第1单元大数的认识第8课时亿以上数的读法匹配教案

第1单元大数的认识第8课时亿以上数的读法【教学内容】教材P19例8。【教学目标】1.掌握亿以上数的读法，能够正确地读亿以上的数。2.在探究亿以上数的读法的过程中，培养学生的类比迁移能力。3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。【重点难点】重点：掌握亿以上数的读法。难点：掌握每级中间、末尾有0的数的读法。【教学过程】一、复习导入下面这几个数你会读吗？30706900700054361000000　师：说一说怎样读亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。【学情预设】学生对亿以内数的读法已经熟练掌握，这里重点让他们说说每级中间、末尾有0的数的读法。课件出示教材P19例8的情境图。师：在日常生活中，有比亿更大的数。这是个十位数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习亿以上数的读法。 （板书课题：亿以上数的读法）二、探究新知课件继续出示教材P19例8。1.自主探究。（1）自学教材第19页。（2）同桌交流亿以上数的读法。师：你会读这些数吗？试着读一读第一个数“8000000000”。【学情预设】大部分学生能正确掌握亿以上数的读法，个别学生需要组内同学的帮助。师：再读一读，边读边想，你是怎么读的？【学情预设】八十后面加了一个“亿”字，且所有的0都没有读。师：试着读一读剩下两个数，说一说你是怎么读出每一级上的数的？2.交流汇报。【学情预设】万级和亿级上的数都按照个级的数的读法读，万级末尾加一个“万”字，亿级末尾加一个“亿”字。师：哪些0没读，哪些0读了？【学情预设】预设1：每级末尾不管有几个0，都不读。预设2：其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。3.方法总结。师：看来亿以上数跟亿以内数的读法有许多相似之处，我们一起来总结一下吧。 师小结：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。4.练一练。完成教材P19“做一做”。三、课堂练习1.教材“练习三”第4题。2.选一选（把正确答案的序号填在括号里）。（1）下列各数中，一个零也不读的数是（　　）。　A.3500070000　B.30507000　C.350007000（2）读360000280时，要读出（　　）个0。　A.1　　B.2　　C.3四、拓展提升从多位数53040090080000中去掉5个0，使剩下的9个数字（前后顺序不变）组成的九位数不用读0，这个九位数可能是多少，把它读出来。五、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。【板书设计】亿以上数的读法 1.先分级，再从最高级读起；2.读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。【教学反思】本节课中对于读数的方法，并不是把它当成现成的结论、法则直接告诉学生，而是学生借助已有的知识、经验进行迁移，并充分经历尝试——交流——总结的过程。但在数的读法中，有一小部分学生，常常懒分级，造成读数的错误，在以后学生的练习中要多加提醒。