幼儿园大班教案《食物》（通用）

幼儿园大班教学计划《食物》 <br />大班《食物》课程适合大班主题教学活动，使孩子们可以增强食品安全意识，提高食品安全和自我保护能力，养成良好的食品卫生习惯，知道食品包装上的生产日期和安全标志，以及区分哪些食物是安全的，哪些食物具有潜在的安全隐患。快来看看幼儿园班级《食物》的教学计划。 <br />一，活动目标 <br />1.知道食品包装上的识别日期和安全标志，并区分哪些食品是安全的，哪些食品具有安全隐患。 <br />2.增强食品安全意识，提高食品安全和自我保护能力，养成良好的食品卫生习惯。 <br />3.多吃健康食品。 <br />4.了解进食后垃圾食品会对人体造成什么危害。 <br />二，活动的准备 <br />1，教学课件《吃健康的食品》 <br />2，多张图片（健康食品-蔬菜，水果，坚果；垃圾食品-油炸食品，罐头食品，腌制食品，加工肉类，脂肪和动物内脏食品，奶油制品，方便面，烧烤食品，冷冻甜点，腌制食品）水果，李子和蜜饯食品；过期食品-发霉变质的食品。 <br />3，一些健康的大冒险游戏板。 <br />教学重点：了解健康饮食的重要性并养成良好的饮食习惯。 <br />教学困难：识别并区分哪些食物是安全的，哪些食物具有安全风险。 <br />三，活动过程 <br />（1）活动介绍 <br />1.谈论介绍主题:您最喜欢吃什么？ <br />孩子可以自由回答.（老师单击课件以一张一张显示食物的图片） <br />2，指导孩子的总结：你喜欢吃各种各样的东西，但是有些食物是健康的，有些食物对我们的身体有害. <br />（2）区分各种食物 <br />1.老师：食物很多。您想对食物分类吗？ （点击课件：引导幼儿将食物分为两类） <br />（1）健康食品：水果，牛奶，蔬菜。 （食用有助于人类健康的食物） <br />（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤，甜品，饼干，可乐等（对人体有害的食品） <br />2，了解垃圾食品后对人体有什么危害 <br />（1）请告诉孩子们：您平时喜欢吃什么食物？ <br />（2）点击课件，让孩子们了解垃圾食品的生产过程，进行孩子的讨论，老师在孩子的讨论的基础上总结：我们喜欢吃的许多食物都是垃圾食品，垃圾食品会吃完以后成为我们的身体。它一定很疼&hellip;&hellip;所以，想要少吃或不吃这样的食物的孩子将健康成长。 <br />（3）问题：您知道什么垃圾食品？ （油炸食品，罐头食品，腌制食品，加工肉，脂肪和动物内脏食品，饼干，奶油产品，方便面，烧烤食品），李子和蜜饯食品） <br />老师将通过课件逐一展示孩子们提到的垃圾食品，以帮助孩子们更多地了解垃圾食品的种类。 <br />（3）区别食品安全标志 <br />1.问题：除了垃圾食品，什么食物都不能食用？ （请让幼儿讨论和回答问题） <br />2，请儿童观看课件（儿童喝过期的牛奶，有胃痛的图片） <br />老师：他怎么了？为什么会这样呢？ <br />指导孩子的总结：购买食物时，必须注意袋子上食物的保质期。过期的食物不能食用，否则会导致身体不适，也可能有危险。 <br />3.确认生产日期和安全标志 <br />老师展示图片，并要求孩子观察并区分食品袋的生产日期，保质期和安全标准。 <br />简介：食品包装袋上的这些标记将告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，以后购买时必须仔细阅读它们，并提醒父母和母亲不要忘记清楚地看清食物。安全标记。 <br />（4）知识答案 <br />1.孩子们自然分为两组来回答问题。 <br />回答规则：老师给课件一个接一个地提出问题，请让孩子判断是非。当老师说&ldquo;开始回答答案&rdquo;时，孩子举手示意，哪个小组迅速举起手，小组回答问题，并给出正确答案。一张笑脸，最后一个充满笑容的团队是赢家。 <br />（1）喝碳酸饮料比喝开水有益吗？ （2）多吃油炸食品对您有好处吗？ <br />（3）您经常吃零食吗？ <br />（4）空腹喝牛奶对身体有益吗？ <br />（5）您是否为了健康而多吃水果和蔬菜？ <br />2.老师总结了解决问题的环节，并告诉孩子正确的饮食和卫生习惯不仅要吃零食，多吃油炸食品，多吃水果和蔬菜，少喝饮料，多喝水，而且必须养成良好的食物卫生习惯。 <br />（5）游戏-一场健康大冒险 <br />在幼儿进入游戏场景的情况下开始游戏。 <br />游戏规则：将孩子分成两个红色，蓝色的两个小组开始进行健康且大型的冒险游戏，根据骰子所指的要点轮流掷骰子，然后按照圆圈中的单词进行操作步行，赢得第一名给完成者。 <br />引导孩子讨论游戏中零食的安全危害，鼓励孩子克制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食习惯。 <br />活动以一场愉快的比赛而结束。 <br />四，活动结束 <br />1.评估 <br />...