2024届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块二古代诗歌鉴赏专题二常考题型篇第2讲鉴赏古代诗歌语言课件

第二部分古代诗文阅读 板块二古代诗歌鉴赏 专题二常考题型篇 第2讲　鉴赏古代诗歌语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、炼句、赏析诗眼和赏析语言风格。其中炼字(品味关键词)和炼句(赏析关键句)是热考题型。[知识导图] 精准突破一　炼字所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。类型释义示例动词一个好的动词能够点燃整首诗，在鉴赏诗歌语言时，需要关注动词，特别是具有多重意义的动词“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)句中“怨”字运用拟人手法，既写出了笛声的哀怨，又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨 续上表形容词这类词不仅可以从形、声、光、色等方面点出景物形象的特点，而且还能传达出作者的感情。尤其是颜色词，可以增强诗歌的色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表现心情“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)句中“红”“绿”“蓝”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图，把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘名词一些意象名词，由于意象的独特性和代表性，可以通过它们理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造出一种独特的意境“水村山郭酒旗风。”(杜牧《江南春》)句中罗列了水村、山峦、城郭、酒旗、风几个意象名词，让我们领略到了江南春天的特有风情 续上表副词在古典诗词中，副词锤炼得恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果“泊处空余鸟，离亭已散人。”(南朝陈·阴铿《江津送刘光禄不及》)句中副词“空”“已”就描绘出了诗人来不及送友人后的怅然若失的情状数量词经过诗人精心选择、提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情“白发三千丈”(李白《秋浦歌十七首》)中的“三千”、“横扫千军如卷席”(毛泽东《渔家傲》)中的“千军”等，气势磅礴，撼人心魄。而连用的数词，则可造成一种错落有致的结构美，如“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾《西江月》) 续上表叠词叠词往往能够增强语言的韵律感或起强调作用，丰富语言的含义，表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。”(明·高启《黄氏延绿轩》)句中“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子，“靡靡”则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态。两个叠词的运用，使诗歌富有韵律感，增强了表达效果 [典例1]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。游凤林寺西岭孟浩然共喜年华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山。壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。莫愁归路暝，招月伴人还。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山，一派清幽的景象，景中融情。B．颈联对仗工稳，直抒胸臆，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遄飞。C．本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢着作者对生活的热爱之情。D．本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事，反衬对仕宦的厌倦。解析：“反衬对仕宦的厌倦”这一分析脱离文本实际。答案：D (2)简要赏析尾联中“招”字的表达效果。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家。“招”字将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，而且也反映出年轻人无所不能的朝气，用得传神，颇具浪漫主义色彩。 [典例2]阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。太原早秋①李　白岁落众芳歇，时当大火②流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。[注]①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735)秋天。这年夏季，诗人与友人元演同游太原，意欲攀桂以求闻达，然而历时数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季写下了这首诗。②大火：星名，二十八星宿之一，即心宿。“大火流”意谓秋季开始。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A．首联借自然景物含蓄地表明季节。从律诗的结构来看，这一联是起，以写景起头，是诗歌创作的常见模式。B．颔联中“威”就是威力、威风，在此处指秋霜很浓。“塞”指边塞，“河”指黄河。此联直接描写了太原的自然气候。C．颈联形式上相对，意义上递进，转入诗人对边关国事的挂念，写的是诗人的梦境，含蓄地表明诗人正处在异域他乡。D．虽然诗人心绪不高，但此诗格调自高，且具有边塞诗之雄健。后半部分写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直。解析：“转入诗人对边关国事的挂念”分析错误。颈联从颔联描写的“早秋”景色转入对家乡亲人的思念。“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄地表明诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状况，一个“飞”字，表现出了诗人急于回到故乡的心情。答案：C (2)本诗尾联颇受称道，尤其“悠悠”二字更佳，请赏析其妙处。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查品味诗歌用词的妙处。答题时不能把该词孤立起来，要将其放在诗句中，并结合全诗的情感来分析，赏析诗句时注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达等角度进行分析。本题可从“比喻的修辞手法”“叠词的运用”和“情感的表达”等角度分析。“思归若汾水，无日不悠悠”运用了比喻的修辞手法，以水喻情，生动地把抽象的思归之情形象化。此处的“悠悠”要联系“思归若汾水”来看，“悠悠”有连绵不断的意思，表达了诗人思归之情日夜不断的情怀。 答案：①“悠悠”是情悠悠、思悠悠绵延不断之意。②这两句运用比喻的修辞手法，以水喻情。意思是说，思归之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一样，没有一天断绝过。③诗人以汾河水不停流淌为喻，强调自己思归之情的深远，形象生动地表现了自己日夜思归的情怀。 答题角度(1)看字词是否传神。“传神”就是字词在诗歌中所表现出来的凝练简洁、鲜明生动等特点。特别要注意对动词、形容词、副词等的赏析。在鉴赏字词时要学会结合语境去揣摩字词所蕴含的意义，进而体会字词在全句或整篇诗歌中的表达效果。(2)看字词是否表情。“表情”就是字词所传达出来的情感意愿。(3)看字词是否造境。“造境”就是利用凝练与含蓄的字词来营造诗歌的意境。古人写诗歌一般都比较讲究意境，而字词的妙用就能给诗歌创造出美好的意境。(4)看字词是否显性。“显性”就是诗歌中的字词所凸显的人物的性格特征。赏析叙事类、写人类诗歌中的关键字词，特别是与人和物相关的动词、形容词等，考生要注意其在表现人物性格方面的效果 续上表答题步骤第一步：析本义指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译第二步：描情景把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析第三步：说效果从“描物”角度分析该字在突出景物特点方面的作用从“造境”角度分析该字在营造意境(氛围)方面的作用从“写人”角度分析该字在表现人物形象方面的作用从“抒情”角度分析该字在传情达意方面的作用从“艺术”角度分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用思维建模××用得最好。……[解释此字词在诗(词)中的含义]，它运用了……的手法，具体(形象、生动、传神)地刻画了……(景、物、人)的形象，描绘出一幅……的画面，烘托了……的意境，表达了……的情感 [典例3]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。乍见翻②疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传③。[注]①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。 B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互询问年龄。“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。“更”字，点明了即将再次离别的伤痛。“惜”字，表现出彼此珍惜的情谊和恋恋不舍的离情。D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。解析：“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇的神态”。答案：B (2)颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题是炼字题(形容词)，分两步作答：①描景象(翻译诗句)；②点效果，明感情。“寒”“暗”，写出了景象的凄凉。诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。这两句描写实景，又暗写了人的心情。答案：①“寒”“暗”二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征，寒冷、湿暗、淒清。②“寒”“暗”二字使情景交融，渲染了诗人悲凉黯淡的心情，刚重逢又要伤别，心境愈加凄暗。 精准突破二　炼句“炼句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。“炼句”的常见类型如下：类型解读示例内容情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 续上表语言特点句有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”表达技巧句一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味 行文结构句高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或以景结情，有含蓄隽永之妙白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调续上表 [典例4]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。野　歌李　贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 解析：“生活贫穷的命运”错，望文生义。第五句中的“穷”，在古代指困厄、不得志，并不是指生活贫穷，例如王勃《滕王阁序》中的“穷且益坚，不坠青云之志”。答案：B (2)诗的最后两句有何含意？请简要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感的能力。解答本题，主要从句子的含意、表达的情感等角度去分析。最后两句表面上是说寒冬过去将是春暖柳绿，转眼间条条柳枝好像轻烟笼罩；深层次上，“寒风”喻指不遇于时、政治失意的困境，“春柳”喻指希望和光明。诗人虽然遭受了许多不公平的待遇，但始终怀着乐观旷达的心态，以美好的未来勉励自我。答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 答题角度参见前面【必备知识】答题步骤步骤一：理解意蕴弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度步骤二：多角度赏析语言特点句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美表达技巧从表达方式、修辞手法、表现手法等角度赏析 续上表答题步骤步骤二：多角度赏析结构(构思)特点首句作用开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调；等等中间句作用承前启后尾句作用总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，以景衬情，以景结情，含蓄隽永思维建模诗(词)句运用×××的手法(注意从语言特点、表达技巧等角度赏析)，写出了×××的景象(人物特点、物象特点等)，表达(或表现)了作者×××的情感(或情操) [典例5]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。[注]①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 (1)下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．首联中描绘了一幅春残红飞、夜雨初晴的景象，“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。B．颔联在诗人笔下别开生面，暮春时节，长安的草木也总带着几分伤别的落寞。C．尾联写作者“拭朝簪”“待眼明”，言下之意，是说他决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。D．全诗感情起伏动荡，由“旅舍”“残春”总起，后文承“残春”，再承“旅舍”，脉络清楚。解析：曲解文意，“伤别的落寞”错误，应是“温暖与芳菲”。答案：B (2)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。在组织答案时要注意围绕“颔联巧”来回答。赏析诗句的妙处，思考角度有内容(句意、情感)和表达技巧(有时兼及意象、炼字)两个方面，然后再分析表达效果。答案：①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。 精准突破三　赏析诗眼诗眼，有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键的句子。它是一首诗(词)的主旨所在。诗眼分为两类：一是诗中眼，即表现为一首诗的内容或思想的凝聚点，揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。诗眼类型如下：类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来 续上表结构的总起点“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”[白居易《忆江南》(其一)]“好”字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中精妙的闪光点“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”写出湖水的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力 [典例6]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。晚秋登城北门①陆　游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。[注]①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时无拘无束而又闲散的生活和日渐衰颓的境况。B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀恋之情。C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地时在军中吟诗之事，“非复昔”表达诗人感慨良多，铁马往事仍萦怀。D．“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“梦魂犹绕”正是其收复失地、报国心志的抒发。解析：鸿雁是将秋来的消息传来，并非将思情带回故乡。答案：B (2)本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，具体考查炼字的作用。“愁”为诗眼，出现在首联，奠定全诗的感情基调，又作为全诗感情线索贯穿全篇。分析题干可知，应答出有何愁，因何而愁，注意知人论世，联系注释内容、写作背景，逐联分析即可。答案：①首联描述自身日渐衰颓，满眼皆是西风凄凉之景，奠定全诗感情基调：愁；②颔联描述诗人远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁；③颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危)，前途未卜，愁；④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。 答题角度(1)内容上，最能揭示作者情感的字(词)为诗眼。如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语带双关：一方面指自然界中的凉、冷、孤；另一方面指诗人或主人公的心理感受)。这类字(词)以动词或形容词为主。(2)修辞上，最生动传神的字(词)为诗眼。它们常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。(3)最能统领全篇的字(词)往往是诗眼。全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重。此类字(词)以动词或形容词为主。比如《闻泉》中的“闻”字就概括了诗歌的主要内容，是诗眼。(4)词类上，具有“多重含义”的动词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。(5)位置上，五言诗一般是句子的第三个字为诗眼，七言诗一般是句子的第五个字为诗眼 续上表答题要点(1)多要素。①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最能统摄全篇；④最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词)，是最有效的。(2)多层级。诗眼与重点字词在句子中、上下片中、全篇中乃至诗人的情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下片、全篇诗歌密不可分，但是，这不妨碍我们分析诗眼与重点字词在这些层级中的不同表现。从局部角度，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体(全诗)角度，看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的，看诗眼是如何连缀全篇内容的。(3)多角度。鉴赏诗眼，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要的角度有两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、诗歌情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解诗眼。艺术角度可以从修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面分析 续上表答题步骤第一步：确定诗眼(若题干已明确诗眼，此步可省略)确定“诗眼”的方法可参考上面的答题角度中的五个角度第二步：整体点明地位从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位，比如：“××”是这首诗的线索，“××”为全诗奠定了×××的感情基调，“××”承上启下等第三步：分析作用结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用思维建模先点明诗眼是什么，再从标题开始，逐一分析全诗是如何围绕诗眼展开的，或者逐一分析全诗是如何体现诗眼的 [典例7]阅读下面这首诗，完成后面的题目。春雪晚晴出西村范　浚步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首句工于炼字，一个“犯”字从侧面写出道路难行，突出了诗人寻春之不易。B．颔联与“海日生残夜，江春入旧年”一样都蕴含着诗人对自然界新旧交替的感悟。C．颈联上句写天快放晴之时白云如絮，下句写天放晴后落日如规，极富画面感。D．尾联着眼于近景，用“最怜”二字直抒胸臆，表现了诗人对初春美景的喜爱之情。解析：“天快放晴之时”错误，“快晴”意为爽朗的晴天。颈联中诗人的视线移至天上，天气晴朗，白云堆絮，落日如规，一派初春景象。从颔联视觉上的描写也可以看出诗人踏雪之时应是晴朗的天气。答案：C (2)你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇？请结合全诗简要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：全诗以“寻春”一词统领全篇。(点明诗眼)①首联写寻春之路和寻春所闻。诗人冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机。②颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅(或“残雪”)耀眼、杨柳染黄、白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩。③尾联写寻春所感。“怜”字表达了诗人对春天的喜爱，杖藜傍于横桥，末句描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。(分析诗句找体现) 精准突破四　赏析语言风格语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。我们鉴赏诗词的语言风格时，注意使用表述诗词风格的专用词汇。这就需要掌握常见的几种语言风格：类型示例雄浑壮阔雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。如王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的气象 续上表豪放旷达豪放即豪迈奔放，狂放不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类诗(词)的共同特点是想象奇特，气象恢宏，语词宏博。如李白的诗作，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(《将进酒》)，气势浩荡，一泻千里；“燕山雪花大如席”(《北风行》)，“白发三千丈，缘愁似个长”(《秋浦歌》)，想象奇特，用语夸张沉郁顿挫沉郁顿挫，就是指情感浑厚，语带沉郁，语带忧愤，蕴藉深厚，读起来有一种厚重感和沉重感。沉郁顿挫是杜甫诗歌的主要风格。其他诗人的作品也有类似的风格，像辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓” 续上表慷慨悲壮大凡诗(词)人，在目睹人民的苦难，深感自身命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往会慷慨悲歌。陈子昂的《登幽州台歌》就是激荡人心的悲慨之诗。诗人怀着因壮志难酬生发的极度悲愤，登台远眺，泫然流涕，感慨万端。其悲壮歌声，响彻云霄；慷慨之气，横绝太空。再如辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，作者登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，笔力遒劲而笔致婉曲，于纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂帛之声，表现出独具“辛”味的悲慨平实质朴平实质朴指选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贺知章的《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 续上表清新雅致清新雅致，表现为语言新颖，不落俗套。如杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗描写了一个泉眼，一道细流，一池树荫，几片小小的荷叶，一只小小的蜻蜓，构成了一幅生动的小池风景图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系含蓄隽永《诗品》论“含蓄”，说“不著一字，尽得风流”。含蓄隽永指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如朱庆馀的《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”绚丽飘逸绚丽飘逸即色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测。如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 续上表婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，表达感情细如抽丝，情调缠绵。如李清照的《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”幽默讽刺幽默讽刺多指诗中诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣的《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。” [典例8]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。贺新郎·杜子昕凯歌刘克庄尽说番和汉。这琵琶、依稀似曲，蓦然弦断。作么一年来一度，欺得南人技短，叹几处、城危如卵。元凯①后身居玉帐，报胡儿、休作寻常看。布严令，运奇算。开门决斗雌雄判。笑中宵、奚车毡屋，兽惊禽散。个个巍冠横尘柄，谁了君王此段。也莫靠、长江能限。不论周郎并幼度②，便仲尼、复起嗟微管③。驰露布④，筑京观。[注]①元凯：泛指贤臣、才士。②幼度：东晋名将谢玄的字。③微管：代称管仲。④露布：帛制旗子，多用来传递军事捷报。 (1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A．本词风格豪迈慷慨，表达了作者对宋军最终力挫强敌、得胜归来的喜悦之情。B．上阕写琵琶蓦然弦断，渲染了紧张气氛，暗指胡人再次侵汉，战事爆发。C．“报胡儿、休作寻常看”意指南宋几座城池，危如累卵，胡人攻势凶猛，不可小看。D．下阕运用比拟，引用典故，赞扬杜子昕英勇善战、指挥若定、功勋不下古人。解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。“报胡儿、休作寻常看”指告诉北方的胡儿们，不要把我们小看，即要敢于斗争之意。答案：C (2)刘克庄是南宋末年文坛领袖，辛派词人的重要代表，有人评价他的诗词“抒情痛快淋漓，批判锋芒有时比辛(弃疾)更尖锐”。试结合本词内容分析这一特点。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌语言风格的能力。“抒情痛快淋漓”是指情感表达直接酣畅，“批判锋芒有时比辛弃疾更尖锐”是说对一些问题的揭露批判非常直接尖锐。从词中来看，上片以“弦断”暗指胡人袭扰，接着以“作么一年来一度，欺得南人技短，叹几处、城危如卵”来表达对胡人袭扰和南宋朝廷束手无策的态度，“作么”“欺得”等口语的运用，直接表达出作者内心的痛恨与愤懑。由 “南人技短”“叹几处”等可以看出作者对南宋朝廷懦弱无能的愤懑。从下片来看，先赞扬杜子昕英勇善战，接着提到朝中臣子，“个个巍冠横尘柄，谁了君王此段”，从前一句可知朝中臣子个个权势在握，而后一句却展现出他们空占职位却不能为君王解忧的无能之姿，表达对他们的痛斥。“也莫靠、长江能限”是告诉南宋统治者不要不思进取，妄想依靠长江天险就能偏安一隅。作者以毫不留情的态度批判南宋统治者不思收复失地，言辞不可谓不激烈，批判不可谓不深刻。答案：①“作么一年来一度，欺得南人技短，叹几处、城危如卵”运用口语化语言，直接表达对胡人频繁入侵的痛恨，对南宋朝廷束手无策导致国土沦丧的愤懑之情。②“个个巍冠横尘柄，谁了君王此段”直指朝中大臣，表达对他们尸位素餐、不能为君王解决外敌之忧的痛斥。③“也莫靠、长江能限”明确指出了南宋朝廷希图依靠天险拒敌的不切实际的侥幸心理。④全诗揭露了南宋朝廷上下面对外敌入侵毫无作为的现实，批判直指弊端，尖锐不留余地。 答题角度(1)熟悉语言风格的典型用语。如清新自然、含蓄隽永、朦胧晦涩、慷慨悲凉、沉郁顿挫等。高考对语言风格的考查不会脱离文本，而是要求结合具体的语言环境进行分析，甚至与其他诗歌进行对比，因此考生一定不能单纯记忆一些语言风格的典型用语，而应该结合语境去感受，尤其要将语言风格与作者表达的情感和具体内容相结合。(2)赏析语言风格要结合具体特点。语言风格常常体现在用词、句式等方面。用词方面常见的考查点有叠词、数量词等特殊词汇，考生要熟悉它们的使用效果，如叠词常起到强化情感的作用。句式方面常见的考查点有倒装句等，倒装句起到强调的作用。另外要结合具体内容赏析。(3)分清语言风格和表达特色的区别。语言风格更倾向于遣词造句的整体赏析，而表达特色更侧重于角度、位置变化，表达技巧的运用等 续上表相关答题术语类型答题术语豪放型雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远伤感型空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉悲苦型苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清寂寞、朦胧邈远 续上表答题步骤第一步：明特色用一两个词概括出语言风格特色：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁等第二步：列例证结合诗(词)中相关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析第三步：析效果①可指出蕴含其中的感情；②可点明这一特点在传情达意上有什么作用思维建模本诗(词)的语言具有()的特点，本诗(词)通过对()的描写(或刻画、运用)，写出了()(分析效果、作用)，表达(或抒发)了作者()的情感 (1)下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联描绘了东湖碧绿清澈的湖水和开放在湖面的十亩菱花，写景别具特色。B．颔联写横跨水上如彩虹的新桥和湖岸边芳草上静静睡着的水鸟，它们相互照应。C．颈联写了月亮在明净的湖底投下影子，湖边山峰的倒影如朵朵盛开的莲花。D．作者移步换景，将湖水、月光、芳草等景物次第展开，构成了迷人的画卷。解析：移步换景是指观察者随着走动，将所看到的不同事物叙述出来。作者以湖面为观察中心，将湖上、岸边、天上的自然景物组成一幅活泼、优美、迷人的画面。这既有平面的扩展，也有立体的交织；既描写了活泼可爱的动态事物，也描写了安详恬和的静态事物，不属于移步换景。答案：D (2)这首诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：韦庄这首描写自然风光的律诗，语言明快清新。诗歌开篇就从“满塘秋水”着笔，直接入题，爽健自然；接着描写看到的景色，湖面上摇荡着十亩菱花，湖上横跨新桥，湖岸上芳草如茵、水鸟睡卧、蛙鸣声声等，这些描写都明白晓畅，语言平实。用词准确、生动，如“动”“横”“铺”“投”“倒”“入”等，使本来静的景物有了动势，也使本来各不相干的景物相互融为一体，起了如同纽带般的作用。