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第5章几何证明初步5.2为什么要证明教案(青岛版八上)
第5章几何证明初步5.2为什么要证明教案(青岛版八上)
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5.2为什么要证明教学目标1.通过实例,使学生了解通过观察、实验、归纳、类比、猜测等活动得到的命题,其正确性有待确认。2.知道证明的意义及证明的必要性。教学重点难点重点:判定一个结论正确与否需进行推理.难点:理解数学推理的重要性.教学方法自学、讨论、引导法.教学过程(一)、情境导入:[师]在现实生活中,我们常采用观察的方法来了解世界.在数学学习中,我们通过观察、度量、猜测来得到一些结论.那这样得到的结论都是正确的吗?如果不是,那么用什么方法才能说明它的正确性呢?[生]需要推理证明.(二)、探究新知:1、问题导读:学生自主学习课本P157-P159页内容。2、合作交流:思考:观察,实验,归纳和类比是我们发现规律,获取结论的重要方法,用这些方法得到的结论一定正确吗?3、精讲点拨:(1)小亮通过计算发现,当n=1,2,3,4,5时,代数式n+3n+1的值是质数,于是得出结论,当n为正整数时,n+3n+1的值一定是质数,试举例证明,这个结论是正确的。(2)小营在学习根式时,从乘法满足分配律,类比得到=,试举例说明这个结论是错误的。(三)、学以致用:1、巩固新知:(1)图中两条线段a与b的长度相等吗?请你先观察,再度量一下.-3- 答案:a与b的长度相等.(2)图中三条线段a、b、c,哪一条线段与线段d在同一直线上?请你先观察,再用三角尺验证一下.答案:线段b与线段d在同一直线上.2、能力提升:图中AB是直线还是折线?(四)、达标测评:1、选择题:1)如图,甲沿着ACB由A到B,乙沿着ADEFB由A到B,同时出发,速度相等则()A、甲先到B、乙先到C、甲乙同时到D、不确定2)某公园计划砌一个如图甲的喷水池,有人改为图乙的形状,若外圆的直径不变,水池边沿的宽度和高度不变,你认为砌水池边沿()A、甲需要的材料多B、乙需要的材料多C、一样多D、不确定-3- 2、解答题:把正方形ABCD的各边长度扩为原来长度的两倍,得到正方形EFGH,则正方形ABCD的面积是正方形EFGH的面积的两倍,这个判断对吗?说明理由。课堂小结:请同学们谈谈收获。作业布置:课本160页练习1,2课本160页习题5.2第1,4题教学反思:-3-
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所属:
初中 - 数学
发布时间:2023-08-07 07:51:01
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文章作者:随遇而安
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