有趣的汉字教案

有 趣 的 汉 字<br />落卜镇中心幼儿园 秦 健<br />一、活动目标<br />1、初步了解汉字的演变过程.<br />2 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”<br />有关。<br />3、体验汉字中的趣味性。 萌发阅读汉字的兴趣。<br />二、重点:初步了解汉字的演变过程。<br />难点:知道以“木”为偏旁的字均与‘“木”有关。<br />三、活动准备：床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的<br />名称。<br />“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。<br />书法作品及“火、水、山”的演变图。<br />四、活动过程:<br />（一） 欣赏书法作品<br />教师，“你们猜猜这是这是什么？是特有的一种文字。<br />教师:“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一 <br />些东西就想办法先画出他们的“样子”，后来人们为了方便就慢慢地<br />简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。<br />（二）出火、水、山的演变图。了解汉字的演变。<br />教师讲解汉字的演变过程。<br />（三）寻找汉字的秘密<br /> <br />1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。<br />2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。<br />教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”进一步引导幼儿观<br />察这些字的共同之处。<br />教师:“这些汉字有 个共同的小秘密，谁能找到?为什么这些字里<br />都有- -个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)。木头是谁砍的呢？<br />（光头强在树林里砍的）<br />3.出示树的图片，引导幼儿了解一棵树用一个木表示，许多的树<br />在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字;很多很多数不<br />清的树在一起是一 片森林， 我们用三个木字表示，就是森林的<br />“森”。<br />游戏: “木”字大变身<br /> 1.给汉字宝宝编故事： 光头强砍木头累了，就靠在木头上休息，<br />从而引出“休”字。<br />2.木字添一笔：<br /> 木上长横到期末<br /> 木上短横变未来<br />木上一点上美术<br />木上一撇种禾苗<br />木下一横便是本<br />出示本子，引导幼儿了解本子也给木头有关，从而加深对“本”<br />字的印象。<br /> <br />（四）结束语：<br />小朋友们真能干，这么快就学会了这么多字宝宝，学会了汉字，<br />你们就能自己看书，在书上能学到好多的知识和本领，对我们的生活<br />有很多的帮助。<br />（五）、教学“木”字的书写（课件展示）复习握笔姿势和正确<br />的坐姿。<br />说课<br />一、活动设计意图<br />平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉<br />字感到很好奇，经常问教师这个是什么字？那个是什么字？我们学习<br />了一些简单的象形字"火、山、水、田、木"等象形字。在收集材料中，<br />孩子们是兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，并产生了这<br />个主题活动《有趣的汉字》。这是第三个课时。孩子们在识字的基础<br />上也有写字的欲望，于是设计了适当的写字教学。<br />二、教学方法：<br />　　1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、<br />合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，<br />本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论<br />法、赏识激励法。孩子们对动画片很感兴趣，于是我巧妙利用动画片<br />中光头强砍树的情境，从而认识木、林、森、休等字，再利用加笔画<br />游戏认识末、未、术、禾、本等字。<br />2、说学法：新《新纲要》中指出，幼儿的基本活动，因此在整<br /> <br />个活动中，以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，<br />激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游<br />戏法。<br />三、教学反思<br />“有趣”是本次主题活动的灵魂，“体会汉字文化的丰富有趣，<br />体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。在设计板块时，要让学<br />生感到进行活动就像是在进行游戏，使学生乐于参与、乐于活动。<br />我向学生讲述了学习汉字的重要性，让他们明白学会汉字的本领，<br />你能自己看书，在书上能学到好多的知识和本领。鼓励他们今后要认<br />真学习汉字。培养孩子渴望认识汉字的一种心里。<br />在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想:<br />在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽!但其中也存在<br />着一些不足。如何让课堂以游戏为载体，让幼儿的参与度更高，是我<br />今后教学要突破和思考的方向。<br />