2022版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏2.2.4鉴赏古代诗歌的情感练习

四　鉴赏古代诗歌的情感预习练1.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。客中闻雁黄仲则山明落日水明沙,寂寞秋成感物华。独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。(分析情感)本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析。2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。南园饮罢留宿,诘朝呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟①司马光园僻青春深,衣寒积雨阕。中宵酒力散,卧对满窗月。旁观万象寂,远听群动绝。只疑玉壶冰,未应比明洁。注①本诗写于宋神宗西宁年间,王安石变法后,司马光处于政治上不得志时期。鲜于子骏、范氏兄弟聚饮南园,饮罢便留宿在那儿。夜半酒醒,写下这首诗,次日早晨(诘朝)呈送给子骏等三人。尧夫,范仲淹次子。彝叟,范仲淹第三子纯礼。(分析情感)全诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。糖　多　令刘　过①芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。　　黄鹤断矶头,故人今在否?旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似、少年游。注①刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾多次上书朝廷,屡陈收复中原大计,但不被朝廷重用。②南楼:楼名,在武昌黄鹤山上,二十年前词人与故人登楼游览,武昌当时是抗金前线。(分析情感)本词表达的感情比较复杂,请结合全词简要分析。6\n4.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。四月五日集陈园照山堂范成大寻壑经丘到此堂,官闲聊作送春忙。短篱水面残红满,团扇风前众绿香。尽卷帘旌延竹色,深斟杯酒纳山光。洞门无锁城门近,转午鸡啼日正长。(分析情感)此诗表达了作者哪些思想感情?请结合诗歌简要分析。5.阅读下面这首诗,完成后面的题目。情　　诗曹　植微阴翳阳景,清风飘我衣。游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。眇眇客行士,徭役不得归。始出严霜结,今来白露晞。游者叹黍离①,处者②歌式微③。慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。注①黍离:出自《诗经》,是一首哀伤宗周覆灭的诗,后借指故国之思。这里取其感伤离乱、行役不已之意。②处者:指役夫的家人。③式微:出自《诗经》,意为家人期盼役夫早归。(比较情感异同)这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点,它们表达的情感有哪些不同?巩固练1.阅读下面这首明诗,完成第(1)~(2)题。(9分)石　　湖文徵明石湖烟水望中迷,湖上花深鸟乱啼。芳草自生茶磨岭,画桥横注越来溪。6\n凉风袅袅青萍末,往事悠悠白日西。依旧江波秋月坠,伤心莫唱《夜乌栖》①。注①《夜乌栖》:即《乌夜栖》,是一支古老的乐府歌曲。(1)下列对这首诗的内容和手法的赏析,不正确的一项是(　　)(3分)A.首联写景远近结合。先写远望湖面深处,雾气与水波融成迷茫的一片,再写湖边各色花儿开得正盛,花丛中群鸟竞啼。B.颔联写景动静结合,虚实相生。山坡之上,无人管问的野草欣欣然地自由生长;越来桥下,河水同样流得自在活泼。C.颈联写春天的世界充满生机,令诗人迷恋,直到晚风轻轻从湖面飘起,带来凉意,白日西下,往事涌上心头。对此诗人感慨万千。D.诗人笔下的石湖风光,和谐清淡,娴静温柔,只有“湖上花深鸟乱啼”一句稍显热闹,但并未具体描摹其色彩与声音,没有打破全诗的和谐。(2)(分析情感)结合全诗内容,分析诗人在诗中寄予了哪些感情。(6分)2.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。(9分)别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨,萧条槿花风。悠悠早秋意,生此幽闲中。况与故人别,中怀正无悰①。勿云不相送,心到青门②东。相知岂在多,但问同不同。同心一人去,坐觉长安空。注①悰:欢乐,乐趣。②青门:长安城的东南门,本名灞城门,因其门色青,故俗称“青门”。(1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是(　　)(3分)A.本诗是一首送别诗,送别诗有表现亲情、爱情的,也有表现友情的,感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。B.开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花,悠然飘落在秋风秋雨之中,暗中点明与友人分别的时间,同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。C.“况与故人别,中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情,写出了诗人和友人分别之后的落寞,情景交融,十分感人。D.最后四句写朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言简意赅,却富含哲理。(2)(比较情感异同)诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何异同?(6分)6\n3.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。(11分)书怀示友十首(其一)陈与义俗子令我病,纷然来座隅。贤士费怀思,不受折简呼。城东陈孟公①,久阔今何如。明月照天下,此夕与君俱。不难十里勤,畏借东家驴②。似闻有老眼③,能作荐鹗④书。功名勿念我,此心已扫除。注①陈孟公:东汉名士陈遵,字孟公。②东家驴:杜甫《逼仄行》“东家蹇驴许借我,泥滑不敢骑朝天”。③有老眼:杜甫《闻惠子过东溪》“皇天无老眼,空谷滞斯人”。④荐鹗:指推荐贤人。(1)下列对本诗的理解不正确的两项是(　　)(5分)A.诗的前两联说俗子易来,贤士难招,与陈师道诗“俗子推不去,可人费招呼”两句的意思很接近。B.“久阔今何如”中的“久阔”与曹操《短歌行》中的“契阔谈”的“契阔”,都表示“久别重逢”之意。C.最后一联的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”,颠倒主客,寓意深远,别有一番韵味。D.这首五言古诗脉络清晰,层次井然,语言质朴,感情真挚,内涵丰富,情感表达委婉而含蓄。E.用典是本诗的一大艺术特色,此外,本诗一、二联还运用了对比,尾联运用了拟人等修辞手法。(2)(分析情感)本诗抒发了作者哪些情感?请结合具体诗句简要分析。(6分)〚导学号37740257〛答案：预习练1.参考答案①悲秋之情:作者看到秋天萧瑟的景象,顿生感慨。②思乡之情,孤独寂寞:漂泊在外,孤身一人。③为生计而愁:岁末为温饱奔波。④感慨年华老去:每年白发增加,越显苍老。解析从题目看,诗中包含了诗人诸多情感,因此要逐联分析:首联“寂寞秋成感物华”,因秋景而起悲秋之情;颔联“忽闻孤雁”生思乡之情;颈联情感不明显;尾联“我亦稻粱愁岁暮”,为生计而愁,“年年星鬓”生迟暮之情。据此分析即可。2.参考答案①6\n孤独寂寞。园林偏僻荒芜,连绵春雨方停,身上衣服有些难以抵挡这料峭春寒,夜半酒醒,辗转难眠,倍感孤寂。②对高洁品性的坚守。以“玉壶冰”为比喻,表明自己明洁的品性和操守。③内心的压抑与委屈。尽管品性高洁但仍不被理解,政治上不得志,感到压抑委屈。解析从首联可以看出,“园僻”“春深”有寂寥荒芜孤寂之感;尾联“玉壶冰”“比明洁”,可见高洁情怀;再联系诗歌后面的注释“司马光处于政治上不得志时期”可知,有压抑委屈之情。符合这个意思即可。3.参考答案①作者在这首词中含蓄地表达了年华逝去的感伤、故人零落的孤独、忧国伤时的愤慨等情感。②上片“二十年重过南楼”表现对年华逝去的感伤;下片“故人今在否”则抒发故人零落后的孤独,“旧江山浑是新愁”新旧对比,凸显了词人对国事的深深忧虑。解析赏析诗歌的情感要善于抓住情感词,“能几日,又中秋”,表明时光流逝、年华不再的哀愁;“故人今在否”,表达对友人的思念之情;“旧江山浑是新愁”,表达对国家衰败的忧愁。抓住这三点,结合相关语句分析即可。4.参考答案①恋春之情。诗人感慨于落红、众绿、竹色、山光,表达了热爱自然的感情。②闲适之情。“官闲”之余,寻壑经丘,踏春访友,主客欢饮,体现了诗人闲适的生活情趣。③眷恋之情。客人反说离城很近、不急于回程,表现了对浓浓友谊的眷恋之情。解析题目要求分析“哪些”情感,可见不止一种,应逐联分析。首联“官闲聊作送春忙”,写悠闲自得之情;“残红满”“众绿香”“延竹色”“纳山光”,写对自然美景的喜爱之情;诗人做客至照山堂,却说“城门近”“日正长”可见对友人的留恋之情。符合这三点即可,要结合具体内容分析。5.参考答案《情诗》:抒发了游子行役不得归的思乡怀亲之情;表达了作者对身处离乱中的人们的深切同情;表现了诗人不得志,渴望施展才华。(或诗人渴望自由,一展抱负)。《短歌行》:①表达了时不我待的忧思;②对天下贤才能士的渴慕;③抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。解析这首诗的情感可以通过诗歌中“徭役不得归”“叹黍离”“歌式微”以及最后的直接抒情句“凄怆内伤悲”体会。曹操的《短歌行》的情感可以通过回忆旧知获得。巩固练1.(1)B　B项,“虚实相生”在原诗中找不到依据;颔联两句都是写远望看到的景色。(2)参考答案①嗟叹时光流逝(年华易逝)。“白日西”意味着一天时光的流逝,从眼前之月联想到去年的月亮,意味着一年时光的流逝。②感叹人生无着落(一事无成)。尾联以乌鹊夜栖反衬人生无所着落之感。解析根据颈联“往事悠悠白日西”一句可知,诗人有感叹时光流逝之意。尾联“依旧江波秋月坠,伤心莫唱《夜乌栖》”中“夜乌栖”以乌鸦夜栖反衬人生无所着落之感。通过“秋月坠”“伤心”和《夜乌栖》等可以理解诗人内心的悲凉之情。2.(1)C　C项,“情景交融”错,此两句没有写景。(2)参考答案①同:都表达了对朋友离去的不舍之情,心跟友人情意相通的深情。②异:本诗还抒发了作者面对萧瑟之景时的伤秋之情、自己在长安再无心意相通之人的孤寂落寞之情;王诗中还有对彼此都远离故乡外出做官的同病相怜的伤感,两人别离后虽远隔天涯却心如近邻的豁达情怀。解析这两首诗都是送别诗。本诗的思想情感可以从“同心一人去,坐觉长安空”,表达对朋友离去的失落之情。而从王勃《送杜少府之任蜀州》中的“无为在歧路,儿女共沾巾”可以知道,王诗表达了一种豁达之情。3.(1)BD　B项,“久阔”是指分别太久;D项,“情感表达委婉而含蓄”错,从最后一联可以看出是直抒胸臆。(2)参考答案①6\n对世风的感叹。如“俗子令我病,纷然来座隅”,暗示了当时世风日下、请托盛行的情况;没有才德的俗人纷纷到“我”这里来求官做,这让“我”十分疲惫。②对友人的思念。如“城东陈孟公,久阔今何如”,作者对贤才的渴望,对老朋友的挂念之情,跃然纸上。③对功名的鄙弃。诗歌的尾联“功名勿念我,此心已扫除”,直抒胸臆,表达了诗人对功名的厌弃之情。解析分析要围绕诗句展开,抓住关键意象和情感词,“病”“不受折简”“久阔今何如”“作荐鹗书”“功名勿念我”“扫除”等均包含有诗人的情感。6