第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课后习题（附解析部编版）

活出生命的精彩知能演练提升能力提升1.2018年5月24日,杭州应急广播应急服务联盟成立仪式暨第十四届爱心助考启动仪式正式启动。十四年来,数万司机参与活动,在考场驻点应急、结对接送考生,平安准确地将3000多位赶考有困难的考生准时送到考场参加考试。爱心司机的行为(　　)①让自己的生命一点点充盈起来,活出了自己的精彩　②在奉献社会的过程中书写生命的价值　③用爱心温暖他人、照亮他人　④有利于营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④2.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是(　　)A.创造生命价值,应从日常点滴做起B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义,必须放弃个人利益D.生命的价值是通过实际行动来实现的3.1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多千米、离乡镇45千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。30多年来支月英坚守在偏远的山村讲台,从“支姐姐”到“支妈妈”,教育了大山深处的两代人。“感动中国”人物支月英老师的选择说明(　　)A.实现人生价值必须牺牲个人利益B.不同的人对人生价值的理解不同C.只有捐钱才能赢得社会称赞D.人生价值要对社会、对他人有所贡献4.在现实生活中,下列属于对社会的冷漠情绪和“看客”心态的是(　　)A.见老年人在路上跌倒,不闻不问B.在大街上过马路闯红灯、不走斑马线C.在公共场所旁若无人地吸烟、讲话D.在公园里随意践踏草坪5.在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是(　　)①社会各界向灾区捐款捐物　②志愿者在地震灾区提供志愿服务　③解放军战士在废墟中抢救伤员　④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④4 6.在山东省临沂市,广泛传颂着共产党员出租车司机李学国舍生忘死,跃入滔滔河水,为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。对李学国的事迹认识不正确的是(　　)A.活着就是为了争名夺利B.生命的意义不在于长短,而在于奉献C.为社会作出贡献的生命,价值就会得到延伸D.我们要珍爱生命,让有限的生命焕发出风采7.随着年龄的增长,同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是(　　)①“生命的意义不在于长短,而在于内涵”　②“人的一生是短暂的,只有尽情地享乐才不枉此生”　③“生命的价值体现在对社会和对他人的奉献中”④“只有获得地位和金钱,积累财富和名声,才能延伸生命的价值”A.①③B.①④C.②③D.②④8.能让卫星上天的是人才,能让马桶不漏水的也是人才。“高铁焊接大师”李万君、火箭“心脏”焊接人高凤林等大国工匠的成功之路不是上名牌学校,而是追求职业技能的完美和极致,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,他们成为国宝级的顶级技工,成为各自领域不可或缺的人才。这启示我们(　　)①生命虽然平凡,但也能时时创造伟大　②高薪人才更能受到社会尊重　③当我们将个体生命和国家的、民族的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大　④伟大在于创造和奉献A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④探究创新9.雷锋,离开我们已有50多年了,但雷锋精神永存。雷锋出生在旧社会一个穷苦农民家庭,7岁沦为孤儿,然而他没有在逆境中沉沦。中华人民共和国成立后,他先后加入少先队、共青团,并成为一名军人和共产党员。他性格开朗,平时很活跃,教唱歌、办墙报、说快板样样都行。他省吃俭用捐助贫困孤儿和受灾群众。他干一行、爱一行、钻一行,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。(1)根据材料回答,雷锋有哪些优秀品质值得我们学习?(2)结合雷锋精神和自身实际,请你谈谈怎样才能使自己生活得更有意义。10.阅读材料,回答问题。曾有一个英国年轻人抱怨自己一无所有。一位老者走过来对年轻人说:“你为何这样抱怨?”年轻人向老者叙述着自己的不幸:“没有钱,没有工作,贫穷得连饭都吃不上,生活没有任何意义。”老者笑了,对年轻人说:“其实你已经是个大富翁了。”年轻人惊异地望着老者。老者说:“我用1000英镑买你的双手,你卖吗?”“不卖!”“我用1500英镑买你的双眼,你卖吗?”“不卖。”“我用4000英镑买你的双腿,你卖吗?”“不卖!”“我用10000英镑买你年轻的生命,你卖吗?”“不卖!”老者哈哈大笑:“年轻人,你现在至少有16500英镑,你却一直在说自己贫穷,说生活没有意义!”(1)谈谈这个故事给你的启示。4 (2)请你从活出生命的精彩角度给故事加一个结尾。★11.探究与实践有的人——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”;有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。——1949年11月1日于北京(1)为什么说“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”?(2)请你举出两个虽死犹生的历史人物。(3)与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。你打算怎样担当属于自己的生命,活出生命的精彩?答案：知能演练·提升1.B2.C　本题主要考查生命的价值靠行动实现这一知识点。A、B、D三项是正确的,C项错误,与事实不符。本题是逆向选择题,故选C项。3.D　人生的价值不在于生命的长短,不在于自身有多少财富、从事什么工作,而在于对他人和社会有所贡献,故应选D项。A、C两项说法错误,B项说法正确,但与题意无关。4.A　5.A6.A　为了他人的生命和健康,他舍生忘死,用自己的实际行动实现了人生价值。7.A　本题考查对生命的价值和意义的理解能力。人生短暂,我们要实现生命的意义,而不是贪图享乐。人的生命的价值不仅仅看财富和地位,更重要的是为社会作出贡献,因此②④错误。8.B　本题考查平凡创造价值这一内容。②说法明显错误,只要具有一定的知识或技能,并能为人类社会作出贡献的人都是社会所尊重的人才;①③④符合题意。故选B项。9.答案(1)面对挫折保持不屈不挠的高昂斗志;有崇高的人生目标和理想;有乐观的生活态度和高雅的生活情趣;助人为乐、无私奉献、敬业爱岗等。(2)有意义的生活都有明确的进取目标;有意义的生活在于对他人、社会有所贡献;有意义的生活需要敢于创造。10.答案(1)人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。4 (2)年轻人若有所思,忽然顿悟了。他认为不能将自己封闭起来,而应勇敢面对生活的困境与难题,感受生活中的美好。他应该努力去做一些对他人、对社会、对国家有意义的事情,不断延伸生命的价值。11.答案(1)因为生命的意义不在于长短,而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷,就这样,他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们,一直受到后人的崇敬与怀念,他们虽死犹生,其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。(2)如屈原、蔡伦、黄道婆、戚继光、邓世昌等。(3)①充盈自己的生命,热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历。②拒绝冷漠,关切他人的生命,善待他人,用真诚、热情、给予去感动、温暖他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。③用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。4