而不是被碎片信息所淹没，甚至沉溺于数字娱乐不能自拔。要让数字娱乐和虚拟生活成为现实生活的补充，进而借助虚拟生活改善现实生活的质量，让数字技术服务于现实所需。（摘编自段伟文《数字化时代需要“数字素养”》）材料三：2019年6月国家卫健委制定《健康中国行动》，要求“指导学生科学规范使用电子屏幕产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯”。2019年10月国家新闻出版署印发《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，从严格控制未成年人使用网络游戏时段、时长等6个方面提出了具体安排。2021年1月教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求确保“手机有限带入校园”“禁止带入课堂”——运用制度形成家校协同育人合力，才能更好解决游戏沉迷等问题。目前，游戏沉迷的危害性及规制的必要性得到了普遍认同。世界卫生组织已把“游戏成瘾”列入了“成瘾行为导致的障碍”疾病项下。因此，针对以游戏为主的电子产品上瘾问题，我国有必要制定和完善以科学为基础的、系统的制度体系，不仅着眼于个体的自我约束，而且要强化对相关产品及其营销的直接 规制。《未成年人保护法》第75条规定：“网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准，对游戏产品进行分类作出适龄提示，不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能。”未来，需要进一步明确如何分类、以什么标准分类等问题。此外，针对网络游戏广告及销售等营销行为，有必要根据分类结果作出禁止、限制或许可的规定。通过明确的规范，引导相关责任主体切实把社会效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷网络游戏过度消费等行为，在数字化时代更好守护未成年人健康上网。（摘编自应飞虎《以制度效能守护健康上网》）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.B.C.D.5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一分析了短视频的正向价值和负面影响，指出防止短视频沉迷值得全社会共同探讨和努力。B.数字化时代，缺少时间管理观念和自我约束意识的青少年容易沉迷网络，比如短视频上瘾。C.防止短视频沉迷，国家及短视频平台都应有所作为，家长在这方面尤其要担负主要责任。D.2019年到2021年，国家先后出台多个文件，说明相关制度对防止未成年人网络沉迷取得良好效果。6.下周主题班会，同学们将探讨如何营造健康向上的数字生活，作为发言代表，请结合材料梳理你的发言要点。【答案】4.C5.D6.①激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷。②重视数字伦理、提升数字素养，实现数字化时代的协同治理。③或运用制度形成家校协同育人合力，解决网络沉迷问题。【解析】【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“概念核心——人与人之间，个人与社会之间行为规范”理解错误，曲解文意，根据材料一第一段“涉及数字化时代人与人之间、个人和社会之间的行为规范”可知，人与人之间，个人与社会之间的行为规范不是数字伦理的概念核心。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。D.“说明相关制度对防止未成年人网络沉迷取得良好效果”理解错误，于文无据，材料三只说“运用制度形成家校协同育人合力，才能更好解决游戏沉迷等问题”，并没有提到“对防止未成年人网络沉迷取得良好效果”。故选D。【6题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①根据材料一“如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力”“短视频既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了人们的多样化需求。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验。此外，短视频平台还能根据算法，按用户偏好推送相应的内容。对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户尤其是青少年来说，短视频产生了一定的负面影响”可整理出激发短视频的正向社会价值，防止青少年对短视频的沉迷。②根据材料二“比如，在社会层面，如何弥补‘数字鸿沟’，让数字技术的发展更加公平可持续；在企业层面，怎样避免技术滥用、不当采集用户数据；在个人层面，应该怎样区分现实与虚拟，化解网络成瘾、短视频沉迷等困扰。总之，重视数字伦理，提升数字素养，正确应对数字化时代带来的挑战，才能让人们成为数字化时代的主人，而不被数字和算法驱使”可整理出重视数字伦理、提升数字素养，实现数字化时代的协同治理。③根据材料三“2019年6月国家卫健委制定《健康中国行动》，要求‘指导学生科学规范使用电子屏幕产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯’。2019年10月国家新闻出版署印发《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，从严格控制未成年人使用网络游戏时段、时长等6个方面提出了具体安排。2021年1月教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求确保‘手机有限带入校园’‘禁止带入课堂’——运用制度形成家校协同育人合力，才能更好解决游戏沉迷等问题”可整理出或运用制度形成家校协同育人合力，解决网络沉迷问题。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 万年青冯骥才西门外往西再走三百步，房子盖得就没规矩了，东一片十多间，西一片二三十间，中间留出来歪歪斜斜一些道儿好走路。有一个岔道口是块三角地，上边住了几户人家，这块地迎前那个尖儿，太小太短，没法用，没人要。住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间很小的砖瓦屋，开一个小杂货铺。这一带没商家，买东西得走老远。如今有了这个吃的穿的用的一应俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一块木板上，挂在店门口的墙上。老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。信得过可不是用嘴说出来的，这得用多少年的时间较量，与多少件事情较真，才较出来的。老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。虽然老蔡家没出过状元，没人开疆拓土，更没有当朝一品，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光。老蔡走在街上，邻人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，连去带回大约要五天，可是铺子就没人照看了。他儿子在北京大栅栏绸缎庄里学徒，正得老板赏识，不好叫回来。正这时候，家住西马路一个发小马得贵来看他，听他说起眼前的难事，便说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，江苏常州人，现在放暑假，回家一趟得花不少钱，不如请来帮忙。他人挺规矩，关系单纯。老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，戴副圆眼镜，目光实诚，说话不多，有条有理，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡家的店铺虽小，规矩挺多，连掸尘土的鸡毛掸子用完了放在哪儿都有一定的规矩。金子美脑袋像是玻璃的，放进什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。”这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！”老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。金子美虽然没当过伙计。但人聪明，干什么都行。一天生，两天熟，干了两天，万年青这点事就全明白了。每天买东西不过几十人，多半是周边的住家。这些老街坊见了金子美都会问一句：“老蔡出门了？”金子美说：“几天就回来了。”老街坊互相全都知根知底，全都不多话。金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，开了地锁，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，掸尘净扫，一切遵从老蔡的交代。在铺子里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱，从容有序，没出半点偏差。下 晌天黑，收摊关门，清点好货物和收银，上好门板，回到学堂去睡觉。一连三天，没出意外，一切相安无事。转天一早刚到了万年青，一位同室学友找来说，从租界来了一个洋人，喜欢摄影，个子很高，下巴上长满胡子，来拍他们的学堂。北洋大学堂是中国首座洋学堂，洋人有兴趣，这洋人说他不能只拍场景，还要有人。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑到了远处西沽运河边的北洋大学堂。金子美头一次见到照相匣子，大家玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。在他走到街口，心里有点愧疚。他辜负了人家老蔡，他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里……一天，金子美在学堂忽接到老蔡找人送来的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。子美心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。“您这是怎么了？”他问。“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。“从早上。我回来的时候……快天黑了。”“整整一天？一直上着门板？”“上了呀，我哪敢关门就走。”静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我滚！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上。子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了；万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。（摘编自《俗世奇人》，有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.“谁这么死性子……人家不会到别的地方去买？”学友的话促使金子美违背约定，去学堂心安理得地玩了一整天。 B.“你坑了我，也坑了我祖宗”，老蔡得知真相后的指责令金子美羞愧与惊讶，但金子美不明白老蔡为何怒不可遏。C.除老蔡和金子美之外，小说还描写了老蔡儿子、马得贵、学友等次要人物，看似闲笔，其实跟情节发展都有关联。D.小说多用天津方言的典型词语和表达方式，“津味”较浓，如“道儿”“迎前”等词语的使用都突出了这一特点。8.在帮助老蔡守店这件事中，金子美的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。9.费孝通在《乡土中国》中指出：“乡土社会是熟人社会，是礼俗社会，是移世不移的安定社会。”本文中哪些内容反映了费孝通所说的乡土社会的这些特点？请结合文本简要分析。【答案】7.A8.①接受任务时充满自信。面对老蔡的叮嘱自信回答“放心吧”，把铺子打理得井井有条，从容有序。②学友邀请时的矛盾。学友告之洋人来拍照，子美想去又顾虑老蔡的交代（或：对辜负嘱托的愧疚，从而自己掏钱补款。）③老蔡盛怒时的不解。老蔡得知真相后怒斥金子美，而金子美感到惊讶莫解。9.①乡邻之间的熟悉：这是熟人的世界、从熟悉中得到信任，老街坊互相都知根知底，不多话就能表情达意。②对礼俗的坚守：老蔡开铺子从来不叫人吃闭门羹，把祖上立的规矩守得死死的，并将坚守规矩视为荣耀。③移世不移的安定：老蔡家在这一带住了几辈子，与街坊们几辈子的交情是用时间和事情较出来的，彼此都信得过。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析能力。A.“学友的话促使金子美违背约定”说法错误，并不是这句话促使金子美违背约定，促使金子美违背约定的是洋人和照相机这些新鲜事物；此外，从金子美后来的行动看，“在他走到街口，心里有点愧疚。他辜负了人家老蔡，他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里……”，“心安理得”的解说也是错误的。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由文中“这北洋大学堂的大学生笑道：‘离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！’”可知，金子美接受任务时内心充满自信。面对老蔡的叮嘱，他让老蔡放心，“金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，开了地锁，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，掸尘净扫，一切遵从老蔡的交代。在铺子里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱，从容有序，没出半点偏差”，把铺子打理得井井有条，从容有序。 由文中“金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：‘谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？’子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑到了远处西沽运河边的北洋大学堂”可知，金子美在完成任务的过程中，面对学友的邀请内心产生了矛盾与纠结：学友告之洋人来拍照，子美想去又顾虑老蔡的交代；由文中“在他走到街口，心里有点愧疚。他辜负了人家老蔡，他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里……”可知，金子美对辜负老蔡的嘱托感到愧疚，所以和学友玩了一天后，他选择自己掏钱补款。由文中“子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉”可知，金子美受老蔡邀请去喝酒时，对老蔡的盛怒感到不能理解。老蔡得知真相后怒斥金子美，他感到惊讶莫解。【9题详解】本题考查学生对文章相关内容的分析概括能力。由文中“老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情”“老街坊互相全都知根知底，全都不多话”可知，“万年青”所在的地方体现了乡土社会乡邻之间的熟悉：这是熟人的世界、从熟悉中得到信任，老街坊互相都知根知底，不多话就能表情达意。由文中“老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。……他守得更严更死”“我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！……你坑了我，还坑了我祖宗”可知，“万年青”所在的地方体现了乡土社会对礼俗的坚守：老蔡家把“决不叫乡亲吃闭门羹”作为店规和家规，并将坚守规矩视为荣耀，一百多年始终如一，这规矩被打破后异常痛苦，甚觉脸面全无。由文中“过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青”“信得过可不是用嘴说出来的，这得用多少年的时间较量，与多少件事情较真，才较出来的”可知，“万年青”所在的地方体现了乡土社会移世不移的安定：老蔡家与街坊们几辈子的交情，彼此都信得过。这信得过是用时间和事情较出来的。店名“万年青”既包含了美好的期待，也体现了这移世不移的安定。二、古文诗歌阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各小题。【甲】李陵字少卿，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖以备胡。天汉二年，贰师将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵欲使为贰师将辎重，陵叩头自请曰：“臣所将，皆荆楚勇士，奇材剑客也。力 扼虎，射命中，愿得自当一队，以分单于兵。”上曰：“毋骑予女。”陵对：“臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”诏陵以九月发陵将其步卒五千出居延至浚稽山与单于相直骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵，陵军步斗树木间，复杀数千人，因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。汉军南行，士尚三千余人，抵山下，单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。（节选自班固《汉书·李陵传》）【乙】昔先帝授陵步卒五千，出征绝域。以五千之众，对十万之军；策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北。匈奴既败，举国兴师。更练精兵，强逾十万。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千。死伤积野，余不满百。兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。（节选自李陵《答苏武书》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.诏陵以九月发陵/将其步卒五千/出居延至浚稽山/与单于相直骑/可三万/围陵军B诏陵以九月发/陵将其步卒五千出居延/至浚稽山/与单于相直/骑可三万围陵军C.诏陵以九月发/陵将其步卒五千/出居延至浚稽山/与单于相直骑/可三万围陵军D.诏陵以九月发陵/将其步卒五千出居延/至浚稽山/与单于相直/骑可三万/围陵军11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“奇材剑客也”与“大将军邓骘奇其才”（《张衡传》）中两“奇”字的意义和用法不同。B.“一以当千”与“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”（《苏武传》）中两“当”字的意义和用法不同。C.“群臣皆罪陵”与“臣知欺大王之罪当诛”（《廉颇蔺相如列传》）中两“罪”字的意义和用法不同。D.“兵尽矢穷”与“丁令盗武牛羊，武复穷厄”（《苏武传》）中两“穷”字的意义和用法相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.甲文条理清晰地记载了李陵请缨出塞、勇战单于、突围失败、被迫投降、病死匈奴的一系列事件。B.据甲文，因兵少无援突围不成，加上韩延年等战死、四百多人逃还，李陵见大势已去，于是投降。 C.乙文中，李陵屡用强烈对比，极力渲染双方兵力悬殊，意在表达自己投降完全是不得已而为之。D.两文都描写了李陵与匈奴作战的经过，甲文为史传，偏于客观，乙文为书信，更具文学感染力。13.把下面句子翻译成现代汉语。（1）会陵军候管敢校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。（2）今无兵复战，天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。【答案】10.B11.D12.B13.（1）恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出“李陵的军队没有后援，弓箭将要用完”。（2）如今没有武器再战，天亮就坐等被俘！不如像鸟兽一样各自分散开，或许还有逃回去报告皇上的人。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：武帝传诏李陵在九月发兵。李陵率领他的五千步兵从居延出发，到浚稽山和单于相遇，约三万匈奴骑兵包围李陵。“诏陵以九月发”，“以九月”作“发”的状语，“发”谓语；“陵将其步卒五千出居延”，“陵”主语，故其前应断开，排除AD；“陵将其步卒五千出居延”，“将其步卒五千”作“出”的状语，不可断开，排除C。故选B。【11题详解】本题考查学生理解文言文一词多义的能力。A.正确。“奇材剑客也”的“奇”，形容词，奇特；句意：奇才、剑客。“大将军邓骘奇其才”的“奇”，意动用法，认为……奇特；句意：大将军邓骘认为他的才能出众。B.正确。“一以当千”的“当”，抵挡；句意：一人要敌千人。“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”“当”，判处；句意：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。C.正确。“群臣皆罪陵”的“罪”，动词，归罪；句意：文武百官都归罪李陵。“臣知欺大王之罪当诛”的“罪”，名词，罪责；句意：我知道欺骗大王是应该被诛杀的。D.“用法相同”错误。“兵尽矢穷”的“穷”，尽；句意：兵器耗尽，箭也射完。“丁令盗武牛羊，武复穷厄”的“穷”，困境；句意：丁令部落盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。故选D。【12题详解】 本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。B.“四百多人逃还，李陵见大势已去，于是投降”错误。李陵投降后，他的部下四百多人逃还。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“会”，恰逢；“为校尉所辱”，被动句，“为……所”表被动；“亡”，逃；“具”，详细地；（2）“兵”，武器；“鸟兽”，像鸟兽一样；“报”，报告。参考译文：【甲】李陵字少卿，被授为骑都尉，带领五千精兵，在酒泉、张掖教习箭术以防卫匈奴。天汉二年，李广利率领三万骑兵从酒泉出发，在天山攻击右贤王。武帝召见李陵，想让他为李广利的运送粮草。李陵向武帝叩安请求说：“我所率领的人，都是荆楚勇士、奇才、剑客。可用力掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。”武帝说：“没有马匹拨给你。”李陵答道：“我愿意以少击多，用五千步兵进入单于王庭。”武帝传诏李陵在九月发兵。李陵率领他的五千步兵从居延出发，到浚稽山和单于相遇，约三万匈奴骑兵包围李陵。李陵搏战出击，千箭齐发，敌兵中箭倒下。匈奴军败退上山，汉军追击，杀敌几千人。单于召集八万多骑兵一起攻打李陵。第二天再战，斩杀三千多敌人。单于命令他儿子率骑兵向李陵发起攻击，李陵的步兵在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射单于，单于下山逃跑。李陵的军队战斗一整天不下几十回合，又杀死两千多敌人。匈奴不能取胜，准备撤走。恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。单于非常高兴，让人从四面射箭，箭如雨下。汉军向南行走，士兵还剩三千多，到山下，单于的军队挡住了他们的退路，单于兵顺着山势滚下石块，很多士兵被砸死，不能前行。黄昏后，李陵叹息说：“我不战死，不是壮士。再能有几十支箭，就角能逃脱。如今没有武器再战，不如分散开，或许还有逃回去报告天子的人。”夜半时分，李陵与韩延年一同上马，十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追赶，韩延年战死。李陵说：“我没有脸面去见陛下啊！于是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞内的仅四百多人。后来听说李陵投降匈奴，武帝大怒，文武百官都归罪李陵。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。【乙】从前先帝授予我步兵五千，出征远方。以五千士兵，对付十万敌军；指挥疲敝不堪的队伍，抵挡养精蓄锐的马队。但是，依然斩敌将，拔敌旗，追逐败逃之敌。匈奴兵败后，全国军事动员，又挑选出十万多精兵。我军与敌军的形势已不相称，步兵与马队的力量更加悬殊。疲兵再战，一人要敌千人。阵亡与受伤的士兵遍地都是，身边剩下的不满百人。兵器耗尽，箭也射完，手无寸铁，还是光着头高呼杀敌，争着冲上前去。单于认为不可能再俘获我，便打算引军班师，不料叛逃的邪臣管敢出卖军情，于是使得单于重新 对我作战，而我终于未能免于失败。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。望海潮①秦观星分牛斗，疆连淮海，扬州万井提封②。花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。豪俊气如虹。曳照春金紫，飞盖相从。巷入垂杨，画桥南北翠烟中。追思故国繁雄，有迷楼③挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙④。往事逐孤鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拚⑤千钟。【注】①宋神宗元丰三年（1080），秦观访隋朝遗迹，作此词。②万井：古代以八家为一井，指人口稠密众多。提封：总共。③迷楼：隋炀帝修筑，故址在今扬州市西北。④爵马鱼龙：爵，同“雀”。指各种鱼龙雀马之类的戏玩之物。⑤拚：舍弃，不顾一切。14.下列对本词思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（）A.古人将星宿位置与地上区域对应，并以星宿位置写地理位置，据本词，扬州当对应牛斗二宿。B.“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之人，“曳照”句写达官贵人服饰华丽飘曳之态C.下阙历述“故国繁雄”，由一个“有”字领起“迷楼”以下数句，骈俪工整，藻采赡富。D.词尾笔锋一转，以挥毫万字、一饮千钟的豪兴结束，突出了词人怀才不遇、慷概激昂的形象。15.本词与柳永《望海潮·东南形胜》词所表达的思想感情有何不同？试简要分析。【答案】14.D15.①柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。柳词描写了钱塘的繁华，自然风景与人情风物之美让人陶醉流连，表现了钱塘人民生活的美好与惬意，以此来称颂当地官员为官有方。结尾寄托词人对未来的美好期望。②秦词在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。词的上阕极写扬州的繁华兴盛，下阕极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活，而今那时的繁华景象都如孤鸿远去，物换星移，只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“突出了词人怀才不遇、慷概激昂的形象”错误。根据词中的“追思故国繁雄”“往事逐孤鸿。但乱云流水，萦带离宫”可知，词人是在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感，而不是“突出了词人怀才不遇、慷概激昂的形象”。 故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。“东南形胜，三吴都会”，交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感。“钱塘自古繁华。”突出了杭州历史悠久，繁华富庶。接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。先写杭州民的游乐：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”。“羌管弄晴”，写白天，写笛声。“弄晴”二字，写出了吹笛人悠然自得的愉快心情。“菱歌泛夜”，写夜晚，写歌声。“泛夜”二字，写出了采菱女的歌声，在宁静的夜晚，在水面上轻轻飘荡的情景。“嬉嬉钓叟莲娃”是就前面二句总而言之，说明这是杭州百姓在游湖，是民人之乐。“千骑拥高牙”以下，写杭州官员的游乐。“千骑拥高牙”写出了人物的身份，写了出游时随从的众多，表现出官员的威势。下面从两个方面写官员的乐趣。“乘醉听箫鼓”，写宴酣之乐。统治阶级经常携带酒宴游湖。开怀畅饮，酩酊大醉，已经写出了饮宴的欢乐，醉后还要听音乐，把饮宴之乐推向了极点。“吟赏烟霞”，写山水之乐。前面写了山，写了水，这里以“烟霞”二字来表现景物之美，体现出山川灵秀的一面。不仅欣赏湖山之美，情不可遏还要形之吟咏。这既表现出官员的儒雅风流，更衬托出了山水的美丽。词的最后两句是对官员的祝愿，说日后把杭州美好的景色描画下来，等到去朝廷任职的时候，就可以向同僚们夸耀一番了。柳词描写了钱塘的繁华，自然风景与人情风物之美让人陶醉流连，表现了钱塘人民生活的美好与惬意，以此来称颂当地官员为官有方，结尾寄托词人对未来的美好期望。作者在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。秦词上阕，极写扬州的繁华兴盛。“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之才，“曳照”句写达官贵人络绎不绝，华丽飘曳的服饰映照着春光。结合“有迷楼挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙”等分析可知，极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活。“但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拚千钟”，而今那时的繁华景象都结束了，只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。（2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾赞叹刘裕为恢复中原大举北伐，气势雄壮，横扫敌军的两句是“__________，__________”。（3）《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如向门客解释强秦不敢对赵国开战的原因是“__________”；蔺相如再三避让廉颇的原因是“__________”。【答案】①.江山如画②.一时多少豪杰③.金戈铁马④.气吞万里如虎⑤. 徒以吾两人在也⑥.以先国家之急而后私仇也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“豪”“戈”“徒”“急”“私”“仇”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。弹窗广告乱象由来已久，网民_①_。前几年，国家通过专项行动等方式加大网络弹窗整治力度，但相关乱象依然是_②_。国家互联网信息办公室等三部门联合发布了《互联网弹窗信息推送服务管理规定》（以下简称《规定》）。弹窗广告涉及广告主、提供弹窗服务者等多主体，厘清责任源头很有必要。此次新施行的《规定》_③_，明确了责任主体为互联网弹窗信息推送服务提供者，并将操作系统、应用软件、网站涵盖其中，倒逼相关平台承担起内容筛选与审核的责任。但也要看到，现实情况_④，存在关闭标志虚假、需要倒计时才能关闭、关闭后继续弹出广告等多种违规情形。行业越规范，才能走得越长远。治理违规弹窗广告，不仅要增强管理措施，还应让用户提供更加明确有效的监督投诉渠道。从而推进社会共治，让弹窗广告不再“想弹就弹”。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。19.下列选项中引号用法与“想弹就弹”中引号用法相同的一顶是（）A.李白诗歌中有“白发三千丈”这样极尽夸张的句子。B.四川有“天府之国”的美誉。C.黄河是中华民族的“摇篮”。D.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。【答案】17.①不堪其扰②屡禁不止③有的放矢④纷繁复杂18.治理违规弹窗广告，不仅要完善管理措施，还应为用户提供更加明确有效的监督投诉渠道。19.D【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，横线前面强调弹窗广告乱象由来已久，后文强调对其整治，所以应是其给网民造成了骚扰，所以可填“不堪其扰”。“不堪其扰”，无法忍受那样的骚扰。第二空，强调虽然进行了加大网络弹窗整治力度，但效果不明显，依然存在，所以可填“屡禁不止”。“屡禁不止”，多次发布禁止做某件事情的命令却没有达到目的，这种事情仍继续发生，没有停止。 第三空，横线前面强调“厘清责任源头”，横线后面明确具体做法，有针对性。所以可填“有的放矢”。“有的放矢”，对准靶子射箭。比喻说话或做事有明确的目的，有针对性。第四空，后文列举了多种违规情形，表明现实情况很复杂，所以可填“纷繁复杂”。“纷繁复杂”，头绪、表象多而且复杂。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有二：一是搭配不当，“增强”改“完善”，才能与“措施”搭配。二是用错介词，“让”改“为”，表示目的。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句中的引号表示强调。A.表示直接引用。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义。D.表示强调。故选D。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。所谓能量补偿机制，就是身体想尽各种方法维持能量平衡，尽量避免出现能量负平衡。因此，它成为了减肥者瘦身路上容易忽略的绊脚石。那怎样克服“能量补偿机制”给减肥带来的负面影响呢？答案就是①。我们知道，肌肉量是维持基础代谢率的基础，肌肉量少的人基础代谢率往往比较低。要想增加身体的肌肉量，②：第一，合理营养，摄入充足的优质蛋白。我们知道，蛋白质是生命的物质基础，只有摄入足量的优质蛋白，才能为身体提供原材料，促进体内肌肉蛋白的合成；第二，适量运动，尤其是抗阻运动。正所谓“用进废退”，如果缺乏运动，机体的肌肉就很容易流失。而基于目前的研究证据；对于肌肉健康而言，除了进行有氧运动，还需要进行适量的抗阻运动。总而言之，“要想实现真正的减重（减脂不减肌肉），③。20.下列选项与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）A.君当作磐石，妾当做蒲苇。B.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。C.但愿人长久，千里共婵娟。 D.廉颇老矣，尚能饭否？21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】20.A21.①增加身体的肌肉量；②以下两点很关键；③营养和运动不可或缺。【解析】【20题详解】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。文中画波浪线句子中，将“能量负平衡”比喻为“绊脚石”，运用了比喻的修辞手法。A.运用了比喻的修辞手法，把“君”“妾”分别比作“磐石”“蒲苇”。B.说诗作“惊风雨”“泣鬼神”，赞扬李白诗才出众，运用了夸张的修辞手法。C.运用了借代的修辞手法，“婵娟”，美好的样子，这里借代为“明月”。D.运用了反问修辞手法，以反问结尾反映了作者得不到重用和怀才不遇的苦闷心情。故选A。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，减肥就是要加大代谢率，而从后文“肌肉量是维持基础代谢率的基础，肌肉量少的人基础代谢率往往比较低”可知，要加大代谢率就要增加肌肉，所以可以填入“增加身体的肌肉量”。第二空，从后文“第一点……；第二点……”可知，要增加肌肉量有两点很重要，故可以填入“以下两点很关键”。第三空，填入句子是对上文的总结，从前文“合理营养，摄入充足的优质蛋白”“适量运动，尤其是抗阻运动”可知，营养和运动是减肥的两个重要因素。故可以填入“营养和运动不可或缺”。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，按要求作文。记住孩子们的识字课本，以及你从那里面学到的头一个字——也就最重要的一个字——一个大大的“看”字。——摘自富尔格姆《信条》关于“看”，你有怎样的思考？请写一篇议论文。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。 审题：这是一道引语类材料作文题。材料选自富尔格姆的《信条》，“信条”即信仰并遵守的准则，在富尔格姆看来,“看”是重要的人生信条，题目要求写关于“看”的思考，写作时可以思考，为什么“看”很重要？人认识世界最重要、最直接的手段就是用眼睛来观察世界，这里的“看”字含有要正确认识、观察、思考世界的意思。离开正确的理性的观察，就无法获取关于世界的正确知识，也就很难在生活中明辨是非，活得更加精彩，因而“看”对于一个人是最基本的，也是最重要的。还可以从“看”什么的角度展开思考，向外看，观察世界，领略世界的繁华美好；向内行看，进行自我的审视、认知，关照自身，认清自我。还可以从怎么办的角度展开思考，“看”应当采取怎样的正确认知和态度，比如：仔细观看，而非走马观花，正如朱光潜先生所言，“慢慢走，欣赏啊”；用心灵看，不仅仅是用眼睛观察，更要用心灵去感悟，正如《小王子》一书所言，“真正重要的是看不见的，用心灵才能看清事物的本质”；多角度，用思辨的眼光看待，才能有更全面的认识等。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：站在半高处，以平视的眼光“看”，能领略世界不一样的风采。接下来从为什么的角度展开论述，一、站在半山腰，可以一种平和的心态看万事万物、人世百态。二、若站在高处，心里的成就感便慢慢形之于外，自信慢慢变为自大，以这样的角度看世界，往往不够真切。若站在低处看，面对高山、伟人……敬畏，赞叹。但自卑也会时时袭来。所以，站在半高处看世界，这是最好不过的视角了。三、站在半高处，不仅要带着平视的角度，而且要有一份平和坦然的心态，以平视的角度看这个世界上的人、景物、动物……你将会领略到生活的真趣。立意：1.真正重要的东西，需要用心灵来“看”。2.细“看”万物，领略人生。3.站在“顶峰”看世界。