四川省宜宾市叙州区一中2022-2023学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析）

叙州区一中2023年春期高一期中考试语文试题本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保管好。第I卷（阅读题70分）一、现代文阅读（35分）（一）非连续性文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景物的深度和广度，丰富游赏的内容，造园者常常运用“借景”的手法，收无限于有限之中。大观园是一所宅园，它一无远山近景可依，二无茅屋寺庙凭借，然而曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式，通过“形”（园中人物、建筑、动物）、“声”（琴笛丝竹、小桥流水、吟诗作赋）、“影”（人、树、云、动物、月影）等使园中静态的建筑、山石和园中动态的人物、禽鸟、溪流、植物（四季变化）等相映成辉，这样互相补充的处理就达到了巧妙的借景目的。如七十六回，先写贾母等人在凸碧堂赏月“见月至中天，比先越发精彩可爱”，后写远处笛音“猛不防那壁厢桂花树下，呜呜咽咽，悠悠扬扬吹出笛声来”，再写黛玉、湘云在凹晶馆所见“天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶馆鲛室之内，微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净”，最后写黛、湘二人拾扔小石头“只听打得水响，一个大圆圈将月影激荡……却飞起一个白鹤来，直往藕香榭去了”，于是溶景入诗，逼出了二人“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的绝妙好辞。圆月、绿树、风声、水声、云影、花荫全融合在大观园的美景之中了，使时间、景色、人情互借互生、融为一体。曹雪芹对中国传统造园理论既有继承又有突破，而突破、创新占有更重要的位置。在以往的园林借景中，大多都是对静态事物的借用，但大观园的借景手法，在曹雪芹的笔下加入了动态的人物、动物，园中对诗、赏月、葬花既为《红楼梦》不可或缺的情节，同时也为大观园提供了美景，幅幅画面为大观园的四季景致增色不少。（摘编自谭巍《大观园造景手法体现的曹雪芹艺术思维》）材料二：曹雪芹所设计的大观园，虽只存在于文学作品中，但我们也可从中品味出创作者的匠心，得以从中窥,探曹雪芹的艺术辩证思想。四十二回宝钗在谈到大观园时说：“这园子却是像画儿一般，山石树木，楼阁房屋，远近疏密，也不多也不少，恰恰的是这样。”园林和绘画本来就有相通的艺术规律，用绘画的章法来布置园林，园林也必然体现出绘画中的一些规律，如像绘画那样讲究“分主分宾，该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。曹雪芹借助薛宝钗之口提出的远近、疏密、主宾、添减、藏露（还有高低、大小）等等，也都是我国古代许多画家（或评论家）所提到的章法。他是运用绘画中的这些章法、布局来设计大观园的。我们且看曹雪芹在描绘大观园时是如何体现艺术中的辩证关系的。比如藏和露，当十七回中贾政一干人进入正门之后，“只见一带翠嶂挡在面前”。贾政说：“非此一山，一进来园中之景悉入目中，更有何趣？”由于有这一带翠嶂挡在面前，使得进入园门的人们不能一览无余地把园内景色“悉入目中”，这便是藏而不露。再加上“曲径通幽”的题额和羊肠小径，更使游人产生一种对园内景物幽邃莫测的感觉，因而更加引人入胜，这便是艺术中的含蓄。当他们出了山洞之后，才别有洞天，豁然开朗，“两边飞楼插空，雕甍绣槛”，这是露，是藏然后露；然而，露中又有藏——“皆隐于山坳树杪之间”，亦藏亦露，半藏半露；然后，“出亭过池”，观览了山石花木，才“忽抬头见前面一带粉垣，数槛修舍，有千百竿翠竹遮映”，真有点“柳暗花明又一村”之感。曹雪芹就是这样运用文学语言，把大观园中的藏和露这一艺术辩证关系，很精妙地描绘出来，一幅手卷是随着卷中人物的活动而展开的。因此，这种描绘又是一般的绘画难以表现的，因为景物的藏和露是通过游人的视觉产生的，而游人又是沿着一定路线走的，即使是用长卷，也只能是一个片段一个片段地表现，互相之间难以通过人物活动联系起来，有点所谓“神龙见首不见尾”吧。曹雪芹的描绘，很有些像动静相生，空间与时间相结合的现代电影镜头。这种语言的描绘产生了完美的效果。再如高和低的对比，曹雪芹也有很好的描绘。七十六回史湘云就说道：“这山上赏月虽好，总不及近水赏月更妙。你知道这山坡底下就是池沿，山坳里近水一个所在，就是凹晶馆。可知当日盖这园子时就有学问。这山之高处，就叫凸碧；山之低洼近水处，就叫凹晶……可知这两处，一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而设此处。有爱那山高月小的，便往这里来；有爱那皓月清波的，便往那里去。”这就是这一风景小区的特色。在凹晶馆近水赏月之妙，曹雪芹还有描绘：“只见天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室之内。微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净。”曹雪芹将一高一矮、一山一水的凸碧堂与凹晶馆和特定的时令——中秋赏月，融合在一个画面之中，构成大观园中一景。想象此情此景，倒“真令人神清气净”。（摘编自顾平旦、曾保泉《文学、绘画与园林——曹雪芹笔下的大观园》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.曹雪芹创造出独特的借景方式，把园中美好的静态动态景物互相组合，达到园林“收无限于有限”的效果，令赏者为之赞叹。,B.“对诗”“赏月”是小说的情节也是园林美景，体现曹雪芹对传统造园理论的突破和创新——在借景中加入动态的人物动物。C.园林和绘画有相通的艺术规律，园林的建设也像绘画那样讲究远近、疏密、主宾等章法，这些章法是许多艺术家曾提到的。D.大观园中“藏”和“露”的艺术辩证关系，是在作者的文学语言中体现的，并随着小说中人物的活动而展现在读者的面前。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都谈到了大观园的造景艺术，不过二者的中心论点并不完全相同。B.作者在七十六回将各类事物融入大观园景色，丰富游赏内容并提升了作品的意蕴。C.大观园正门处的翠嶂使园中景色不能“悉入目中”，体现了“藏与露”的辩证关系。D.语言文字既能将游人视觉所见之景做到细致描绘，也能将叙事的空间和时间相结合。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.陆游在《游山西村》一诗中写到：“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”B.宋代画家郭熙提出：“欲夺其造化，莫大于饱游饫看，历历罗列于胸中。”C.布颜图《画学心法问答》：“意在笔先，创造山川，皆令其各得其势而不背。”D.贾宝玉为大观园沁芳亭拟写对联：“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”4.材料一、材料二画横线处，都引用了《红楼梦》七十六回的描写，请简要分析其作用。5.“外师造化，中得心源”是唐代画家张瓊所提出的艺术创作理论。请结合两则材料，谈谈你对此的理解。【答案】1.A2.C3.D4.①材料一引用的作用是举例证明前文观点，阐明作者把“月影”融入园中的独特“借景”方式。②材料二引用的作用是印证凹晶馆近水赏月之妙，进一步说明大观园构景中体现“高与低”的辩证统一。5.①“外师造化”是师法自然。大观园的设计取法于自然，曹雪芹会别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，体现了传统园林艺术的特点。②“中得心源”是艺术创作要体现作者的内心表达。曹雪芹设计大观园采用绘画的章法，蕴含着作者内心的艺术辩证思想。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A.“把园中美好的静态动态景物互相组合”错误。原文是说“曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式”，而非“园中美好的静态动态景物互相组合”。,故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“体现了‘藏与露’的辩证关系”错误。“大观园正门入口处的翠嶂”只能体现“藏”，不能体现“藏与露”两者的辩证关系。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是大观园的建造体现了“借景”手法。A.诗句是说“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村”，体现的是“障景”；B.意思是“想要画好天地造化美景，没有比饱览风景更重要，要把这些美景纳入心中”，所强调的是绘画理论；C.意思是“画意在行笔之前，创造的山河都能顺着画者的气势而不相悖”，所强调的是“整体构思在先”的绘画理论；D.是沁芳亭的对联，意思是“柳树映衬着河堤，柳树倒映着河水的清波，(三者互相映衬)使得翠绿更加浓厚。河岸两旁的鲜花，被河水分成东西两侧，却是一样的花香”，此间借岸边花树之景、撑船之篙，融入水景，点出水景渐绿渐深的特点，增加景色韵味，是“借景”之法。故选D。【4题详解】本题考查学生理解重要句子的含义和作用。从前后文“曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式……如……”“圆月、绿树、风声、水声、云影、花荫全融合在大观园的美景之中了，使时间、景色、人情互借互生、融为一体”可知，材料一引用的作用是举例证明前文观点，阐明作者把“月影”融入园中的独特“借景”方式。从前文“再如高和低对比，曹雪芹也有很好的描绘。七十六回史湘云就说道……在凹晶馆近水赏月之妙，曹雪芹还有描绘……”可知，材料二引用的作用是印证凹晶馆近水赏月之妙，进一步说明大观园构景中体现“高与低”的辩证统一。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。“造化”，即大自然。“外师造化”，是师法自然，是说艺术创作来源于对大自然的学习。从材料一“造园者常常运用‘借景’的手法，收无限于有限之中……,曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式”可知，大观园的设计取法于自然，曹雪芹会别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，体现了传统园林艺术的特点。“心源”，即作者内心的感悟，“中得心源”，是说艺术创作要体现作者的内心表达，艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。从材料二“曹雪芹所设计的大观园，虽只存在于文学作品中，但我们也可从中品味出创作者的匠心，得以从中窥探曹雪芹的艺术辩证思想”“曹雪芹借助薛宝钗之口提出的远近、疏密、主宾、添减、藏露（还有高低、大小）等等，也都是我国古代许多画家（或评论家）所提到的章法。他是运用绘画中的这些章法、布局来设计大观园的”可知，曹雪芹设计大观园采用绘画的章法，蕴含着作者内心的艺术辩证思想。（二）文学类阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。司马迁发愤郭沫若汉武帝天汉四年正月，司马迁正在书房埋头写《史记》最后一篇《自叙传》，他的外孙杨恽匍着进来向他报告：“任少卿先生来了。”司马迁把头抬了起来，脸色寡白而微胖，很像中年妇人。他答道：“把他引进来罢。”连声音也和妇人相仿佛。杨恽引了一位中等身材的胖子来，有几根稀疏的胡须在嘴边画成八字。“少卿几时进京的？”“刚到，还没息脚就跑来看你。你的胡子呢，子长？”“胡子吗？唉……”司马迁含糊着说。“你坐下之后再慢慢讲啦。”原来司马迁在天汉二年的夏天，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句，触犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宫刑。但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做他的宣传工具，司马迁便被拜为“中书令”，这在当时是“领赞尚书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。在他下狱受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。任少卿向司马迁叩了一个头说：“我们的中书令大人，我诚心诚意地向你恭贺。”“去年正月我进京的时候，老兄还受着委屈，我们无从见面。仅隔一年，老兄竟成了天上人了。”司马迁的愤慨又被任少卿激发了起来。去年他进京时自己在狱里受刑，诚然没有,缘分见面，然而家中的儿女是没有得到他的光顾的。“少卿，”司马迁说，“你假如和我还有点友谊，希望你莫提那以往的事情。我受了宫刑做了中书令，你以为我是受着皇上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的知遇啦！”少卿连忙摇着头说：“老兄，我看，你，你这样的话……唉，‘君子无易犹言，耳属于垣’【注】啦！”“哼，”司马迁笑着说，“少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。如今最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。”司马迁说着在稿卷堆中取了一卷出来展开。“你看，一共是十二本纪，十表，八书，三十世家，七十列传。我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿。”“是。”少卿连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动。“这《游侠列传》和《货殖列传》是我最近的快心之作。”司马迁说，“假使我有钱，假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑！？哼，我就是专意为要完成我这部书，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的。这是我心坎中最深处的话，因为你是我的朋友，我才敢告诉你。”任少卿唯唯诺诺地听着，又像在点头，又像在摇头。听到说朋友中没有一两个朱家郭解，觉得自己的脸皮微微地烘热了一下；但最后又听到司马迁仍称他为“朋友”，这才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”样的面孔。“子长，有一件事情你是应该提防的，便是秦始皇焚书。”“多谢关心，”司马迁回答他，“这我早已预防，我每写定一卷便要抄成副本。我的正稿都经装进了石匣，另藏别处。假如我的书将来传播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一个秦始皇也不能把我怎样啦。”“是，”任少卿又连连地点起头来，“你很周到。我改天也很想来抄一部副本带到益州去。益州虽然偏僻，大有贵本家司马相如的遗风。”“你在益州是很幸福的，益州的风物是天下之冠啦。”少卿说：“总不过是穷乡僻境。其实照我自己的兴趣说来，与其在益州做皇帝，我宁在首都做宦官啦……”一说出“宦官”两个字，他赶快向司马迁赔起罪来。司马迁老不高兴了，率性下起来了逐客令来。“少卿，假如你另外没有什么要紧话，我要请你原谅，我现在是要赶着做文章啦。”,“是，”少卿连忙回答着，“现刻我也还要去拜望贰师将军。”两人走出房门，不一会司马迁回到书房，把刚才写的原稿的末尾几句念了一遍。……七年，而太史令遭李陵之祸，幽于缧绁，乃喟然叹曰：“是余之罪也夫？是余之罪也夫？身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗书，隐约者欲遂其志之思也。”念到这儿，他赶快把笔提了起来，趁着自己的愤慨的余势，写出了下面的几句：昔西伯拘羑里，演《周易》。孔子厄陈蔡，作《春秋》。屈原放逐，著《离骚》。……《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。写到这里，他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。这是他往年有胡子时的习惯，文章做到得意处，总不知不觉地要理理胡子。然而他的左手往下一抹，却是抹了一个空。司马迁愤愤地“哼！”了一声，一口气，便把他那篇《自叙传》写到了底。1936年4月26日（有删改）【注】出自《诗经·小雅·小弁》，作为君子不要认为是话就可以随便说，要防隔墙有耳贴在墙壁边。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头的场景描写，一下子将读者拉入遥远的历史记忆，具有鲜明的特色，激发了读者的强烈的阅读欲望。B.小说以对话贯穿全篇，随着对话的展开人物形象形显色现，一个充满正义不为权势所屈的司马迁形象呼之欲出。C.小说注重神态刻画，对话中多次写任少卿的“点头”“摇头”动作，暗示他装腔作势假意呈现“朋友”面孔的心理。D.小说借司马迁的遭遇影射现实，渗透着作者对国家、民族及个人命运的思考，蕴含着丰富的历史文化及个人心灵密码。7.关于文中画线句子的分析，下列说法不正确的一项是（）A.在任少卿看来，司马迁担任“中书令”一职就是享受皇上的知遇之恩。B.任少卿的言语吞吞吐吐，言辞中流露出他对至上皇权的极端崇拜心理。C.少卿的心理和下文司马迁的“笑”形成反差，凸显司马迁的光明磊落。D.引出下文司马迁关于《史记》写作的话题，推动故事情节的深入发展。8.文章题为“司马迁发愤”，根据文意，请简要概括司马迁“愤”的缘由。9.有人说，这篇历史小说在讴歌脊梁式的历史人物的同时，也在隐秘之处写出他们身上的精神负累。请结合文本谈谈你的理解。,【答案】6.C7.B8.遭受宫刑，统治者刻薄寡恩；人性卑鄙，亲朋故旧趋炎附势；内心苍凉，落难之时无人援手。9.①司马迁是坚强的，为了完成《史记》，甘受宫刑，但是在坚强中有懦弱的一面，渴望有朱家郭解式人物的帮助；②司马迁是自信的，相信《史记》会流芳百世，但是在自信中有自卑的一面，脆弱的神经经不住“宦官”一词的打击；③司马迁是达观的，为了使命，不惧生死，但是面对胡须的脱落，蔑视中不无怨恨。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.错在“暗示他装腔作势假意呈现‘朋友’面孔的心理”错误，“点头”“摇头”动作主要是暗示人物心理，表明任少卿对司马迁的言行不完全赞同。故选C。【7题详解】本题考查学生理解重点句子含义的能力。B.“流露出他对至上皇权的极端崇拜心理”错误，应是“流露出任少卿担心‘隔墙有耳’的恐惧心理”。“君子无易由言，耳属于垣”意指君子不要轻易听信小人之言，隔墙有耳在偷听。故选B。【8题详解】本题考查学生概括文章相关情节的能力。结合“因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句，触犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宫刑”可概括出，遭受宫刑，统治者刻薄寡恩；结合“在他下狱受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙”可概括出，人性卑鄙，亲朋故旧趋炎附势；结合“假使我有钱，假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑”可概括出，内心苍凉，落难之时无人援手。【9题详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。“我就是专意为要完成我这部书，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的”，司马迁是坚强的，为了完成《史记》，甘受宫刑，“假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑”,，在坚强中有懦弱的一面，渴望有朱家郭解式人物的帮助；结合“十表，八书，三十世家，七十列传。我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿……这我早已预防，我每写定一卷便要抄成副本。我的正稿都经装进了石匣，另藏别处。假如我的书将来传播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一个秦始皇也不能把我怎样啦”可知，《司马迁是自信的，相信《史记》会流芳百世；“一说出‘宦官’两个字，他赶快向司马迁赔起罪来……司马迁老不高兴了，率性下起来了逐客令来”，可知司马迁在自信中有自卑的一面，脆弱的神经经不住“宦官”一词的打击；“少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》”，司马迁是达观的，为了使命，不惧生死；“他的左手往下一抹，却是抹了一个空。司马迁愤愤地‘哼！’了一声，一口气，便把他那篇《自叙传》写到了底”，但是面对胡须的脱落，蔑视中不无怨恨。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，40分）阅读下面的文言文，完成下列小题。甲夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（选自《左传·僖公三十年》）乙鲁僖公三十二年冬，晋文公卒。杞子自郑使告于秦曰；“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰；“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙使出师于东门之外。蹇叔哭之曰；“孟子！吾见师之出而不见其入也！”三十三年春，秦师过周北门。左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰；“秦师轻而无礼必败轻者寡谋无礼则脱入险而脱又不能谋能无败乎”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先①，牛十二，犒师，曰；“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆②敝邑为从者之淹，居则具一日之积；行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰；“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵③,竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋。孟明曰；“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。（选自《左传·僖公三十三年》，有删节）【注】①乘韦，四张熟牛皮。②不腆；陕，丰厚，美好。不腆脚不丰厚，不富裕。③脯资饩牵：脯，干肉；资，粮食；饩（xì）牵，牛羊猪等活性畜。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦师轻/而无礼必败/轻则寡谋无礼/则脱入险/而脱又不能谋/能无败乎B.秦师轻而无礼/必败/轻则寡谋/无礼则脱/入险而脱/又不能谋/能无败乎C.秦师轻/而无礼必败/轻则寡谋无礼/则脱入险/而脱又不能谋/能无败乎D.秦师轻而无礼/必败/轻则寡谋/无礼则脱入险/而脱又不能谋/能无败乎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.执事：办事官员，用作对对方的敬称，表示不敢直指其人。文中“执事”代指秦穆公，可译为“您”。B.东道主：文中指东方道路上（招待使节）的主人，后来泛指接待或宴客的主人。C.乘：古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。D.淹久：淹，淹没，埋没；久，长久。意思是杞子等人在郑国长久沉沦而得不到重用。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.烛之武首先站在秦国的立场，分析亡郑、存郑对晋国的利害得失，拉近了与秦穆公的距离，消除了他的戒心，为进一步游说做出有力的铺垫，展现出高超的游说技巧。B.烛之武提起“朝济而夕设版”的意图是以历史事实为证，说明晋国背信弃义，起到加深秦晋矛盾、动摇秦晋联盟基础的作用。C.秦穆公派孟明等人率军远袭郑国，从弦高说“寡君闻吾子将步师出于敝邑”的话语中可看出郑国其实早就知道，因此秦军最终失利而归，这也从侧面表现了蹇叔的先见之明。D.两文主要是通过对话来表现人物，既表现了烛之武和弦高机智勇敢、善于辞令的人物特点，也赞扬了他们深明大义，不顾个人安危、以国事为重的爱国情怀。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（2）劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？14.《左传》是我国杰出的历史散文，有很高的艺术成就，根据上述二则材料，概括《左传》的艺术特点。【答案】10.B11.D12.C13.（1,）现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？（2）兴师动众去袭击远方，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主有所防备。恐怕不可以吧？14.①叙事精彩细密。②人物个性鲜明。③辞令委婉巧妙，典雅从容。【解析】【10题详解】本题考查学生理解和断句的能力。句意：秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境并而不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗？“轻而无礼”中，“而”表示并列关系，不能断开，排除AC；“轻则寡谋”“无礼则脱”是对称句，应分别单独成句，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。D.“淹，淹没，埋没”“意思是杞子等人在郑国长久沉沦而得不到重用”错误，应是长久的滞留。淹：停留，停滞，“淹久”是指秦军在郑国停留得太久了，把郑国的干肉、粮食、牲口都快消耗尽了，叫他们赶紧离开郑国。故选D。【12题详解】本题考查学生概括和分析文本内容的能力。C.“可看出郑国其实早就知道”错误，郑商用四张熟牛皮、十二头牛作为礼物，以郑军使者的名义“犒劳”秦军，暗示郑国已有所准备。而这其实是在稳住秦军。“且使遽告于郑”说明郑国不知道这件事，是弦高的随机应变。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“既”，已经；第一个“封”，使动用法，使……成为边境，第二个“封”，名词，疆界；“阙”，使……减少，侵损；“焉”，从哪里。（2）“劳”，使动用法，使……劳累；“以”，表目的，来；“远”，远方的国家；“所闻”,，所听说过的事情；“师”，军队；“备”，防备；“无奈……乎”，恐怕……吧。14题详解】本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。①叙事精彩细密。在叙述复杂历史事件时，真实生动，委婉周详，头绪清楚，注意伏线，照应，重点突出。如乙文记叙秦国攻打郑国就非常清楚，真实生动，先写了蹇叔哭师，预言远攻必败。后面又描述了弦高机智就郑国的故事，秦国没了内应，最后只得放弃攻打郑国。②人物个性鲜明。《左传》特别注重人物的描写，采取随事写人的方法，将人物放在尖锐的矛盾冲突中，随着叙事的展开，通过细节、场面、对话展现不同人物的性格和心理。如塑造了深明大义、临危受命、机智善变的烛之武，塑造了忠诚、智慧、爱国、负责任的蹇叔形象。③辞令委婉巧妙，典雅从容。结合“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君……若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可知烛之武先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；进而分析晋侯出征目的在于扩张领土，且欲壑难填。一方面使秦伯觉得枉费心机，一方面顿感危机所在。可以说辞令委婉巧妙。“敢以烦执事”等也见出语言的典雅从容。参考译文：甲夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。乙鲁僖公三十二年冬，晋文公去世。秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从赛叔的意见。他召见了孟明视，西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”,三十三年春天，秦国军队经过成周王城的北门，战车上车左、车右都脱去头盔下车致敬，随即跳跃上车的车左车右有三百辆战车。王孙满年纪还小，看到了，对周襄王说：“秦国军队轻率而无礼，一定失败。轻率就缺少计谋，无礼就不严肃（轻慢）。进入险地而满不在乎，又不能谋划，能不失败吗？”秦军到达滑国，郑国的商人弦高准备到成周做买卖，碰到秦军，（看出是去袭击郑国）便先拿出四张熟牛皮作引礼，再送十二头牛犒劳秦军，说：“我们国君听说将军准备行军从我们郑国经过，冒昧地（派我来）来犒赏您的随从（军队）。我们郑国虽然物资不丰厚，为了您的随从（军队）在郑国停留，驻扎一天就备办一天的给养，一旦要走就准备一夜的守卫。”弦高同时又派人紧急地向郑国报告。郑穆公派人去探看（杞子等人的）馆舍，发现他们已经装束完毕、磨利武器、喂饱战马（准备行动了）。就派皇武子辞谢他们，说：“你们在我们郑国停留很久了，只是我们郑国的干肉、粮食、牛羊猪等牲畜都吃完了。为了诸位将要离开，郑国有一个原圃，就如同秦国有一个具囿一般，你们到那里去猎取些麋鹿，以便使我们国都空闲一下，怎么样？”杞子逃往齐国，逢孙、杨孙逃往宋国。孟明视说：“郑国有防备了，不可以抱什么希望了。攻打它不能取胜，包围它没有后援，我们还是回去吧。”灭掉滑国就回去了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。春归①杜甫苔径临江竹，茅檐覆地花。别来频甲子②，倏忽又春华。倚杖看孤石，倾壶③就浅沙。远鸥浮水静，轻燕受风斜。世路虽多梗，吾生亦有涯。此身醒复醉，乘兴即为家。【注】①本诗作于唐代宗广德二年三月，诗人漂泊多年，辗转返回成都草堂。②甲子：此处以甲子来记日，一个甲子60天，一年即有六个甲子，“频甲子”即是很多个甲子。③倾壶：倒酒。15.下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗题“春归”可理解为春天即将离去，也可以理解为在春天欲尽的时节归家，诗歌以景、事、情等与之相呼应。B.“远鸥浮水静，轻燕受风斜”中，“静”字写出远鸥“浮水”的神韵，而“斜”字则表现了轻燕迎风低飞的情态。C.诗人“醒复醉”，与李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”同样表现了因人生不称意而生发的愤激无奈之情。,D.全诗层次清晰，先写草堂及周边的景物和触发的情感，再写赏春的具体行为和所见之景，最后抒写对人生的感悟。16.古人评点本诗“自伤自解”，诗人有怎样的伤情？是如何“自解”的？请结合全诗简要分析。【答案】15.C16.伤情：①漂泊不定、人生无常（时光易逝）之伤情；②时光易逝之伤情；③孤独寂寞、怀才不遇之伤情；自解：①借欣赏春景来自我开解；②借喝酒来消解伤情。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“同样表现了因人生不称意而生发的愤激无奈之情”错。“此身醒复醉，乘兴即为家”，意思是来日既有限，何不愁中取乐，醒后有酒再饮个醉，兴之所至便是家了。杜甫的“醒复醉”表现的是及时行乐的思想，“乘兴”即尽兴。故两诗人的思想情感不同。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“自解”意为自我开解、安慰。杜甫因成都兵乱，不能回草堂，只能在阗州和梓州往返漂泊不定，饱受战乱之苦，此次严武回蜀，杜甫也终于回到成都草堂定居，因些只能自我安慰，以消解愁闷。①“苔径临江竹，茅檐覆地花。别来频甲子，倏忽又春华”，意思是长满青苔的小路边，靠近江边的地方仍旧是修竹成林，茅檐下的花木，依然是遍地开放，浓荫覆地。算一算，离开草堂已经三年了，转眼间，归来时正是春花正茂的时候。可看出一二联写景，描写了竹子和春花，诗人从美好的景物中暂时忘却了忧愁；②“倚杖看孤石”，晋代的谢安常常倚杖门扉，久久凝视居所旁那根独立的石柱，此处借谢安望石的典故，反衬自己一事无成只能借酒浇愁；③“吾生亦有涯”，意思是我年纪这么大了，生命也终会有尽头之日。引用典故，即“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”表达随遇而安的思想；④“乘兴即为家”，意思是兴之所至便是家。最后借酒助兴，用“乘兴即为家”自我宽慰。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）,17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：“__________________，___________________。”（2）在荀子的《劝学》中直接提到了学与思的关系的句子是：“__________________，__________________。”（3）白居易《琵琶行·并序》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：__________________，__________________。【答案】①.我欲因之梦吴越②.一夜飞度镜湖月③.吾尝终日而思矣④.不如须臾之所学也⑤.千呼万唤始出来⑥.犹抱琵琶半遮面【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“度”“臾”“遮”等，要理解字义去记忆。第II卷（表达题80分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面文字，完成小题。到达蜀口已近黄昏。蜀水两岸漫山遍野的油桐花开了，白雪般的油桐花瓣一路飘洒，空气中弥漫着这个季节特有的清香。此前，夕阳给万顷碧波披上了金色的余晖，江岸木排上的鸬鹚纷纷跳入赣江戏水，好一幅渔舟唱晚的水上风景。进入蜀口古村，古代科举文化的气息扑面而来。自南宋以来，精读传家的做法在这里早已（），并且这种风气还带动了当地科举事业的发展。仅欧阳一姓，明清时期就产生了21位进士。进士的多少，往往是古代衡量一个地方文化是否兴盛的重要标志之一。在蜀口，和科举文化齐名的还有蜀口茶。相传明代成化年间，郭福可从溪川汤湖镇带回狗牯脑茶树种，与族人一起种茶、制茶。蜀口茶的制作工艺（）已逾500年，这种工艺的传承全靠师徒一代一代口传心授。以透明清澈的汤色和沁人心脾的浓郁醇香闻名的蜀口茶一年可产四次，尤以清明前精制的茶叶最为名贵。除此之外，这里的古村原乡、特色美食也让无数游客（），蜀口已成为游客欣然向往的旅游目的地。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.下列各句中的“风气”，和文中画横线处的“风气”，用法相同的一项是（）A.许彝千少便歧嶷，总角风气更进。B.居民异风气，自古习耕战。,C.但窟居者多在山谷之幽，风气不通。D.仰观天文，俯察地理，占风气，布筹算。20.拟人具有转移性，请据此对文中画波浪线的句子所用的拟人进行简要分析。【答案】18.①蔚然成风②薪火相传③流连忘返19.B20.“披”字把人的动作转移给了夕阳，赋予夕阳以人的动作，表现出夕阳的温柔与多情。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，根据后文“并且这种风气还带动了当地科举事业的发展”对读书风气的描述，可知前文是谈精读传家的做法在这里已经成为一种风气，据此可填入“蔚然成风”。“蔚然成风”：事物盛极一时，成为一种良好的风气。②处，根据前后文对蜀口茶的制作工艺传承的描述，可知语境指局口茶的制作工艺已经一代代流传很久了，据此可填入“薪火相传”。“薪火相传”：比喻学问和技艺代代相传。③处，根据前文“这里的古村原乡、特色美食也让无数游客”和后文“游客欣然向往的旅游目的地”的提示，可语境指游客不想离去，据此可填入“流连忘返”。“流连忘返”：常形容对美好景致或事物的留恋。【19题详解】本题考查学生理解词义的能力。文中画横线处的“风气”，指的是风尚习气，社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。A.指风度。B.指风尚习气。C.指空气。D.指风水。故选B。20题详解】本题考查学生赏析修辞及表达效果的能力。“夕阳给万顷碧波披上了金色的余晖”使用了拟人手法，“披上了”是人的行为，此处把夕阳拟人化了，赋予夕阳以人的行为动作，“披上了”把人的动作转移给了夕阳，“披上”动作温柔轻盈，表现了夕阳的温柔与多情。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）,阅读下面的文字，完成小题。日常生活中，我们常听人这样说：“最近身体不是很舒服，吃点中药调理下身体吧，中草药是没毒的。”与此同时，也会有人说：“是药三分毒!”①？近年来，随着中草药在全球范围内的广泛应用、药品不良反应监测体系的完善以及百姓安全用药意识的提高，与中草药相关肝损伤的报道呈增加趋势。临床上，是不是只要服用了中草药及其相关制剂出现了肝损伤，就一定是中草药导致的？首先中草药所含的有效成分复杂，临床医生在针对个体进行辨证施治给予中草药复方时，其君臣佐使的配伍更是复杂。其次，日常生活中用药时，②,中草药和西药联合应用可能存在相互作用而使肝损伤风险增加的问题，这种情况很难明确区分到底是哪类药物导致的肝毒性以及是否存在肝脏协同损伤作用。还有一些特殊情况，比如某些药物虽然是中药制剂，也以中药来命名，但这些制剂中含有西药成分，如维C银翘片中就含有明确具有肝毒性的对乙酰氨基酚，③,单纯地认为这类肝损伤是中草药所致。21.下列句子中的“单纯”和文中画横线处的“单纯”，意义相同的一项是（）A.生活中，几乎是所有的白花都很香，人也一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。B.伯牙绝弦、管鲍分金、刎颈之交、金兰之好，同性之间友谊单纯而浓烈，无可厚非C.与性格开朗热情的人相比，那些不善于表达、比较老实单纯的人能够得到的机会比较少。D.许多同志学习马克思列宁主义，似乎并不是为了革命实践的需要，而是单纯地为了学习。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21.D22.①那么中草药到底是否具有毒性②往往存在中草药、西药联用情况③大家往往忽视这种情况【解析】【21题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。文中画横线处的“单纯”,意义是“单一”。A．形容人“简单纯真”。B．形容事情“简单，不复杂”。C．形容人“简单纯真”。D．形容“单一”。故选D。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。,第一空，根据前文“我们常听人这样说：‘最近身体不是很舒服，吃点中药调理下身体吧，中草药是没毒的。’”“与此同时，也会有人说：‘是药三分毒！’”可知，生活中对于中草药是否有毒有两种观点，一是认为没毒，一种就是认为有毒。再根据问号，可填入“那么中草药到底是否具有毒性”。第二空，根据后文“中草药和西药联合应用可能存在相互作用而使肝损伤风险增加的问题”可知，前文列举的是中西医联合应用的情况，可填入“往往存在中草药、西药联用情况”。第三空，列举的是一些特殊情况，某些中药制剂中含有西药成分，如维C银翘片中就含有明确具有肝毒性的对乙酰氨基酚。根据“单纯地认为这类肝损伤是中草药所致”可知，人们往往忽略了中药制剂中西药的毒性，所以可填入“大家往往忽视这种情况”。四、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。诺贝尔化学奖获得者普里高津在北京师范大学演说时，讲到了“懒蚂蚁”现象。在蚂蚁世界里，不管蚂蚁数量有多少，在勤快地寻找、搬运食物的蚂蚁背后，总有一批固定比例的蚂蚁不是窝着不动，就是在巢穴附近随意闲逛，人们称它们为“懒蚂蚁”。有意思的是，一旦整个蚂蚁王国即将陷入食物来源消失危机时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研究”上了，它们观察到了组织的薄弱之处，同时保持对新食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；④议论文；⑤不少于800字。【答案】例文：以“小懒”成大事懒蚂蚁真的懒吗？我看未必。在工蚁勤勤恳恳、费尽周折搬食运粮时，懒蚂蚁坐享其成，是“小懒”——不拘小节、疏于杂务。而在其它成员倾心于工作时，懒蚂蚁能够敏锐观察，悉心探索，是“大智”——未雨绸缪、高屋建瓴。“懒”蚂蚁有大智，于是成大事。由此可见“小懒”的重要性。这样地宣扬“懒”似乎与当下倡导的艰苦奋斗背道而驰，实则不然。懒蚂蚁的“小懒”，恰是一种哲学，一种能力。此种“懒”，退一步便是倦怠消极，无论周遭人如何奋斗，自己始终无所事事，久之，肌肉松弛，思维退化，人终将会被绝望地缠入“无为”的绷带，木乃伊般让最后一滴血浆被榨干。此种“懒”，进一步则成为一种“动若火燎，不动如山”的稳重，平日里默默无闻，然而睿智的目光与高速运转的头脑从不停息。静坐中，观一叶而知秋，于无声处听惊雷，方能在危难关头挺身而出，率众化险为夷——这样的“懒”，是大智者的沉稳，是运筹帷幄而决胜千里之外的神机。懒蚂蚁正是将懒“进一步”,发挥到了极致。这样的“小懒”，怎不令人称道？智者于“懒”中取胜。曾有人戏言，正是人的“懒”性构建了高度发达的物质文明：懒得浇水，发明筒车；懒得走路，发明汽车；懒得送信，发明互联网……仔细想来，其实也不无道理。有的“懒”只是一种表象，与单纯的放空头脑舒展四肢不同，它是沉淀下内心的躁动，张开思维的双翼，将自己的观察力、思辨力、创造力变得锐利无比。躬身抬眼，像蛰伏于草莽中的猎豹一般凝神屏息，出手后既准又狠——于静坐处把握时局，通晓旧道新路。正是因为摈弃了简单的机械劳动，大智之人才能有全副精力投入到更高的思维精神领域，才能掌握全局。道家讲究静坐，看似偷小懒，其实打坐之人心神早已与万化冥合。勤劳不好吗？当然不是，勤劳是一切种族繁衍生息的基本特性，如“懒蚂蚁”没有其他蚂蚁的食物供给，终日饥肠辘辘，形销骨立，焉能“目送千里”“心骛八极”？只是一味埋头犁地，而不抬头看天，却是对人类智慧大脑的一种饕餮！人们真正需要的是熙来攘往中、焚膏继晷时“偷得浮生半日闲”的境界。懒于形而勤于心，懒于机械反复而勤于探索——这便能使人始终保持清醒的头脑，同时也可以在不至于过度劳乏的前提下事半功倍。小懒须有大智，懒中须有道。当下的工作者大致有两种：第一种被机械劳动拖得麻木倦怠，第二种不思进取得过且过虚度光阴。两种均是悲剧：前者失去了思维的力度，后者消沉了斗志的热情。泰山崩于前时，自然是无法“猝然临之而不惊”的了。形懒，如果辅之以心勤，让自己始终保持高度远见，成为世界大局中的弄潮儿。《孟子•滕文公章句上》云：“劳心者治人，劳力者治于人。”自然有其封建糟粕，众生平等，劳力与劳心，社会分工不同而已，但亦启示我们从杂务中摆脱出来，去思考、发现、探索。智者，偷得“小懒”，用得大智，成得大事。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。材料呈现了一个现象，大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望，人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。对于这一懒一勤它们有各自适用的情形。平时，勤者，在寻找搬运食物；懒者，在趴窝、闲逛。危机时，勤者，一筹莫展；懒者，挺身而出。勤者，是大多数，做着基础工作，脚踏实地。懒者，是少数，做着思考者、发现者的工作，仰望天空。懒蚂蚁并非真的“懒”，它们看似懒散，实则却是一个组织的决策者和领导者。在组织出现危机的时候，它们能够挺身而出，及时化解危机。“懒”不是不劳而获，不是少劳多得；“勤”不是知识短浅，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。写作的角度呼吁的是对懒者的价值的认同。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：思而后行，事半功倍。接下来从为什么的角度展开论述，首先，观察是思考的基础，而思考是成功的保障。刻苦训练必不可,少，但是不妨学会先思考而后行动。然后，思考让我们拥有内省的时空，人生需要有正确的前进方向，所以在选择方向时不如学学懒蚂蚁做些“侦察”与“研究”。最后，勤于思考，助力我们保持对新事物的探索，在困难来临前做好思考和准备。立意：1.“懒”于杂物才能勤于动脑。2.藏器于身，待时而动。3.成功因有准备而实现。4.做一只善于思考的“懒”蚂蚁。,