幼儿园大班早期阅读教案《母鸡萝丝去散步》（通用）

幼儿园大班早教课《母鸡萝丝去散步》 <br />早期阅读课《母鸡萝丝去散步》适合大型班级的主题教学活动。让孩子们利用现有的生活经验，根据图片大胆地想象，推测和表达对故事情节的理解，引导孩子们仔细观察图片，并积累孩子的想象力。快来看看幼儿园班早读《母鸡萝丝去散步》的教案。 <br />活动目标 <br />1.引导孩子仔细观察图片并积累孩子的想象力。 <br />2.利用现有的生活经验，根据图片大胆地想象，推测和表达对故事情节的理解。 <br />3.通过添加适当的拟声词来感受图画书的幽默和幽默。 <br />4.通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知故事。 <br />活动准备 <br />放大的图画书传单，图画书10 <br />一。介绍书名，显示封面并引起兴趣。 <br />今天，我们将聚在一起观看一本有趣的图画书，名为《母鸡萝丝去散步》。 <br />2.您在封面上看到了什么？ v玫瑰，狐狸w <br />3.你能猜出这是什么样的故事吗？ vChildren的大胆猜测会说出w <br />二。观察图片，让孩子们利用现有的经验进行猜测和表达。 <br />当前图片1 <br />1.你看见了谁？他们在做什么？你怎么知道的？ v母鸡升起，一只狐狸wv在步行中升起，狐狸想吃它wv狐狸蹲在屋下，眼睛在旋转着w <br />2.您认为狐狸会做什么？ v孩子们大胆猜测w <br />当前图片2 <br />1.当罗斯走过院子时，狐狸在做什么？罗斯脚下是什么？ V狐狸跳了起来，冲向Rose WV向孩子解释什么是&ldquo;钉钳&rdquo;。 <br />展示图片3 <br />1.接下来会发生什么？你说的对吗v孩子们开开心心的笑声:狐狸没有抓住玫瑰，但却被钉在头上 <br />2.当狐狸被打时你会怎么说？回忆起头部时的场景。 v儿童此时有不同的意见，大多数儿童同意使用&ldquo;铛&rdquo; w <br />3.孩子们在听老师讲课时看照片，以演示拟声词的添加，并讲故事123。 <br />母鸡出去散步，一只狐狸跟着他。罗斯穿过院子，狐狸冲到v停顿了一下。 <br />显示图片4 <br />1.罗斯又来了哪里？ v池塘w <br />2.狐狸又做了什么？结果是什么？ v他冲到玫瑰，跌入池塘w <br />当前图片5 <br />1.你说的对吗？请用一个词来形容狐狸掉进池塘里的声音。 v经过讨论，决定使用&ldquo;泵&rdquo; <br />2.让孩子尝试加入&ldquo;泵&rdquo;，告诉图片45v老师在正确的时间给予指导 <br />罗斯绕过池塘，狐狸冲上去，停下来抽水。 <br />展示剩余的图片 <br />1.引导孩子以同样的方式理解故事的后半部分。看一下那只母鸡玫瑰过去的地方。又发生了什么？结果如何？罗斯怎么了？ vChildren自由阅读和思考w <br />2.孩子们分组阅读，交流和讨论故事情节，添加适当的词来表达声音，以告诉v&#039;out单.&#039;哗&#039;.&#039;咣当.嗖&#039;.&#039;Banglong&#039; 。&#039;嗡嗡&#039;. w <br />3.老师要求每个孩子选择喜欢的情节来添加拟声词。 vChildren选择了他们想讲的情节，气氛活跃。 <br />4.老师加入了本体论并讲述了整个故事。孩子们读了书，并感受到了故事的幽默。 [孩子们开心的笑] <br />三。讨论： <br />1.您认为这本书中哪个最好的故事是最好的？ vChildren选择了感兴趣的情节来表达自己的观点。 <br />2。 <br />您认为添加一个表达声音以讲述故事的单词是否很好？ v老师将在不添加词性词的情况下讲故事，停顿一会儿，然后添加拟声词以再次讲述。引导孩子谈论自己的感受。 Wv更有趣，笑得更好w <br />四。摘要扩展： <br />我发现孩子们今天喜欢这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家后，您可以和爸爸妈妈分享这本书的乐趣。如果您想阅读更多有趣的图画书，我为您推荐两本书：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。我希望孩子们插入想象力的翅膀，以发现书中的秘密和乐趣。让我们听听他们。 <br />活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》。故事的原始文本只有44个字。更重要的是让孩子们观察图片并理解故事的内容。因此，在制定活动目标，使用方法等方面，应遵循这一原则，鼓励儿童认真观察并勇于冒险。从活动的角度来看，儿童可以实现更好的目标，可以想象和猜测，并利用自己的经验来添加适当的拟声词来讲述故事。更重要的是，孩子们感到幸福并发展他们的想象力。他具有很强的观察力和语言能力，并且对图画书很感兴趣。 <br />在充分了解该班儿童的年龄特征和语言发展水平的基础上，严女士很好地诠释了图画书，并掌握了图画书本身的特点来设计教学活动。她使用有效的教学策略来指导幼儿观察图片的内容，并通过添加拟声词来帮助幼儿理解幽默和幽默的故事，使每个孩子都有机会思考和表达自己的想法。它为孩子们的阅...