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九年级化学上册第四章生命之源-水4.2水的组成教案(科学版)

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4.2水的组成教学目标【知识与能力】初步认识水的物理性质和组成。【过程与方法】观察水的电解实验,检验水的两种电解产物——氢气和氧气,进而从理论上解释水的电解实验。【情感态度价值观】1.培养学生的观察能力、宏观和微观相结合的分析探究能力。2.通过对水的组成的认识,了解人类认识物质世界的过程和方法,乐于探究身边的物质世界。教学重难点【教学重点】电解水的实验和根据实验现象分析确定水的组成。【教学难点】用分子、原子的知识解释电解水的过程,即从宏观理解转向微观分析。教学过程导入新课[设问]我们知道水是由水分子构成的,水分子由什么构成?水由哪些元素组成?怎样证明水的组成?本节课我们就来学习水的组成。新课讲解[讲解]水的物理性质[提问]每天我们都会接触到水,那它有哪些物理性质呢?请思考后回答。[回答]列举常见的水的物理性质。[提问]你能利用水的物理性质解决这几个问题吗?1.冰能浮在水面上,与水的哪一条性质有关?2.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂?3.高原地区烧开水为什么要用高压锅?[回答]学生回答问题。[过渡]在十八世纪八十年代以前,人们普遍认为水是由一种元素组成的,直到拉瓦锡通过实验证实了水由氢、氧两种元素组成。我们在前面的学习中,认识了水的化学式,你能说出它有哪些含义吗?[回答]学生回忆,说出化学式代表的四种意义。[讲解]你们是怎么知道的?[设问]那你们想不想自己用实验验证水的化学式及其含义呢?[回答]想![过渡]现在就请同学们根据提供的思路进行设计、合作、讨论,看看你如何用实验证明水的组成。[思考、讨论]进行讨论。提出水电解和氢气在氧气中燃烧两种方案。[讲解]水的电解实验[展示]展示水电解装置的原理图及动画,请同学们带着问题观察实验,并尝试写出水电解的文字表达式。(播放完视频以后进行演示实验)[观察]观察实验,并回答问题。[讲解]通过同学们的观察、分析及计算,总结水的电解实验要点及结论。同时,请大家练习画出水分解的微观过程。(播放水分子分解动画)-2- [练习]先自我总结,再由教师带领完成总结。动手画出水分解的微观过程。[讲解]经科学研究证明,当水分子分解时,生成了氢原子和氧原子,2个氧原子结合成1个氧分子,很多氧分子聚集成氧气;2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气。这个实验验证了:在化学反应中,分子可以再分成原子,而原子却不能再分。精确的实验测定,每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成,因此水的化学式是H2O。[讲解]水分子分解示意图:水分子氢分子氧分子化学反应前后元素的种类没有改变,原子的种类和数目没有改变。结论:水是由氢元素和氧元素组成的,水属于化合物,也属于氧化物。板书设计4.2水的组成一、水的物理性质二、水的电解实验-2-

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所属: 初中 - 化学
发布时间:2023-07-16 06:16:02 页数:2
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文章作者:随遇而安

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