三年级下册教案Module 6 Unit 12 Whose rabbits are these 教科版(广州)
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Unit12Whoserabbitsarethese?一、教材分析:三年级下册Unit12Whoserabbitsarethese?主要是在Unit11学习了动物的基础上,进一步运用动物谈论自己和他人的宠物。学生要学会询问谁的动物和描述动物的句型:Theseare…Arethey….?Whoserabbitsarethese?及回答。二、学情分析:我校的三年级学生在二年级已经学习了21个辅音字母与5个元音字母的长短音的基本拼读规则,学生拼读单词的能力相对比较好,加上经过近两年的英语学习,学生已经初步具备了一定的英语基础。三年级学生活泼好动,对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣,但他们毕竟是地年段学生,课堂注意力容易分散,所以,我们要设计形式多样的、有趣的活动,吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。三、单元目标:(一)语言知识目标 1、“四会”掌握单词和短语:2、能灵活运用句子3、能运用句型Theseare…Arethey…?和Whose…arethese?进行问答。(二)语言技能目标:1、能用英语谈论和描述动物。2、能正确理解并用正确的语音语调流利朗读课文对话。(三)学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。(四)情感态度目标通过谈论动物,增强学习英语的兴趣,懂得爱护动物和保护动物。(五)文化意识目标了解英语国家对动物的描述。四、课时划分:课时课型教学内容划分理由及相关性分析第一课时新授课Let’stalkU12的单词和新句子不多,加上有U11的学习基础,学生应该能在第一课时里学习并初步运用这一课的重点词句,而且能用正确的语音语调朗读课文。第二课时巩固课FunwithLanguageandFunwith
Didyouknow?language是要求学生用相关句型进行问答和描述,所以作为第二课时的拓展内容。第三课时练习课Storytime,Self-assessment,andExercises通过一个课时的听说读写活动,巩固第一、第二课时所学的知识,让学生达到活学活用的效果,发展他们的综合语言运用能力。课型:新授课教学内容:Let’stalk 教学目标:1.掌握听、说、认、读单词horse,mouse,mice,these,small,long,tail,very,really,whose。2.句型Theseare…Arethey/these…?Whose…?及其答语的运用教学重点:1.四会掌握本课的词汇。2.名词复数的变化。教学难点:1.句型Theseare…Arethey/these…?Whose…?及其答语的运用。2.会用英语谈论宠物。基本教学流程:一、Warmingup1、Singasong<Bingo>.2、闪图复习已学的动物。3、Freetalk二、Presentationandpractice1、用图片及猜谜语的方式学习horse,mouse,mice,tail,long,small,these(It’sbrown.It’stall.Ithasalongtail.What’sit?)2、用图片学习Aretheyrabbits?Yes,theyare./No,theyaren’t.3、利用学生的图片操练句型:Arethey/theserabbits?Yes,theyare./No,theyaren’t.4、师生对话引出very,really,whose的学习。T:Theyarerabbits.Aretheyyourrabbits?Ps:No,theyaren’t.
T:Whoserabbitsarethey?5、用图片学习whose及Whoseis/are…?及其答语。1)T:Whoserabbitisthis/it?Ps:It’s…’s.2)T:Whoserabbitsarethese/they?Ps:Theyare…’s.6、Practice:(1)T&PsT:(拿着1学生的画)Whosepigsarethey? Ps:They’re…’s.(2)分大组操练(3)小组操练6、Look,Thesetworabbitsarewhite.Theyhavelongears,shorttailsandsamllredeyes.Theyareverycute.Doyouwanttoknow“Whoserabbitsarethese?”引出课题并板书带读。7、让学生带着问题去听课文录音。Whoserabbitsarethese?8、Check.9、听音跟读课文对话,齐读,分角色读。三、Summary1、小结所学的单词和句型。2、让学生背单词。四、Consolidationanddevelopment看图描述。(课前画的动物)1、T:示范Thesearepigs.Theyarepinks.Theyhavebigears.Theyhaveshorttails.Theyarelovely.2、学生四人小组描述3、check六、作业设计:1、抄写本课单词和句型,并熟记2、跟录音读本课单词、课文5次。3、预习书本P71的第3题。
Unit12Whoserabbitsarethese?七、板书horselongtailsmallmousemiceveryreallythsesewhoseA:Aretheyrabbits?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A:Aretheserabblts?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A:Whoserabbitsarethese?B:TheyareJanet’s.课后反思:本节课是Module6Pet中的unit12Whoserabbitsarethese?三年级这套教材从视听入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。本单元内容贴近学生的生活和学习实际,unit12的核心教学内容是要求学生围绕宠物的单词,在一定的情景下,能正确使用Are they/these…? Whose …are these?进行交谈,能对动物进行简单描述,并能灵活运用。本节课我运用直观情景教学法,通过图片实物、图画等,创设出一些语境,让学生体验语言的真实,自然及语言的交际功能。通过设计情景,采用多种多样的活动,围绕动物的话题把书本知识融进活动中,让学生在活动中不断地吸收,内化所学知识。根据小学生的特点,本课创建了活动为主的教学模式,重点培养学生运用英语进行简单交流的能力,通过听、说、读、演、玩的形式,鼓励学生积极参与,大胆表达,提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。本课不足之处:1、在操练句型时指令不够清晰,学生没听懂就急着去与同位说,还有操练的时间不够充裕。 2、在描述动物时,忘了提醒学生可用课前画的图画,学生讨论的时间不够。
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