北京版二下教案UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL 第1课时

教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITFIVEHOWDOYOUGOTOSCHOOL?课时Lesson1Howdoyougotoschoolorwork?单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.在语境中认读、理解并运用以下短语：bybus,ontheschoolbus,bycar,bybike,bytrain,byplane,byship,bytaxi,bysubway,onfoot,gotowork,gotoschool,gotothefarm。2.运用句型“Howdoyougotoschool/work/thefarm…?”和“Howdoesyourdad/mumgotowork?”询问他人上学、上班和去其他地方的出行方式，用“Igotoschool/work/thefarm…by….”和“He/Shegoestoworkby….”进行回应；运用句型“Doeshe/shegoto…by…?”对第三人称进行提问，并用“Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”进行肯定和否定的回答。 3.理解并能够朗读Unit5三篇对话。4.学习元音字母u在闭音节和开音节单词中的发音，进行区分并尝试拼读。5.合理选择出行方式并了解相应交通规则。第一课时教学目标及重难点教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.正确朗读Lesson17,18对话内容。2.学习使用“Howdoyougotoschool?”“Howdoyougotowork?”“Howdoesyourdad/mumgotowork?”询问同学上学、父母上班搭乘的交通方式；在谈论上学和上班的出行方式时，根据情境运用句型“Igotoschool/work….”“He/Shegoestowork…”和短语bybus,ontheschoolbus,bycar,bytaxi,onfoot,bysubway进行回应。3.借助故事感知并朗读元音字母u在闭音节中的发音。4.初步能够依据情景选择出行方式，形成遵守交通规则的意识。教学重点：1.正确朗读Lesson17,18对话内容；2.使用句型“Howdoyougotoschool?”“Igotoschool….”“Howdoyougotowork?”“Igotowork….”“Howdoesyourdad/mumgotowork?”“He/Shegoestowork….”和短语bybus,ontheschoolbus,bycar,bytaxi,onfoot,bysubway在情境中谈论上学和上班的交通方式。教学难点：在情境中谈论自己上学、父母上班选择的交通方式。教学过程Step1LeadinginthetopicActivity：Warmup1.引出话题：通过早上一家三口上学、上班方式的介绍，引出本课讨论交通方式的话题。 T:It’s7:30inthemorning.It’stimetogotoschoolandgotowork.ThislittlegirlisMeimei.Shegoestoschoolontheschoolbus.Herdadgoestoworkbycarandhermumgoestoworkbybike.Kids,howdoyougotoschoolandhowdoyourparentsgotowork?1.激活话题：观看上学、上班交通方式的视频，激活相关词汇。T:Theygotoschoolbyboat,onfootandbysubway.Theygotoworkbybike,bybusandbytrain.Theyusedifferentwaystogotoschoolorwork.【设计意图】通过情景及视频引导学生进入本课话题的学习，初步感知本课关于交通方式的短语byboat,onfoot,bysubway,bybike,bybus,bytrain及句型“Howdoyougotoschool/work?”“Igotoschool/workby/on...”的含义。Step2LearningthenewdialoguesActivity1：WatchandlearnLesson17一、学习Lesson17对话一1．介绍本课主人公及背景，进入话题，引导学生猜测Baobao和Amy上学的方式。T：It’sSaturday,BaobaoandhismumvisitAmy.Theyaretalkingabouthowtheygotoschool.2．播放对话动画视频1，提出问题Howdotheygotoschool?学生观看动画视频，理解对话大意，获取Baobao和Amy上学的方式。3.播放Baobao问Amy上学方式的对话，提取关键句“Howdoyougotoschool?”并指导学生跟读。4.播放Amy问Baobao上学方式的对话，提取关键句“Igotoschoolbybus.”并指导学生跟读。二、学习Lesson17对话二1.播放Baobao问叔叔上班时间的对话，了解叔叔上班的时间。2.播放Baobao问叔叔上班方式的对话，提取关键句“Howdoyougotowork?”“Igotoworkbycar.”并指导学生跟读。 三、学习Lesson18对话一1.介绍对话发生的背景，引导学生关注Baobao和Guoguo父母上班的方式。T：Intheafternoon,Baobaogoestoseecarswithhisdad.BaobaomeetsGuoguoandhermumhere.2.播放对话动画视频，提出问题“Howdotheirparentsgotowork?”，理解对话大意。3.播放对话动画视频1，提出问题“HowdoesBaobao’sdadgotowork?”提取关键句“Howdoesyourdadgotowork?”“Hegoestoworkbycar.”并指导学生跟读。4.播放对话动画视频1，并指导学生逐句跟读。【设计意图】通过播放视频、播放录音、出示图片，使学生在对话情境中理解并学习新语言。通过带读跟读环节，帮助学生记忆功能句型。Activity2:Practicethedialogueinlesson17&lesson181.播放Lesson17&Lesson18对话录音，指导学生跟读。2.师生分角色扮演对话，再次操练句型。3.小黑板小结本课功能句型：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”“Howdoesyourdadgotowork?”“Hegoestoworkbycar.”【设计意图】在跟读录音过程中，引导学生练习句型，读准发音；通过分角色朗读，帮助学生记忆功能句型；通过小黑板总结本课功能句型，帮助学生做阶段性小结。Step3PracticetousethedialogueActivity1:Practicethedialogue1.出示Linda等电梯时遇到Alan的情境。T：It’s7:30inthemorning.It’stimeforchildrentogotoschool.Lindaiswaitingfortheelevator.Thedooropens.ShemeetsaboyAlan.2.呈现Linda和Alan对话的场景，引导学生操练和拓展询问上学的交通方式的问答句。 学生在语境中尝试互相询问“Howdoyougotoschool?”并回答“Igotoschoolonfoot/bycar.3.出示Nana和Binbin在Binbin家聊天，Nana看墙上照片的情境。T：Afterschool,NanagoestoBinbin’shometoplay.Sheislookingatthepicturesonthewall.4.呈现Nana和Binbin两人对话场景，引导学生操练爸爸上班方式的问答句。学生在语境中尝试互相询问“Howdoesyourdadgotowork?”并回答“Hegoestoworkbybike/bysubway.”【设计意图】在新的场景中拓展本课对话，引导学生在不同的场景中运用本课词汇和功能句型。Activity2:Usethelanguage1.呈现情境：校园小记者明明在调查人们如何上学或上班，在情境中检测学生能否掌握并灵活运用本课主要功能句型。2.检测学生能否在情境与图片提示下询问、回答上学方式的功能句型“Howdoyougotoschool?”“Igotoschool….”3.检测学生能否在情境与图片提示下询问、回答父母上班方式的功能句型“Howdoesyourdadgotowork?”“Hegoestowork….”【设计意图】通过创设校园小记者明明调查人们如何上学或上班的情境，考察学生能否根据图片信息提示，掌握本课功能句型。Activity3:RemindtrafficrulesT:Wegotoschoolorworkindifferentways.Ifyougotoschoolbybus,pleasewaitinline.Ifyougotoschoolonfoot,pleasepayattentiontotrafficlights.Step4PhonicsTimeActivity1:Tellastory. 1.呈现故事。播放故事课件,师生互动讲故事“It’sfuntojump”。故事内容：Mr.Ulikesjumpingverymuch.Hejumpsovertheduck.Hejumpsoverthecups.Hejumpsoverthebus.Hejumpshigherandhigher.Hejumpsoverthesun.But,oops!Thesuncatcheshim.Up,up,up!Theyjumptogether.It’sfuntojump!2.通过问题复现单词，引导学生关注字母u。T:WhatdoesMr.Ujumpover?duck,cups,bus,sun【设计意图】通过学生喜欢的故事方式，将含有字母u的闭音节单词在故事中呈现。Activity2:Learnthesound/ʌ/1.示范字母u的发音，带读单词课件中出示单词hungry,duck,hut,cup,nut,lucky及相应的图片，带领学生拼读这些单词，感受字母u在闭音节中的发音。2.词汇拼读，巩固发音。cut,fun,lunch,under【设计意图】通过学生比较喜欢的讲故事方式，将含有字母u的闭音节单词呈现在一起，引导学生借助已知单词的发音,感知元音字母u在闭音节中的发音并根据发音规则尝试拼读新单词。Step5SummaryActivity1:Summarizethelanguageandthesoundofletter“u”课件呈现小黑板，小黑板逐一呈现本课主要功能句型和语音单词。Topic:“Howdoyougotoschoolorwork?”功能句型：“Howdoyougotoschool?” “Igotoschoolbybus.”“Howdoesyourdadgotowork?”“Hegoestoworkbycar.”语音单词：duck,sun,cutActivity2:Homework1.ListenandreadLesson17&18.2.Matchthepictureswiththewords.