北京版二下教案UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT 第3课时

教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITFOURWHEREISYOURSHIRT?课时Lesson3Revision单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.在语境中认读、理解并运用以下词汇及短语:shirt,cap,dress,jacket,scarf,trousers,shorts,socks,shoes,schoolbag,football,sofa,watch,where,find,behindthesofa,underthebed,onthedesk,inthebox.2.运用句型Whereis…?向他人询问物品在哪里,并会正确使用in,on,under,behind等方位介词做出正确应答。用Isthis/thatyour…?及Aretheseyour…?询问某物是否是某人的并能准确回答。3.理解并能够朗读Unit4的每课对话。4.感知元音字母o在闭音节单词中的发音，区分与开音节单词的 发音，尝试拼读符合规律的含有字母o的单词。5.树立在家和学校放好自己物品的意识和好习惯。第三课时教学目标及重难点教学目标：1.结合“放好自己物品”的话题，运用Whereisyour…?Isthisyour…?Arethereyour…?和相关词汇进行交流。2.正确朗读含有字母o的单词，了解字母o在开音节和闭音节中的发音规律。3.树立在家和学校放好自己物品的意识和好习惯。教学重点：1.结合“放好自己物品”的话题，运用Whereisyour…?Isthis/thatyour…?Arethereyour…?和相关词汇进行交流。2.正确朗读含有字母o的单词，了解字母o在开音节和闭音节中的发音规律。教学难点：在情景中使用本单元重点句型进行交际。教学过程Step1Reviewthelessons.师生问好后，教师呈现本课课题，并提示学生准备好英语书。Activity1：ReviewthedialoguesinUnit4课件呈现本单元前三课时的故事情境（见图1-6），引导学生复习对话内容。图1图2图3 图4图5图61.呈现洋洋在家寻找衬衫和外套的场景。复习功能句型“Whereismyshirt/coat?It’sunderthebed/underthesofa.”2.呈现果果捡到夹克衫寻找物主的场景。复习功能句型“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”3.呈现在操场洋洋询问宝宝红领巾是否是他的场景。复习功能句型：“Isthatyour…?No,itisn’t.”4.呈现在操场上体育老师捡到短裤和裤子询问是否是洋洋的场景。复习功能句型:“Aretheseyour…?Yes,theyare./No,theyarenot.”【设计意图】通过场景呈现，问题引领，帮助学生复习本单元三课时学习的主要功能句型和词汇，为学生进一步交流运用语言做好铺垫。Activity2：Reviewthesoundsoflettero1.复现字母o在闭音节发音的绘本故事。T:Inourphonicstime,wereadaninterestingstory.DoyourememberOlivia’sanimalfriends?Theyareanox,adog,acock,afox.Inthesewords,letterosounds/ɔ/.2.复现字母o在开音节发音的歌谣。T:Weenjoyedachantaboutafunnymole.Itlivesinahole.Thereisaroseonhisnose.Weknowletterosounds/əʊ/. 【设计意图】通过复习字母o发音的绘本故事和歌谣，总结字母o在开闭音节中的发音规律。Step2Tasksofhelpingpiggygetthehat一、呈现小猪乔治通关图T:Look!Georgehasanewhat.Helikesitverymuch.Butonedayitwasblownawaybythewind.Oh,it’sinthebigtree.PoorGeorge.Hecan’tgetit.ButGeorgecangethishatbackifwefinishthethreetasks.二、引领学生完成任务Task1:LookandRead.LookandAnswer.ListenandChoose.第一关情景：呈现小猪走到河边，无法过河，小仙女给出第一关任务。1.LookandRead.呈现两个衣柜图片，引导学生尝试读出衣柜中服装类单词。T:Therearesomeclothesinthewardrobes.Let’sreadthemtogether.词汇内容：cap,shirt,jacket,trousers,shorts,shoes,hat,dress,coat,watch,socks,schoolbag.学生依次读出单词。2.LookandAnswer.呈现小猫和小鸟在玩捉迷藏图片，引导学生尝试说出它们所在位置。词汇内容：in,on,under,behind学生读出方位词,说出小猫和小鸟所在的位置：It’sin/on/under/behindthebox.3.ListenandChoose.T:同学们请认真听一听，这些衣服和钥匙都在房间里的什么位置，把相应的数字写在方框里。Areyouready,Let’sbegin.学生听录音两遍，核对答案。 第一关过关情景：呈现小仙女给小猪变出了一根木头，小猪搭了独木桥，过了河，顺利通过了第一关。【设计意图】通过趣味化游戏,使学生在轻松愉悦地氛围中巩固有关服装和方位词汇,并以听力理解的方式反馈巩固,为后面的语言交际做铺垫。Activity2:TalkandAct.第二关情景：呈现大岩石把小猪的路挡住了，小猪无法通过。小仙女给出第二关任务：TalkandActStepOne呈现第一幅图1.功能句型小检测：T:GuoguoandYangyangareontheplayground.Look!Guoguoislookingforsomething.WhatisGuoguolookingfor?(1)呈现果果想象着自己蓝色衬衫的图片，引导学生说出“Guoguoislookingforhershirt.”T:Guoguocan’tfindhershirt.HowdoessheaskYangyang?学生根据衬衫图片的提示，完成Guoguo的问句“Whereismyshirt?”T:HowdoesYangyanganswerher?(2)呈现Guoguo衬衫所在位置的图片，引导学生说出“It’sunderthebluebag.”2.分角色表演：师生分角色表演第一幅图的对话。Guoguo:Whereismyshirt?Yangyang:It’sunderthebluebag.StepTwo呈现第二幅图1.功能句型小检测： (1)呈现箭头指着绿色书包的图片，引导学生说出Guoguo询问Yangyang书包是否是他的问句Isthisyour…?T:GuoguofindsagreenbagandasksYangyang.Howdoessheask?学生尝试说出Guoguo的问句“Isthisyourbag?”T:IsthisYangyang’sbag?(2)呈现Yangyang自己红色和蓝色背包的图片，引导学生根据图片提示给出恰当的答语。学生根据图片提示说出答语“No,itisn’t.”T:ThegreenbagisnotYangyang’s.Look,whatisunderthegreenbag?Oh,theyareshorts.Whoseshortsarethey?AretheseYangyang’sshorts?HowdoesGuoguoask?学生尝试说出问题：Aretheseyourshorts?呈现Yangyang装短裤的背包，给出提示，引导学生说出答语。学生根据图片提示说出答语：No,theyarenot.2.分角色表演：师生分角色表演第二幅图的对话。Guoguo:Isthisyourbag?Yangyang:No,itisn’t.Guoguo:Aretheseyourshorts?Yangyang:No,theyarenot.第二关过关情景：呈现小仙女给小猪变出了两根绳子，小猪借助绳子翻过了大岩石，顺利通过了第二关。【设计意图】通过两段小检测，考核学生能否运用本单元所学的主要功能句型及词汇在新的语言情景中进行交流，在师生分角色表演过程中，培养学生的交际能力。 Activity3:ReadandJudge.ReadandChant.第三关情景：呈现小猪走到大树旁，够不到挂在高高树枝上的帽子，小仙女给出第三关任务:ReadandJudge,ReadandChant1.ReadandJudge（1）呈现两组字母o发音不同的单词，引导学生说出字母o的两种不同发音，并读出单词。T:Whatdoesletterosoundinthesefourwords?Itsounds/ɔ/.Canyoureadthem?box,fox,ox,dog.Whatdoesletterosoundinthesefourwords?Itsounds/əʊ/.Canyoureadthem?nose,home,rose,mole.（2）呈现四组单词，引导学生判断单词中字母o的发音是否相同。第一组：doghole第二组：notesocks第三组：closenose第四组：rockrose2.ReadandChant(1)Readthewords呈现英语书第40页语音词汇，引导学生观察并朗读。词汇：box,dog,ox,fox,long,clock,mop,top,hot(2)Let’schant播放本课歌谣，学生整体感受音节和韵律。歌谣内容：Thedog,theox,andthefox,eachcarryingabox. 教师指导学生尝试跟着说唱、自己说唱。第三关过关情景：呈现小仙女为小猪变出了一个大箱子，小猪跳到箱子上拿到了帽子，顺利通过了第三关。【设计意图】通过朗读单词和判断字母o在单词中发音是否相同的活动，学生巩固字母o在开闭音节中的发音规律。在说唱过程中，引导学生体会英语的音节和韵律节奏。学生完成全部任务之后，呈现小博士，告诉学生顺利过关完成第四单元的学习任务啦！T:WelearnedUnit4together.IthinkyoumustlearnalotthingsinourEnglishclass.Step3Homework.1.P39Matchandsay.2.P41Traceandmatch.