湖北省部分市州2022-2023学年高二历史下学期期末联合调研考试试题（Word版附答案）

机密★启用前湖北省部分市州2023年7月高二年级联合调研考试历史试卷本试卷共6页，20题。全卷满分100分。考试时间75分钟。★祝考试顺利★注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．表1是部分法家代表人物的活动经历，这主要反映了表1代表人物籍贯游学（从政）国家改革国家李悝卫国卫国、魏国魏国吴起卫国卫国、鲁国、魏国、楚国楚国商鞅卫国卫国、魏国、秦国秦国申不害郑国郑国、韩国韩国李斯楚国楚国、齐国、秦国秦国A.法家学说是各国的主流思想C.改革者的经历影响改革成败B.春秋时期士阶层的进取精神D.战国呈现“士无定主”的局面2．西汉晚期的小冰期一直延续到东汉，气候恶劣，自然灾害不断。在实行社会救助和保障措施过程中，负有监察职责的刺史职权逐渐扩大，渗透到地方行政权、司法权乃至军事权。这可以用来说明A.地方政府治理灾害能力不断增强B.东汉末地方割据局面出现的原因C.气候因素导致东汉王朝走向灭亡D.地方行政机构改革面临重重困难 3．建中四年（公元783年），唐朝廷与河朔割据藩镇战争正酣之际，唐德宗为争取河朔民心，许诺战争结束后原有各种“颁赋名目”全部停止，“两税定数”予以减免。以上史料可以论证A.藩镇割据地区的统治秩序已无法维持B.两税法减轻了政府对农民的人身控制C.河朔藩镇对唐王朝有一定程度的服从D.推行两税法增加了唐王朝的财政收入4．北宋后期，主张变法的王安石一派称赞诸葛亮以复兴汉室为己任的济世精神；司马光等守旧学者认为诸葛亮用法家权术治蜀，并非深得民心；二程、邵雍等游离于新旧两党之间，虽称赞诸葛亮有“王佐才”，但也批评其行事不合“王道”，甚至有违天道自然。三大派系的观点A.体现儒家思想理念C.吸收佛教道教思想B.基于阶级利益的不同D.深受陆王心学的影响5.1685至1757年，西方来华商船312艘，而乾隆帝实行“一口通商”后的1758至1838年，前来广州贸易的商船达5107艘。18世纪30年代到18世纪末平均每年关税税银大约5万两左右，而19世纪初则达到每年100多万两。这表明A.清朝朝贡贸易持续发展C.闭关锁国实为有限开放B.自然经济即将走向解体D.国家财政倚重关税收入6．表2中国人关于“秒”的记录主要反映出表2文献记录出处“度之所起，起于忽。欲知其忽，蚕所生，吐丝为忽，十忽为一秒”《孙子算经》（魏晋南北朝）以四刻为一时以便推算，每刻得一十五分，而以一分为六十秒，一秒为六十忽。《清会典》（1670年）雷艇试行······一海里，得三分二十六秒。回行一海里，得三分十一秒半。《欧游杂录》（1879年）A.中国传统文化源远流长C.西学东渐促进思想解放B.西方计时体系影响中国D.近代中国时间观念增强7．辛亥革命后，革命党人制定《临时政府组织大纲》，确定国家的政权组织形式为总统制，采取国家元首、行政首脑一体化的制度。随着形势的发展，《中华民国临时约法》将国家的政权组织形式改为内阁制，突出议会的作用。这一调整表明A.革命党试图用法律来防止专制独裁C.政府加强中央集权维护了国家统一B.约法有效维护了民主共和政治体制D.议会逐渐取代总统成为权力的中心 8.1933年初，中央苏区财政部长邓子恢代表政府发行了借谷证，政府发行这一凭证的主要目的是图1中华苏维埃共和国临时中央政府临时借谷证A.巩固革命统一战线C.提高防灾抗灾能力B.应对敌人经济封锁D.实践工农武装割据9．李富春在《关于发展国民经济的第一个五年计划的报告》中强调：“只有在发展重工业的基础上，才能够显著地提高生产技术，提高劳动生产率，不断增加农业生产和消费品工业的生产，保证人民生活水平的不断提高。”第一个五年计划A.优先进行所有制变革C.借鉴苏联工业化经验B.基本实现社会主义工业化D.发挥地方和企业的自主性10.1982年宪法的通过大体上可以分为三个阶段：第一阶段提出宪法修改草案（1980年9月至1982年4月）；第二阶段全民讨论（1982年5月至8月）；第三阶段全国人大会议审议通过（1982年11月26日至12月4日）。这部宪法A.通过历程体现民主集中制的原则C.是社会主义市场经济确立的产物B.成为新中国第一部社会主义宪法D.标志社会主义民主政治得以确立11．在亚历山大帝国时期，马其顿作为统治民族，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治民族之上。但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明，他们又不由自主地陷入了当地文明的氛围之中。亚历山大帝国的扩张有利于A.巩固大一统民族国家C.推进地区间文明交流B.沟通东西方贸易往来D.延续雅典式民主政治12.1787年美国制宪会议中有代表提出：众议院议员由人民直接选举，议员席位根据各州人口总数按比例分配，参议院议员由众议院议员选举产生。但这一方案遭到小州的反对，理由是它们将因人口数少而无法有效地防止大州对小州利益的侵犯。解决这一矛盾的方案是A.参众两院共享宪法解释权C.总统由国会议员联席选出B.参议院由各州选举两名议员组成D.众议员由各州按照人口比例选举13．图2为19世纪初的一幅漫画，漫画中头戴礼帽的神父手指蒸汽火车面带嘲弄地问另外两人：“那个吐白烟的机器，所谓19世纪最伟大的发明，是靠什么行走的？”两人答道：“我们也不知道，车里头也许藏着一匹马。”漫画的寓意是A.宗教神学严重阻碍工业革命进程B.蒸汽机车已经广泛用于交通运输C.技术革新受到社会质疑甚至否定D.民众对创新成果的认识尚需时日图2他究竟能跑多快 14．一般而言国界线的形成，要么以自然地貌为划分，如山川、河流或者海峡；要么以人文地理为主，如民族、信仰和文化。近代以来非洲国家分界线都比较平直，有的近乎直线。非洲国界线反映的时代印记是A.新航路的开辟C.列强瓜分世界B.早期殖民扩张D.美苏两极格局15.1941年12月至1942年1月，美苏两国首脑在华盛顿举行了代号为“阿卡迪亚”的会谈，在给会议宣言命名时，丘吉尔向罗斯福推荐了拜伦的诗歌：“这里，联合国拔出刀来的所在，我们的同胞们那天在战斗，这是许多将永垂不朽的事，而且一切都将永垂不朽。”这一会谈A.扭转苏德战场局势C.宣告绥靖政策破产B.推动反法西斯同盟的建立D.促使二战发展到全球阶段16.1985年，苏联人均GNP不仅落后于西方发达国家，而且落后于亚洲、拉美一些国家。苏联人均生活水平从革命前居欧洲第五位下降至居世界十八位。工业生产中浪费惊人，劳动生产率增长幅度不断下降，农业生产长期落后。为此，苏联政府A.强制农民加入集体农庄推行集体化C.以重工业和国防工业作为战略重心B.改革农产品义务交售制实行收购制D.承认市场调节在经济建设中的作用二、非选择题：本题共4小题，共52分。17．【宋代水运与交通】（12分）材料一以下为宋代汴河治理的相关史料：内容文献建隆三年（962年）十月，太祖下诏：“缘河州县长吏，常以春首课民夹岸植榆柳以固堤防。”李濂《汴京遗迹志》宋初，“发京畿辅郡三十余县夫，岁一浚”，为掌握疏浚深度，在河床底部放置石板石人为标志。沈括《梦溪笔谈》王安石建议，“乃别制浚川杷······以巨木长八尺，齿长二尺，列于木下如杷状，以石压之；两旁系大绳，两端矴大船，相距八十步，各用滑车绞之，去来挠荡泥沙，已又移船而浚。”脱脱《宋史》卷92《河渠志二》材料二漕运联系着广大的地区，北宋的商贾们不顾流行了数百年的“千里不贩籴”原则，争先恐后长途贩粮。漕运业的发展为茶叶的长途商品性输送提供了极大的方便，活跃了商品市场······《宋会要辑稿》载：“国家建都河汴，仰给江淮，岁漕资粮，益于汉唐。”据《元丰九域志》统计，宋元丰年间，两淮共有176个市镇，约占总数1／10，多集中在沿淮、沿江和运河两岸。-摘编自王兴文《北宋漕运与商品经济的发展》（1）根据材料一，概括宋代汴河治理的特点。（6分）（2）根据材料二并结合所学，简析漕运对宋代经济发展的影响。（6分） 18．【劳动教育与社会发展】（14分）材料一陶行知出生于1891年，其青少年学习成长时期正值丧权辱国，人民生活处于水深火热之中，陶行知既受过中国传统教育的熏陶，也比较系统地接受了西方教育。五四运动期间，他在南京高等师范学校任教，实业救国思想在他的心中萌发成长，他提倡以生利为主的职业教育。20世纪20年代，各类工厂的兴办，需要培养具有一定科学文化素质和较强专门劳动技能的人才。1927年，陶行知在南京创办晓庄师范，致力于将学生培养成为兼具科学文化和劳动素养的人才。他于1932年创办了“山海工学团”，在工学团里以学校为据点，以生产为依托，以技能为目的，为社会的经济发展培养了一批适合的劳动者。陶行知在长期的办学过程中形成了丰富的劳动教育思想，认为劳动教育“在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知，及了解劳动者之甘苦”。将教育同生产劳动、社会生活相联系，造就适应社会发展的一代新人。材料二-摘编自金钰珍《陶行知劳动教育思想及其当代价值》抗战时期，延安大学成为在高校劳动育人的典型示范。延安大学开学第一课就是劳动，自己挖窑洞，建宿舍，修缮学校基本设施。学校还在各院抽调四十五人到南泥湾开秋荒六百亩，创下一人一天开荒一亩二的高产纪录。在大生产运动中延安大学师生劳动积极性得到激发，科学耕作，努力提高农作物产量。到1943年基本实现了办学自给自足，还为边区政府上交救国公粮。同时，学校形成了热爱劳动、崇尚劳动、勤俭节约、艰苦奋斗的良好精神面貌。-摘编自刘函《延安大学劳动教育的基本经验及启示（1937-1945）》（1）根据材料一并结合所学，分析陶行知劳动教育思想形成的原因。（6分）（2）根据材料二结合所学，阐述抗战时期劳动教育的意义。（8分）19．【语言与文明演进】（14分）材料一公元前8世纪，罗马人仿照希腊语字母创制了拉丁字母。随后，统治者对地中海沿岸地区开展了长达数个世纪的军事征服。帝国版图扩张以后，拉丁语也随之传播到被征服地区。公元4世纪，《米兰敕令》，宣布基督教为罗马帝国的国教，同时，神学家哲罗姆将希腊语本的《圣经》翻译成拉丁语，该译本奠定了拉丁语作为中世纪欧洲宗教语言的权威地位。经过1000多年的积淀，欧洲构建了一个以拉丁语为主要媒介语的知识网络。14～16世纪人文主义学者试图要复兴的文化涉及大量希腊语和拉丁语作品。因此，文艺复兴在某种程度上也意味着拉丁语复兴。15世纪早期，西欧的民族国家诞生后，法语、西班牙语和葡萄牙语等民族语言成为身份认同的象征。16世纪德国的马丁·路德主张使用德语举行宗教仪式。他还将《圣经》由拉丁语翻译为德语。此期，英国爱德华六世甚至宣布宗教仪式必须“要以英国人民自己的语言来进行”。 材料二16世纪初，英语仍然只是英伦三岛的语言。1588年，英国海军击败西班牙无敌舰队，正式开启全球扩张模式。截至19世纪末，英国的殖民地覆盖全球四分之一的人口及土地，标志着英语已经从英伦三岛走向世界，成为一种“日不落的语言”。一战后，法国代表应英美双方的强烈要求，不得不接受在签署条约时也同时使用英语。二战后，在美国的主导下，英语进一步巩固了其外交语言的地位。-以上材料均摘编自王亚蓝、刘海涛《国际通用语的发展演变特点与模式》（1）根据材料一，指出拉丁语成为国际通用语的原因。（6分）（2）根据材料并结合所学，分析拉丁语和英语成为国际通用语的不同之处。（8分）20．【时代与人才培养观】（12分）材料1957年为了加强对干部和知识分子的培养，毛泽东进一步提出了“又红又专”的思想，“红”即必须站在广大人民群众的立场上，坚持党的领导，坚定政治方向和政治意识；而“专”即要有过硬的专业技术和能力，重视对科学的钻研，干实事。“红”和“专”是统一的不可分割的。1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》首次以正式文件的形式表明要“用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。20世纪90年代江泽民强调建设“两个文明”的重要性。一方面他认为：“发展社会主义精神文明，包括加强思想道德建设和科学文化建设，核心是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代又一代社会主义建设人才。”另一方面，他又把素质教育放在育人的首要地位。21世纪习近平在全国高等学校思政工作会上提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人，全方位育人”。-摘编自刘丽颖、田佳琦《新中国成立以来党的高校人才培养观的历史演变》根据材料并结合所学，以“新中国人才培养观的演变”为主题，自拟论题，并予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述准确） 湖北省部分市州2023年7月高二年级联合调研考试·历史参考答案、提示及评分细则1.D解析：从材料来看，这些法家代表人物到他国游学从政，并且推动他国改革，表明战国时期呈现出“士无定主”的局面，D项正确。材料无法看出法家学说是否是各国的主流思想，排除A；材料中列举的人物为战国时期，时间不对，排除B项；从材料中无法得出改革者经历与改革成败的必然关系，排除C。2.B解析：材料反映了在汉代自然灾害不断的背景下，在实行社会救助和保障的过程中，刺史职权逐渐扩大的现象，这就为东汉末地方割据局面出现埋下隐患，选B。材料没有体现政府治理灾害能力是否增强，也无法得出气候因素是东汉王朝灭亡的原因，排除AC项；刺史由中央派遣监察地方官员，不是地方行政机构，也不能体现地方行政机构改革困难，排除D。3.C解析：通过材料可以看出，河朔藩镇在与唐朝廷战争之前已经实行了两税法，体现了河朔藩镇对唐王朝有一定程度的服从，选C。材料反映了唐中央政权争取河朔地区民心的支持，但看不出河朔地区的统治秩序已无法维持，排除A；BD反映的都是两税法实行带来的影响，材料无从体现。4.A解析：材料反映了北宋时期改革派、守旧派、介于新旧之间的中间派三大派系观点虽有不同，但“济世精神”、民心、“王道”体现了其共同点，都奉行儒家思想理念，选A项。三大派系都代表地主阶级利益，排除B；材料看不出佛教和道教思想的影响，排除C项；陆九渊和王阳明分别南宋和明朝的思想家，材料反映的是北宋时期，排除D项。5.C解析：材料反映了清朝时期来广州贸易的商船数量增加，税银大幅增长，说明当时政府虽然实行闭关锁国政策，但实际上只是有限开放，对外贸易仍在发展，选C。材料可以看出清朝所给时间段对外贸易有增长，但不能反映持续发展，排除A；自然经济解体的表现是耕织分离、纺织分离、农产品商品化等，材料无法得出自然经济即将走向解体的结论，排除B；材料看不出国家财政收入的来源，也无从体现国家财政倚重关税收入，排除D。 6.B解析：在中国古代，传统的计时体系为时刻制度，在西方文明的影响下，中国记时体系向时分秒转变，西方计时体系影响中国，B正确。材料没有反映传统文化的内容，排除A；材料不能体现思想解放和时间观念增强，排除CD项。7.A解析：材料反映辛亥革命后，中国政治体制由总统制向内阁制转变，为防止袁世凯专制独裁，体现革命党人从法律上调整中国政治体制，表明用法律武器防止专制独裁，选A。袁世凯上台后，《临时约法》被废除，建立帝制，袁世凯死后北洋军阀分裂割据，民主共和制度遭到破坏，排除B；材料反映的是中央权力的分配，没有体现中央和地方的关系，不能体现加强中央集权，排除C；材料只是反映议会作用更为突出，但并没有成为权力中心，排除D。8.B解析：1933年是国共十年对峙时期，国民党对根据地进行围剿，为了应对国民党的包围和封锁，解决粮食短缺问题，中央苏区发行了借谷证，选B。革命统一战线是国民大革命时期，时间不符，排除A项；防灾抗灾不是主要目的，排除C；工农武装割据包括武装斗争、土地革命、根据地建设的内容，材料没有反应实践工农武装割据，排除D。9.C解析：材料强调一五计划注重发展重工业，这是新中国成立初期学习苏联社会主义建设经验的体现，C项正确。一五计划强调发展生产力与变革生产关系同时并举，A项说法错误；一五计划初步改变了我国工业的落后面貌，未基本实现社会主义工业化，B项不符合史实；一五计划是由中央统一制定的经济计划，发挥地方和企业的自主性未体现，排除D项。10.A解析：1982年宪法通过先是全民讨论再是全国人大审议通过，体现了民主集中制原则，A项正确。第一部社会主义宪法与社会主义民主政治确立的标志都是1954年宪法，排除B、D两项；1992年十四大才提出建立社会主义市场经济体制的目标，C项说法与史实违背。11.C解析：材料强调亚历山大帝国在扩张过程中，促使被征服地区不同程度接受了希腊文化，同时也与当地文明相互交融，从而有利于推进希腊化文明进程，C项正确。材料主旨是文明交融，而非政治大一统与东西方贸易往来，排除A、B两项。亚历山大帝国实行的是专制统治，而非民主政治，排除D项。 12.B解析：材料反映小州由于人口少反对议员议席按照人口比例分配，1787年宪法众议员按照人口比例，参议院议员每州各两名，有利于解决大小州之间的矛盾，B项正确。A、C、D项的方案不能反映小州的利益诉求，排除。13.D解析：漫画反映19世纪初神父以及另外两人不了解蒸汽机车的动力运行机制，说明这一时期民众对创新成果的认识尚需时日，D项正确。A项夸大了宗教神学对工业革命进程的阻碍作用；19世纪初蒸汽机车刚刚发明，并未广泛运用，B项错误；漫画仅反映民众不了解蒸汽机车，并不是质疑与否定，C项错误。14.C解析：非洲国家线平直的主要原因是西方国家瓜分非洲在“地图上作业”，1884年柏林会议就是其典型体现，C项正确；A、B、D三项与西方国家瓜分世界的历史阶段不符，排除。15.B解析：从材料“1941年12月至1942年1月”“会议宣言”“这里，联合国拔出的所在”可以判断这次会谈通过的宣言为《联合国家宣言》，宣言的发表标志着世界反法西斯同盟的建立，B项正确。苏德战场的转折点是斯大林格勒战役，A项错误；材料与绥靖政策无关，C项错误；二战发展到全球阶段的事件是太平洋战争的爆发，D项错误。16.D材料反映1985年苏联人均生活水平与农业生产长期落后，工厂生产浪费严重，生产率不断下降，急需市场调节，改革斯大林体制，D项正确。A项属于斯大林模式的内容，不符合材料；B项是赫鲁晓夫农业改革的内容，不符合题意；C项是勃列日涅夫改革加强发展重工业的内容，与题意相反。17．（12分）（1）政府重视并主导治理维护；着力疏通河道；注重堤岸绿化建设；注重技术与工具改进。（每点2分，答对3点给6分）（2）为商品流通和商业发展提供便利；保证了都城的粮食等物资供应；有利于沿岸市镇的发展。（每点2分，共6分，若答到“促进造船业的发展、促进南北经济交流”可酌情给分）18．（14分）（1）民族危难和社会发展的需要；中国传统教育和西方思想的影响；民族资本主义的发展；实业救国思潮的推动；个人的教育理想和实践探索。（每点2分，答对3点给6分）（2）有利于培养全面发展的人；改善生产生活条件，战胜经济困难；利于打破日军封 锁，巩固抗日民主根据地；有利于形成良好的精神风貌。（每点2分，共8分）19．（1）原因：罗马长期的军事征服和扩张；基督教的发展与传播；文艺复兴的推动。（每点2分，共6分）（2）特点：拉丁语主要是区域性通用语言，英语则逐步成为全球性通用语言；拉丁语在16世纪受到民族语言的冲击逐渐丧失通用语的地位，英语则在美国的主导下保持国际通用语的地位。（每点4分，共8分）20．示例：论题：新中国不同时期的人才培养观与国际国内形势密切相关。新中国的人才培养观经历了“又红又专”、德才兼备，突出素质教育，再到立德树人的演变过程。50年代，随着社会主义制度的确立与社会主义建设的开始，同时受苏联教育模式的影响，国家对人才的培养，既强调政治意识，又注重专业技能，提出“又红又专”的人才培养观。80年代，随着改革开放，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强社会主义精神文明建设，人才培养强调德智体全面发展，培养德才兼备的人。90年代，东欧剧变和苏联解体，多极化趋势不断加强，国际竞争日趋激烈，同时我国改革开放不断深化，经济和高新科技发展日新月异，我国倡导素质教育理念。进入21世纪，经济全球化趋势加强与科技革命深入，我国综合国力提升，逐渐从教育大国向教育强国转变，在全面深化改革与扩大对外开放的同时，思想文化和价值观念也经历着前所未有的激烈碰撞，我国提出了立德树人的人才培养观。综上所述，不同时期的人才培养观随着国际国内形势的变化而不断发展，具有明显的阶段性、时代性特征。（论题2分，阐述8分，总结2分）评分标准：水平三论题能紧扣材料，观点明确，史论结合，逻辑清晰，无史实性错误，论述合理。9-12分水平二论题能联系材料，观点较明确，史论结合，逻辑较清晰，无实性错误，论述较合理。5-8分水平一论题与材料关联不强，观点不够明确，没有结合史实，逻辑不够清晰，有史实错误，论述欠合理0-4分