四川省宜宾市叙州区一中2021-2022学年高二下学期期中语文试题（解析版）

叙州区一中高2020级高二下期中考试语文试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷阅读（70分）一、现代文阅读（36分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。由于自然灾害以及伴生的社会动荡、国内战争、外敌入侵，世界上很多辉煌一时的伟大文明就此覆灭。恩格斯在《自然辩证法》一书中就提出，两河文明、希腊文明与罗马文明的衰落，与自然灾害的频仍直接相关。而后来的历史研究，也证明古埃及文明、两河领域的古阿卡德帝国、古印度的哈拉帕文明衰亡的主要原因都是气候波动和生态崩溃；瘟疫的爆发，也直接导致了罗马帝国“黄金时代”的结束以及阿兹台克帝国、印加帝国的迅速瓦解。但是，让灾难史研究者很感兴趣的一个问题是何以同样遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族，却每每能够在灾难中迅速恢复，并持续发展？这一问题，有很多答案。其中不容忽视的是，自古以来资源的短缺、灾难的频仍，让中国人产生了一种独特的民族心理，并积淀为一种深层的社会意识，我们可以称作“韧”的精神。这种“韧”的精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变通的智慧和顽强的活力，从而使得中华民族安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今。“韧”的精神在中国传统文化中的一个表现是外向的儒家思想和内向的道家思想的配合。在大一统国家出现的前夜，春秋战国时期的诸子百家，针对不同的社会情境各抒已见，提出为人处世、治国安邦的种种方案，形成了数千年来民族智慧的“百宝箱”。其中两个相辅相成的代表思潮，就是儒家和道家。如果说儒家思想代表了中华文明积极进取、勇于担当的阳刚一面，那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面。两者一刚一柔，一张一弛，共同铸就了中华民族的“韧”性特质。\n儒学是讲求“入世”的进取型思想，它以“修齐治平”为已任，追求人在社会中的自我实现。这种思想恰可与现代社会的竞争环境相配合：现代社会崇尚进取，鼓励竞争；儒家思想重视群体，鼓励奉献，这些都是社会前进的动力。所以，儒家思想能够在现代化进程中焕发巨大的潜能，东亚“儒学文化圈”在近代的成就也有目共睹。但是，如同《庄子》所谓“行尽如驰，而莫之能止”，当今时代是一个“翻天覆地”的时代，也是一个不断加速、高度紧张的时代。在高速的社会发展中，进取型的思想也会暴露其局限，那就是太过重视“成就”而忽视人与自然的协调，过于重视“功名”而忽视人与内心的平衡。由此而言，这次疫情的爆发，使我们能够在高速发展的社会生活中重新回顾中华文明中沉静内敛的另一面。实际上，瘟疫原本就是一种“社会病”，一种“文明病”，它在历史上就是随着人类进入农耕社会开始大规模地聚居而发生，并随着人群的移动而传播。而近三百年间开始的现代化进程，是人类历史上最剧烈、最深远的社会变迁过程之一，也是对自然的征服、资源的掠夺、生态环境的破坏最严重的时期。长期以来，人类都习惯于认为人是世界的中心，自然为人的利益而存在，只有工具的价值，人为了自己的利益可以完全不顾自然的利益，这就是典型的人类中心主义。中国道家思想的最深刻之处，就在于它在人类文明发展的早期就揭示和反思了文明发展的这种缺陷。在道家看来，自然界中的一切存在都是平等的，“物无贵贱”“万物一齐，孰短孰长？”人与自然万物在生态系统中是相互依存的有机整体，不要把人凌驾于自然万物之上，人的社会秩序要去适应物的自然秩序。要摒弃对自然过度的强力扭曲、干扰和破坏，使万物能够“自化”“自均”“自定”“自正”，自然而然地达到包括人类社会在内的存在与发展的最佳状态，这就是“道法自然”。“天之道，损有余而补不足”，只有遵循自然，顺应自然，才能达到与自然的协调统一。这种整体主义的生态自然观，能够纠正“生态扩张主义”的偏失。（摘编自王学典《从战疫看中华文明的“韧”性特质》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.作为中国人特有的民族心理和社会意识，“韧”的精神能战胜资源短缺、灾难频仍。B.中华民族之所以能够在灾难中迅速恢复，并持续发展，只是因为有“韧”的精神。C.在“韧”的精神中，儒家思想为外向进取型的；而道家思想属内向、保守型的。D.随着人类进入农耕社会开始大规模聚居，瘟疫就发生了，并随着人群移动而传播。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章由自然灾害及其伴生的灾祸引发诸多文明覆灭说起，提出问题，再揭示答案。B.文章不仅指出“韧”的精神对于中华民族的意义，还分析了“韧”性特质的成因。C.文章辩证看问题：既肯定儒家思想崇尚进取的积极作用，也批评其在战疫中的局限性。D.文章综合运用了引证、例证和对比论证等多种论证方法，大大增强了说理的力量。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果没有这种“韧”的精神，中华民族就难有强大的自我恢复和更新能力，因而也就难以安然渡过各种困境，延续至今。B.儒家思想与现代社会的竞争环境相契合，推动了社会前进，但忽视了人与自然的协调、人与内心的平衡，瘟疫就易发生。\nC.人类中心主义认为人是世界的中心，自然为人的利益而存在，这与中国道家“物无贵贱”“万物一齐”的观点截然不同。D.在当今时代，要想纠正“生态扩张主义”的偏失，达到包括人类社会在内的存在与发展的最佳状态，可以借鉴道家思想。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1题详解】本题考查理解分析文本相关内容的能力。A项，“‘韧’精神能战胜资源短缺、灾难频仍”说法错误。原文说的是“这种‘韧’的精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变通的智慧和顽强的活力，从而使得中华民族安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今”，可见，“韧”的精神是由“资源短缺、灾难频仍”产生的，而且并非能战胜“资源短缺、灾难频仍”。选项的说法夸大其词。B项，“只是因为有‘韧’的精神”说法错误。原文说的是“……中华民族，却每每能够在灾难中迅速恢复，并持续发展？这一问题，有很多答案”，可见并非“只是因为有‘韧’的精神”。选项的说法过于绝对。C项，“道家思想属……保守型的”说法错误。原文中说的是“那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面”，因此，不能说道家是“保守型的”，而应是“谨慎内敛、谦虚忍让”的。选项的说法曲解文意。故选D。【2题详解】本题考查分析文本相关论证的能力。C项，“批评其在战疫中的局限性”说法错误。原文中说的是“由此而言，这次疫情的爆发，使我们能够在高速发展的社会生活中重新回顾中华文明中沉静内敛的另一面”，可见，文章并没有“批评”儒家思想在“战疫中的局限性”，只是提出要“重新回顾中华文明中沉静内敛的另一面”。选项的说法不合文意。故选C。【3题详解】本题考查理解作者观点的能力。B项，“瘟疫就易发生”说法错误。原文中只是说“在高速社会发展中，进取型的思想也会暴露其局限，那就是太过重视‘成就’而忽视人与自然的协调，过于重视‘功名’而忽视人与内心的平衡”，并没有谈到“瘟疫就易发生”。选项的说法于文无据。故选B。\n（二）（12分）阅读下面的文字，完成各题。【材料一】一般而言，攻读博士学位，最少需要三年时间，多则七八年。有数据显示，我国博士延期毕业率高于56%，也就是说，一半以上的博士都不能正常毕业。但是，不知道知网为何物，论文“查重率”过高的翟天临不仅顺利毕业，还风光地成为了北大光华管理学院的博士后。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，翟天临涉嫌学术不端的背后，其实已经涉及到硕博培养模式、导师指导方式以及评价制度等多方面深层次的问题。熊丙奇说：“在强调硕士和博士的规模的情况下，一个导师带的学生可能就比较多。再加上现在我国的科研评价体系，也让很多的教授去关注论文课题经费，他们没有时间去陪学生一起做科研，然后导致学生可能根本就没有接受多少学术训练，急功近利地去追求这种任务的发表，这也就相应地出现了这种学术不端和学术造假的现象。”近年来，除了明星被曝论文抄袭，企业高管、官员也都在跨界成为名校的“博士”。熊丙奇表示，名人凭借权力、地位、财富而非学术能力获得学术光环的背后，无非是“利益交换”四个字。他表示：“学校可能是给他一个博士的头衔，然后相应的获得一些资源。这样一来就可能会出现老师在具体的培养管理过程中放水的问题。老师一方面可能比较疏于管理，而另一方面可能本身就没想到过要去严格要求，由此就导致了这些网友很容易找出的问题。”（摘编自《翟天临博士论文曾通过“双盲审”，多个审查环节为何全部失守？》，新华网2019年2月6日，有删改）【材料二】值得注意的是，在翟天临事件发生的同时，某高校教师涉嫌篡改研究生复试成绩的消息也引起社会广泛关注。2月11日，微博网友“平凡的世界overlooker”爆料称，华南理工大学计算机科学与工程学院的教师，在此学院2018年研究生复试结束后，篡改了8位考生的考试成绩，并质疑“这些被提分的考生与他们之间是否有金钱利益关系”。齐爱民（重庆大学法学院教授）对记者称，这两起事件反映出我国高校教育领域问题严重，可以说某些高校管理层存在领导权力大过法的问题，是对我国高等教育机制底线的挑战。只有构建一个完备的教育体制，才能从根本上解决此类问题的发生。谌中乐（北京大学法学院教授）认为，人才选拔与培养必须坚持“三公”原则，公开、公平、公正原则应贯穿始终，并严格确保“三公”原则落到实处，相关规定获得不折不扣的执行，并通过加强监督等举措，最大程度上避免此类事件再次发生。\n（摘编自《惩治学术不端须改革评价机制》，2019年2月18日《法制日报》，有删改）【材料三】国际上学术不端丑闻连年不断。最近的重磅丑闻则是2018年10月，美国哈佛大学医学院宣布曾在该机构任职的皮耶罗·安韦萨有31篇论文因涉嫌造假而要撤稿。由于安韦萨曾被认为开创了心肌细胞再生的新领域，这一消息震惊了全球学术界。再往前追溯，还有连累导师自杀的日本“学术女神”小保方晴子事件、韩国曾获“最高科学家”称号的黄禹锡的造假事件、美国贝尔实验室科学家舍恩制造的“物理学界50年来最大的造假事件”。国内也有受到广泛关注的韩春雨事件等。某些科研领域的学术不端很可能危及生命。在“撤稿观察”的榜单上以96篇撤稿量排名全球第二的，是德国麻醉研究者约阿希姆·博尔特，他的一大“发现”是含有某种胶质物的羟乙基淀粉可用于静脉注射。在相关论文没有被发现造假前，一些医学机构曾将此写入注射指南。但实际上人体肾功能可能因此受损，严重时可致死亡。从更深层次看，学术不端损害社会诚信和人们的信任，以各种手段“轻松”获得学业成绩或学术荣誉的造假者会成为坏榜样。美国也有类似案例。2010年，在北卡罗来纳大学就读的运动员马文·奥斯汀发了一条推特，引发人们对其学业成绩的怀疑。媒体顺藤摸瓜发现，从1999年开始，在北卡罗来纳大学就读的许多运动员就没有正常上课，却获得了不应有的学业成绩。舆论哗然，有关机构对这项丑闻的调查一直持续到2017年，大学进行了多项整改。（摘编自《学术不端是怎样的一种全球麻烦》，新华社2019年2月6日特稿，有删改）4.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.我国的硕博制度及科研评价体系还不完善，很多教授并没有时间陪学生一起做科研，导致学生可能根本就没有接受多少学术训练。B.大多数官员和名人的“博士”头衔并非“货真价实”，而是“利益交换”的产物，学校在此过程中获益颇多。C.翟天临学术造假事件并不是偶然，学术不端行为广泛存在于各大高校，严重破坏了我国高等教育的教育公平，影响恶劣。D.华南理工大学教师之所以篡改8位考生研究生考试成绩，是因为这些被提分的考生与他们之间存在金钱利益关系，属于学术腐败行为。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.由翟天临学术不端事件和华南理工大学篡改分数事件可以看出，我国高等教育存在某些高校管理层领导权力过大的问题，同时也暴露出教育机制不完备的问题。B.\n齐爱民和谌中乐提出的解决问题的建议，落脚点有所不同。齐爱民侧重于教育机制的内部调整和优化，而谌中乐侧重于端正思想，加强监管。C.阿希姆·博尔特在医学领域的“假成果”一旦被应用在临床上，可能引发严重后果，甚至威胁患者生命D.三则材料主题相同，但侧重点有所不同。材料一侧重探讨翟天临事件发生的原因，材料二侧重寻求解决学术造假的办法，材料三侧重强调学术造假在全球内的普遍存在。6.“学术不端”和“学术造假”现象出现的原因是什么？请结合三则材料简要概括。【答案】4.A5.D6.①从学术研究人员角度来说，我国硕博培养模式的缺陷导致学生可能没有时间和机会接受相应的学术训练，学术能力有限；而我国科研评价体系的现状又促使学生急功近利的去追求任务的发表；②从高校管理角度来说，某些高校管理层存在领导权力过大的问题；各界名人与学校之间存在“利益交换”；③从教育制度角度来说，人才选拔与培养制度未落实公开、公平、公正的原则，执行过程中存在各种问题，缺乏有效的监管机制。【解析】【4题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列对材料相关内容的理解，正确的一项”。B项，“大多数官员和名人的‘博士’头衔并非‘货真价实’”说法夸大，文中说“除了明星被曝论文抄袭，企业高管、官员也都在跨界成为名校的‘博士’”，原文只是列举出个别现象；C项，“学术不端行为广泛存在于各大高校”说法属于无中生有，于文无据。D项，“是因为这些被提分的考生与他们之间存在金钱利益关系，属于学术腐败行为”说法绝对，原文说“这些被提分的考生与他们之间是否有金钱利益关系”，只是一种怀疑。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选信息，分析概括材料相关内容要点能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“材料三侧重强调学术造假在全球内的普遍存在”理解有误，根据原文可知，“某些科研领域的学术不端很可能危及生命”“从更深层次看，学术不端损害社会诚信和人们的信任，以各种手段“轻松”获得学业成绩或学术荣誉的造假者会成为坏榜样”，可见材料三列举了全球范围内学术造假普遍存在的事实，更重点分析了学术造假带来的严重后果。故选D。【6题详解】\n本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。解答此类题目，要明白答案来源于材料，但现有材料是寻找解决实际问题的依据，现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵和解决实际问题的高层次能力。本题要求结合三则材料简要概括“学术不端”和“学术造假”现象出现的原因。要求很明确，对三则材料概括，找出“学术不端”和“学术造假”现象出现的原因。结合材料分析，材料一“我国的科研评价体系，也让很多的教授去关注论文课题经费，他们没有时间去陪学生一起做科研，然后导致学生可能根本就没有接受多少学术训练，急功近利地去追求这种任务的发表，这也就相应地出现了这种学术不端和学术造假的现象”，可以概括出从学术研究人员角度说，硕博培养模式的缺陷导致学生可能没有时间和机会接受相应的学术训练，学术能力有限，而科研评价体系的现状又促使学生急功近利的去追求任务的发表；材料一“名人凭借权力、地位、财富而非学术能力获得学术光环的背后，无非是“利益交换”四个字”和材料二“我国高校教育领域问题严重，可以说某些高校管理层存在领导权力大过法的问题”，可以概括出从高校管理角度来说，某些高校管理层存在领导权力过大的问题；各界名人与学校之间存在“利益交换”；材料二“人才选拔与培养必须坚持“三公”原则，公开、公平、公正原则应贯穿始终，并严格确保“三公”原则落到实处，相关规定获得不折不扣的执行，并通过加强监督等举措”，可以概括出从教育制度角度来说，人才选拔与培养制度未落实公开、公平、公正的原则，执行过程中存在各种问题，缺乏有效的监管机制。综合一下以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可。（三）（15分）阅读下面文字，完成下列小题。麻木比瘟疫更可怕周国平瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词，无人能预想到，它竟落在了二十一世纪的我们头上。在经历了SARS的灾难以后，现在来读加缪的《鼠疫》，我们会有异乎寻常的感受。然而，如果认为《鼠疫》所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节，就未免太停留在了它的表面。我们不该忘记，对于加缪来说，鼠疫的确只是一个象征。在最广泛的意义上，鼠疫象征任何一种大规模的祸害，其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类，瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内。问题是当这类祸害降临的时候，我们怎么办？加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明，唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位，病患拒绝隔离，都意味着站到了鼠疫一边。这个道理就像二加二等于四一样简单。在这个时候，需要的只是一种最单纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感。灾难是没有戏剧性可言的，所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态。本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救治病人，置个人安危于度外，与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关，而只是因为他作为一个医生不能容忍疾病和死亡。在法西斯占领期间，从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将。战后，记者问他为什么要参加抵抗运动，他的回答同样简单：“因为我不能站在集中营一边。”\n面对共同祸害时所做选择的理由是简单的，但人性经受的考验却并不简单。这是一个令加缪烦恼的问题，它构成了《鼠疫》的更深一层内涵。从封城那一天起，奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了，不过这是流放在自己的家中。在那些封城前有亲人外出的人身上，这种流放感更为强烈，他们失去了与亲人团聚的自由。在瘟神笼罩下，所有留在城里的人只有集体的遭遇，个人的命运不复存在。共同的厄运如此强大，以至于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道，人们被迫像没有个人情感那样地行事。久而久之，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中。譬如说，那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了，别离的痛苦已经消解在公共的不幸之中。这就是说，人们习惯了瘟疫的境况。加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸。不过，只要身处祸害之中，我们也许找不到办法来摆脱这种不幸。与任何共同祸害的斗争都具有战争的性质，牺牲个性是其不得不付出的代价。在小说的结尾，鼠疫如同它来临时一样突然地结束了。当然，幸存者们为此欢欣鼓舞，他们庆幸恶梦终于消逝，被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了。也就是说，他们又可以每天辛勤工作，然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡馆和闲聊上了。这是现代人的标准生活方式。可是，生活应该是这样的吗？人们经历了鼠疫却没有任何变化吗？加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问题，并且说了一句发人深省的话：“但鼠疫是怎么一回事呢？也不过就是生活罢了。”如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外，而是看作反映了生活的本质的一种经历，也许就会获得某些重要的启示。我们也许会认识到，在人类生活中，祸害始终以各种形式存在着，为了不让它们蔓延开来，我们必须改变我们的生活方式。真正可怕的不是瘟疫，而是麻木。在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木。在瘟疫过去之后，我们的生活一切照旧，这是更严重的麻木。仔细想想，麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊。7.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段交代了写作背景，再借《鼠疫》强调“异乎寻常”，既引出下文，又能激起读者的阅读兴趣。B.作者在第2段中说到“半亲切半尴尬”，“亲切”指鼠疫期间生活细节我们已经经历过，很熟悉；“尴尬”指在鼠疫期间，鼠疫对我们的生活造成极大的危险。C.作者认为加缪笔下的“鼠疫”是有深刻的象征意义的，当灾害来临时人们应该站在受害者一边与祸害作斗争，没有人可以做一个旁观者。D.加缪在小说《鼠疫》的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了”，看似浪漫，但是更有反思现实生活的指向。8.有人说本文对加缪的《鼠疫》语焉不详，但从周国平的文字中能看到小说对他的触动。请简要指出作者从该小说中解读出来的基本内涵。\n9.请结合文本，探究本文标题“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意。【答案】7.B8.示例：这个基本内涵是在鼠疫来临之际，人们需要具备单纯的责任感，医生要奋不顾身地救治病人，而同时所有的人没有人可以做旁观者，也都必须现在受害者一边与鼠疫作斗争，这也是一种最基本的正义感。9.示例1：（1）在奥兰市鼠疫流行期间，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中。（2）而鼠疫结束之后，人们经历了鼠疫生活方式却没有任何变化。（3）这种麻木普遍的存在比瘟疫更难以抵挡。示例2：（1）加缪小说中的“鼠疫”象征着一切大规模的祸害，它既危害人们的生命健康，也会严重破坏人们生活的自由。（2）然而加缪小说的深层内涵又指出了人们瘟疫的境况，这才是最可怕的事，人们在疫情结束后又恢复了现代人的标准生活方式，人们经历了鼠疫却没有改变生活方式。（3）然而在人类生活中祸害始终以各种形式存在着，这种麻木是最可怕的，因为它会让瘟疫蔓延开。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“鼠疫期间的生活细节我们已经经历过，很熟悉”“鼠疫对我们的生活造成极大的危险”角度错位，我们没有经历“鼠疫”，而是小说中的“鼠疫”。故选B。【8题详解】本题主要考查学生概括文章内容要点，把握作者观点态度的能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答本题要抓住题干要求“作者从该小说中解读出来的基本内涵”，对于“基本内涵”的解读主要在第4段：“唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者”“在这个时候，需要的只是一种最单纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感”。据此分条表述即可。【9题详解】本题考查探究标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。\n“麻木比瘟疫更可怕”理解的关键词是“麻木”“可怕”，从文中找到对“麻木”“可怕”的具体解读即可：“一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中”“加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸”“在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木。在瘟疫过去之后，我们的生活一切照旧，这是更严重的麻木”“麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊”。【点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。二、文言文阅读（34分）（一）阅读下面的文言文，完成后面各题。余玠，字义夫，蕲州人。以功补进义副尉，寻授兵部侍郎、四川安抚制置使兼知重庆府兼四川总领兼夔路转运使。玠大更敝政，遴选守宰，筑招贤之馆于府之左，供张一如帅所居，下令曰：“集众思广忠益，诸葛孔明所以用蜀也。欲有谋以告我者，近则径诣公府，远则自言于郡，所在以礼遣之，高爵重赏，朝廷不吝以报功，豪杰之士趋期立事，今其时矣。”士之至者，玠不厌礼接，咸得其欢心，言有可用，随其才而任之，苟不可用，亦厚遗谢之。播州冉氏兄弟琎、璞，有文武才，隐居蛮中，前后阃帅辟召，坚不肯起。闻玠贤，相谓曰：“是可与语矣。”遂诣府上，玠素闻冉氏兄弟刺入即出见之与分庭抗礼宾馆之奉冉安之若素居数月无所言。玠将谢之，乃为设宴，玠亲主之。酒酣，坐客方纷纷竞言所长，琎兄弟饮食而已。玠以微言挑之，卒默然。玠曰：“是观我待士之礼何如耳。”明日，更别馆以处之，且日使人窥其所为。兄弟终日不言，惟对踞，以垩画地为山川城池之形，起则漫去。如是又旬日，请见玠，屏人曰：“某兄弟辱明公礼遇，思有少裨益，非敢同众人也。为今日西蜀之计，其在徙合州城乎？”玠不觉跃起，执其手曰：“此玠志也，但未得其所耳。”曰：“蜀口形胜之地莫若钓鱼山，请徙诸此，若任得其人，积粟以守之，贤于十万师远矣，巴蜀不足守也。”玠大喜曰：“玠固疑先生非浅士，先生之谋，玠不敢掠以归己。”遂不谋于众，密以其谋闻于朝，请不次官之。诏以琎为承事郎，璞为承务郎。徙城之事，悉以任之。卒筑青居、大获、钓鱼、云顶凡十余城，皆因山为垒，棋布星分，为诸郡治所，屯兵聚粮为必守计。于是如臂使指，气势联络。又属嘉定开屯田于成都，蜀以富实。选自《宋史·列传第175余玠传》10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.玠素闻冉氏兄弟/刺入即出见之/与分庭抗礼/宾馆之奉/冉安之若素/居数月/无所言\nB.玠素闻冉氏兄弟/刺入即出见之/与分庭抗礼/宾馆之奉/冉安之若素居/数月无所言C.玠素闻冉氏兄弟刺入/即出见之/与分庭抗礼/宾馆之奉/冉安之若素/居数月/无所言D.玠素闻冉氏兄弟刺入/即出见之/与分庭抗礼/宾馆之奉/冉安之若素居/数月无所言11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.兵部，为中国古代官署名，六部之一，相当于今日的国防部，其长官为兵部尚书。兵部又称夏官、武部。掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等。B.兼知重庆府，“兼”指官员同时担任多个职务。兼任其他官职的词语还有：判、领、摄、行、署、权等。C.播州，人们常习惯用“播州”来代称古代的遵义。播州历史悠久，唐贞观十三年（公元639年），始设播州府。播州一直存在到明万历二十八年（1600年），历时961年。D.明公，是对有名位者的尊称，往往是作臣下（或寄人篱下的客卿）的对“主公”的尊称。公”是爵位，“明”是明理，明智的意思。到后来，“公”逐渐就越来越没有公爵的意思了，意思也朝着尊称这个方向发展。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.余玠镇守蜀中，吸取诸葛亮的经验，广开言路，重用人才，除弊政，收到了显著成效。B.在余玠贤德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布防的策略。C.冉氏兄弟认为巴蜀之地不值得戍防，余玠甚以为然，于是将军队移至钓鱼山一带。D.余玠采纳冉氏兄弟的建议，并把迁城之事，全委任他们督办，最终建成十余座城池。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）咸得其欢心，言有可用，随其才而任之，苟不可用，亦厚遗谢之。（2）若任得其人，积粟以守之，贤于十万师远矣，巴蜀不足守也。【答案】10.A11.B12.C13.（1）（来者）都得到余玠的真诚欢迎，所献策谋可采纳的，（余玠）按献策人的才能予以任用，如果不能采用，也赠厚礼对其表示感谢。（2）如用人得当，积贮粮食来守住钓鱼山，（那就）远胜过十万军队，巴蜀便不难防守了。【解析】【10题详解】试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“刺入”“居”均为新的陈述对象，前面断开，“无所言”是“居数月”的状态，前面断开。\n点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中B项，摄、行、署、权，是暂时代理官职的意思。【12题详解】试题分析：这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中C项，冉氏兄弟认为巴蜀之地不值得戍防”，是对“巴蜀不足守也”的误解，“不足守”是不难防守的意思。【13题详解】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，欢心：真诚欢迎；随：按照；遗：礼物；以：来；贤：胜过；不足：不难。参考译文：余玠，字义夫，是蕲州人。凭战功补任进义副尉，不久授予兵部侍郎、四川安抚制置使兼知重庆府兼四川总领兼夔路转运使。他大力改革弊政，遴选郡守县宰，在自己的帅府旁修筑招贤馆，陈设完全同主帅的住所一样，下令：“集众思广忠益，是诸葛孔明用来治理蜀地的办法。有策谋想告诉我的人，在近处就径直来公府，在远处可自行到所在的郡府（去谈），官府要以礼相送。高爵重赏，朝廷（也会）不吝惜以此为酬报的。豪杰之士随时世而动要求建立功业，现在正是时机。”士人来到后，余玠不厌其烦以礼接待。（来者）都得到余玠的真诚欢迎，所献策谋可采纳的，（余玠）按献策人的才能予以任用，如果不能采用，也赠厚礼对其表示感谢。\n播州冉琎、冉璞兄弟俩，有文才武略，隐居在少数民族区域，前后有几任外任的将帅征召，他们坚决不肯就职。听说余玠贤明，相互商量：“这样，可以与他谈谈。”于是前往帅府。余玠素闻冉氏兄弟（之名），看到名片请冉氏兄弟进府邸并立即会见他们，施以平等的礼节，（给予）在宾馆（休憩）的待遇。冉氏兄弟以平常的心态接受；过了数月，也没有谈什么（建议）。余玠准备向他们问候请教，于是为他们设宴。余玠亲自主持宴会。酒喝到畅快的时候，在座的来客纷纷争着讲自己策谋的高明，而冉氏兄弟只是饮酒用餐而已。余玠以含蓄的话语引导他们，最终（他们）还是默默无言。余玠（心里）说：“他们不过是在看我将怎样礼待有识之士罢了。”第二天，让（二人）换住另一处宾馆，并派人天天在暗中观察他们的作为。（派去的人发现）冉氏兄弟终日不讲话，只是面对面蹲着，用白垩土在地上画些山川城池的图形，起身后就涂抹掉。这样，又过了十日，（二人）请求会见余玠。（见面后）让其他人退出，才说：“我们兄弟愧对明公的礼遇，所思谋的建议（对您）只有微小的帮助，所以不敢同众人所言相比”。作为今日（固守）西蜀之计，恐怕是在于迁移合州城（防务）吧？余玠（听罢）不觉一跃而起，拉住二人的手说：“这正合我的心意，只是我没有想到合适的地方。”（冉氏兄弟）说：“蜀中关隘，地势优越的莫过于钓鱼山，将合州城迁移至此，如用人得当，积贮粮食守住钓鱼山，（那就）远胜过十万军队，巴蜀便不难防守了。”余玠大喜说：“我始终相信先生非浅薄之士，先生的策谋，我不敢掠为己有。”于是不再与众人商议，秘密将这个计划向朝廷报告，并请求不要拘泥等级授予他们兄弟官职。（朝廷）昭封冉琎为承事郎，冉璞为承务郎。迁城之事，全部委任他们（督办）。最终建成青居、大获、钓鱼、云顶共十余座城池，都依山势构筑营垒，星罗棋布，作为各州郡治所，屯兵聚粮制定坚守的方案。在这种布防下，（调度兵力）如以臂控制使唤手指（一样自如），（各成兵力的）气势联通。余玠又指令嘉定（知府）在成都辟地屯垦，蜀中因此殷实富足。（二）（9分）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。春夜别友人（其二）陈子昂紫塞白云断，青春明月初。对此芳樽夜，离忧怅有馀。清冷花露满，滴沥檐宇虚。怀君欲何赠，愿上大臣书。【注】①紫塞：原指长城，其土紫色。这里泛指北方边塞。②大臣书：《汉书•东方朔传》载，汉武帝即位，征求天下才士，东方朔便上书自荐，自称可以当“天子大臣”。14.对本诗的理解，不正确的两项是（）（）A.一、二句对仗工整，选用“紫塞”“白云”“明月”等意象，渲染与友人离别时的凄清氛围。B.三、四句采用以乐景写哀情的反衬手法，“芳樽夜”创设了送别宴席上美酒芬芳、温馨热闹的场面。C.五、六句寓情于景，花瓣挂满清凉露珠，檐边露水滴沥的描写，透露了抒情主人公的心情。D.七、八句作者临行时表明心意，化用了典故，既委婉含蓄，又暗示了当时压抑政治环境。E.本诗语言畅达优美，诗篇虽略带感伤色彩，但基调高昂明快，并不给人以低徊悲抑的感受。15.诗人在诗中表达了哪些感情？请结合诗句简要赏析。【答案】14.AD15.\n①与朋友离别的依依不舍之情。第四句直接写到“离忧怅有馀”，五、六句渲染离别时凄清寂静的环境来表达离别的悲伤。②渴望建功立业的豪迈之情。诗歌七、八句诗人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上书论政，倾吐自己立志为国建功立业的宏大理想。【解析】【14题详解】试题分析：题干是“下列对本诗的理解，不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的意境、表达技巧和思想情感的能力。首先要读懂全诗。A项，“凄清的氛围”错。这里是一种想象，且表现出一种空明自然的景致。D项，“暗示了当时压抑的政治环境”错，此处无中生有。故选AD。【15题详解】试题分析：题干是“诗人在诗中表达了哪些感情？请结合诗句简要赏析。”此题的考点是分析诗歌中作者的思想情感。根据具体诗句分析。本诗写宴会上的情景，诗人向友人坦露心胸，倾吐其为国建功立业的宏愿。首诗开头二句写景，前句写旅程之展望，为虚写；后句写眼前之场景，是实写，可见一种高迈的情怀。颔联是说虽然处于良辰美景之中，在充斥离情别意的场面上，以乐景写哀情的反衬手法。第四句直接写到“离忧怅有余”，与朋友离别的依依不舍之情。颈联渲染了离别时的凄冷情境，表达出朋友离别依依不舍的深情。尾联作者自豪地向友人宣告：“怀君欲何赠？愿上大臣书。”表明作者此行非为其他，而是向国家献书论政，渴望建功立业的豪迈之情业。因此他对友人没有什么世俗礼品可赠，只愿他们能理解和支持自己的这次远行。向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上书论政，倾吐自己立志为国建功立业的宏大理想。本诗分点回答即可。点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中的写景及用典来体悟情感。（三）（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中木要受绳墨的规整，金属要磨砺，那么文中表现君子提升自己的句子是：“_____________，__________________”（2）庄子《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例说明“小年”一词的两句是：“_______________，__________________”\n（3）《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是“_______________，__________________”。【答案】①.（1）君子博学而日参省乎己，②.则知明而行无过矣③.（2）朝菌不知晦朔，④.蟪蛄不知春秋⑤.（3）窈窕淑女，⑥.君子好逑【解析】【详解】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“参”“知”“晦”“蟪蛄”“逑”理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。第II卷表达题（80分）三。语言表达（20）阅读下面的文字，完成下面小题。2019年9月17日，首钢冰球馆，2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”和冬残奥会吉祥物，“雪容融”揭开面纱。吉祥物的评审过程是漫长而艰辛的。从最开始的5816件到遴选出的100件乃至10件，真可谓__________。最终，两个可爱的吉祥物__________。吉祥物形象的创作过程极其艰难。设计团队每天都在不断尝试和自我否定之间徘徊，就在这一胶着阶段，修改专家组及时地给予了指导和帮助。双方在多次沟通和尝试之下，体现“双奥之城”的天坛、鸽子、长城以及如意等元素加入在了吉祥物的形象中。“雪容融”以灯笼为原型设计创作，灯笼以“中国红”为主色调，渲染了2022年中国春节的节日气氛。“方案设计的过程__________，对我们团队来说是一生难忘的历练。”郭春方说。金巍感慨说：“在创作的过程中，有时候真的感到__________了，是领导和专家老师一次次鼓励，我们才坚持到最后。”17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.千挑万选脱颖而出一波三折山穷水尽B.千里挑一崭露头角大起大落走投无路C.千挑万选崭露头角一波三折走投无路D.千里挑一脱颖而出大起大落山穷水尽18.下列各句中的引号与文中画波浪线句子的引号，用法相同的一项是（）A.几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。B.作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交水稻的缺点。C.钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科研的，有做科普的，有自己创业的。D.在延安城墙上，曾经看见这样一个标语：“工人农民联合起来争取抗战胜利。”19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）\nA.在双方多次沟通和尝试之下，体现“双奥之城”的天坛、鸽子、长城以及如意等元素加入在了吉祥物的形象中。B.在双方多次沟通和尝试之下，体现“双奥之城”的天坛、鸽子、长城以及如意等元素出现在了吉祥物的形象中。C.双方在多次沟通和尝试之下，体现“双奥之城”的天坛、鸽子、长城以及如意等元素出现在了吉祥物的形象中。D.双方在多次沟通和尝试之下，把体现“双奥之城”的天坛、鸽子、长城以及如意等元素出现在吉祥物的形象中。【答案】17.A18.B19.B【解析】【17题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第一空，“千挑万选”，挑选东西很仔细很认真，害怕选错。形容挑选得很仔细。“千里挑一”，一千里面只选一个，有“很难得”意思。此处吉祥物并非“很难得”，而是在众多备选项里精心挑选，故可选择“千挑万选”。第二空，“脱颖而出”，锥子的整个尖部透过布囊显露出来。比喻人的才能全部表现出来。“崭露头角”，比喻突出地显示出才能和本领。语境中没有显示出才能和本领的意思，此处用的是本义，故可选择“脱颖而出”。第三空，“大起大落”，大幅度地起落。形容变化大。“一波三折”，比喻文章结构曲折起伏，也比喻事情进行中的变化很多。语境指方案设计的过程曲折，故可选择“一波三折”。第四空，“走投无路”，形容无路可走，陷入绝境。“山穷水尽”，山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。语境强调在吉祥物方案的创作过程中才思穷尽，没有办法，二者皆可。故选A。【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中画波浪线句子的引号表示特定称谓。A.表示反语，讽刺。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义。D.表示引用。故选B。\n【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：①成分残缺。“双方在多次沟通和尝试之下”缺少介词“在”，造成前后句的主语不一致，改为“在双方在多次沟通和尝试之下”。②搭配不当。“加入……中”搭配不当，改为“出现……中”。故选B。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。新的一年是农历牛年。牛年是中国干支纪年的第二位——丑年的俗称。家畜是人们生活生可或缺的劳动力，而牛确实很“牛”，①__________，被称为“六高之首”。在古代祭祀中，②_______，则称之为“太牢”；如果有羊、豕，无牛，则只被称为“少牢”。牛除了是祭祀的主要供品，还可以耕田、拉车，供人驱使。华夏先民豢养、驯化牛，③_______,但是历史相当悠久这是不容置疑的。【答案】①.它是我国最重要家畜②.如果牛、羊、豕三牲全备③.虽然无法考证从何时开始【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处根据后文的“被称为‘六高之首’”，可知“牛”这一家畜的地位很高，可填入类似“它是我国最重要的家畜”句子。第二处根据后文“则称之为‘太牢’”，所以前文是要求填入“太牢”的内容，即“牛、羊、豕三牲全备”。第三空根据后文的转这句“但是历史相当悠久这是不容置疑的”可知前文是探讨华夏先民豢养、驯化牛的开始时间的，所以可填入“虽然无法考证从何时开始”。21.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。近年来，出现多起在网络公共空间对英烈发表侮辱性的不当言论。这类行为丑化了英烈形象，贬损英烈名誉，造成恶劣的社会影响。2021年3月施行的刑法修正案（十一），将侮辱、诽谤英雄烈士的行为明确规定为犯罪。该修正案规定，侮辱、诽谤英雄烈士，损害社会公共利益，情节严重的，处三年以下有期徒刑拘役、管制或者剥夺政治权利。该修正案对英烈名誉权的保护不仅体现在人格权的保护中，对英烈纪念设施的保护也做了明确的规定。任何组织和个人不得在英雄烈士纪念设施保护范围内从事与纪念英雄烈士无关的活动，禁止侵占英雄烈士纪念设施保护范围内的土地和设施，禁止破坏、污损英雄烈士纪念设施。【答案】2021年3月施行的刑法修正案（十一）将侮辱、诽谤英雄烈士的行为明确规定为犯罪，全方位保护英烈的人格权及各种英烈纪念设施。\n【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。这则新闻共有两段，第一段是导语，应当能够概括新闻的主要事件。分析导语部分可知，第一句是背景，不在压缩范围；第二句是主要事件，“2021年3月施行的刑法修正案（十一），将侮辱、诽谤英雄烈士的行为明确规定为犯罪”，直接保留；还有事件的意义，“该修正案规定，侮辱、诽谤英雄烈士，损害社会公共利益，情节严重的，处三年以下有期徒刑拘役、管制或者剥夺政治权利”，此句可以和第二段主体里面的“该修正案对英烈名誉权的保护不仅体现在人格权的保护中，对英烈纪念设施的保护也做了明确的规定”一起概括为“全方位保护英烈的人格权及各种英烈纪念设施”。整理信息，注意字数限制。作文（60分）22.阅读下面文字，根据要求作文。“书单”对于阅读者而言并不陌生，从胡适先生开列的“一个最低限度的国学书目”到近期复旦大学严锋教授开出的“不必读书单”，从纽约时报常年运营的畅销书榜单到豆瓣知乎等社交平台利用大数据筛选而得的“必读书单”，丰富而庞杂的信息量或多或少影响着阅读选择，引导了阅读方向。然而，作家伍尔芙在《一个人应该怎样读书》中却建议：“关于读书方面，一个人能对另一个人所提出的唯一劝告就是——不必听什么劝告。只要遵循你自己的天性，运用你自己的理智，作出你自己的结论，就行了。”对此，你有怎样的思考和看法？结合上述材料，写一篇文章。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作【答案】【例文】知行合一《我是歌手》这一舞台将李健的智慧冷静与汪涵的成熟稳重展现得淋漓尽致，这也让网民们“晒书单”的要求显得不难理解：希望学习与借鉴他们修身的方式。然而，在这一现象背后，我们似乎可以得出一个结论，那就是，有涵养的人必定爱好阅读、得益于阅读，这个被人们普遍接受和认知的道理。\n必须承认二人读书范围涉猎之广，然而读书以修身养性，又有什么规律可循呢？作家伍尔芙在《一个人应该怎样读书》中也建议：“关于读书方面，一个人能对另一个人所提出的唯一劝告就是——不必听什么劝告。只要遵循你自己的天性，运用你自己的理智，作出你自己的结论，就行了。”看着朱德庸漫画津津有味之人，也可以对《牛棚杂忆》中季羡林的坦率与勇敢肃然起敬；花一个星期斟读完《西方哲学史》的学术大叔，何尝不可热爱书报亭中的《城市画报》、《萌芽》和《男人装》？北大校长蔡孑民先生引以为特点的“春风化雨，兼容并包”，启示后人读书不在于读什么，而在于怎么读。将书中精髓春风化雨般融入自己的心灵，相与为一，方能兼容并包、有容乃大。为防止个人修身养性的片面化、绝对化，“读万卷书”与“行万里路”须得相辅相成。没有真情实感不是亲身去体会得来的，相反的，没有用身体去丈量过世界，他人所书的志向和感觉你又何曾能真正明白？毛姆不将书本带上旅途，却在漫漫长路上翻开了一本更广阔的画卷。陶潜深知自己无法为五斗米折腰，历经黑暗，选择带着那颗入世之心放乎山水，为后人所铭记。在这条知与行的路途上，他们最终能找到自己的道路，知行合一，心中的热火方能永不熄灭。知行合一，是读书应用于现实的客观要求，是真正读进心里、读懂了的表现。随着自身知识领域的圆不断扩大，与未知事物的接触面也就越广，能保持知行合一的态度，也是内在不断渊博的前提和动力。子曰：博观而约取，厚积而薄发。水到深处一片寂静，大音希声，大象无形。书单只是一张纸，反复揉搓也无法到达这般境界。知行合一，在人生的旅途上自己摸索，才能寻得出路。【解析】【详解】（一）审题：材料作文审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。文言文要准确翻译。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料根据材料立意即可。蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视。本题中心话题是“书单”，第一段抓住重点句“丰富而庞杂的信息量或多或少影响着阅读选择，引导了阅读方向。”可知主要说“书单”会影响阅读选择，引导阅读方向。材料属于中立态度，考生可以从“书单”的积极方面立意，也可以从“书单”的消极方面立意。积极方面：古往今来，各类书籍浩如烟海，不可计数。一个人就是穷尽一生什么都不干，也不能读完其中的万分之一。况且，书海中还有很多垃圾书、益处不大的书，读这些书无疑就是在浪费生命，这就亟须那些睿智多识的专家学者给予及时引导，开出自己认可的书单，让知识的光芒照耀更多的人。“书单”可以在我们迷茫或者不懂得筛选、鉴别的时候引导阅读方向，借鉴别人的经验，少走弯路。同时“书单”里通常都是公认的经典，有“书单”的指引，可以让我们在有限的时间，接触更多的经典。而没必要把时间浪费在“垃圾书”上。所以，许多名家都喜欢开书单，把自己终身受益的书籍推荐给那些后生小子，让他们直接吸收最有价值的精神营养，在成才的路上走得快些。消极方面：阅读毕竟是非常个人的事，“书单”上的书不一定适合你。还有些“书单”本身就有这样那样的瑕疵，需要好好鉴别与选择。还有很多人盲目追求“书单”，却不一定会静下心来读一本书，不禁要问：到底是书单重要还是读书本身重要？材料二同样对于伍尔芙在建议读书“不必听什么劝告只要遵循你自己的天性，运用你自己的理智，作出你自己的结论，就行了”的观点也可以从肯定和否定两个方面立意。肯定的话直接整理伍尔芙的观点即可。否定的话可以从反驳伍尔夫的观点来立意。考生还可以综合立意，比如可以从辨明知识与读书关系入手。本题可以写记叙文也可以写议论文，写记叙文可以写自己与“书单”\n的故事等，写记叙文可以就任意一段材料发表自己的看法，也可以综合立意。注意选自己擅长的文体。（二）立意：1、读书本身比书单更重要。2、知行合一。3、人类需要薪火相传。4、书单可以是启发思考的一把钥匙。5、“书单”，行动才会有意义。6、书单可以是一个发现全新视角的机会。7、书单不是万能钥匙。8、读书焉用“书单”？9、读书无需功利。（三）素材：1、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明2、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基3、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基4、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁5、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗（四）写作思路：本文先从网民们要求在《我是歌手》这一舞台表现智慧冷静的李健与成熟稳重的汪涵“晒书单”这一热点新闻事件写起，既紧扣材料立意，又能激起读者的阅读兴趣。接着分析由事件得出的道理同时引用材料表明观点：读书不在于读什么，而在于怎么读，即知行合一。接着又用两段分析了为什么要“知行合一”，前者分析了原因，后者分析了意义：为防止个人修身养性的片面化、绝对化；是读书应用于现实的客观要求；也是内在不断渊博的前提和动力。最后重申观点。本文立意高远，思维开阔，有现象到本质，层层深入，偏僻入里。