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  6. 第4单元分数的意义和性质第8课时分数的基本性质（1）导学案

第4单元分数的意义和性质第8课时分数的基本性质（1）导学案

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第8课时分数的基本性质（1）学习内容课本第57页例1、例2及练习十四的相关习题。编写人学习目标理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。重难点重点：掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题。难点：理解分数的基本的性质。导学流程自主空间【独立自主学习】1、120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍,商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？2、比较下列每组数的大小。3、把下面的分数改写成两个数相除的形式。=()÷()=()÷()4、自读教材57页2遍，然后独立完成下面问题：什么叫分数的基本性质？【合作互助学习】在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。【展示引导学习】  1、温馨提示：我们可以运用（           ）性质来解决这个问题。要注意分子和分母要同时乘或同时除以0以外的相同数。4、12÷4=(12×3）÷（4×3)=           (12÷2）÷（4÷2)=        在整数除法中，被除数和除数同时（   ）或者（   ）相同的数（0除外）,（   ）不变。 【评价提升学习】1、的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上几？2、完成练习十四1-7题。学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：

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所属： 小学 - 数学
发布时间：2023-03-20 07:15:01 页数：2
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文章作者：随遇而安

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