湖南省郴州市2021-2022学年高二语文下学期期末联考试题（Word版附解析）

郴州市2022年上学期期末教学质量监测试卷高二语文(试题卷)注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡，试题卷共10页，有四道大题，共23小题，满分150分。考试用时150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡右上的指定位置。3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目下面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分)阅读下面文字，完成下面小题。材料一语言与文化历来是一个民族，一个国家的“魂”，是一个民族、一个国家文明的标志。语言则是文化的载体与根基。语言的重要性，从个人层面来说，已成为生存、发展的重要条件，现在，招聘单位对应聘人员的考核大多首先看他的语言素养与语言能力，包括母语和外语，口语和书面语。语言对个人的重要性，三位名人说得很明白——语言学家吕叔湘先生说：“学好语文是学好一切的根本。”数学家苏步青先生说：“如果说数学是学习自然科学的基础，那么语文则是这个基础的基础。”联合因前秘书长安南说：“21世纪的年轻人起码要掌报三种语言，这样才能适应时代发展的需要。”从国家层面来说，语言越来越重要。制定和实施正确的语言政策，将确保各民族之间的和谐相处，促进各民族、各地区间经济、文化、科技的交流与发展。大家说文明话，做文明人将有助于构建和谐的语言生活、构建和谐的社会生活如今，处于大数据、云计算、互联网、万物互联的信息时代，国家语言能力跟国防、经济、科技等各方面信息获取的能力，跟信息资源的储备、利用、保护的能力，跟国际竞争能力都成正比；国际交往、谈判 以及国际利益的争取与维护，都需要有很强的语言能力支撑。从促进国际交流与合作来说，语言也起着积极作用。“一带一路”建设需要语言铺路搭桥，语言互通是“五通”的基础。八年多来的事实表明，语言和语言教学在“一带一路”建设中起到了非常好的桥梁作用、沟通作用，因为语言具有情感性，“构建人类命运共同体”更需要语言铺路搭桥。任何外语教学，包括国际中文教育在内，教员在教授某种语言、学生在学习某种语言的同时，实际上也在进行情感交流，以及文化上和价值观上的沟通。通过语言和语言教育达到各国之间互相交流和相互理解，正是“构建人类命运共同体”所需要的。然而我们遗憾地看到，目前大家在平时说话、写作中，在纸质媒体和视频媒体上，受网络语言的影响，不注意语言表达，不注意语言修养，语言方面的毛病随处可见。除了用词，造句不规范之外，随意使用网络词语、中英夹杂、窜改成语也屡见不鲜，有些年轻人还以此来显示自己的“能耐”。成语被誉为中华文化的一颗璀璨明珠。可是现在一些成语被“谐音”滥用，全不顾对祖国语言文化之破坏，对祖国语言健康的损害。对于语言文字的使用问题，国家语委在全面深入调查、了解当今语言文字使用情况的基础上，有必要制定针对性措施，以有力遏制和杜绝语言文字使用不规范甚至任意糟蹋的现象，同时要正面引导民众不断提高自己的语文素养和语言能力。更重要的是要加强中小学语文教育，特别是要加强书面语教育，学生只有掌握好书面语才能接受高素质的教育，包括历史文化教育、科学技术教育、思想品德教育。现在有部分学生只顾着学外语，不重视语文素养和语言能力的提高。学外语并不错，可以开启人生的一条新路，打开更多认识世界的视窗。但是须知，外语教学的实践表明，没有深厚的语文功底，外语能力、外语水平的提高也会受限。语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要速度背诵，这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验。阅读对于孩子不断提高语言能力，思维能力，不断提高文化素养、传承中华文化，都起着至关重要的作用。(节选自《学好语文是学好一切的根本》)材料二：在新的语文生活中，自媒体普及化、观念多元化，也伴生了一定程度上的规范意识淡化话语行为失范、公共传播管理滞后等状况。在网络论坛、微博、微信公众号、短视频平台等自媒体中，在部分群聊平台中，在部分网络视频字幕中，语言文字运用不规范、不文明的情况越来越常见。低俗词语、刻薄辱骂话语、狂躁浮夸话语等，则对社会语文生活形成污染。影响所及，使全社会的语言文字规范与语言伦理，语言文明建设都面临挑战。编校质量不高的报刊、书籍及党政机关、全事业单位公文上的不规范、不严谨现象有所抬头；机械复制套用的各种文章模板，如讲话、计划等大行其道，空话套话流行；很多 青少年语言规范意识淡漠，作文滥用不规范“网络词语”；包含错别字甚至荒唐语句的问题标语屡见于公众视野……其中所反映的语文素养、语用心态、文风语德都令人担忧。面对这样的生态，许多有识之士纷纷呼吁积极开展多方合作，加强网络环境及全社会语言文字应用的评估、监管和治理，努力提升当代中国的语言文字规范化水平，这不仅是语言学家、语文工作者的使命，也有赖于社会各界共同为之努力。(节选自陈一《正确使用祖国语言文字，共建健康语文生活》)材料三：传媒业从未以如此高的频度和广度渗透到所有人的生活之中，并介入和伴随少年儿童的成长和学习，正是在这种时刻，传媒更应肩负起涵养社会语言文化的使命，无论新闻播报还是综艺创作，无论社会新闻解读还是重大事件传播，传媒及其从业者都应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容。受众对中国诗词大会的喜爱、对经典诗句的自发传播表明，他们并不拒斥美好的语汇和经典的文化，反而对之表达出热切的喜爱和渴望。(节选自《传媒应肩负涵养语言文化的职责》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.语言以及文化对一个民族，一个国家来说至关重要，是一个民族，一个国家文明的标志，语言还是文化的载体与根基。B.各民族之间的和谐相处，各民族、各地区间经济、文化、科技的交流与发展得到促进，与制定和实施正确的语言政策相关。C.随着网络论坛、微博、微信公众号、短视频平台等自媒体的兴起，语言文字运用不规范、不文明的情况越来越普遍。D.语言在“一带一路”建设中起到了非常好的作用，是因为语言有情感性，“构建人类命运共同体”更需要语言沟通。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()A.引用语言学家吕叔湘、数学家苏步青先生、联合国前秘书长安南三位名人的话，是告诉我们语言是一个民族的“魂”。B.处在当前大数据、云计算、互联网、万物互联的信息时代，语言能力跟各方面信息获取的能力，跟国际竞争能力都是成正比的。C.阅读可以提升孩子的能力、文化素养，传承中华文化，获取智慧，打开丰富多彩世界的大门，给他们提供精神滋养。D.现在有部分学生只顾着学外语，但外语能力、外语水平的提高受限，根源在于不重视语文素养和语言能力的提高，没有深厚的语文功底。3.结合材料内容，下列不属于使用“语言”存在问题的一项是()A.马保国大师又与年轻人切磋武艺，结果被打了一个“鼓眼青”。随后马保国拍摄了一段 视频对年轻人进行批判，在这段视频中他说年轻人不讲武德，以后需要“耗子尾汁”。B.各国推出的简化签证、打折促销、增加中文标识、邀请当红明星助阵等等，各种招徕中国游客的手法可谓花样百出，为招揽中国游客，各国使出洪荒之力。C.“菊花牌”驱蚊香为了表达这款蚊香的味道不刺鼻，并且使用了这款蚊香后就没有蚊子的效果，该产商高价聘请某明星在电视上笑容可掬地打广告：“菊香满屋，默默无纹。”D.“明星同款衣服、全网仅一家、史上最低价。”为了招揽追逐时尚的女性顾客，一些商家利用都市时尚刷中的人物服装造型进行推销；要想成为时尚达人只有购买他们的明星同款服装。4.请简要梳理材料一的行文思路。5.针对目前语言文字使用的问题，应采取哪些积极有效的措施？请结合三则材料分析。【答案】1.C2.C3.B4.①首先，总说语言对一个民族、一个国家以及文化的重要性。②接着从个人层面、国家层面、促进国际交流与合作三个方面来谈语言的重要性，层层递进。③最后指出在语言文字方面存在的问题以及对策。5.①制定针对性措施，遏制和杜绝语言文字使用不规范甚至任意糟蹋的现象，同时要正面引导民众不断提高自己的语文素养和语言能力。②加强中小学语文教育，特别是要加强书面语教育，同时要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵。③积极开展多方合作，加强网络环境及全社会语言文字应用的评估、监管和治理。④传媒更应肩负起涵养社会语言文化的使命，传媒及其从业者都应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容。【解析】1题详解】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。C.“随着网络论坛、微博、微信公众号、短视频平台等自媒体的兴起”错误，范围扩大，材料二“在网络论坛、微博微信公众号、短视频平台等自媒体中，在部分群聊平台中，在部分网络视频字幕中，语言文字运用不规范、不文明的情况越来越常见”，应为“在部分群聊平台中，在部分网络视频字幕中”，而不是所有的。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“是告诉我们语言是一个民族的‘魂’”错误，材料一第二段观点是“语言的重要性，从个人层面来说，已成为生存、发展的重要条件”，引用三位名人的话是为了证明这个观点； B.“语言能力跟各方面信息获取的能力”错误，原文是“如今，处于大数据、云计算、互联网、万物互联的信息时代，国家语言能力跟国防经济、科技等各方面信息获取的能力，跟信息资源的储备、利用、保护的能力，跟国际竞争能力都成正比”，应该是“国家语言能力跟国防经济、科技等各方面信息获取的能力”；D.“根源在于不重视语文素养和语言能力提高，没有深厚的语文功底”错误，原文是“现在有部分学生只顾着学外语，不重视语文素养和语言能力的提高……但是须知，外语教学的实践表明，没有深厚的语文功底，外语能力、外语水平的提高也会受限”，原文没有说是“根源”，“不重视语文素养和语言能力的提高”不是所有的学生，有的学生重视了也有可能学不好外语。故选C【3题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。A．“耗子尾汁”谐音低俗；C．“默默无蚊”成语谐音，成语不能谐音使用；D.“全网仪一家、史上最低价”语言浮夸，不切实际。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段“语言与文化历来是一个民族，一个国家的‘魂’，是一个民族、一个国家文明的标志。语言则是文化的载体与根基”，材料一首先总说语言对一个民族、一个国家以及文化的重要性；第二段“语言重要性，从个人层面来说，已成为生存、发展的重要条件”、第三段“从国家层面来说，语言越来越重要”、第四段“从促进国际交流与合作来说，语言也起着积极作用”，接着第二至四段从个人层面、国家层面、促进国际交流与合作三个方面来谈语言的重要性，层层递进；第五段“然而我们遗憾地看到，目前大家在平时说话、写作中，在纸质媒体和视频媒体上，受网络语言的影响，不注意语言表达，不注意语言修养，语言方面的毛病随处可见”，第五段指出在语言文字方面存在的问题；第六段“更重要的是要加强中小学语文教育，特别是要加强书面语教育”、第七段“语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书的问题应采取的对策。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。材料一“对于语言文字的使用问题，国家语委在全面深入调查、了解当今语言文字使用情 况的基础上，有必要制定针对性措施，以有力遏制和杜绝语言文字使用不规范甚至任意糟蹋的现象，同时要正面引导民众不断提高自己的语文素养和语言能力”，针对目前语言文字使用的问题，国家语委制定针对性措施，遏制和杜绝语言文字使用不规范甚至任意糟蹋的现象，同时要正面引导民众不断提高自己的语文素养和语言能力；材料一“更重要的是要加强中小学语文教育，特别是要加强书面语教育……”“语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要速度背诵，这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验”，针对目前语言文字使用的问题，应加强中小学语文教育，特别是要加强书面语教育，同时要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵；材料二“在新的语文生活中，自媒体普及化、观念多元化，也伴生了一定程度上的规范意识淡化话语行为失范、公共传播管理滞后等状况。在网络论坛、微博、微信公众号、短视频平台等自媒体中，在部分群聊平台中，在部分网络视频字幕中，语言文字运用不规范、不文明的情况越来越常见。……使全社会的语言文字规范与语言伦理，语言文明建设都面临挑战”，针对目前语言文字使用的问题，应积极开展多方合作，加强网络环境及全社会语言文字应用的评估、监管和治理；材料三“传媒业从未以如此高的频度和广度渗透到所有人的生活之中，并介入和伴随少年儿童的成长和学习，正是在这种时刻，传媒更应肩负起涵养社会语言文化的使命，无论新闻播报还是综艺创作，无论社会新闻解读还是重大事件传播，传媒及其从业者都应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容”，针对目前语言文字使用的问题，传媒更应肩负起涵养社会语言文化的使命，传媒及其从业者都应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容。(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下面小题。庭争今年的朝会很不一般。政事堂一片安静，朝臣们低头沉思，甚至连寻常时候遇到困惑便相互目光询问的举动也没有了。“敢请客卿，先行宣示变法方略，可否？”丞相甘龙只有这一句。然则这一句话，就缓和了政事堂微妙的僵硬气氛。秦孝公看了卫鞅一眼，微微点头。卫鞅便向全场拱手道：“君上，列位大人，秦国贫弱，天下皆知。欲得强泰，必须变法，舍此无二途，列位大人以为然否？”太子傅公孙贾对甘龙的心情和对策以及场中情势非常清楚，见卫鞅说完，便问道：“如不知旧法弊端，则难以变法。敢问客卿，秦国传统法制，弊在何处？” 此一问正中卫鞅下怀，他不假思索便道：“秦国旧制，弊有其三。第一，以王道为本，杂以零碎新政，民无以适从。秦在立国之初，对周室礼制王道略加变通而治民。穆公时以百里奚治国，力行德治，又引进旧楚国若干法令。秦简公时行‘初租禾’新政，披弃旧制，然时日无多，又恢复旧制。献公即位，欲行新政，然战事迭起，无暇以顾。时至今日，秦国仍是春秋旧制，距离战国新法差距甚大。这种旧制，只能治民于小争之时，而不能强国于大争之世。”“此说真乃稀奇古怪！”新任太庙令杜挚一拍面前木案，愤然作色道：“秦法之弊若此，百里奚何以助穆公称霸诸侯？”卫鞅很是冷静，“百里奚治秦，全赖一贤之力临机处置，无法令规制为后世遵守，此乃人治，绝非法治。是以穆公百里奚之后，秦国陷入四代混乱而沦为弱国。请问太庙令，若百里奚有法可守，何以秦国百余年不能振兴穆公霸业，反倒尽失河西之地，从函谷关退缩到栎阳？”这番话诘难犀利，毫不忌讳的指责秦因朝臣视为神圣的秦穆公与百里奚，论理却是堂堂正正，政事堂大臣们虽愤然尴尬，却无言以对。“第二弊呢？敢请高论。”公孙贾悠然笑问。卫鞅道：“秦国旧制第二弊，法无要领，奖罚不明。世族有罪不罚，庶民有功不赏。农人耕有余依然贫困，军士战有功依然无爵。奋勇为国之正气如何激扬？”“啪！”一人拍案而起，众人一看，却是戎右将军西孤，他愤然高声道：“客卿一派胡言!秦国如何有功不赏？在座文臣不论，单说武将，哪一个不是一刀一剑有了战功方做将军的？”就在满朝目光齐聚到卫鞅身上时，卫鞅突然一阵仰天大笑，从座中站起朗声道：“卫鞅所谈，乃秦国旧制之弊端，国家法令，一体同遵，方为法制公平。正因了诸位世族后裔有功便赏，方显得农人有功无赏、军士有功无爵之荒诞。世族有功便赏，岂能等同于庶民有功便赏？您以世族之利比庶民之害，以世族之得比庶民之失，不觉荒唐过甚么？”卫鞅话锋一转，“天下为公，国家官署爵位，惟有才有功者居之。”一席话义正词严，坦率辛辣。政事堂一片肃然，西孤面色通红。公孙贾仿佛没有听见方才一个回合的较量，平静问道：“敢问客卿，秦因法制第三弊若何？”卫鞅也仿佛没有发生过方才的争辩，“秦国旧制，无聚民之力，无摄乱之威，此为第三弊也。何谓聚民假乱之威？法令一统，令行禁止，有罪重罚，有功激赏，公正严明。如此则官吏无贪，庶民无私，国家兴亡，匹夫有责，人人奋勇立功，个个避罪求赏，朝野形成浩然正气，则国家不怒自成。秦人厚重坚韧，若元气养成，则必将大出于天下！”甘龙显得很沉重地说：“变法事大。变得不好，国无宁日，越是大变，越是多有利害冲突。不求自安而求自乱，老臣委实不解客卿之意。”卫鞅非常肯定说道：“ 其一，变法所生之动荡，是利害冲突，法令得当，可迅速平息冲突稳定国人，变法可在短时间内迅速增强国家战力。其二，我从关外而来，东方六国在逢泽会盟的分秦图谋瓦解后，燕赵两国忙于抢夺中山国，韩国齐国正在变法，楚国忙于防范南部蛮夷作乱，魏国忙于迁都大梁。孰可断言，至少三年内不会有大举攻秦的战事。其三，即或万一发生不测之危，新法奖励农耕激赏军功，只能使庶民奋勇赴战，何有削弱战力之虞？再者，列国变法，无一不强。何以秦国变法，诸侯却生出削弱国力之虑？”突然。“啪！”的一声，杜挚拍案而起，戟指卫鞅愤然道：“卫鞅，古人云，不得百利不变法度，工不十倍不换器具。你要变更秦法，究竟能给秦国带来多少好处？还不是士人游说，惑众谋官，却让我秦国承担亡国风险？变法不成，你拔腿溜走，破烂摊子谁来收拾？”政事堂气氛骤然紧张。左庶长嬴度拉着那把须臾不离的长剑，缓缓站起来走到杜挚面前，冷冷笑道：“太庙令，一个大臣，以小人之心，猜度国士胸怀，岂不怕天下人耻笑？先生以强秦为己任，冒险入泰，入秦之后又栉风沐雨，苦访秦国各地，拳拳之心，令人下泪。你能做到么？我等生为老秦子孙，不思图强雪耻，却将烂污之水泼向先生，以求苟且偷安，良心何在？”赢度粗重的呵了一口气，话音落点，锵然拔出长剑，白光一闪，杜挚面前的木案“咔嚓”断为两半！杜挚吓得面色发青，站在那里愣怔着不敢动弹。朝臣们也被赢度的凛然威势震慑，面红心跳，没有一个人讲话。这时，公孙贾面色庄重地道：“左庶长之言，使我愧疚振作。公孙贾以为，客卿所述大计确实不差，秦国臣子当全力支持变法。”甘龙咳嗽一声，嘶哑着声音道：“变法自是好事，何有反对之理啊？”杜挚一看，连忙惶恐笑道：“杜挚失态，向先生赔罪。身为老秦子孙，杜挚当流心革面，拥戴变法。”政事堂所有大臣同声呼应：“臣等拥戴变法。”本文节选自《大妻曹国》(孙略晖著)，有删减。【注】卫秧即商鞅，战国时卫国人。6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.秦穆公之所以能称霸诸侯，在很大程度上得于百里奚的辅助，他们两人也因此被秦国朝臣视为神圣，但卫鞅并不认可他们两人的功绩。B.成右将军西弧认为卫鞅一派胡言是因为他觉得秦国武将，都是一刀一剑有了战功方做将军的，但他看到的只是秦国的世族而没有看到普通百姓。C.卫鞅认为秦人厚重坚韧，若元气养成，则必将大出于天下，前提条件之一是秦国必须法令一统，令行禁止，公正严明，朝野形成浩然正气。D.杜挚拍案而起，戟指卫鞅，表面上说卫鞅是受士人游说，惑众谋官，不肯承担变法风险，其实质上是他本人害怕变法给秦国带来不可预测的后果。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（） A.作者非常善于运用细节营造气氛，为了说明这场“庭争”的非同一般，开头就说政事堂一片安静，朝臣们低头沉思，甚至连寻常时候遇到困惑便相互目光询问的举动也没有了。B.语言可以反映人物个性，在这一场辩论中，如新任太庙令杜挚的刻薄狭獈戎右将军西孤的直截了当，太子傅公孙贾的冷静沉着，丞相甘龙的老谋深算都一一得到了体现。C.文章安排逻辑严密，卫鞅首先分析了秦国存在的弊端，然后逐一分析各个弊端以及解决的办法，每一人物的反驳实质上推动了情节的发展，太子傅公孙贾的问话又串联了全文。D.秦孝公之所以主持这场大辩论，其实是他自己对变法没有十足把握，在整个过程中他虽然始终不发一言，但自始至终又似乎有着他的身影，这种留白手法巧妙地将人物若隐若现。8.卫鞅对秦国即刻变法为什么如此自信？请结合文本内容简要阐述。9.历史学家评价：“商鞅变法顺应了历史发展的方向，推进了秦国社会的发展，体现了那个时代的要求，其变法有着巨大进步性。”结合文本，分析其“进步性”体现在哪些方面？【答案】6.A7.D8.①国内方面：根据左庶长赢虔所言，卫鞅入秦之后深入民间，实地考查了秦国各地情况，变法就有了极强的针对性，能做到有的放矢。即使有冲突也可迅速平息稳定国人。②国际方面：卫鞅从关外而来，了解东方六国在逢泽会盟的分秦图谋瓦解后，各国都在忙于自己的事务，暂时无暇西顾，可以为变法赢得时间。再者，列国变法，无一不强，变法是大势所趋。9.①政治上；可以改变杂乱无章的治国制度。让秦国拥有较为完备的法令规制为后世遵守，使封建制度更加健全，有利于中央集权制度的建设。②军事上：可以改变法无要领，奖罚不明的现状。强调天下为公，不论世族与庶民，国家官署爵位惟有才有功者居之，可极大地鼓舞秦军士气进而提高秦军的战斗力，可让秦国在对外兼并战争中掌握主动权。③人心上：可以改变秦国旧制中无聚民之力，无摄乱之威的现状。强调法令一统，令行禁止，罚罪赏功，公正严明，可让百姓有归属感，才会养成国家兴亡，匹夫有责的浩然正气。④大势上；可以顺应历史潮流，变法图强是大势所趋。列国变法，无一不强，可见当时的社会大势已经让秦国不能再固步自封。【解析】【6题详解】本题考查学生分析概括文章思想内容的能力。A.“并不认可他们两人的功绩”错误，原文是“百里奚治秦，全赖一贤之力临机处置，无法令规制为后世遵守，此乃人治，绝非法治。是以穆公百里奚之后，秦国陷入四代混乱而沦为弱国。请问太庙令，若百里奚有法可守，何以秦国百余年不能振兴穆公霸业，反倒尽失河西之地，从函谷关退缩到栎阳”，可见只是说这种人治只能治民于小争之时，而不能强国于大争之世，并没有否定两人的功绩。 故选A。【7题详解】本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。D.“秦孝公之所以主持这场大辩论，其实是他自己对变法没有十足把握”于文无据；“这种留白手法巧妙地将人物若隐若现”也错误，“留白”手法的艺术效果不是让人物若隐若现，而是“留有想象的空间”。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章主要内容的能力。题干要求分析卫鞅对秦国即刻变法为什么如此自信。可从卫鞅对国内国际形势的深刻思考两方面回答。由原文左庶长赢度的话“先生以强秦为己任，冒险入泰，入秦之后又栉风沐雨，苦访秦国各地，拳拳之心，令人下泪”，以及卫鞅对秦国历史的了解“秦国旧制，弊有其三。第一，以王道为本，杂以零碎新政，民无以适从；……秦国旧制第二弊，法无要领，奖罚不明……秦国旧制，无聚民之力，无摄乱之威，此为第三弊也”可见卫鞅从实际出发进行变革，深入民间，实地考查了秦国各地情况，变法就有了极强的针对性，能做到有的放矢。这是对国内的深刻理解。由原文“我从关外而来，东方六国在逢泽会盟的分秦图谋瓦解后，燕赵两国忙于抢夺中山国，韩国齐国正在变法，楚国忙于防范南部蛮夷作乱，魏国忙于迁都大梁。孰可断言，至少三年内不会有大举攻秦的战事”，可见卫鞅对国际形势也非常理解，各国都在忙于自己的事务，暂时无暇西顾，可以为变法赢得时间。由原文“变法所生之动荡，是利害冲突，法令得当，可迅速平息冲突稳定国人，变法可在短时间内迅速增强国家战力……再者，列国变法，无一不强。何以秦国变法，诸侯却生出削弱国力之虑”，可见卫鞅认为变法的功效显著，秦也可以成功。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干要求分析商鞅变法的进步性。由原文“秦国仍是春秋旧制，距离战国新法差距甚大。这种旧制，只能治民于小争之时，而不能强国于大争之世……百里奚治秦，全赖一贤之力临机处置，无法令规制为后世遵守，此乃人治，绝非法治”，可见商鞅变法，改变杂乱无章的治国制度。让秦国拥有较为完备的法令规制为后世遵守，使封建制度更加健全，有利于中央集权制度的建设。这是政治上的进步。由原文“秦国旧制第二弊，法无要领，奖罚不明。世族有罪不罚，庶民有功不赏。农人耕有余依然贫困，军士战有功依然无爵。奋勇为国之正气如何激扬” 可见商鞅变法，改变法无要领，奖罚不明的现状。强调天下为公，不论世族与庶民，国家官署爵位惟有才有功者居之，可极大地鼓舞秦军士气进而提高秦军的战斗力，可让秦国在对外兼并战争中掌握主动权，这是军事上的进步。由原文“秦国旧制，无聚民之力，无摄乱之威，此为第三弊也。何谓聚民假乱之威？法令一统，令行禁止，有罪重罚，有功激赏，公正严明。如此则官吏无贪，庶民无私，国家兴亡，匹夫有责，人人奋勇立功，个个避罪求赏，朝野形成浩然正气，则国家不怒自成。秦人厚重坚韧，若元气养成，则必将大出于天下”，可见商鞅变法，凝聚了人心，弘扬了正气。由原文“再者，列国变法，无一不强。何以秦国变法，诸侯却生出削弱国力之虑”可见，列国变法都成功了，这是历史的必然。因此，商鞅变法顺应了历史潮流，变法图强是大势所趋。综上所述，商鞅变法具有历史的进步性。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之责，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣!”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种林，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉，每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取洒。尝九月九日无酒出宅边菊丛中坐久之满手把菊忽值弘送酒至即便就酌醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此。郡将尝侯之，值其酿熟，取头上葛巾漉洒，漉毕，还复著之。(节选自萧统《陶渊明传》)材料二 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜洒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。(节选自陶渊明《五柳先生传》)10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是()A.尝九月九日无酒出/宅边菊丛中/坐久之/满手把菊/忽值弘送酒至/即便就酌/醉而归B.尝九月九日无酒/出宅边菊丛中坐/久之/满手把菊/忽值弘送酒至/即便就酌/醉而归/C.尝九月九日无酒出/宅边菊丛中坐/久之/满手把菊/忽值弘送酒/至即便就/酌醉而归/D.尝九月九日无酒/出宅边/菊丛中坐久之/满手把菊/忽值弘送酒/至即便就/酌醉而归/11.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是()A.祭酒：本义是在大飨宴时以年老宾客一人举酒祭祀地神，需长者立主位，面南酒祭神开席；后用为官名，意为首席、主管，如国子祭酒等。B.弦歌：指出任邑令，典出自《论语·阳货》，曾记孔子学生子游任武城宰，以弦歌为教民之具，故后因以“弦歌”为出任邑令之典。C.解绶：绶是一种丝质带子，古代常用来拴在印纽上，古人为官时将系有绶带的印信佩戴在身，解绶，指辞去官职，又称“解印绶”。D.姓字；姓本指标志家族系统的字，秦汉以后，姓氏合一；字是在十五岁成年之后在本名以外所起的别名，亦称“表字”，用于自称。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.陶渊明从小就志向很高，文章写得好；为人任性率真，清高自负；所有这些，《五柳先生传》做了实证。B.陶渊明家里贫穷，宁愿亲自耕种病倒，却不愿为官；即使卧床挨饿也不愿接受檀道济送给他粮食和肉。C.陶渊明先后担任镇军、建威参军、州主薄、彭泽令等职；因他厌恶当官，淡泊名利，所以在位时间不长。D.陶渊明非常喜欢读书喝酒；读书一有顿悟而忘了吃饭；喝酒一定要醉，醉后回去，一点也不收敛情绪。13.把文中两横线的句子翻译成现代汉语。(1)渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。(2)环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。14.根据文本，请简述陶渊明“不为五斗米折腰”的来由和结果。【答案】10.B11.D12.C13.① 陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。②家里四壁空空，不能遮阳挡雨；粗布衣衫十分破烂，盛饭的容器经常空着，也不在意。14.陶潜淡泊功名，不愿与腐败官场同流合污；而当时他为生计所迫，出任彭泽县令。浔阳郡派遣凶狠贪婪的督邮来检查公务，而县吏要陶潜穿戴官服、恭敬地去迎接督邮。陶潜说，不会为县令的五斗薪俸就低声下气去向小人贿赂献殷勤，并辞职归乡。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：曾经在九月九日没有酒，陶渊明走出宅边，在菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。“无酒”动宾，其后应断开，“出”后句意思紧密，排除AC；“久之”意思是过了一会儿，不表示“坐了很长时间”，此处作时间状语，单独成句，其前应断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生掌握和理解古代文化常识的能力。D.“在十五岁成年之后”错误，男子二十岁冠礼成年，女子十五岁笄礼成年；“用于自称”错误，字一般用于他人尊称。故选D。【12题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“先后担任镇军、建威参军、州主簿、彭泽令等职”错误，原文为“州召主簿不就”，所以，应为“先后担任镇军、建威参军、彭泽令等职”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“解”，懂得；“蓄”，保存；“适”，舒服、自得；“辄”，就、总是。（2）“萧”，萧条；“短褐穿结”，衣衫褴褛；“屡”，多次；“晏如”，安然自若的样子。【14题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点能力。根据原文“亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归”可知，陶潜淡泊功名，不愿与腐败官场同流合污，弃官回家； 根据原文“谓亲朋曰：‘聊欲弦歌以为三径之责，可乎？’执事者闻之，以为彭泽令”可知，陶潜为生计所迫，也曾出任彭泽县令；根据原文“岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：‘应束带见之。’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!’即日解绶去职”可知，浔阳郡派遣督邮来检查公务，县吏要陶潜穿戴官服、恭敬地去迎接督邮；陶潜不愿为五斗薪俸就低声下气地去向小人贿赂献殷勤，当天就解下官印辞去官职。参考译文：材料一：陶渊明，字元亮。有人说他叫陶潜，字渊明。浔阳柴桑（今江西九江境内）人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马（官职名）。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群。任性率真，清高自负。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这本书为实录。陶渊明的双亲年迈，家里很穷，他被起用为州祭酒，忍受不了官场的繁杂事务，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，他没有赴任，亲自耕种，自给自足，最终因劳累得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤人处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢自比贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥挥手让道济离开了。后来担任镇军、建威参军（官职名）。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算当一个小县的县令过隐居的生活，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。起初颜延之（人名）担任刘柳后军功曹（官职名），在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳（地名），常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒店，以便一来就能喝酒。曾经在九月九日没有酒，陶渊明走出宅边，在菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。郡将（官职名）曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。材料二： 先生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁边有五棵柳树，所以就用它作为自己的号（或所以就以此为号）。清闲安静少说话，不爱慕虚荣实利。喜欢读书，却不去穷根究底的解释，一旦对书的内容有所感悟，就高兴得忘了吃饭。本性爱喝酒，可是家里穷不能一直得到。亲朋故旧知道这样，有时就置办酒招他过来，他去饮酒一定会喝完，目的是一定要醉。醉以后回去，一点也不收敛情绪。家里四壁空空，不能遮阳挡雨；粗布衣衫十分破烂，盛饭的容器经常空着，也不在意。经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向，不计较得失，用这来结束自己一生。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的宋诗，完成下面小题。梦天李贺①老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮②相逢桂香陌。黄尘清水③三山下，更变千年如走马。遥望齐州④九点烟，一泓海水杯中泻。注：①李贺：字长言，亦称“诗鬼”，是中唐浪漫主义诗人。②鸾珮：雕刻着鸾风的玉佩，此代指仙女。③黄尘清水：有沧海桑田之意。④齐州：中州、即中国。《尚书·禹贡》言中国有九州。15.下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开始就描绘诗人梦游天空所见瑰丽之景：月夜幽冷，阴云四合，冻雨飘停，云层裂开，月穿云缝，辗过水汽，打湿团光；继而写诗人飘进月宫，偶遇仙女。B.诗歌叙写了诗人在天看人间的感觉，时间是那样短促；沧海桑田，变化倏忽；空间是那样渺小：九州小得就像九个模糊的小点，东海之小如同一杯水被打翻一样。C.诗题为“梦天”，写梦游月宫，绘天上仙境，抒个人喜乐，主要不在于对月宫仙境的神往，而在于从非现实的世界冷眼反观现世，从而彰显人生短暂、世事无常。D.诗人梦中上天，下望人间，以梦境起，以梦境终，尤其是最后两句，天上遥望，鸟瞰中国，想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。16.《唐诗快》评价此诗说：“命题奇创。诗中句句是天，亦句句是梦，正不知梦在天中耶？天在梦中耶？”请结合诗句阐述。【答案】15.C16.①借梦寄情，想象丰富，展现浪漫主义风格。诗歌开始就描绘诗人梦游天空所见瑰丽之景，继而写诗人飘进月宫，偶遇仙女；诗人在天下望人间，以梦境起，以梦境终，用浪漫手法，寄寓了诗人对人世沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看代现实的态度。② 运用比喻，新颖奇特，暗喻诗人苦闷之情。将月亮比作玉轮，生动写出月亮仿佛在水珠上碾过打湿团光晶莹透亮，美丽无双，反喻人世间的不完美；将千年世事比作骏马奔驰，体现人间沧海桑田、变化之快：将九州比作九点烟尘，展现万物渺小，暗含对人事沧桑的感慨。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“抒个人喜乐”错误，“更变千年如走马”写世间千年变幻无常，应是“排个人苦闷”。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的艺术特色的能力。《唐诗快》评价此诗通过句句写天、句句写梦表达诗人的内在情感，具有浪漫主义风格。作答时，可以结合想象、比喻等手法加以分析。开头四句，描写梦中上天。“老兔”“寒蟾”“云楼”“玉轮”等词句均是天上之景，作者先描绘梦游天空所见之景，“鸾珮相逢桂香陌”写诗人在月宫与仙女相遇；后四句中“更变千年如走马”“遥望齐州九点烟”写身处月宫俯视人间，感到时间是那样短促，空间是那样渺小。作者借梦寄情，想象丰富，既表达了对人事沧桑的深沉感慨，也表现出冷眼看待现实的态度。“玉轮轧露湿团光”中以玉轮比喻月亮，生动地写出了雨过后水汽的映衬下的月亮发出光芒时的晶莹透亮之感，以月亮无与伦比的美反衬人间的不美好；“更变千年如走马”中以骏马奔驰写千年世事，体现世事变化之快；“遥望齐州九点烟”中以九点烟尘比喻九州，突出世间万物之渺小，暗含对人事沧桑的感慨。作者多处运用新颖奇特的比喻写人世间的沧桑变化，借以抒发内心的苦闷之情。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子的空缺部分。(1)《离骚》中“___，___”两句用比喻来表达诗人愿意作为变法和改革的先导，以此报效国家的伟大情怀。(2)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批评，这句话是：“___，___。”(3)古人常常借草木的兴衰寄寓自己的情感，这在古诗词中经常出现，其中借写春天草木茂盛来抒写内心伤怀的诗句，如“___，___”。【答案】①.乘骐骥以驰骋兮②.来吾道夫先路③.固知一死生为虚诞④.齐彭殇为妄作⑤.映阶碧草自春色⑥.隔叶黄鹂空好音【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 需要重点注意的字，如“骋”“道”“诞”“殇”等。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用1(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成下面小题。烟雨朦胧的秦岭脚下，在西安市鄠邑区化西村，一片30余亩的葡萄园里葡萄架上挂满青绿色的果实。在____的藤蔓、郁郁葱葱的枝叶间，一个小伙儿正在给葡萄果修修剪剪。高大的身材、黝黑的皮肤、利落的寸头，很难想象这位朝气蓬勃的“95后”就是果园的主人。他叫张宇浩，今年是他在秦岭脚下耕耘的第五个年头。2016年，正在读大学的张宇浩曾偶然间探得商机，从当地果农手中为同学代购户太八号葡萄，获得了人生“第一桶金”。毕业后，张宇浩曾到西安市区短暂工作过一段时间。然而，曾经的葡萄香和田间地头的乡亲们仍然让他。于是，果断辞去城里的工作，拉来大学的好友，张宇浩一头扎进了葡萄园。2018年，他和同学共同成立了鄂鄠区青年种植养殖专业合作社，向村集体承包了30余亩土地，从种户太八号葡萄入手，成为村里的年轻面孔。2021年，他的团队与西安交通工程学院达成合作，成为该校的劳动育人实践教育基地，使青年一代有机会体验劳动乐趣，走进田野。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.蜿蜒曲折若隐若现念念不忘屈指可数B.连绵起伏隐约可见恋恋不忘屈指可数C.蜿蜒曲折隐约可见念念不忘为数不多D.连绵起伏若隐若现恋恋不忘为数不多19.文中画横线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是()A.他的团队与西安交通工程学院达成合作，合作社成为了该校的劳动育人实践教育基地，青年一代有机会体验劳动乐趣，走进田野。B.他的团队与西安交通工程学院达成合作，将葡萄园建成该校的劳动育人实践教育基地，让青年一代有机会走进田野，体验劳动乐趣。C.他的团队与西安交通工程学院达成合作，将合作社建成该校的劳动育人实践教育基地，使青年一代有机会走进田野，体验劳动乐趣。D.他的团队与西安交通工程学院达成合作，将葡萄园建成该校的劳动育人实践教育基地，使青年一代有机会体验劳动乐趣，走进田野。20.请指出文中画波浪线句子的句式特点，并分析其妙处。【答案】18.C19.B20.句式：短句、倒装句。 妙处：①短句：“高大的身材、黝黑的皮肤、利落的寸头”，短小、简洁、精炼地写出95后小伙的外形特点和朝气蓬勃的精气神。②倒装句：先写95后小伙的外形和精神，再点出他是果园的主人，形成修饰语提前的倒装，强调突出小伙外形特点和青春朝气，给人产生较深的印象。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空处，“蜿蜒曲折”，弯曲；(事情发展，故事情节)复杂，变化多。“连绵起伏”，连续不断而且起伏不平。此处侧重藤蔓的弯曲，故用“蜿蜒曲折”。第二空，“隐约可见”，模模糊糊地看见一点点。“若隐若现”，隐隐约约，看不清楚。此处强调因藤蔓、枝叶的遮挡，模模糊糊地看见一点小伙的身影，所以用成语“隐约可见”。第三空，“念念不忘”，牢记在心，时刻不忘。“恋恋不忘”，难分难舍，久久不能忘怀。此处强调他不忘家乡的葡萄香和乡亲们，故用“念念不忘”。第四空，“为数不多”，数目很少。“屈指可数”，扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。此处强调村里年轻人数量少，不是稀缺，故用“为数不多”。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线语句的语病有：一是成分残缺，“成为该校的劳动育人实践教育基地”缺少表述对象，需加上“葡萄园”；二是用词不当，不是“使”，而是“让”；三是语序不当，先“走进田野”，再“体验劳动乐趣”。只有B项修改完全正确。故选B。【20题详解】本题考查学生赏析句子的能力。句式：“高大的身材、黝黑的皮肤、利落的寸头”为短句；“高大的身材、黝黑的皮肤、利落的寸头，很难想象这位朝气蓬勃的‘95后’就是果园的主人”是倒装句。妙处：①短句：句子“高大的身材、黝黑的皮肤、利落的寸头”，不但短小、简洁，而且精炼地写出了95后小伙的外形特点，身材高大，皮肤黝黑，寸头利落，体现了小伙朝气蓬勃的精气神。②倒装句：身材高大，皮肤黝黑，寸头利落，先写95后小伙的外形和精神；这位朝气蓬勃的“95后”就是果园的主人，再点出他是果园的主人。“高大的身材、黝黑的皮肤、利落的寸头” 作为修饰语，形成修饰语提前的倒装，强调突出小伙外形特点和青春朝气，给人产生较深的印象。(二)语言文字运用II(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。新冠肺炎疫情改变了人们的生活方式，也改变了学生的学习方式，户外活动少了，看电视、电脑多了，上网课成为常态，①，加重了对眼睛的损害。最近，国家卫生健康委发布了《儿童青少年新冠肺关疫情期间近视预防指引》，其中特别提到应该增加孩子们的户外运动。专家表示，()疫情期间，大量学生在家中学习，②，有的甚至用餐桌、餐椅或者床来代替。不合适的桌椅会对坐姿、视距造成很大影响，导致近视和脊柱弯曲等疾病发生。专家建议学校和家庭应配置与孩子身高相匹配的课桌椅，可以保护视力、预防近视。青少年近视治疗最关键的目的是阻止发展成为高度近视和病理性近视。网上流传的近视度数低的孩子佩戴眼镜以后度数加深了，这是近视度数自然发展的结果，③。佩戴合适的眼镜延缓度数加深，是最简单、最有效的方法。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.适当的户外运动不仅对儿童青少年近视的防控起着非常关键的作用，还可以改善孩子们的健康状况。B.适当的户外运动不仅可以防控儿童青少年的近视，还对改善孩子们的健康状况起着非常关键的作用。C.适当的户外运动不仅可以改善孩子们的健康状况，对儿童青少年近视的防控也起着非常关键的作用。D.适当的户外运动不仅对改善孩子们的健康状况起着非常关键的作用，还可以防控儿童青少年的近视。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21.C22.①长时间近距离用眼②不少家庭没有配备学习专用桌椅③不是因为戴眼镜造成的【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。依据逻辑关系分析，“适当的户外运动”首先是对“孩子们的健康状况”起作用，然后才是“对儿童青少年近视的防控”起作用，二者存在递进关系，所以，应是“改善孩子们的健康状况”在前，“对儿童青少年近视的防控也起着非常关键的作用”在后，排除AB；“对改善孩子们的健康状况起着非常关键的作用”句式杂糅，应为“改善孩子们的健康状况”，排除D。 故选C。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，上文说看电视、电脑多了，上网课成为常态，则指长时间、近距离看电子产品的时间多了，下文强调用眼睛的结果，所以，此处应为“长时间近距离用眼”；第二，结合下文列举学生用餐桌、餐椅或者床来代替桌椅，且用“甚至”连接，说明空处与下文是递进关系，所以，此处应为“不少家庭没有配备学习专用桌椅”；第三处，后文说佩戴合适的眼镜延缓度数加深，前文所说近视度数低的孩子佩戴眼镜以后度数加深应该不是戴眼镜造成的，所以，此处应为“不是因为戴眼镜造成的”。四、作文(60分)23.阅读下面的漫画，根据要求写作。一样的生活不一样的人生这幅漫画，引发了你怎样的思考和联想？请写一篇文章，表达你的看法和观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：视野决定高度一所监狱中两个穿着囚服的囚犯在画画，一个站着的囚犯画的是监狱的铁窗栏杆，一个坐着的囚犯画的是窗外风景。漫画下有一行字“一样的生活，不一样的人生”。漫画大抵想告诉大家：我们在生活中遭遇的困境往往是相通的，可是，最后各自的人生却有不同，有的无聊透顶，有的精彩纷呈，究竟是什么导致这样的差别呢？你的视野决定了你的人生高度。　 大鹏俯视万物翱翔云端，才有了鹏程万里的寓意；青蛙环视井底洋洋自得，才有了井底之蛙的笑语。楚王丢了心爱的弓，这一国之君抬起头来，看到了广阔的疆域，“楚人失之，楚人得之”。推崇“仁”的儒家大师孔子抬头，看到了天地间叫“人”的群体，“人失之，人得之”。道家尊重自然天理，老子放眼，得出“得之，失之”的天理。　　  楚王失弓的故事流传了千年，人们不难从中领悟：同样一件事，不同的人却看出了不同的豁达，不同的视野决定了未来他们人生的高度。　　  宏伟的教堂里，端坐的教皇俯视围绕他的教徒：“地球是宇宙的中心”。无需认证，无需解释，一句话便成了真理。一群有志之士细心研究，潜心钻研，发现了不同，却被至高无上的教皇迫害，年轻的哥白尼更是付出了生命。　　  如今，“日心说”已是妇孺皆知的事实。不是当时无人发现，而是无知的教皇不知道，世界上有比他的教堂更庄严的东西——真理。从未试着走出教堂的教皇可笑地俯视地球，殊不知，在哥白尼看来，“万物中心”的地球不过是行星之一。眼光越过地球的哥白尼放眼宇宙，发现了真理，受到了后人敬仰。　　  钱塘江大桥看似是不可能建成的桥，茅以升以全新的管理方式和创新的造桥方法完成了这一创举。然而，大战爆发，大桥必须炸毁来拖延日军，茅以升毫无怨言，“抗日必胜，此桥必复”，刚劲有力的八个大字跃然纸上，大桥带着希望轰然倒塌。　　  大桥是茅以升也是当时中国的伟大创举，茅以升更是为之倾注了毕生心血。然而，国难当头，智者放眼望去，看到的是民族的生死存亡，他自动忽略了桥对自己的重要意义，他的眼光已越过了个人利益，上升到了民族的高度。茅以升被尊称为中国造桥大师，“最美奋斗者”。　　  还有那些为国奋战的将军与士兵，为民请命的清官与诗人。杜甫心系天下民生，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；李白放眼自然，远离尘世，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。　　  小人只顾眼前私利，庸庸碌碌终生，埋没于尘世。伟人放眼大局，才有了指点江山的豪气，发现真理的视野，淡泊名利的心胸，从而成就了自己光辉的一生。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道漫画类材料作文题。读懂漫画，首先要仔细观察画面上的内容，其次要根据画面内容进行分析和提炼。这幅漫画的内容是一所监狱中两个穿着囚服的囚犯在画画，一个站着的囚犯画的是监狱的铁窗栏杆，一个坐着的囚犯画的是窗外风景。漫画想表达什么？漫画下有一行字“一样的生活，不一样的人生”。那行字是关键。“一样的生活” ，画中什么是一样的呢？监狱、囚服、作画。它们与生活有什么联系？它们就是生活，生活意味着现实困境，我们都受现实困境的束缚，在现实的束缚中开展我们的活动。“不一样的人生”，画中什么是不一样的呢？画作。一个画的是铁窗栏杆，单调、枯燥、乏味、灰暗，它是眼前之物，是属于监狱（现实）的一部分……一个画的是窗外风景，丰富、多彩、有趣、明亮，它是远方之景，是超脱于监狱（现实）的一部分……它们就是人生。那扣住漫画中点题的句子分析出来的寓意，即我们在生活中遭遇的困境往往是相通的，可是，最后各自的人生却有不同，有的无聊透顶，毫无意义，有的精彩纷呈，颇具价值。自然而然地引发一个问题：是什么导致这样的差别？是思路、心态、视野、境界、出路、选择等。写作时，考生可以按照读漫画——解漫画——思漫画的思路来安排结构。例如我们通过读漫画提出境界决定高度的中心论点，列举历史人物项羽，只看重一时的荣辱成败，失去了东山再起的机会；韩信看重自己的长远未来，不以一时屈辱与无赖斗气纠缠，而成就事业的例子进一步论证境界不同，人生的高度也不一样，最后结合现实生活，列举江梦南、霍金、马克思等例子论述人生的精彩与否终究是看我们能否智慧地把握自己的生活，境界决定高度，进而升华主题。立意：1.思路决定出路。2.境界决定高度。3.视野决定人生。4.不能只看到眼前，应看到更广阔和长远……