北京版二下教案UNIT THREE WELCOME TO MY HOUSE 第3课时

教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITTHREEWELCOMETOMYHOUSE课时Lesson3Revision单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.理解并朗读Unit3的三篇对话；2.在招待客人时，运用句型Wouldyouliketo…?Wouldyouliketouse…?向客人提出邀请或建议，并用Yes,we’dloveto./No,thankyou.进行回答；在做客时用CanIuse…?礼貌地向主人提出合理请求，并根据实际情况，运用Sure./Sorryyoucan’t.进行回答；3.在语境中认读、理解并运用不同房间名称：bathroom,kitchen;居家活动：cometomyroom,readmybooks,ridemybike,playwithmytoys；部分厨卫物品名称：spoon,chopsticks,glass,bowl;towel,shampoo,soap,toothpaste等；4.朗读含有字母e和字母组合ea的单词，了解其两种不同发音；5.在做客的语境中，体验无论主人或客人，都应懂礼貌、讲礼节。第三课时教学目标及重难点教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.复习“到朋友家做客”的话题，并根据该话题展开讨论。完成：Readandfind,ListenandNumber和TalkandAct两个任务；2.正确朗读含有字母e和字母组合ea的单词。了解其两种不同发音。完成：ReadandJudge,ReadandChant的任务；3.在做客的语境中，体验无论主人或客人，都应懂礼貌、讲礼节。教学重点：1.复习去朋友家做客的话题，并根据该话题展开讨论；2.正确朗读含有字母e和字母组合ea的单词。了解其两种不同发音；教学难点：正确朗读含有字母e和字母组合ea的单词。了解其两种不同发音。教学过程Step1:ReviewtheLessonsT:Hello,boysandgirls.It’sourEnglishTime.Welcomeback.Today,let’sreviewUnit3welcometomyhouse.师生问好后，教师提示学生准备好英语书和铅笔。Activity1:VisitaFriend’sHouse聚焦单元主题。课件呈现绘本（见图1-7），引导学生分别以主人和客人的视角复习本单元重点的对话内容。T:Inthelasttwoclasses.WeknowMaomaoandGuoguocometoLingling’shouse.Linglingisnice,shehelpsherfriendsalot.MaomaoandGuoguoaregoodkidstoo.Theyarepolite.So,theyhaveahappytime.Now,let’sreview.Visitafriend’shouse.1.绘本以主人Lingling的视角梳理重点对话（见图1-4），提示学生作为主人要热情待客。T:WhatdoesLinglingdo?Doyouremember?图1图2图3图4(1)Lingling迎接朋友。复习句型：“Welcometomyhouse!”,“Thankyou.”(2)Lingling热情待客，为做客的朋友提供帮助。 复习句型：“Wouldyouliketocometomyroom?”“Yes,we’dloveto.”“Wouldyouliketositonit?”“Thankyou.”“Wouldyouliketousetheglassonthetable?”“No,thankyou.”2.绘本以客人Maomao和Guoguo的视角梳理重点对话（见图5-7），提示学生作为客人要礼貌做客。T:HowaboutMaomaoandGuoguo?Theyarenicetoo.图5图6图7(1)Maomao和Guoguo礼貌称赞。复习句型：“Yourbedisbig!”“Youhaveanicechair.”“Youhaveabigfridgethere.”(2)Maomao和Guoguo礼貌提出需求。复习句型：“CanIusethebathroom,please?”“Sure.It’soverthere.”“CanIuseyourphone,please?”“Yes.Goahead.”3.总结主题，向Lingling,Maomao和Guoguo一样，热情待客，礼貌做客。Activity2:SoundofLettereandLettersea课件呈现本单元阅读过的绘本，明确字母e和字母组合ea在两个绘本中的不同发音。T:Inourphonicstime,wereadtwobooks.Weknowlettereandletterseasound/e/inRedBen.Lettereandletterseasound/i:/inTheBeach.【设计意图】复习导入，复现做客情景并聚焦单元主题。分别以主人和客人的视角复习本单元重点的对话内容；通过回顾绘本，概括总结前两课语音学习的内容。Step2:TheThreeTasks课件呈现一个宝箱、一把钥匙和三组任务。鼓励学生通过完成任务，获取钥匙打开宝箱赢得奖励。T:Look,hereisabox.Weneedtofindthekeyandopenit.Herearethreetasks,whenyoufinishthese,youcangetthekey.Activity1:LookandFind,ListenandNumber1.LookandFind 复习词汇。课件呈现四个房间，每个房间放置不同物品，其中一些物品放错了房间，请学生找出并大声读出来。引导学生把错误的物品放置正确的房间。(1)词汇内容：bedroom:chair,bed,shampoo(×).bathroom:shampoo,bike(×),toothpaste,bowl(×).livingroom:bike,TV,sofa,phone.kitchen:bowl,spoon,glass,chopsticks.(2)小结：提示学生做到，不同物品要放置不同房间中。2.ListenandNumber课件呈现主人公Lily的家，引导学生关注Lily是如何向我们介绍她的房间的，完成听力排序。(1)引导学生整体关注Lily家的不同房间和物品。(2)学生听录音两遍后，教师带领学生核对答案。Activity2:TalkandAct课件呈现学生完成第一项任务，开启第二项任务。T:Guoguo,LinglingandBaobaovisitafriend’shouse.Look,Theyaretalkinginthelivingroom.1.功能句型小检测(1)对话一T:It’sgettinglate.Guoguowantstocallhermum.Sheasks“CanIuse…,please?”课件中给出三个选项：thebowl,thephone,thebathroom.Canyouchoose?Yes,youareright.Guoguoasks“CanIuseyourphone,please?”T:Whatdoesunclesay?“I’mthirty.”,“No,thankyou.”or“Sure.Goahead.”Yes,unclesays“Sure.Goahead.”Guoguocanusethatphone.(2)对话二T:Look,auntiebringssomefruitstothekids.Whatdoesshesay?“Wouldyouliketo…?”Havesomewaterorhavesomefruits?Yes,shesays“Wouldyouliketohavesomefruits?”Linglingsays“No,thankyou.”ButBaobaowantstohavesome.Hesays“Yes,please.”T:Baobaowantstowashhishandsfirst.Whatdoeshesay?“CanIusethebathroom,please?”or“I’dliketohavesomeapplejuice.”Yes,Baobaoasks“CanIusethebathroom,please?”Auntiesays“Sure.It’soverthere.”2.对话朗读师生共读完整的对话一和对话二。3.分角色表演(1)师生分角色表演对话一。S(Guoguo):CanIusethephone,please?T(Uncle):Sure.Goahead.(2)师生分角色表演对话二。T(Auntie):Wouldyouliketohavesomefruits?S(Lingling):No,thankyou.S(Baobao):CanIuseyourbathroom,please?T(Auntie):Sure.It’soverthere.Activity3:ReadandJudge,ReadandChant课件呈现学生完成前两项任务，开启第三项任务。 1.ReadandJudge(1)分别梳理字母e和字母组合ea发/e/和/i:/的两种不同的发音。T:Inthisunit,weknowlettereandlettersea’ssound.Whatdotheysoundinthesewords?Yes,theysound/e/inthesewords.Canyoureadthem:egg,bed,head,bread.T:Whatdoeandeasoundinthesewords?Great!Theysound/i:/.Canyoureadthem?he,she,peach,leaf.(2)判断每组单词中，标红的字母发音是否相同（此处用下划线表示）。A.bedB.he(×)A.eggB.desk(√）A.peachB.head(×)A.breadB.weather(√)2.ReadandChant(1)学生打开书P30，尝试自行朗读语音词汇。(2)师生共读P30语音词汇。(3)播放本课韵文，并在节奏中唱读。韵文内容：Pet,pet,getoffthebed.Pet,pet,getthepen.学生完成全部任务之后，课件中呈现第三单元优秀的成绩单和奖杯，告诉学生你们已经顺利过关，完成第三单元的学习任务啦！【设计意图】在听音排序之前，通过找不同的游戏，请学生认读学过的房间及物品类单词，激发学生已有知识，为随后的听音排序做铺垫；通过对话的小检测，考核学生能否掌握运用本单元的主要功能句型。在师生分角色表演过程中，再次巩固对话内容，加强朗读训练；通过对比、拼读语音词，再次巩固字母e和字母组合ea的在不同单词中的发音。在说唱韵文过程中，引导学生体会英语的发音和韵律。Step3Homework1.P28MatchandSay2.P31TraceandMatch