山东省泰安第二中学2022-2023学年高一语文下学期4月月考试题（Word版附解析）

山东省泰安第二中学2022-2023学年高一下学期4月月考语文试题时长：110分钟总分：120分一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读I（共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面题起着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能儿的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撤谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体的。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情，而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。（摘编自冯其庸《（红楼梦）的语言魅力》）材料二：《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想：-25- 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”。这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。（摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的（红楼梦）》材料三：中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闻文。然传统小说也写景，但那景语多是体现类型而不是里现个性的，常常是“有诗为证”地铺张一番，而这一番景语可以置换到任何一部小说中。写景的成语化表现了对情节迫切而焦急的渴求心态，表现了对情节的重视之下对情绪的忽略。《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语：“当时街坊上家家萧管，户户弦歌，当头一轮明月，飞彩凝辉。（第一回）”到了太虚幻境这样的仙境，本该有所渲染，但曹雪芹也同样用成语交待过去了：“但见朱栏白石，绿树清溪，真是人迹希逢，飞尘不到。（第五回）”可见这位伟大的作家对于写景是多么的不习惯。-25- 《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。（摘编自李书磊《<红楼>景语》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。B.材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。C.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D.材料三可看出传统小说的景语缺少个性，因而可以置换到任何其他一部小说中。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确一项是（）A.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能儿、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。B.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。C.《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。D.《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。4.请试从论证方法的角度分析材料二的文本特点。-25- 5.请结合材料三，概述《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点，并分析其原因。【答案】1.B2.C3.D4.（1）引证法，作者引用了鲁迅、刘鹦的语句：（2）例证法，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例：（3）喻证法，运用了饺子、西瓜子等比喻：（4）对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。综合运用多种论证方法，让论证更清晰，更有说服力。5.两者都很少写景，景语成语化/缺少个性；因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者。把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“从始至终都是”“梦幻色彩”错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终。另外，“梦幻色彩”说法也不对，原文说的是“《红楼梦》确有这种抒情性的特点”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“有相似之处”“也是解读《红楼梦》的重要门径”错，原文是说“《红楼梦》可称为‘言情小说’，但与现代意义的‘言情小说’不同”；另外，材料二中明确说明是“若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是：《红楼梦》主题是“大旨谈情”。A.说的是说小说中“戏文”与人物命运的关联；B.说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意；C.说的是作为考据派的胡适的成果；D.说的是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。故选D。【4题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。-25- 从论证方法上看，“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……”“刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”引用鲁迅的话和刘鹗《老残游记》中的话，使用了引证法；列举“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲……受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……”“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。【5题详解】本题考查学生筛选概括信息、归纳内容要点的能力。结合“那景语多是体现类型而不是里现个性的”“写景的成语化”“《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语”概括出《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点是：都很少写景，景语成语化／缺少个性。结合“中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闻文”“《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构”概括出原因是：因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。勋章契诃夫“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿……娜斯嘉-25- 和齐娜，……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴、涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然后同意了。普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！”到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼，汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。他胆怯地用一只眼睛瞥了一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。“尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见-25- 他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！“啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！”只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（选自《契诃夫小说全集》，朱逸森译，有删改）（注）安娜三级勋章比斯坦尼斯拉夫三级勋章高一个等级，而符拉季米尔勋章又比安娜三级勋章高两个等级。6.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）A.尤里特兰勃良看到了普斯佳科夫佩戴的勋章后，“眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了”，表现了对普斯佳科夫追慕虚荣、弄虚作假的不屑与嘲讽。B.小说《勋章》运用的是第三人称叙事方式，不仅细致地描述了主人公“普斯佳科夫”的心理活动，而且也描述了其他人物在宴会场合内外的不同神态、心理、言行，以及所发生的事情等。C.“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！”当明白了事情的原委，使得“普斯佳科夫”顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。D.契诃夫是一位批判现实主义文学大师，他创作的小说《勋章》同《套中人》一样，意在嘲讽当时社会上普遍存在的像“普斯佳科夫”和“别里科夫”这样的“小人物”身上存在的社会问题。7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“勋章”为线索，把作品中的各位人物如何看重“勋章”、如何借用“勋章”、如何炫耀“勋章”、如何比较“勋章”、如何幻想更高级别“勋章”等将故事情节串联起来，结构清晰，情节集中。B.“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”这句对普斯佳科夫的语言描写进一步推动了情节的发展，使气氛变得更加紧张，也让读者对情节会如何发展充满好奇。-25- C.契诃夫的这篇小说有独特的叙述方法，自然质朴的文风，不拖泥带水，高度浓缩与深入浅出的表现，更增加了作品的韵味。D.小说运用语言、神态、心理、动作等人物描写的方法，刻画出俄国社会不同身份、不同社会地位的人对社会地位、身份或者显赫的头衔的追求，来揭露和批判当时俄国社会浮华而虚伪的本质。8.小说对普斯佳科夫的心理变化刻画得非常成功，请结合作品内容进行梳理。9.请结合文本内容分析契诃夫这篇小说标题的作用。【答案】6.A7.B8.①在赴宴前借勋章时，他“说话结结巴巴，涨红脸，不住胆怯”，内心的急迫、紧张表露无遗；②佩戴上勋章后去赴宴一路得意不已；③在宴会上见到同事后他惊恐万状，丑态毕露；④当他发现法国人也挂着别人勋章、坐在商人的另一个女儿身边招摇撞骗的事实以后，他转忧为喜，而且灵机一动，主动和法国人演出“两骗子双簧戏”。⑤欺骗成功后，他的赌徒心态又活灵活现了，他悔不该未下更大的赌注，借别人更高级的勋章！9.①“勋章”是本文的线索，作者用它作为一根主线，把作品中的各位人物如何看重“勋章”。如何借用“勋章”、如何炫耀“勋章”。如何比较“勋章”。如何幻想更高级别“勋章”等贯穿起来。②小说中主要人物形象的刻画都是通过勋章来刻画的。契诃夫通过“勋章”这面镜子，照出人物的心理与行为的丑态，刻画了当时俄国社会中许多人爱慕虚荣的性格特征。③“勋章”在文中是社会地位、尊贵身份、显赫头衔、权位等级的象征。通过描写不同人物对“勋章”趋之若鹜的心理和行为，表现出对社会现实的辛辣嘲讽，揭露和批判了当时俄国社会浮华而虚伪的本质。【解析】【6题详解】本题考查学生分析和概括小说内容的能力。A.“表现了对普斯佳科夫追慕虚荣、弄虚作假的不屑与嘲讽”错误，一句后文“特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！”可知，尤里特兰勃同样是一个追慕虚荣、弄虚作假的人。故选A。【7题详解】本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。B.“对普斯佳科夫的语言描写”错误，依据“‘列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！’有人递给他一杯酒”可知，“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”是别人说的，不-25- 是“对普斯佳科夫的语言描写”。故选B。【8题详解】本题考查学生分析和概括人物心理的能力。“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我”“再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”，在赴宴前借助章时，他“说话结结巴巴，涨红脸，不住胆怯”，内心的急迫、紧张表露无遗；“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！”“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里”，佩戴上勋章后去赴宴，一路得意不已；“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬”“普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼”“天主啊，快点结束这顿饭！”，在宴会上见到同事后他惊恐万状，丑态毕露；“真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲”“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”，当他发现法国人也挂着别人勋章、坐在商人的另一个女儿身边招摇撞骗的事实以后，他转忧为喜，而且灵机一动，主动和法国人演出“两骗子双簧戏”。“‘要是我早知道这样，’他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，‘那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！’”，欺骗成功后，他的赌徒心态又活灵活现了，他悔不该未下更大的赌注，借别人更高级的勋章！【9题详解】本题考查学生分析和概括标题作用的能力。普斯佳科夫因斯皮奇金看重勋章而去借勋章；因佩戴勋章而得意不已；因见到同事而藏勋章；当他发现法国人也挂着别人勋章、坐在商人的另一个女儿身边招摇撞骗的事实以后，他转忧为喜，-25- 继续炫耀勋章；欺骗成功后，又幻想更高级别“勋章”。“勋章”是本文的线索，贯穿全文。“十四品文官普斯佳科夫”借别人的勋章去赴会是为了增加取悦主人女儿的资本；“商人斯皮奇金”把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人；“法语教员特兰勃良”同样为了虚荣而借了他人的“勋章”来戴；“普斯佳科夫”虽然饥肠辘辘却到处炫耀他的“勋章”……契诃夫通过“勋章”这面镜子，照出人物的心理与行为的丑态，刻画了当时俄国社会中许多人爱慕虚荣的性格特征。“你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了”等内容则说明“勋章”象征某种尊贵身份和等级。“十四品文官普斯佳科夫”“商人斯皮奇金”“赶车的”以及“法语教员特兰勃良”对待“勋章”的态度则反映了当时的人们追慕虚荣，当时俄国社会浮华虚伪。二、古代诗文阅读（27分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。甲夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。(节选自《烛之武退秦师》)乙秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、-25- 车三百乘。（节选自《战国策·魏策三》）丙天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！(节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》)10.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。B.寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称。在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。C.乘，古时一车四马为一乘。文中的“百乘”即一百辆兵车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。D.“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”含义不相同。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前侃侃而谈，有理有据，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。B.秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。-25- C.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并答应魏王的请求出使诸侯，搬取救兵。D.孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（2）不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！14.请结合丙文中的观点分析甲文秦穆公退兵和乙文赵王出兵的原因。【答案】10.C11.B12.B13.(1)晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？(2)不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去。(秦国)改变得多么快啊！14.吕祖谦认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。秦穆公退兵和赵王出兵的原因都是因为利益，游说者从利害关系入手劝说都比较容易成功。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：今天赵国不救援魏国，魏国就会与秦国歃血结盟，那赵国就将直接面对强大的秦国，赵国每年也会兵灾不断，百姓每年也会大量死亡。这就是我所说的忠于大王的意思。“魏歃盟于秦”是状语后置句，“于秦”是“歃盟”的后置状语，中间不可断开，排除AD；“此文之所以忠于大王也”是判断句，“此……也”是判断句的标志，中间不可断开，“之所以”是固定结构，不能断开，排除B。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.“古代的诸侯、君主在失德后的自称”错。“寡人”即为寡德之人，意为在道德方面做得不足的人，是古代君主、诸侯对自己的谦称。中国古代讲究“以德治国”“以德配天”，就是说君主、诸侯的权位是上天赋予的，但上天只会把天下给有德的人，君主、诸侯如果失德就会失去尊贵的权位，所以君主、诸侯就谦称自己是“寡人”。-25- 故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错。应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“何厌之有”，宾语前置句，应为“有何厌”；“厌”，通“餍”，满足；“东”，向东边；“肆”，延伸、扩张；“阙”，侵损，削减；“焉”，哪里。（2）“退”，使动用法，使……退；“置戍”，设置戍守；“何”，多么；“移”，改变。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由材料丙“天下之事以利而合者，亦必以利而离”“非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣”可知，吕祖谦认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。秦穆公退兵和赵王出兵的原因都是因为利益，游说者从利害关系入手劝说都比较容易成功。参考译文：甲深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，(晋惠公)答应把焦、瑕两地给您。可是，晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？(现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫那里，自己就回去了。(节选自《烛之武退秦师》)-25- 乙秦国将要攻打魏国。魏王听到了这个消息，连夜召见孟尝君，魏王告诉他：“秦国准备攻打魏国，您为我想想，该怎么办呢？”孟尝君说：“如果有诸侯的救援，魏国就能转危为安。”魏王说：“我希望您能去办好这件事。”魏王郑重地为孟尝君准备了一百辆车。孟尝君到了赵国，面见赵王说：“我希望向大王借兵去解救魏国。”赵王回答：“我不能借兵给您。”孟尝君说：“我来借兵，实际上是效忠于大王。”赵王说：“我能听听您的说法吗？”孟尝君说：“赵军并不比魏军强大，魏军也并不比赵军弱。然而赵国连年没有受到威胁，百姓也没有大量死亡；相反，魏国却连年战争不断，老百姓大量死亡，是什么原因呢？这是因为魏国在西边做赵国的屏障。今天赵国不救援魏国，魏国就会与秦国歃血结盟，那赵国就将直接面对强大的秦国，赵国每年也会兵灾不断，百姓每年也会大量死亡。这就是我所说的忠于大王的意思。”赵王于是同意派兵十万，战车三百辆。（节选自《战国策·魏策三》）丙天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在(郑国)将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去。(秦国)改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃(与晋国)旧日的恩情，招来(晋国)新的怨恨；舍弃成功，走向危难。(如果)不是(烛之武所说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦被烛之武(所说)的利益诱惑，抛弃晋国就如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益的！(节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》)（二）名篇名句默写（本题共1小题，6分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《齐桓晋文之事》一文中，孟子用一个反问句来说明百姓如果挣扎在死亡线上，将没有空闲讲求礼义，即“___________，___________”。（2）烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，将很难实现，即“___________，___________”。（3）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“_____”，通过赤城山和五岳侧面-25- 展现天姥山高峻雄伟的句子是“_______________”。【答案】①.此惟救死而恐不赡②.奚暇治礼义哉③.越国以鄙远④.君知其难也⑤.云霞明灭或可睹⑥.势拔五岳掩赤城【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：惟、赡、奚、暇、哉、鄙、拔。三、语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。不知你是否有这样的感觉，西红柿不如过去好吃了？不少人认为，小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。①，虽然有些颜色鲜艳，果形饱满，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳，甚至用开水都烫不掉皮，做菜有时还得另加一些番茄酱增味。有人说：就连西红柿都“变了心”。西红柿没西红柿味，并非错觉。一份研究报告显示，货架上常见的西红柿品种中，13种风味化合物的含量明显下降。此外，与传统品种相比，现代粉果西红柿、红果西红柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低。风味物质的丧失、酸度甜度的变化，②。西红柿为什么没那么有味儿了？有人认为是因为反季节种植，有人认为是被催熟，有人则认为农药过多……似是而非的归因背后，很多事实有待澄清。从种植上看，过去西红柿多为露天种植，施用猪粪、鸡粪等农家肥；现在不少西红柿改为大棚种植，在光照、温差上存在不足，影响了糖分积累；而采用化肥影响了西红柿的有机质成分。从运输来看，过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖；③，不少西红柿未成熟就摘下，影响了有机质沉淀；运输途中的低温贮藏也削弱了西红柿的香气。在多种原因的作用下，西红柿的味道发生了改变。16.下列各句中的引号和文中“变了心”的引号作用相同的一项是（）A.一些宣传片过于“高大上”，缺乏亲近感。B.“出门靠右走！”妈妈再三叮嘱去上学的儿子。C.看那些千篇一律的背景下拍出的照片，“漂亮”得很！D.经过苦难的“锤炼”，他显得更加稳重与成熟。17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】16.D17.①而现在买的西红柿；②影响了西红柿的口感；③而现在为适应长距离运-25- 输。【解析】【16题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句表示特殊含义。A.表示强调。B.表示引用。C.表示反语讽刺。D.表示特殊含义。故选D。【17题详解】本题考查学生情境补写的能力。第一处，由前文“西红柿不如过去好吃了”“小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑”可知，语境是将现在和过去的西红柿进行对比，前后句是转折关系，再根据“小时候吃的西红柿”可以推断出应填写“而现在吃的西红柿”或者“而现在买的西红柿”一类的句子。第二处，由“西红柿没西红柿味，并非错觉”“西红柿为什么没那么有味儿”可知，本段说明的是西红柿的口味，再结合“风味物质的丧失、酸度甜度的变化”可知，是在这一条件下，西红柿的口感发生了变化，因此填写“影响了西红柿的口感”一类的句子。第三处，由前文可知，语境是将过去和现在做对比，根据“从运输来看，过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖”可知，过去西红柿在本地销售；根据“不少西红柿未成熟就摘下，影响了有机质沉淀”可以推断出，如今是长距离运输，因此没熟就采摘。据此填写“而现在为适应长距离运输”一类的句子。《红楼梦》整本书阅读：（一）基础题（本题共6小题，18分）18.以下不属于《红楼梦》的别名的一项是：A.《石头记》B.《风月宝鉴》C.《情僧录》D.《镜花缘》【答案】D【解析】【详解】本题考查学生名著阅读的能力。关于《红楼梦》的别名，前三个都是。最后一个《镜花缘》是清代文人李汝珍所作的长篇小说。-25- 该书前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。《镜花缘》还是一部讨论妇女问题的小说。故选D。19.“木石前盟”是指开篇神话中①和②的“还泪之说”。A.①绛珠仙草②神瑛侍者B.①警幻仙子②补天之石C.①空空道人②补天之石D.①神瑛仙草②绛珠侍者【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文学名著的理解能力。解答此题，要根据阅读时的积累，并结合具体的语境，联系书中相关的情节，对比选项，确定答案。林黛玉的前身是绛珠仙草，贾宝玉的前身是神瑛侍者。《红楼梦》第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”中有这样一段描写：西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月。后来既受天地精华，复得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游于离恨天外。饥则食蜜青果为膳，渴则饮灌愁海水为汤。只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。恰近日这神瑛侍者凡心偶炽，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻亦曾问及，灌溉之情未偿，趁此倒可了结的。那绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。”“木石前盟”是指开篇神话中绛珠仙子和神瑛侍者的“还泪之说”。故选A。20.鲁迅说过：“要极俭省画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”下面对眼睛的描写，依次判断人物正确的一项是（）①天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。A.①黛玉②惜春③探春B.①宝玉②黛玉③探春-25- C.①宝玉②黛玉③凤姐D.①黛玉②惜春③凤姐【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查人物形象分析。结合题干提示“人物眼睛的描写”，根据人物个性，推断对人物肖像描写的特点。结合语句内容分析，③中的“丹凤三角眼”，比较简单，是王熙凤。排除A项、B项。②中的“罥烟眉”“含情目”，比较符合黛玉的风格。①中的“风骚”“万种情思”，应该是宝玉。综合C项正确。建议使用排除法。21.“薄命女偏逢薄命郎”中的“薄命女”是谁？（）A尤二姐B.迎春C.史湘云D.香菱【答案】D【解析】【详解】本题考查学生名著阅读之辨析人物形象的能力。薄命女，出自《红楼梦》第四回《薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案》。现泛指红颜薄命。《红楼梦》第四回中提到了薄命女，她小名英莲，五岁便被人给拐去,但大了才卖。不想竟遇到了个贪财的卖主，把她卖到冯家又偷卖与薛家，薛家势力大，又不肯收回银子，将冯家的小主人冯渊打死，硬将她领到了薛家。小说《红楼梦》中人物香菱，薛蟠之妾，原名甄英莲，甄士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，后为薛蟠正妻夏金桂所妒，备受折磨，改名为秋菱，险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死，并遗留一子（这可以通过最后一回中甄士隐与贾雨村的对话中得知，是由甄士隐亲口所述）。一说被夏金桂折磨致死。故选D。22.判词“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”预示的是《红楼梦》中（）的命运。（）A.贾元春B.贾迎春C.贾探春D.贾惜春【答案】B【解析】【详解】本题考查学生把握名著相关情节的能力。“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”这里的“中山狼”指迎春的丈夫孙绍-25- 祖。子：旧时对男子的尊称。系：是。子系：又合而为“孙”字，指孙绍祖。中山狼：宋谢良《中山狼传》载，春秋时赵简子猎于中山，有狼被简子所逐，狼求救于东郭先生，东郭先生轰走了赵简子，掩护了狼，过后，狼反要吃掉东郭先生。后来因把忘恩负义的人称为“中山狼”。这里比喻孙绍祖。金闺：华美的闺房。花柳质：比喻迎春体质娇弱，经不住摧残；并暗切“迎春”的名字。一载：一年，指嫁到孙家的时间。黄粱：用“黄粱梦”的故事。唐沈既济《枕中记》载，落魄书生卢生，在邯郸旅店中，遇道士吕翁，自诉贫困，意图宦达。吕翁授之以枕，使其入梦。卢在梦中历尽荣华富贵，年过八十而死。死后梦醒，主人炊黄粱尚未熟。赴黄粱：比喻死亡。故选B。23.下列文化常识表述有误的一项是（）A.芹意：见《列子杨朱》。古时有人在乡里的豪绅前大肆吹嘘芹菜如何好吃，豪绅尝了之后，竟“蛰于口，惨于腹”。意思就是这东西不起眼，我自己尝了感觉不错，就是不知道您感觉什么样。这句话是谦辞，形容自己送给您的东西不好，请对方多包涵。后来就用“献芹”“芹意”谦称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。B.大比、春闱：“闱”指考场，明清科举制考试分为三级，第一级是院试，考取的为“生员”，第二级为乡试，考取的为“举人”，第三级是会试，考取的为“贡士”。乡试、会试均三年一科，也称大比。乡试在春天称为“春闱”，会试在秋天称为“秋闱”。C.敕造：奉皇帝之命建造。敕：本为自上命下之词，南北朝以前通用于长官对下属、长辈对晚辈，之后则为皇帝发布诏令的专称。D.石头城：故址在今南京市，三国时孙权所建，后用以代指金陵或南京。吴，东晋，南朝的宋、齐、梁、陈六朝皆建都金陵。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.明清科举考试分为院试、乡试、会试、殿试四个等级。明清正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级，童生试还只是预备期。乡试，由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。会试，在乡试后的第二年春天在礼部举行，又称为春闱。选项说法反了。故选B（二）（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。-25- 文本一：林黛玉进贾府（节选）曹雪芹一语来了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。黛玉连忙起身接见。贯母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。（节选自《红楼梦》）文本二：机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。-25- 呀！一场欢喜忽悲辛，叹人世，终难定！这支曲子是咏王熙凤的判词。写她因聪明过了头，反被聪明误身，暗示其最后与贾府同归于尽的悲剧命运。曲名《聪明累》，语出苏轼《洗儿》诗：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”王熙凤的结局在原稿八十回以后，我们已无法看到。据判词及脂批等资料提供的消息，王熙凤在贾府败落后曾获罪拘系狱神庙，此后又有大观园执帚扫雪、被贾琏休弃等情节，最后回首惨痛，短命而死，结局是很悲惨的。续书写其被众冤鬼索命而亡，落入因果报应的窠臼。全曲以王熙凤个人命运归宿为线索，将王熙凤个人命运与整个贾府的命运联系在一起，揭示其悲剧的必然性，惋惜中含有批判。“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”，语句警拔，富于哲理。它不仅是对王熙凤个人悲剧命运的深刻总结，也准确地概括了此类人物最终都将是咎由自取的必然结果。（摘编自石绍勋《红楼梦曲十四首•聪明累》）24.下列对文本一的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇运用衬托的手法，通过他人的反应塑造王熙凤的形象。未见其人，先闻其声，王熙凤鲜活的形象已经跃然纸上。B.贾母称王熙凤为“凤辣子”，戏谑中描绘出她和贾母的关系，既暗示了她泼辣的性格，同时也暗示了她在贾府中的地位。C.王熙凤亲自为贾母捧茶捧果，这一描写刻画了凤姐圆滑世故、善于逢迎的形象，也表达了作者对这个人物的批判之情。D.王熙凤集各种宝物于一身。文章用很多笔墨来描写她的穿着打扮，既写出了她的美丽动人，又写出王熙凤的庸俗市侩。25.下列与文本有关的说法，不正确的一项是（）A.王熙凤以“神妃仙子”的形象“高调”地出场，与后文“获罪拘系狱神庙”“大观园执帚扫雪”“被贾琏休弃”等悲惨的结局形成鲜明对比。B.王熙凤对林黛玉的一连串“真切”询问和关怀嘱咐，根本不等林黛玉回答，这既让林黛玉感受到了王熙凤的关爱之情，也给了她一个下马威。C.王熙凤与贾府有着密切的依存关系，贾府的“盛”可由她这个实际掌权人的辉煌形象来体现，而贾府的“衰”也可由凤姐的悲惨结局来体现。D.“王熙凤出场”使用文白相间的语言形式进行叙述，以文言对句正面描写凤姐衣着和容貌，以白话形式描写人物之间的对话，自然风趣和谐。-25- 26.结合材料二，概括石绍勋评价王熙凤的依据。27.林黛玉眼中的王熙凤是一个怎样的形象？请结合文本一简要分析。【答案】24.C25.B26.①依据判词进行评价②依据判词及脂评资料进行评价27.①侍宠放纵：未见其人，先闻其声；贾母戏称其“凤辣子”。②贪婪俗气：服饰上集珍宝珠玉于一身。③美丽狠毒：从“丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”的外貌描写看出。④机变逢迎：从话语中对贾母的恭维，对“三春”的照顾，对王夫人的回应看出。【解析】【分析】【24题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“表达了作者对这个人物的批判之情”表述不准确。王熙凤作为孙媳妇，为长辈捧茶捧果是分内之事，并不能表现她的“圆滑世故、善于逢迎”，也成不了作者对这个人物进行批判的着力点。故选C。【25题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“让林黛玉感受到了王熙凤的关爱之情”错误。王熙凤对这个刚来贾府的“新人”，一切关怀只是出自对贾母的逢迎，根本没有关爱之情。“也给了她一个下马威”言过其实，王熙凤是想在黛玉及众人面前显示自己的独特地位和重要性，谈不上是给黛玉下马威。故选B。【26题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。由“这支曲子是咏王熙凤的判词。写她因聪明过了头，反被聪明误身，暗示其最后与贾府同归于尽的悲剧命运……”可知，石绍勋评价王熙凤的依据来自判词；由“据判词及脂批等资料提供的消息，王熙凤在贾府败落后曾获罪拘系狱神庙”可知，石绍勋评价王熙凤的依据来自判词及脂评资料。【27题详解】本题考查学生赏析小说人物形象的能力。-25- ①从出场看，众人都敛声屏气，恭肃严整，王熙凤却是大笑而来，未见其人，先闻其声，很是放诞无礼；而且贾母戏称其“凤辣子”。由此见出王熙凤侍宠放纵；②从穿着上看，王熙凤“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙”，服饰上集珍宝珠玉于一身，彩绣辉煌，光艳照人，可看出她的贪婪俗气；③从外貌描写看，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露”，她美丽，从“三角眼”“吊梢眉”“威不露”看出她狠毒；④从语言描写，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”她夸黛玉的同时，话语中有对贾母的恭维，又照顾了“三春”的感受，可谓八面玲珑；回答王夫人的话，最后王夫人“一笑，点头不语”更能能显示出她的精明强干、机变逢迎。（三）（本题共4小题，13分）阅读下面两首揭示宝玉思想性格的《西江月》，完成下面小题。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！28.对这两首词中词句的解释，不正确的一项是（）A.“愁”和“恨”是指宝玉在封建制度和封建礼教的压抑下产生的无法摆脱的苦闷。B.“草莽”指空虚，浅薄，不学无术，谓宝玉腹中无入仕做官的文章。C.“潦倒”即贫困而倒霉，在此指精神颓丧。D.“不肖”即“不孝”，指宝玉具有叛逆性格，卓然于家庭之外，对老祖宗等不屑一顾。29.对两首词中某些语句理解有误的一项是（）A.“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。B.“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁，个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱一孔孟之道的大胆挑战与批判。C.“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏之中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》《西厢记》《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。-25- D.“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。30.下面是关于《西江月》二词的内容概括，不正确的选项是（）A.二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格写照。B.二词对宝玉的不谙世务，不喜读书，不思进取的不肖行为作了批判。C.二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。D.《红楼梦》续书的结尾宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。31.后人评价这两首诗对贾宝玉做了似贬实褒的刻画，请你结合对《红楼梦》的阅读经验或者相关情节，谈谈自己的理解。【答案】28.D29.C30.B31.①这两首词，从封建阶级伦理道德标准的角度，是对贾宝玉的嘲笑和否定，从作者的写作意图和小说的主旨角度，是对贾宝玉的赞美和褒扬。②按封建阶级“接班人”的标准要求，贾宝玉既不能像其祖先那样“理朝廷、治风俗”，为皇帝做个贤臣良相；也不能像王熙凤那样治家理财，撑起家业的门面，所以说是“无能”、“不肖”。但他天性善良率真，知识渊博，文思敏捷，不屑与政客为伍，不苟且、不随俗、个性独立不迁，是封建伦理道德的叛逆者。【解析】【28题详解】本题考查学生对诗句重点词语把握的能力。D.“不肖”即“不孝”错误，不肖是不贤。“卓然于家庭之外，对老祖宗等不屑一顾”错，他只是有叛逆精神，并非对老祖宗等不屑一顾，宝玉对老祖宗是非常尊重的。故选D。【29题详解】本题考查学生对重点诗句内容的理解能力。C.“所有文章他都厌恶，包括《四书》《西厢记》《牡丹亭》等都怕读”表述错误。根据文本，并非所有文章他都厌恶，他厌恶《四书》《五经》，但对于《西厢记》、《牡丹亭》还是很喜欢读的。故选C【30题详解】本题考查学生对诗句内容理解概括的能力。-25- B.“二词对宝玉的不谙世务，不喜读书，不思进取的不肖行为作了批判”表述错误。《西江月》二词对宝玉是寓褒于贬、似贬实褒的手法。故选B。【31题详解】本题考查学生赏析和评价作者观点态度的能力。这两首词集中地描绘了小说主人公贾宝玉的叛逆性格，字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬，是对封建礼教的抨击和批判。全词所用的主要手法是反语。从封建社会阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄蠹完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。所以说词中句句都是反话。贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”“似傻如狂”了。通过这首词，作者用反面文章把贾宝玉作为一个封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出来。词里说贾宝玉是“草莽”“愚顽”“偏僻”“乖张”“无能”“不肖”等，说宝玉言行违背社会伦理，不合中庸之道，看来似嘲，其实是赞，因为这些都是借封建统治阶级的眼光来看的。贾宝玉平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由活动。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。他憎恶和蔑视世俗男性，亲近和尊重处于被压迫地位的女性。同时，他对八股文深恶痛绝，斥之为“饵名‘’，他把读书上进的人称作全惑于功名二字的‘’国贼禄鬼”，将“仕途经济”的说教斥之为“混帐话”。他不肯走当时一般贵族子弟所走的“学而优则仕”的“为官做宦”的道路。他只企求过随心所欲、听其自然。他不苟且、不随俗、个性独立不迁，是封建伦理道德的叛逆者。-25-